(必備)輕叩詩(shī)歌大門作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定沒少看到經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁。還苦于找不到好的詩(shī)歌？以下是小編幫大家整理的輕叩詩(shī)歌大門作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

輕叩詩(shī)歌大門作文1

　　輕叩詩(shī)歌的大門，走進(jìn)唐詩(shī)宋詞的圣殿，我觀賞到了不少令人難以忘懷的盛景。有詩(shī)人楊萬里描繪的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”之西湖夏日荷花美；有詩(shī)人杜牧刻畫的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”之深秋山林楓葉美；還有詩(shī)人王安石描繪的“墻角束枝梅，凌寒獨(dú)自開”之冬日雪景美；更有那詩(shī)圣杜甫筆下“江碧鳥逾白，山青花欲燃”之春日鳥語花香美。而所有古詩(shī)詞中，我最喜歡欣賞的就是春日絕句妙詞了。

　　緊跟著春天的腳步，我被引入了詩(shī)人杜甫的絕句中�！斑t日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”讀著詩(shī)句，我仿佛感受到和煦的春光照耀在我身上，頓時(shí)全身暖洋洋的`，十分舒服。當(dāng)美麗動(dòng)人的春姑娘用它那雙纖細(xì)的手指輕輕地拂過我的臉頰，眼前自然浮現(xiàn)出蔥郁的群山連綿起伏、千紅萬紫的花朵競(jìng)相開放，綠油油的小草換上了盛裝。最有趣的就是燕子和鴛鴦這兩種動(dòng)物了。飛來飛去的燕子忙著壘窩，沙坑里的鴛鴦卻春困疲乏，這一動(dòng)一靜，好不相映成趣！

　　江南，是許多人心中的美麗圣地，當(dāng)它的春天到來時(shí)，又會(huì)是怎樣的情景呢？相信很多人都去看過吧！自然，我們愛游山玩水的詩(shī)人杜牧也不能錯(cuò)過這美景�！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中�！弊x著讀著，我仿佛翻開了一幅大氣的山水長(zhǎng)卷：晴天，千里鶯啼縈繞在耳畔，綠樹紅花相互映照在清澈見底的河水中，有聲有色，靠水而居的村落，傍山而建的城郭，在風(fēng)中飄揚(yáng)的酒旗，無處不散發(fā)出濃郁的生活氣息。而雨中的江南也別有一番韻味，綿綿春雨隨風(fēng)飄飄灑灑，如霧如煙，古色古香的寺廟中亭臺(tái)樓閣在雨中靜靜肅立，影影綽綽更加神秘�？吹竭@樣子的畫面，我真想去那里走一走，看一看，淋一淋雨呢！

　　“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城�！奔�(xì)讀古詩(shī)《春夜喜雨》，詩(shī)人杜甫把我?guī)�入了綿綿的春雨中，我仿佛看到了一場(chǎng)春雨隨著輕柔的春風(fēng)在夜間悄悄地到來，無聲地滋潤(rùn)著大地上的萬物——小草探出了頭，杜鵑花含了小苞，田里的種子發(fā)了芽，地里的菜苗長(zhǎng)了個(gè)。我仿佛看到了因?yàn)榛慕家巴獾男÷繁黄岷诘奶炜栈\罩，無可奈何的詩(shī)人只好停住他的腳步，欣賞江中漁船上明亮的燈火。我仿佛看到了詩(shī)人第二天早晨起床推開窗戶，看到被春雨滋潤(rùn)的鮮花開遍了院子，開遍了錦官城。

　　輕叩詩(shī)歌的大門，走進(jìn)唐詩(shī)宋詞的圣殿，不管你信步到哪一個(gè)角落都能遇見最美的情景。因?yàn)槊恳皇自?shī)都有它要表達(dá)的意境，每一首詞都有詩(shī)人要表達(dá)的情感。讓我們常讀常新，隨著詩(shī)人的腳步游遍大江南北吧！

輕叩詩(shī)歌大門作文2

　　我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的歷史了，先秦諸子的詩(shī)篇至今仍廣為傳頌。唐代是詩(shī)歌的鼎盛時(shí)期，涌現(xiàn)出李白、杜甫、杜牧、王維、李紳、李商隱、白居易、柳宗元等著名詩(shī)人。宋代的詞讀起來也特別有韻味，蘇洵、蘇軾、蘇轍、李煜、陸游、晏殊、秦觀、曾鞏、辛棄疾、李清照、歐陽修、王安石等人都有膾炙人口的.詩(shī)篇流傳千古。元代則是曲的時(shí)代，元曲四大家關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、白樸、鄭光祖名揚(yáng)天下、各領(lǐng)風(fēng)騷。

