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【精品】讀書的詩歌
在平平淡淡的日常中，許多人對一些廣為流傳的詩歌都不陌生吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。那什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編為大家整理的讀書的詩歌，希望能夠幫助到大家。
讀書的詩歌1
閱讀人生
作者:陳欽華
默默地用純潔的心靈去體味人生這一片綠地，默默地用美妙的憧憬去悸動這一方天空。
綠色，是擋不住的誘惑，追求是無法抑制的信念。我們每個人都在辛勤地耕耘，我們每個人又都用渴盼的目光去看外面的世界，外面的世界色彩紛呈。
佇立海邊看帆，看飛翔的鳥，用心去傾聽濤聲，靜坐山頭遙望輕輕移動的白云，去想屬于自己的.心事，用心靈去讀出無數(shù)深情的詩章，小憩人生旅途中每一個驛站，便會發(fā)現(xiàn)每一個腳印都是那樣的深沉和堅定，閱讀整個人生，我們便擁有一切，因為我們?yōu)檎麄�世界獻出了真誠！
讀書的詩歌2
夏日的微風輕拂著我的臉龐，窗外傳來一陣鳥兒的歌聲，美妙動聽。我拿起手邊的書，那是泰戈爾的經(jīng)典詩集。翻開封面，一群自由自在展翅高飛的雁兒躍然紙上。秋天的黃葉落下時，它們沒有任何曲調(diào)能唱出，只有一聲長嘆后輕輕飄落在大地上。此時，我感覺到書頁散發(fā)出的淡雅芳香，不用閱讀文字，只需嗅一嗅，就已沉浸其中。坐在陽光下，享受這份愜意，仿佛所有煩惱都被驅(qū)散。
我想那是拂過浩瀚碧海的一陣風，從某個遙遠的盈滿綠色的國家吹來，飄動著若有若無的青草香味。不一定筆墨濃重，不一定恢弘華麗，那些小草、流螢、落葉只是在紙上安靜地笑著，點綴著午后獨有的陽光和隨風舞動的白紗窗簾，就連空氣，也被渲染上一層淡雅的青色。于是就連魚兒也陶醉了，仿佛能幻想遠方未曾踏足過的土地與茂盛的植物。就好像在姹紫嫣紅的大花園里，發(fā)現(xiàn)了一朵清新自然的青色小花。
“世界對著它的愛人，扯下它那龐大的面具。它變小了，小得宛如一首歌，小得宛如一個永恒的吻�！薄皯n傷在我心中沉靜下來，宛如降臨在寂靜山林中的夜色”讀泰戈爾的詩集不同于讀那些陽光中帶著憂傷和彷徨的`青春故事，也有別于讀華麗中透著滄桑的古老愛情故事。泰戈爾的文字有一種獨特的清新，讀這些小詩就像暴雨過后的初夏：剛修剪過的草坪像是吸足了油彩，混合著雨水的清香，散發(fā)出獨有的青草香味，還掛著水珠的樹葉一片勃勃生機，一些都是那樣清新、亮麗。記得愛爾蘭詩人葉芝說：“我每天讀泰戈爾的詩。讀他一行詩，便把世界上的一切煩惱都忘了�！蔽也唤氲胶笙业哪鞘赘琛堵牐ㄆ谠絹碓浇�，那緩慢卻不悲傷的“再冷的冬天也會有花開”。
于是，所有的一切都變得簡單起來。如果你厭倦了踐踏很多人的痛苦建筑起來的愛情故事，如果你厭倦了泛濫的眼淚和你死我活的爾虞我詐，如果你厭倦了不能減輕沒有救贖的沉重和無奈，那么不妨坐下來品一口淡雅清香的綠茶，享受這一刻撲面而來的舒爽涼風，安靜地欣賞那一片平凡而又不平凡的青色小花。在泰戈爾的眼中，世界需要愛，人生更需要愛，正如他所寫的一樣：我相信你的愛，就讓這句話做我最后的話。
合上書卷，閉上眼睛，細心咀嚼其中的每一個字，每一段情，每一個微妙的瞬間，原來愛是這樣……
讀書的詩歌3
寥寥數(shù)字、區(qū)區(qū)幾句，看上去或是描寫風景，或是描寫人物、或是在記敘著某一個事情，看上去并不起眼，但細細讀上幾遍，卻感覺句句經(jīng)典，字字珠璣，那一句句話語后面偶隱含著一個個大道理，真理，閱讀著也真是快樂啊！
