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抄優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的抄優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
抄優(yōu)秀作文1
這星期沒(méi)什么可寫(xiě)的材料,寫(xiě)換值日崗位沒(méi)勁,寫(xiě)很餓的星期五又寫(xiě)不好,寫(xiě)我吃飽了撐著,把菜盤(pán)里的湯倒在地上,被老師捉住又覺(jué)得很丟臉。所以,我就想了一個(gè)辦法，也是我以前經(jīng)常用的辦法，就是抄作文。
在抄之前，我想象著老師對(duì)我這篇作文（是抄他人的作文）會(huì)怎么評(píng)價(jià)呢？我仿佛看見(jiàn)我抄的那篇作文得到了老師的肯定，對(duì)我這篇作文大加贊賞，講述著“我”這篇作文怎么怎么好，哪里寫(xiě)得很到位，哪方面寫(xiě)得很具體……于是，我說(shuō)干就干，正當(dāng)我要開(kāi)始 抄作文時(shí)，我的腦海中又出現(xiàn)另一幕情景，老師識(shí)破了我“陰謀詭計(jì)”，對(duì)我的“評(píng)價(jià)”（就是批評(píng)）如排山倒海般來(lái)勢(shì)兇猛，把我批評(píng)得都抬不起頭。我的心理戰(zhàn)開(kāi)始了，分別是正方和反方開(kāi)始戰(zhàn)斗，雙方各執(zhí)一詞，先是正方說(shuō)：“不能抄作文，這是無(wú)恥的行為�！狈捶接终f(shuō)：“老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)你的作文是抄的`，你還能受到老師的表?yè)P(yáng)。”經(jīng)過(guò)雙方一百回合的舌戰(zhàn)，正方以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了反方。于是我就不抄作文了，從10月18日，我永遠(yuǎn)不抄作文了！
我覺(jué)得抄作文和不抄作文是兩碼事，抄作文那是叫盜賊，偷盜；而不抄作文，自己的作文可以大大方方地拿出手，說(shuō)：“這是我寫(xiě)得作文。”還沒(méi)有害怕被別人認(rèn)出來(lái)的恐懼，所以我覺(jué)得還是不抄作文好！
抄優(yōu)秀作文2
叮鈴鈴上課啦，悅耳的鈴聲在我的耳邊響起。大家照例把課堂作業(yè)本翻開(kāi)，開(kāi)始飛快地做起了題目。
今天，題目總覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)特別簡(jiǎn)單，前幾題做的時(shí)候，耳邊傳來(lái)了我寫(xiě)字時(shí)發(fā)出的沙沙聲�？粗缹�(duì)著題目發(fā)呆的樣子，我不由自主地笑出了聲。拿著作業(yè)本，第一個(gè)走向講臺(tái)，本子上全是紅色的大勾，被老師表?yè)P(yáng)動(dòng)作快的'情景浮現(xiàn)在我的眼前，我簡(jiǎn)直得意地想唱兩首小調(diào)。
再看下一題，我笑著掃了一眼題目，愣了。這不就是昨天老師讓我們背誦的內(nèi)容嗎？也不就是昨天偷懶沒(méi)背誦的課文嗎？完了！我的心好似十五個(gè)吊桶七上八下。于是，我先努力回想上課內(nèi)容，希望能硬著頭皮擠出幾個(gè)字寫(xiě)上去，可這些調(diào)皮的文字像和我玩捉迷藏，怎么呼喚，也不出來(lái)。沒(méi)有辦法，我只有壯壯膽子，悄悄打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，小心地抄課文了。
首先，我悄悄地把語(yǔ)文書(shū)打開(kāi)一角，希望馬上能看到答案。結(jié)果，什么文字也沒(méi)看到，只看到了一幅插圖，還遭到同學(xué)懷疑的一暼。接著我把語(yǔ)文書(shū)翻了一大頁(yè)，抄了沒(méi)幾個(gè)字，只見(jiàn)老師伸了一個(gè)懶腰，問(wèn)：有人寫(xiě)好了嗎？我刷地一聲把書(shū)合上，只聽(tīng)啪地一聲，傳來(lái)了一聲巨響，老師懷疑地望了望我們大組，覺(jué)得有人作了弊。我屏住呼吸，假裝寫(xiě)了兩個(gè)字，老師沒(méi)覺(jué)得有特殊情況，繼續(xù)低頭批作業(yè)。我松了一口氣，繼續(xù)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)抄了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我終于飛快地抄完了，站起來(lái)準(zhǔn)備交卷。
老師，有人抄答案！同桌叫了起來(lái)，現(xiàn)在她還來(lái)交卷了！
我我我結(jié)巴地說(shuō)，我只是檢查一下筆記，沒(méi)有抄答案。
老師沒(méi)有說(shuō)話，但朝我使了一個(gè)眼神。
下課，我默默地走到老師辦公室，認(rèn)錯(cuò)了。雖然被批評(píng)，心里卻舒服多了，總覺(jué)得一塊石頭終于放了下來(lái)。
下次，我發(fā)誓再也不抄答案了，一定要做一位誠(chéng)實(shí)的人。
抄優(yōu)秀作文3
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，老師讓我們下課寫(xiě)完她布置的作業(yè)。沒(méi)等老師說(shuō)完，我就趕緊拿出作業(yè)寫(xiě)了起來(lái)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我就寫(xiě)完了。我激動(dòng)地合上書(shū)，長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口氣，心曠神怡地感嘆道：“終于寫(xiě)完了�！边@時(shí)，我的同桌見(jiàn)了說(shuō);“哎，哎，這老師怎么那么嚴(yán)格，作業(yè)布置那么多，還想不想讓人活。”我聽(tīng)了。連忙反駁他：“作業(yè)雖然是多，可是做起來(lái)是很容易的�！蓖酪�(jiàn)了忙說(shuō)：“那你借我抄抄�！蔽衣�(tīng)了說(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)，抄作業(yè)是要批評(píng)的，所以我不能借你抄�！边@時(shí)，同桌長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“哎喲，我的課外書(shū)可白費(fèi)了，不知送誰(shuí)好呢？”我一聽(tīng)課外書(shū)這三個(gè)字，立刻就兩眼發(fā)光，但我立即就明白了：同桌是想讓我借作業(yè)給他抄。只要借作業(yè)給他抄，就能看到課外書(shū)，我何樂(lè)而不為呢？于是，我便爽快地答應(yīng)了。同桌也高興地把書(shū)遞到了我手里，于是，我就捧著書(shū)津津有味地看了起來(lái)。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，老師過(guò)來(lái)收作業(yè)了，剛好看到同桌正在抄作業(yè)，趕緊怒氣沖沖地向同桌走來(lái)。我一看知道情況不妙，趕緊撞了一下同桌，可同桌還在埋頭地抄著，根本不理會(huì)我。當(dāng)老師走到他面前時(shí)，他才“醒”過(guò)來(lái)，老師不由分說(shuō)地讓他下午留下來(lái)抄作業(yè)一百遍。還問(wèn)：“這本作業(yè)本是誰(shuí)的`？”我見(jiàn)紙都已經(jīng)包不住火了，就趕緊招了：“是我的�！�
于是，老師也把我狗血淋頭地罵了一遍，還讓我抄作業(yè)本50遍。
就這樣，這場(chǎng)抄作業(yè)風(fēng)波終于平息了。經(jīng)過(guò)這次的風(fēng)波，我吸取了教訓(xùn)，決定以后不再犯這種錯(cuò)了!
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