　　我從小就喜歡學(xué)習(xí)詩(shī)歌，領(lǐng)略了不少千古名句，如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。這單元我們開展了一次關(guān)于詩(shī)歌的活動(dòng)，我有從中學(xué)到了不少知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，不但是古代詩(shī)，不但是我們中國(guó)的詩(shī)人，外國(guó)也有許多偉大的現(xiàn)代詩(shī)詩(shī)人，有拜倫、海涅、普希金、泰戈?duì)�、但丁、雪萊等許多人。他們的詩(shī)篇同樣動(dòng)聽美妙。

　　在這次活動(dòng)中，我還學(xué)到了讀詩(shī)的方法。我們應(yīng)該聯(lián)系生活，讀詩(shī)時(shí)要在腦海中描繪一幅幅畫面，只要身入其境，就能體會(huì)到詩(shī)的意境。了解詩(shī)人的身世際遇和作詩(shī)的時(shí)代背景也能幫助我們更好地體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

　　讓我們輕叩詩(shī)歌的大門，走近詩(shī)歌，感受詩(shī)歌吧！

輕叩詩(shī)歌大門作文3

　　梧桐

　　王奕涵

　　秋天的梧桐散發(fā)著

　　金黃的光芒

　　葉子層層疊疊

　　沒有一點(diǎn)空隙

　　好像披上了金黃的毛氈

　　風(fēng)一吹

　　梧桐葉像波浪般

　　搖動(dòng)起來

　　雨一下

　　水珠染成了黃色

　　梧桐葉不斷點(diǎn)頭

　　啊，美麗的梧桐！

　　初秋

　　梧桐樹戴上了金燦燦

　　的`假發(fā)

　　淡黃中混著一些橘黃

　　中秋

　　梧桐的假發(fā)變成了

　　橘黃色

　　混著一些橘紅

　　秋末

　　橘紅慢慢飄落下來

　　梧桐在靜靜地回憶過去

　　鳥兒在它的樹枝上搭窩

　　小蟲在它的葉子上寄住

　　梧桐說：

　　“你們要住多久呀？”

　　它們嘰嘰喳喳

　　“你讓我們住多久

　　我們就住多久啊！”

　　梧桐嘆了口氣

　　說：”嗯……直到我老去吧！”

　　誰也沒吭聲

　　只有風(fēng)在沙沙作響

輕叩詩(shī)歌大門作文4

　　我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，從著名的唐詩(shī)、宋詞、元曲到寫法灑脫的現(xiàn)代詩(shī)，這些好詩(shī)都讓我們禁不住拍手叫絕。我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的同時(shí)，也了解到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處———古詩(shī)有著較為固守定的語言形式與比較嚴(yán)格的韻律要求，而現(xiàn)代詩(shī)形式自由、意象也要比古詩(shī)更新奇、更富創(chuàng)意。哈哈，現(xiàn)在我終于明白為什么短小的古詩(shī)尋么難讀懂了，現(xiàn)在，我還真佩服大詩(shī)人們能寫出這樣簡(jiǎn)練精彩的詩(shī)句！為了豐富同學(xué)們的課外知識(shí)，老師讓我們?cè)谡n外找來了許多詩(shī)，并在班級(jí)里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩(shī)歌的殿堂，感受到了詩(shī)歌的奇妙境界。

　　另外，我們還當(dāng)了一回小詩(shī)人，我寫了一首《小烏龜》，被老師當(dāng)范文朗讀，受到了老師與同學(xué)們的好評(píng)。同學(xué)寫得也不錯(cuò)，陳琦琦的小詩(shī)《星星》寫得十分童趣，活潑的語言使我們感受到小星星的調(diào)皮與可愛；朱莉莉的詩(shī)作《蛋糕》寫出了她媽媽對(duì)她的關(guān)懷與她對(duì)媽媽誠(chéng)摯的感激與深切的'愛，寫提十分感人，獲得了同學(xué)們的一致認(rèn)可。我們還將自己的詩(shī)歌寫在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢(mèng)想，五顏六色的小卡片上的兒童詩(shī)，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽著他人深情的朗誦，一起遨游在詩(shī)海里，感受著一首一首的小詩(shī)帶給我們的啟示。