飛鳥集這本書的確很值得推敲，一句話的道理也實在不是讀三兩遍就能讀懂的，每讀一遍，都會得到新的感悟，一本書的文字，一本書的道理，而我印象最深的則是那三句。
生如夏花之絢爛“這是膾炙人口的名句”文辭優(yōu)美，飽含哲理，也真是一句話便讓人受益匪淺啊，活著的時候不就應(yīng)該像一朵花兒迎風綻放、競展風華嗎，不就應(yīng)該像雨后彩虹般絢爛多姿嗎？生活本來就應(yīng)該是美麗的、絢爛的？我們的生活就應(yīng)該如夏花多姿多彩，死亡應(yīng)該是個令人悲傷的話題，秋葉卻是那樣從容，緩緩地落下，甘為大地的養(yǎng)料。
他把他的刀劍當做他的上帝“當?shù)秳倮臅r候他自己卻失敗了，初讀還似感覺有些繞口。刀劍，就是武力，雖然武力可以打敗別人，但永遠征服不了他們的心，最終也只能失敗，被心靈的美征服，武力永遠不是成功的'依靠。
“如果你因失去了太陽而哭泣，那么你也將失去群星了�！笔前。绻阋驗槭ヒ淮螜C遇而哭泣，而停滯不前，那么之后的機遇也終將一一失去，所以，我們不應(yīng)該為一次失敗而氣餒和悲傷，而應(yīng)該吸取教訓，努力尋找下一次機遇，并牢牢抓住機遇，你才能成為人生的贏家。
閱讀《飛鳥集》，閱讀文字，認識人生的真理，懂得人生的詮釋。
讀書的詩歌4
著名詩人、法語翻譯家樹才編著的《給孩子的12堂詩歌課》，是12篇詩歌講座講稿，在樹才老師專業(yè)又淺顯易懂的講解中，我們不僅感受到了詩歌的魅力，還和孩子們走進詩的王國，以詩意書寫童心。
樹才老師認為，兒童詩的“教法”就是讓孩子們自己動手寫，孩子們寫詩如同在語言的水里游泳，你得一句一句往前游，而寫好了一首詩，就算暫時游到了對岸。也就是說，寫詩是實踐，是行動。樹才老師通過幽默親切、最能打動孩子的語言引導孩子們?nèi)绾稳懗鲂闹械脑娨狻Ｔ谠姼柚v解中融入了他關(guān)于兒童詩的“詩觀”——童心即詩。他始終著力于引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)心靈與詩歌之間的關(guān)系。孩子們學習詩歌，最重要的是引導孩子去發(fā)掘自己的個性，發(fā)現(xiàn)心靈的'自由和靈動。教孩子們學習詩歌，并非是要掌握一種寫作上的技巧，而是通過學習詩歌，引導孩子去發(fā)掘自己的個性，發(fā)現(xiàn)心靈的自由和靈動。詩歌將帶領(lǐng)孩子們?nèi)ハ蚋_闊、豐富的生命之域，在漫長的人生中擁有一顆柔軟、細膩的心靈。
拜讀了這本書讓我深深地明白：每個人生來都是有詩心的。詩心是什么呢？詩心就是你身體里最柔軟、最細微的那部分存在，而寫作詩歌能讓那部分存在變得更加豐富多彩。喜歡詩，愿意寫詩，將來能否成為詩人并不重要，心里有詩心才是最真實、最值得珍惜的。孩子想什么說什么，怎么想怎么說。這就是詩最需要的“真”和“誠”：純真的真，誠實的誠。我們在兒童詩的教學中引導孩子用一顆純真的詩心表達詩意書寫童心。
《給孩子的12堂詩歌課》的書中7歲的海寶寫道：枕頭，你為什么軟軟的��？那是因為我的肚子里裝著棉花��；枕頭，為什么我睡下去的時候你會彈起來……
這是孩子和枕頭的一場日常對話。這難道不是詩嗎？孩子的詩，活在平凡的日子里，天真的童言，讓大人們習以為常的場景，變成有韻味的詩。原來，生活真的是一首詩。
詩是生命中最善的心意，最美的想象，最真的直覺，讓我們引導孩子以詩意書寫童心。用詩歌來感悟和發(fā)現(xiàn)世界的美好，用詩歌來寫我們生命、生活的記憶，用詩歌來守護孩子們的童年，守護童心的清澈與自由。
讀書的詩歌5
自由飛翔書的海洋
讓我們展開雙臂，
迎接世界“讀書日”。
農(nóng)家書屋遍神州，
華夏書聲朗乾坤!
