綜合性學習“輕叩詩歌的大門”教學設(shè)計 5

　　在日復一日的學習、工作或生活中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。那些被廣泛運用的詩歌都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的綜合性學習“輕叩詩歌的大門”教學設(shè)計 5，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動二 整理詩歌、欣賞詩歌

　　教學目標：1．通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。

　　2．激發(fā)學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。

　　3．學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：學習整理詩歌，給詩歌分類

　　教學過程：

　　一、復習回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。

　　1、自由朗讀這6首詩歌。

　　2、小組交流討論這6首詩歌的特點。

　�。�明白這幾首詩的共同點──內(nèi)容都是描寫自然景物的）

　　3、學生分小組展示自己所搜集的詩歌。

　　4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？

　　5、師生交流歸納：

　�。�可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩……

　　可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……

　　可以按形式分：格律詩、自由詩……

　　按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……

　　按國家和作者分：外國詩、中國詩

　　按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠

　　按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩）

　　二、學習整理詩歌，將詩歌分類

　　1、小組學生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理

　　2、學生按自己喜歡的方式進行分類。

　　詩歌分類表 整理人：

　　類別 詩歌的題目 作者

　　3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。

　　4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。

　　5、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。

　　三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。

　　【評：組織學生在交流詩歌之后在補充搜集，這有利于學生之間的資料的相互補充，既擴大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學生之間、小組之間的合作。】

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌

　　教學過程：

　　一、學習欣賞詩歌

　　1．學生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？

　　2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識？

　　3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？

　　4．組內(nèi)學習《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？

　�。ㄖ攸c是學會明詩意和悟詩情）

　　5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識？

　　6．師生交流。

　　二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）

　　1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）

　　詩歌 作者 推薦理由

　　推薦人：

　　2．學生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。

　　3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。

　　4．說說自己喜愛的理由。

　　5．欣賞詩歌（教師推薦）

　　6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等

　　【評：學生經(jīng)過整理資料的過程，對自己搜集的詩歌又多了一份了解，也了解了同學們搜集的詩歌，通過相互補充，拓展了視野，這時再開展詩歌欣賞活動，學生的感受會更加豐富、深刻�！�

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