　　課余，我們還展示著自己收集的詩(shī)歌知識(shí)，并互相提問，這讓我們的課間充滿了樂趣，有許多興趣濃厚的同學(xué)開始制作詩(shī)集，有的同學(xué)還別出心裁，與繪畫好的同學(xué)合作，一同配上優(yōu)美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂此不疲地交流著詩(shī)歌帶給我們的無限樂趣。

　　本次活動(dòng)在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩(shī)及同學(xué)們?cè)瓌?chuàng)的充滿樂趣的小詩(shī)，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時(shí)不時(shí)地回想這充滿魅力的詩(shī)歌，回想起詩(shī)歌帶給我們的影響。��！詩(shī)歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自豪！

輕叩詩(shī)歌大門作文5

　　我們剛開展活動(dòng)時(shí)，先學(xué)習(xí)了課本中的古代詩(shī)、詞、曲，討論了古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的不同點(diǎn)。

　　我們每個(gè)人搜集、抄寫了一些我們的課外詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)的意思。我們對(duì)詩(shī)有了一些進(jìn)一步的了解后，嘗試著自己寫一首簡(jiǎn)短的小詩(shī)由于我們只懂一些詩(shī)的皮毛知識(shí)，大部分人寫的都是自由詩(shī)，不講究押韻和整齊不整齊。寫好后我們每個(gè)人都把自己寫的好詩(shī)給大家讀了一下，還講評(píng)了大家寫的詩(shī)，選出一些寫得好的。

　　后來我們把詩(shī)分為六大類，分別是：按題材、按形式、按國(guó)家和作者、按創(chuàng)作方法、按時(shí)間和體裁分類，在這六大類中還有小分，我們將課本里的所有詩(shī)都?xì)w了類，有些詩(shī)就有好幾個(gè)類別之分。學(xué)到這，我的眼界一下開闊了很多，原來這詩(shī)里還有如此之深的'學(xué)問等待著我來探索，光詩(shī)分類就有好多種。

　　這古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)，他還不一樣，像古詩(shī)，他要講究的可多了，什么平仄、押韻、字?jǐn)?shù)都要精益求精，古詩(shī)比較深?yuàn)W，而這現(xiàn)代詩(shī)就通俗易懂。那么，為什么要寫詩(shī)呢？那是因?yàn)樵?shī)比文章簡(jiǎn)潔、概括性強(qiáng)、表達(dá)感情強(qiáng)烈。

　　這次活動(dòng)我覺得辦得還是比較成功的，我想為它提點(diǎn)建議：如果下次，老師可以先不教我們，先讓我們自己組成小組自學(xué)，自己找資料，不會(huì)的可以尋求工具書的幫助，再在全班面前講，自己學(xué)到的，有什么收獲。

　　說起來，這詩(shī)的學(xué)問還大著呢，一兩天還真了解不完，詩(shī)是中國(guó)的一大特點(diǎn)，別人都說咱中國(guó)人可會(huì)寫詩(shī)了，我以后一定要多讀詩(shī)，感受詩(shī)歌的魅力，一起去探索詩(shī)歌的奧秘！

輕叩詩(shī)歌大門作文6

　　“明天我們進(jìn)行一場(chǎng)語文知識(shí)競(jìng)賽，請(qǐng)大家回去認(rèn)真做好準(zhǔn)備�！本驮谖覀兛煲�放學(xué)的時(shí)候，老師告訴了我們這則消息�！罢Z文知識(shí)競(jìng)賽？這挺新鮮�！蓖瑢W(xué)們?cè)谙旅嫘÷曌h論起來。

　　第二天的語文課上，聽完了老師講的苛刻的比賽規(guī)則，同學(xué)們有的摩拳擦掌，躍躍欲試；有的則從容鎮(zhèn)定；而我則一臉擔(dān)憂，生怕會(huì)抽到自己。

　　隨著上課鈴聲的響起，只聽老師一聲令下，比賽開始。第一組抽到的是小a，只見他從容地走上前去，繪聲繪色地朗讀起了老師給的課文。第二組抽到了小w，別看她是女生，但嗓門卻不壓于男生，朗讀起來也是鏗鏘有力，被同學(xué)們認(rèn)為是女強(qiáng)人。終于輪到我們組了，我的心怦怦直跳，會(huì)抽到我嗎？“6號(hào)�！蔽倚闹械拇笫�頭也總算落了下來。可是話音剛落，老師又說，“因?yàn)?號(hào)要補(bǔ)作業(yè)，所以7號(hào)請(qǐng)到講臺(tái)前。”同學(xué)們的眼光一下子從講臺(tái)轉(zhuǎn)移到了我的身上，我立刻面紅耳赤，心跳加速，只好硬著頭皮走上前去，心想：只要?jiǎng)e讓我讀《我們?nèi)タ春！肪托�，這首是我最不熟悉的。偏偏哪壺不開提哪壺，電視屏幕上出現(xiàn)了“我們?nèi)タ春！蔽鍌�(gè)字。雖然在家我無數(shù)遍的朗讀這首詩(shī)，但總是出錯(cuò)，再加上由于過分的緊張，我還是讀錯(cuò)了兩處地方。其他的人都得了滿分十分，而我卻只得了五分。真是羞愧難當(dāng)��！