4月23世界讀書日。
“三更燈火五更雞，
正是男兒讀書時”。
歲月在流逝，
詩書紀事!
閱讀一部好書，
就似交了個好友。
閱讀一部辭典，
就如請了個老師。
一本本教科書，
是一個個血與淚的歷史
鑒證，
用心感悟那蒼海桑田。
一首首愛情詩，
是一個個愛與恨的青春
誓言，
用情去感動那花好月圓。
一本本家書，
是一位位偉大母親無私之愛，
用愛去感恩那蒼老容顏。
“為中華之崛起而讀書”
家書、國書天下好書，
書書觀心，
呼聲、民聲人間書聲，
聲聲洗耳。
書是人類文明，
社會進步的階梯;
書是知識的海洋，
載著希望的船兒遠航;
書是夢的翅膀，
帶著中華民族偉大復興
“中國夢”奮力飛翔，
于書的藍空，
書的海洋，
描繪華夏更新輝煌!
為中華之崛起而讀書
作者： 歲月大叔
題記：
――教育強則少年強;少年強則中國強
為中華之崛起而讀書
每當看到這句話
我的`腦海就會浮現(xiàn)
一個和藹可親的老人
我的眼角就會濕潤
我心所流動的，就會沸騰翻滾
為中華之崛起而讀書
鮮紅的血液像火
沿著纖細的血管流動燃燒
燃燒著我的青春與不羈的靈魂
燃燒著我的惰性與矮小
燃燒著我的理想與激情
為中華之崛起而讀書
這是那個時代最鏗鏘有力的發(fā)聲
給黑暗的前方點亮一盞燈
給少年的路上以光明
給青年奮進時以指引
這是激勵著一代又一代炎黃子孫
奮進的座右銘
為中華之崛起而讀書
我會牢牢地記住
一個令我敬仰的老人的遺愿
走我中國夢復興之路
迎著朝陽走向那圣潔的殿堂
好好讀書
讀書如讀人
古人曰“開卷有益”
現(xiàn)代人反駁說“開卷并非有益”
我覺得都有對
我總認為
讀好書如同讀好人
哪怕一輩子只讀一本好書
也會讓你終生受益無窮
就像你結(jié)交了哪怕只有一位好朋友
就會溫暖你的一生
而讀壞書如同結(jié)交了一位壞朋友
哪怕一輩子只交了一個這樣的朋友
他也會將你帶向懸崖
讓你遺憾終生
但是書我們還是要讀的
因為書的內(nèi)容是博大精深的
書的魅力是無窮的
古人都說過讀書的諸多奧妙
但如何做到讀好書不讀壞書呢
要學會鑒別學會選擇
就像我們在茫茫人海中選知己一樣
要精挑細選寧缺毋濫
像讀人一樣去讀書
像讀書一樣去讀人
讓我們結(jié)交的都是良朋益友
讓我們讀的都是名家精粹
讓我們好讀書讀好書
這樣我們的人生會更豐滿
我們的思想會更深邃
我們的視野會更開闊
我們的人生會更燦爛
讀書的詩歌6
朦朧詩在詩人顧城的手上，已到達了爐火純青的境界。有時如水清澈，有時似云無垠，但當一切寂靜無聲，反復閱讀它，便會讀出其中最真摯、最富有哲理的東西。
讀到《自信》時，是期末考試的前一周。寒風嗖嗖地吹著，透進圍巾的縫隙，使我不禁打了個寒顫。這像是在告訴我期末考試，將會像潮涌般襲來并無聲覆蓋。而我的數(shù)學也將會卷進這場風暴中。這擺在眼前的事實，讓我的情緒一落千丈。我翻開了《顧城詩選》，明白只有這些小詩才能讓我拋開煩惱。
第一次讀到《自信》時，還不是個性理解，但當再一次讀時，便有了自我的體會。腦海中出現(xiàn)了一個小男孩，他不屈服于命運的安排，用自我的努力獲得了成功，驕傲的在前面走著，面帶微笑。而另一個與他長得一模一樣，但卻是虛幻的'，他皺著眉頭，像是要哭了，這個是他的命運。多么形象的一首詩，簡潔但又富有真理。