　　接下來的兩輪比賽，是古詩(shī)詞填空和語文知識(shí)競(jìng)賽。盡管小a和小x拼勁全力想挽回相差的分?jǐn)?shù)，但是因?yàn)殄e(cuò)失了一次次的機(jī)會(huì)還是沒能贏得最后的勝利。

　　隨著下課鈴聲的`響起，這場(chǎng)別開生面的知識(shí)競(jìng)賽圓滿結(jié)束。雖然最終我們組以失敗告終，但我們從中明白了許多。這次比賽讓我知道了自己的優(yōu)勢(shì)，也發(fā)現(xiàn)了自己不足。不足的要繼續(xù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的鍛煉。這次的失敗顯然是微不足道的，但它叩響了我走近詩(shī)歌的大門。

輕叩詩(shī)歌大門作文7

　　我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，詩(shī)歌是我國(guó)文化寶庫(kù)中的瑰寶。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，至今已有兩千年的歷史。在眾多偉大的詩(shī)人筆下，讓祖國(guó)氣勢(shì)磅礴的山河和詩(shī)情畫意的`田園更加熠熠生輝。

　　在活動(dòng)期間，我學(xué)到了許多讀詩(shī)的方法。比如“入情入境揣摩詩(shī)的意境”，在學(xué)習(xí)《西江月？夜行黃沙道中》時(shí)我用到了這個(gè)方法，“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片�！蔽以诜磸�(fù)誦讀之后仿佛看到了一幅明月清風(fēng)的夏夜畫面。我還學(xué)習(xí)了“體會(huì)詩(shī)人的思想感情，了解詩(shī)人的境遇，懂得詩(shī)人是怎樣把自己的情感表達(dá)出來的。”這個(gè)方法。在學(xué)習(xí)《天凈沙？秋》時(shí)我了解到白樸不愿在朝廷做官，畫面中的“一點(diǎn)飛鴻”暗喻作者本人。希望自己像一只展翅高飛的鴻雁，飛離那種沒有生氣的地方，尋找到自己感到滿意的樂土。因此“影下”的這片“青山綠水，白草紅葉黃花”之地，我們可以理解為是作者的歸隱之地，是作者的心中之景。

　　詩(shī)歌讓我們感受到大自然的美妙，輕叩詩(shī)歌的大門，我們的面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界。讓我們徜徉在詩(shī)歌的花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生。

輕叩詩(shī)歌大門作文8

　　少年是燦爛的朝陽，少年是祖國(guó)的明天。它是朝陽、它是云霓、它是乳燕，它是雄鷹。象征著希望和理想，它寄托著國(guó)家和民族的未來。因此，作為一個(gè)少先隊(duì)員，也要向少年一樣擁有希望，所以我們選擇這首詩(shī)為朗誦“經(jīng)典”。

　　今天，我們的書香校園，再譜閱讀新篇。我們學(xué)校開展了一年一度的詩(shī)歌朗誦比賽。當(dāng)好朋友問我：“鈺鈺你參加這次比賽嗎？”我滿臉充滿著自信，微笑的說：“膽小的我，要試一下自己的勇氣，同時(shí)朗誦比賽也會(huì)給自己帶來很多的快樂與收獲。第一次參加比賽，顯然有些緊張，不過，我們大家利用放學(xué)的時(shí)間，老師不辭辛苦地為我們排練、指導(dǎo)，我們信心十足。