是��！人的命運是要靠自我掌握的，正如英國丁尼生所說的：“人就是人，是他命運的主人”。我們不能盲目的相信宿命，認為一切都是天注定的，更不能去相信那些算命先生，看所謂的手相、面相。如果他們真的會算命，為何不去為自我算一卦呢？又為何依然坐在街頭等待生意呢？這難道不值得我們?nèi)シ词�、去思考嗎�?/p>
雨果說過：“當命運遞給我一個酸的檸檬時，讓我們設(shè)法把它制造成甜的檸檬汁�！笔堑�，每個人的命運都不相同，在他們剛出生時，就像是擁有了一幅新的畫卷，這畫卷也就是他們的人生路程，至于最后是暗淡無光，還是絢麗多彩，就看他們自我是怎樣涂寫的了。所謂：“是燕雀，是鴻鵠，就在一念之間”。
貝多芬說：“我要扼住命運的咽喉，它休想使我屈服”我覺得現(xiàn)代社會對每個人都是平等的，無論你是男是女，是貧窮或富有，是白種人，黃鐘人或黑種人，都有一個展示自我的平臺。美國黑人總統(tǒng)候選人，憑著自我的努力和自信，掌握了自我的命運，打破了美國黑人當總統(tǒng)候選人的紀錄，創(chuàng)造了自我的奇跡。過去的社會由于嚴重的種族歧視，黑人受到了不公平的待遇，地位卑賤，但此刻，事實證明，只要愿意付出努力，敢于掌握自我的命運，就能成功。
我突然想到了我自我，在我的數(shù)學成績頻頻“創(chuàng)造新的紀錄”時，我想到的不是努力去克服它，而是想用我的強科去彌補我不高的數(shù)學成績。這種聽天由命的學習態(tài)度是我總分被拉下的主要原因。我開始慶幸我此刻明白了這一點，雖然時光不多了，還剩下一周，但我相信只要我肯去努力，肯去改變現(xiàn)實，就必須會有進步。
冬天的陽光是溫暖的，柔和的，像是逆境中的一絲期望，啟示人們不要放下，前面就是光明……手中的《顧城詩選》被撒滿了陽光，我忍不住再讀了一遍，感謝它在我迷惘時給予我一條通往成功的路。
讀書的詩歌7
男領(lǐng)：書，是什么?它是人類精神的糧食，是人類進步的階梯。女領(lǐng)：書，是什么?它是黃河母親，哺育千千萬萬個求知的孩子男齊：書，是什么?它是人類進化的鑰匙，開啟著智慧之門。女齊：書，是什么?它是湛藍的'天空，讓我們這些小鳥自由飛翔。合：書，是什么?它是神秘的太空，等待我們?nèi)ヌ剿�、發(fā)現(xiàn)。男領(lǐng)：書中的每一個字，都是珍貴的。每一段句子，都是富有思想的。
每一篇文章，都是過去與未來。
女領(lǐng)：沒有任何快艇像一本書，能把我們帶到遙遠的地方。
也沒有任何駿馬，像一頁頁歡躍的詩篇，引領(lǐng)我們跨越時空去旅行。
男齊：好書是知識的源泉，涓涓地灌溉著我們的心田。女齊：好書是我們的老師，把智慧輸入我們的血管。男領(lǐng)：讀一本好書，使我們懂得，天有多闊，地有多寬。女領(lǐng)：讀一本好書，使我們明白，山有多高，路有多遠。男齊：讀一本好書，能使我們，撥開眼前的云煙，排除疑難。女齊：讀一本好書，能使我們，看到前程燦爛，任重道遠。男領(lǐng)：我讀書，我快樂
女領(lǐng)：我讀書，我快樂
合：我讀書，我--快--樂!