　　俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功�！笔紫壬吓_(tái)的是五六班的朗誦人員，只見他們整齊的步伐，精神抖擻的走上臺(tái)，每一位朗誦人員的眼睛都是炯炯有神的看著在場(chǎng)的觀眾和評(píng)委。大家好！我們朗誦的是《梅花魂》�！啊睹坊ɑ辍分饕�是講述的是一個(gè)異國(guó)老人對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)的思念�！迸赃吙蓯鄣呐�孩的聲音是那么清脆，天真的嗓音；另一旁的男孩的聲音是那么的響亮渾厚。搭配一起真是天生一對(duì)。當(dāng)男孩讀到“這梅花是中國(guó)最有名的花時(shí)”還豎著自己的大拇指向我們夸贊，他的朗誦是那樣的干脆，語言的'頓挫分明，個(gè)個(gè)都是那樣的棒，臺(tái)下的觀眾一直掌聲不斷。

　　緊接著，就是我們班上臺(tái)了，我們的隊(duì)員服裝整齊化一，統(tǒng)一是黑色的毛衣，女的配是的短裙，男的配的是牛仔褲，顯得格外耀眼，我們昂首挺胸邁著整齊的步伐走上臺(tái)，整體看起來效果不錯(cuò)。我們給大家朗誦的是《中華少年》異口同聲的回答，我紅潤(rùn)的臉上始終綻放著自豪之花�！把┥彙�、“乳燕”、“雄鷹”、“山丹丹”這幾個(gè)詞再度響徹在耳邊時(shí)，我只能用“阿！”神州大地生長(zhǎng)的希望，我們是中華的少年。我們聲音很響亮，并且加了一些手語動(dòng)作，雙手緊握拳頭宣誓：“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)�！背錆M了對(duì)少年的渴望。

　　隨著我們班激情昂揚(yáng)的朗誦聲，又悄然地走出了六六班朗誦的《伯牙絕弦》。他們班更是新穎，是唯一的音樂詩(shī)朗誦，既有優(yōu)雅的小曲，又有朗朗的詩(shī)歌聲。節(jié)奏把握的特別好，這段朗誦讓我懂得了：我們知音難尋，得到知已要格外懂得珍惜。

　　......

　　一聲接著一聲不同的音調(diào)搭配成一個(gè)多姿多彩的音符，讓我們這次的詩(shī)歌朗誦比賽添加了不少色彩。朗誦中華經(jīng)典，讓我們的民族精神在我們血脈中流淌，讓我們的書香校園，更加香溢飄散。

　　“一分耕耘，一份收獲，”今天流下的熠熠生輝的汗水，會(huì)成就閃閃發(fā)光的明天。讓我們共同努力，做一個(gè)有知識(shí)、有抱負(fù)、有理想的陽光少年吧！

輕叩詩(shī)歌大門作文9

　　“詩(shī)言志，歌詠言”，詩(shī)歌作為一種很特別的文學(xué)體裁，從古至今都煥發(fā)著獨(dú)特的光芒，展現(xiàn)著無窮的魅力。它像一朵千年雪蓮，和散文、小說、劇本一同綻放在文學(xué)之巔。

　　著名翻譯家許淵沖老先生說，詩(shī)歌有三美，即音美、形美、意美。從《詩(shī)經(jīng)》到《楚辭》，從《唐詩(shī)》到《宋詞》，從白話詩(shī)到朦朧派，從中國(guó)詩(shī)到外國(guó)詩(shī)，幾乎所有的詩(shī)歌都集中了“三美”的力量。

　　用意象來表達(dá)情感，是詩(shī)歌最鮮明的特點(diǎn)。“床前明月光，疑是地上霜”，李白的一首《靜夜思》使我們打開心窗，與詩(shī)心第一次碰撞。短短的二十個(gè)字，寫滿了凄清的月光，勾勒了心中的故鄉(xiāng)。詩(shī)人就用“明月”這個(gè)意象，牽動(dòng)了無數(shù)人的鄉(xiāng)愁，讓這首短詩(shī)成了漂泊者情感的寄托、游子們靈魂的慰藉。“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”，除了天上的一輪明月，婆娑的柳樹、幽怨的笛聲也是思念的信箋。有時(shí)候，普通的意象能夠帶來深刻的哲理，淺淺的字眼可以承載深深的情感�！妒捈t墓畔口占》里，戴望舒選擇捧一束“紅山茶”來看望已逝的友人，那平凡的紅色便象征著不凡的蓬勃，熱烈而深沉。