讀書的詩歌8
翻看五周年春夏秋冬
一本不厚不薄的書
——勞動漫長的歲月
——收獲須臾的時光
筆的犁鏵翻開黑土地
城市的縫隙冒出一介農(nóng)夫
以心的坦誠 以水的柔軟
以浪漫的無拘無束
以現(xiàn)實的規(guī)矩方圓
歷經(jīng)寒暑，品味酸甜
描畫奇形怪狀的云朵
估摸無以數(shù)計的星辰
在自己隱秘的身體里
播種一片希望的`田野
年復一年，春華秋實
南來北往的燕子啊
早已開誠布公她們
十四行詩的秘密……
甘于寂寞的主角兒
獨對靈魂吟唱的歌者
你的耕耘或許迎來
一個遲到的秋季
或許順應(yīng)地長成
心靈渴望的凈地
或許完整地化作
眼底最后一抹蒼白……
即便地老天荒
唯有一個人
一個忠實的觀眾
無悔坐在你的位置
為僅僅一出戲鼓掌喝彩！
讀書的詩歌9
領(lǐng)：今天，面對陽光，我們發(fā)出一個愿望
M齊：請允許我們成為書籍邊的一線光亮
W齊：穿過一扇生命的窗欞，
M齊：走進五千年文明，
W齊：品讀祖國經(jīng)典美文
M齊：與經(jīng)典為友
W齊：與名著為伴
領(lǐng)：請允許我們與藍天、白云和風兒們一起，組成一個閱讀的集體， 潤澤經(jīng)典，濡養(yǎng)心靈，積淀生命。
M齊：登陸桃花源一樣的島嶼
W齊：在小小的巖石上坐下
M齊：幸福地閱讀通向未來的時光
W齊：讓思想在無限的時空里飛翔
領(lǐng)：我們知道，祖先們在鉆木取火中創(chuàng)造的文字已被安置在一個開闊無邊的地方，她的名字叫書籍。
領(lǐng)：這個地方，被許多文字鑲嵌成光芒璀璨的殿堂，陳設(shè)著漫天飛舞的自由與希望
領(lǐng)：曾幾何時，螢火蟲的微光，照耀著一雙苦讀的眼睛， 帶血的刺錐，訴說著一種勤讀的感動
領(lǐng)：曾幾何時，朱自清那青燈下瘦弱的身姿，成為多少人敬仰的背影 ，毛澤東那晚亭中吟誦的步態(tài)，被多少人當作偉岸的象征
M齊：讀書，我們的記憶開始鮮活
領(lǐng)1：我從《窗邊的小豆豆》歸來，帶回一個美麗的師愛之夢，我夢見怪怪的小豆豆，在小林校長的呵護下逐漸變成了一個好學生。
領(lǐng)2：我從《裝在口袋里的爸爸》歸來，看到只有1.8厘米高的楊歌的爸爸，不自卑，不抱怨，不逃避，不放棄，勇敢面對困難，快樂生活，令人欽佩！
領(lǐng)3：《昆蟲記》帶著我到昆蟲的世界游歷一番，勤勞的蜜蜂、愚笨的毛蟲、漂亮的蛾、可怕的蜘蛛，原來昆蟲的世界也是豐富多彩的；
W齊：讀書，我們的思想從此深邃
領(lǐng)4：《愛得教育》讓我品嘗到了濃濃的.師生之誼、同學之情、親子之愛、鄉(xiāng)國之戀，讓我感受到溫馨的人性之美；
領(lǐng)5：《佐賀的超級阿嬤》向我們展示了樂觀的外婆在那物質(zhì)匱乏的日子里，讓家里洋溢著笑聲和溫暖，讓生活充滿創(chuàng)意！
領(lǐng)6：《寄小讀者》讓我們領(lǐng)略了海外的風光和奇聞異事，她像一位善解人意的朋友陪伴我快樂成長；
M齊：讀書，我們的意志從此堅強
領(lǐng)7：《小老虎歷險記》讓我收獲了感恩和自信，學會了堅強和勇敢；《水孩子》教會了我們有錯就改，不要逃避；