　　語言凝練是詩(shī)歌不同于其它體裁的第二大特點(diǎn)。古體詩(shī)詞里的絕句、律詩(shī)，僅僅用四句或八句便講述一個(gè)完整的故事，表達(dá)一份完美的情愫。起承轉(zhuǎn)合，緊湊而凝練，沒有一句是多余的'�！稊嗾隆防铩澳阏驹跇蛏峡达L(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你”，無需多言風(fēng)景如何，不用添加觀者是誰，簡(jiǎn)潔的兩句話就闡釋了豐富的意趣，打動(dòng)讀者的心靈。講究節(jié)奏和韻律使詩(shī)歌讀起來朗朗上口。中國(guó)古體詩(shī)詞總是講究平仄押韻，而外國(guó)的“十四行詩(shī)”也有明確的要求。這些規(guī)定看似枷鎖，卻是詩(shī)歌與音律完美地結(jié)合，使讀者感到韻律的美感。陳毅寫下《梅嶺三章》，每一章都講究韻腳，使簡(jiǎn)短的詩(shī)歌更具恢弘的氣勢(shì)。

　　“清水出芙蓉，天然去雕飾”，每一首詩(shī)都是詩(shī)人情感的寄托，每一個(gè)字都代表著獨(dú)一無二的情愫。詩(shī)歌以“三美”驚艷所有的讀者，我們也應(yīng)懷熱愛之心，輕叩詩(shī)歌的大門，在詩(shī)歌的盛宴中，與其共舞。

輕叩詩(shī)歌大門作文10

　　在詩(shī)歌的海洋里，有無數(shù)珍寶，這次綜合性活動(dòng)中，

　　我們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾撿珍寶。

　　在教師的帶領(lǐng)下，我們?cè)谠?shī)歌的海洋里搜集了許多詩(shī)

　　歌。經(jīng)過閱讀書籍，我們國(guó)家是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。我還明白了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史;從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的.詩(shī)人我也明白世界上其他國(guó)家也都有偉大的詩(shī)人：拜倫，海涅，普希金......他們的優(yōu)秀詩(shī)篇，為各國(guó)人民傳誦。

　　我們還收集了許多詩(shī)歌。同學(xué)們紛紛把詩(shī)歌朗誦出

　　來。其中，女同學(xué)還把蘇軾的《水調(diào)歌頭》用歌曲的方式唱了出來。

　　我們還在家長(zhǎng)面前，上了一堂有關(guān)的公開課。我們男生一齊朗誦了岳飛的《滿江紅》。我們小隊(duì)收集了送別的古詩(shī)，從中，我學(xué)習(xí)到了許多知識(shí)。

　　在這此綜合性活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了《滿江紅》”怒發(fā)沖冠，憑欄處，蕭蕭雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈......”從中，我讀出了岳飛的精忠報(bào)國(guó)。

　　在這次活動(dòng)中，我還寫了《太陽公公的話》。在這次寫詩(shī)中，引起了大家的詩(shī)意。

　　讓我們徜徉在詩(shī)歌的海洋中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)吧。

輕叩詩(shī)歌大門作文11

　　詩(shī)詞歌賦在小學(xué)的時(shí)候我們就學(xué)習(xí)過了，但是里面蘊(yùn)含的內(nèi)容我們想必到現(xiàn)在都很難理解，每個(gè)階段都有每個(gè)階段不同的感悟。那個(gè)詩(shī)歌到底表達(dá)的是怎樣的一種含義，當(dāng)時(shí)在創(chuàng)作這些詩(shī)歌的時(shí)候，作者內(nèi)心到底是一種怎樣的心情，我們是很難理解的。

　　但是隨著我年紀(jì)的不斷增大以及閱讀課外書籍的時(shí)間越來越多，我從一些自己的觀點(diǎn)出發(fā)，才能深深地明白當(dāng)時(shí)這些創(chuàng)作者所創(chuàng)作詩(shī)歌的時(shí)候內(nèi)心是有怎樣的想法。因?yàn)槲伊私獾疆?dāng)時(shí)的社會(huì)狀況以及一系列的政策原因，所以我能夠從一些悲憤的詩(shī)詞中明白他們的分是技術(shù)，從一些興高采烈的詩(shī)詞中明白他們對(duì)自由向往以及對(duì)生活美好的向往。所以詩(shī)詞歌賦真的是非常的.好，我們需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟其中的奧秘，懂得一些人生的道理，這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有非常大的幫助。

輕叩詩(shī)歌大門作文12

　　第六單元的作文主題是輕叩詩(shī)歌的大門。為了讓我們更好的了解詩(shī)歌，老師把我們帶到《與詩(shī)同千萬》的世界，與此同時(shí)，我也知道了詩(shī)歌的重要性。