領(lǐng)8：《安娜的新大衣》啟迪我們：成長的路上，無論在多么困難的情況面前都不要害怕，要學會等待，在等待中創(chuàng)造希望；
W齊：讀書，我們記住了路漫漫上下求索的艱辛
領(lǐng)9：我從《格林童話》走來，采摘到一朵永不凋謝的善良花，花朵中走來了善良的白雪公主、可愛的小拇指、仁慈的仙W、正直的國王和快樂的王子，我曾為善良戰(zhàn)勝邪惡露出欣慰的笑容，也曾為世間的不平與痛苦流下同情的眼淚。
領(lǐng)10：《福爾摩斯探案集》讓我們懂得了“一分耕耘一分收獲”；《神奇校車》帶著我去了好多不可思議的地方，讓我切身體驗科學知識的奧妙。
M齊：讀書，我們記住了滾滾長江東逝水的豪邁
領(lǐng)11：《上下五千年》帶著我沿著歷史發(fā)展的軌跡穿越時空，重溫令人驚心動魄的歷史時刻，五千年歷史的恢弘浩大及神奇夢幻！
領(lǐng)12：《四大名著》承載著無數(shù)文化精華，《西游記》讓我看到了西天取經(jīng)的艱難，九九八十一難，功成圓滿；《三國演義》讓我看到了東漢末年的歷史風云；《紅樓夢》向我們展示了廣闊的社會生活視野及多姿多彩的世俗人情；《水滸傳》向我們揭示了古代農(nóng)民起義的全過程。
領(lǐng)：記憶中流淌的故事讓我們明白
M齊：閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?/p>
W齊：閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點
領(lǐng)：迷茫中記不起清從什么時候起， 世俗的暴雨，淋濕了人生的清夢， 讓我們失去了腳步的從容，只有狂躁在雨中奔跑
領(lǐng)：忐忑中想不起從什么時候，浮華的日子，收獲了靈魂的虛無，讓我們的心池失去了寧靜，留下智慧在歲月中沉睡不醒
M齊： 這時，我們才發(fā)現(xiàn)，沒有閱讀，思想就會像一朵沒有穿褲子的云，雖有自由的天空，卻只有赤裸裸的游走
W齊： 這時，我們才理解，沒有閱讀，語言就會像一塊沒有了水分的泥巴，雖有溫潤的日子，卻只有松散散的堆砌
領(lǐng)：因此，我們的未來需要我們，
M齊：有一種博大而高遠的精神
W齊：有一種充實而圣潔的靈魂
M齊：有一種虔誠而溫馨的情懷
W齊：有一種完美而鮮活的信念
領(lǐng)：讀書吧，我們需要給朋友一次溫情的攙扶
M齊：讀書吧，我們需要給自己一片悄悄的蔥蘢
W齊：讀書吧，我們需要給未來一場無聲的澤潤
領(lǐng)：今天，面對陽光，我們發(fā)出一個愿望，
M齊：請允許我們成為書籍邊的一線光亮，
W齊：穿過一扇生命的窗欞，
M齊：去讀懂五千年燦爛的歷史
領(lǐng)：請允許我們與花兒、草兒和鳥兒們一起，組成一個閱讀的集體，潤澤經(jīng)典，濡養(yǎng)心靈，積淀生命。
齊：幸福地閱讀通向未來的時光，讓思想在無限的時空里飛翔
讀書的詩歌10
《飛鳥集》的每一首詩歌都短小精悍，但卻能夠在我們內(nèi)心深處激起漣漪。當我們處于困惑、無助的時候，泰戈爾的詩歌就像是一盞明燈，為我們指引方向。我們可以從中感受到自由飛翔的鳥兒、穿著光之衣的太陽、華美絢麗的云朵、虔誠禱告的樵夫，以及樸實無華的土地……這些詩歌深深地觸動了我們的心靈，讓我們感受到生命之美。