　　起初，老師在屏幕上打出了詩(shī)歌的分類，我們還玩了一個(gè)小游戲。這時(shí)，我方明白，原來詩(shī)歌有這么多的種類：田園風(fēng)光、即景抒情、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)…。接著，我們欣賞了老師的打油詩(shī)，老師有寫日記的習(xí)慣，我最喜歡她的《日記本》，因?yàn)樗�讓我有一種似曾相識(shí)的感覺。

　　另外，我們當(dāng)了一回小詩(shī)人，在老師的指導(dǎo)下，我絞盡腦汁，寫了一首《致鬧鐘》，里面的內(nèi)容我先保密，同學(xué)們也寫得很好。我記得有人寫了一首《致小強(qiáng)》，子萱寫的是《山林》，她用自己的方式寫出了山林的朦朧特點(diǎn)。令我意外的.是有人寫了一首《可惡的作業(yè)》，不過我也挺贊同的，這首詩(shī)逗得全班同學(xué)哈哈大笑。

　　最后剩下的時(shí)間里，我們一起討論詩(shī)歌。他們聽了我的詩(shī)，都覺得我寫出了鬧鐘的本性。我們還在努力背古詩(shī)，一起探討古詩(shī)的樂趣。有許多興趣濃厚的同學(xué)還在定制屬于自己的詩(shī)集。有的同學(xué)在為自己的詩(shī)歌畫上美麗的插圖，還有的同學(xué)在朗誦古詩(shī)。我們一起遨游在詩(shī)的海洋中，感受著詩(shī)歌帶給我們的快樂與啟示。

　　直到下課了，同學(xué)們依然不愿離開，就算離開了，依然回憶著與詩(shī)同千萬的快樂。

　　通過這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了詩(shī)歌的分類。老師的詩(shī)讓我知道了原來詩(shī)歌也可以很有趣。以前只是知道詩(shī)很乏味。如今我也學(xué)會(huì)了如何寫詩(shī)，我以后一定要出一本屬于自己的詩(shī)歌集。

　　這次綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了很多，這次學(xué)習(xí)讓我終生難忘。

輕叩詩(shī)歌大門作文13

　　詩(shī)歌的海洋里，游動(dòng)的魚兒傾訴著對(duì)詩(shī)歌的贊美;詩(shī)歌的天空中，求知的鳥兒展翅翱翔。我們好似這一只只鳥、一條條魚，徜徉在詩(shī)歌親切的懷抱，迷醉在詩(shī)歌的芬芳。聞著“凌寒獨(dú)自開”的幽幽清香，踏著“槲葉落山路”的濃濃秋意，輕叩起詩(shī)歌的大門，打開那“滿園春色”映日荷花”……

　　在秋意正濃之際，六（2）班的同學(xué)們走進(jìn)了“輕叩詩(shī)歌的大門”這一單元，在學(xué)習(xí)的第一天，我們便開始了學(xué)習(xí)計(jì)劃的籌備。在老師的帶領(lǐng)下，我們分到了各自的小組，拿到了自己的任務(wù)。我負(fù)責(zé)的方面是ppt的制作，在分配任務(wù)的'時(shí)候，一種使命感油然而生。這第一次活動(dòng)，迎接我們的是團(tuán)隊(duì)的合作與負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　如果說剛才只是序幕，那接下來就是正劇了，我們切入了主題——學(xué)習(xí)。

　　打開那充滿香氣的書本，映入眼簾的是那“楊柳依依”的燦爛春光，“雨雪霏霏”的悲愴。這一課，留給我的是與詩(shī)人感同身受的回憶。這一課，我學(xué)到的不止是詩(shī)，還有讀詩(shī)的方法——聯(lián)系是人的處境，與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。這一方法令我受益無窮。在學(xué)習(xí)《春夜喜雨》的時(shí)候，我從詩(shī)句中知道了這場(chǎng)雨是及時(shí)的、柔和的、無聲的的春雨，再進(jìn)一步就不難體會(huì)到作者對(duì)雨的喜愛，細(xì)細(xì)品味，“知”字和“乃”，一呼一應(yīng)，詩(shī)人喜悅的心情躍然紙上。最后一句則把喜悅推向高潮，那是作者對(duì)雨后花城的遐想與憧憬，照這樣的理解一步一步走下來，全詩(shī)的意思如電影一樣放映，讀詩(shī)解也就容易多了。

　　在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我收獲的東西不止是這些，讀詩(shī)寫詩(shī)的樂趣更是寫不盡道不完，這次的活動(dòng)經(jīng)歷一定會(huì)久久印在我的腦海。

輕叩詩(shī)歌大門作文14

　　生活中處處有詩(shī)歌。天真的詩(shī)歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。詩(shī)歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。下面就讓我們就讓我們輕叩詩(shī)歌的大門，領(lǐng)略詩(shī)歌給我們帶來的無窮魅力！

　　在詩(shī)海拾貝這一部分中，《詩(shī)經(jīng)·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黃沙道中》、《天凈沙·秋》就如同古詩(shī)盛宴般都給我們帶來了不同的感受：

　　《詩(shī)經(jīng)·采薇》選自《詩(shī)經(jīng)》，從“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”這兩句詩(shī)中充分地表達(dá)了作者撫今追昔的作詩(shī)之感；

　　《春夜喜雨》是被尊稱為“詩(shī)圣”的著名唐代詩(shī)人杜甫在春雨悄悄來臨時(shí)作的一首唐詩(shī)。詩(shī)人敏銳的抓住雨的特征，從各個(gè)方面進(jìn)行描寫。最為妙的'是詩(shī)中沒有一個(gè)“喜”字，卻全詩(shī)都表達(dá)著作者對(duì)這場(chǎng)春雨來得及時(shí)的喜悅之情。

　　《西江月·夜行黃沙道中》是由著名詞人辛棄疾在月夜作的一首詞�！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片。”等詩(shī)句把作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往毫不掩飾的大手筆揮灑了出來，其余詩(shī)句對(duì)月夜的描寫也是柔美至極。

　　《天凈沙·秋》出自元代詩(shī)人白樸，這首元曲到處都贊美著濃郁的秋意，每句詩(shī)、每個(gè)詞、甚至小到每個(gè)字都散發(fā)著作者對(duì)濃濃的秋意的無限贊美。

　　詩(shī)海拾貝可謂唐詩(shī)、宋詞、元曲三樣俱全，光是這三樣就已讓我們沉浸在詩(shī)的海洋中樂而忘返了。

　　下面我們就來說說蘊(yùn)含豐富樂趣的現(xiàn)代詩(shī)。

　　艾青的《太陽的話》運(yùn)用擬人的手法賦予了太陽人的語言和思想，通過第一人稱拉近了作者和讀者之間的距離。

　　俄羅斯詩(shī)人葉塞寧的抒情詩(shī)《白樺》用優(yōu)美的語言把白樺描寫的高潔挺拔亭亭玉立，通過一首《白樺》表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛。

　　在與詩(shī)同行中，也有三首充滿兒童情趣的現(xiàn)代兒童詩(shī)。

　　《我們?nèi)タ春！肥怯山鸩▽懙囊皇赚F(xiàn)代詩(shī)�！叭タ春�，一路唱著熱情的歌曲。去看海，有讀不完的生命啟迪�！边@兩句詩(shī)不但有總結(jié)全詩(shī)的作用，還包含著教育兒童的教育理念：要像大海一樣有無私奉獻(xiàn)的精神，要有大海一樣寬廣的胸懷。

　　《致老鼠》是兒童小作者閆妮寫的一首充滿兒童情趣的現(xiàn)代詩(shī)。從略含天真的詩(shī)句中表達(dá)了小作者獨(dú)到的見解。

　　《爸爸的鼾聲》一詩(shī)用比喻的手法把爸爸的鼾聲比作山上的小火車，爸爸的鼾聲停了就是火車到站了，顯示出小作者豐富的想象力。

　　再后面的《給詩(shī)加“腰”》和《詩(shī)中的“秋”》兩文都用實(shí)際事例表現(xiàn)了詩(shī)歌帶給我們的無窮魅力。

　　《輕叩詩(shī)歌的大門》本次學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，可我卻還陶醉在詩(shī)歌給我們帶來的詩(shī)歌盛宴中。輕叩詩(shī)歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的世界。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生！

輕叩詩(shī)歌大門作文15

　　秋天

　　李藝涵

　　秋天是一把鑰匙，

　　秋天是一盒五彩繽紛的顏料。

　　秋天藏著非常好聞的氣味，

　　秋天吹起了金色的小喇叭。

　　秋天輕輕地、輕輕地，

　　將收獲的大門打開了。

　　秋天涼涼的、爽爽的，

　　將大地的臉頰沖洗了一遍。

　　秋天甜甜的`、香香的，

　　將孩童吸引到了果園。

　　我愛秋天，

　　愛它的涼爽，

　　愛它的顏色，

　　愛它的味道。

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