這一切可以喚醒我們對生活的熱情，思考人生的真諦，重新認識愛。無論遇到失落和痛苦，我們都不再抱怨和憤怒，而是用激情和感動充實平凡的日子。美好生活就在眼前，讓我們用愛回饋世界，用寬容擁抱世界。泰戈爾的愛如海浪般蕩漾，遍及全球，它閃爍著我們的思想，歡歌著我們的心靈；我們的生命與萬物一起在湛藍的空間和墨黑的時間中飛翔，感到快樂。綠葉、陽光和生命的萬物，為我們創(chuàng)造了無法言喻的美麗世界。泰戈爾和鳥兒提醒我們感恩幸福，頌揚美好，我們還有什么理由不熱愛生命，不愛這個世界。盡管人生會遭受種種困難和挫折，但對于愛的追求，我們永遠不能放棄。就像泰戈爾說的那樣：“天空沒有留下痕跡，但我已經(jīng)飛過�！�
我也想成為一只自由飛翔的小鳥，無拘無束地去往任何地方，不想給這個世界帶來什么，只希望用我的.真心，留下屬于自己的足跡。讀完泰戈爾的《飛鳥集》，我感受到了一種打動人心的力量和向上的精神。泰戈爾深刻的思想啟示，不僅讓我對自然、人類和世界上所有美好事物充滿了愛意，而且也激勵我在現(xiàn)實生活中堅定追尋理想，讓生命充滿幸福和感動。
讀書的詩歌11
《飛鳥集》是這個暑假給我留下深刻印象的一本書。我不僅僅閱讀了它的所有篇章，還將其中精彩的句子摘抄了下來。泰戈爾先生的思想高尚而深邃，他用流暢純美的文字表達了對世界萬物的洞察和理解。作品中關(guān)于人性善惡的描寫十分深刻，對于美好的頌揚，丑惡的譴責也是淋漓盡致。雖然與荷馬史詩相比可能稍遜一籌，但《飛鳥集》就像一杯清茶，初嘗時帶著些許苦澀，但細細品味后卻能體會到其內(nèi)涵之豐富，如同它的香氣，余韻無窮。
美感和韻律是詩歌的靈魂，《飛鳥集》將人帶入了一個美妙的天堂般的境界。這里有明媚的陽光，整齊的白樺林，仿佛一幅簡單明了的'彩繪畫。泉水激石，泠泠作響”好鳥相鳴“嚶嚶成韻，猶如一幅清雅脫俗的山水畫”這里有黑夜籠罩下的狂風暴雨，也有沉沉暮靄下燭與燈的對話。好似一幅色彩濃重的油畫，這里同樣是奇妙的童話世界，看看不知深淺的螢火蟲嘲笑著沉默的星星。
泰戈爾的筆下，人性這個話題屢見不鮮。對人性的思考，在泰戈爾看來是永恒的。他用看似簡單的語句揭示了許多深刻的道理。在可怖的夜幕中，我喚醒內(nèi)心的理性，與泰戈爾一道，剖析著人性的弱點；在溫暖的陽光下，我調(diào)動著感性的情感，與泰戈爾一道，感受著世界的氣息。我在泰戈爾的引導下，明白了美的含義，也領(lǐng)悟了情的真諦。拒絕冷漠，拒絕愚昧。泰戈爾用自己的情感感動了我。
《飛鳥集》的價值并不在于它的文字是否絕美，而在于它所包含的深刻內(nèi)涵。這本書以獨特的方式展現(xiàn)了純凈透徹的思想，引人入勝。我深深領(lǐng)悟了其中的精華，并從中受益匪淺。
在它面前，我以前的文字都黯淡了下來，唯有它光彩奪目。在泰戈爾面前，我終于意識到我過去的靈魂是多么的卑微。
《飛鳥集》，好一部美的箴言。
讀書的詩歌12
《飛鳥集》它是詩人泰戈爾的杰作。這部偉大的杰作由325首小詩組成，小詩雖然短小，卻蘊藏著一絲童趣和深刻的道理。從不止哭泣的嬰孩，到歷盡艱險的探險者；從沒有經(jīng)驗的青年，到飽經(jīng)風霜的老者；從平凡不過的小草，到美麗妖艷的小花；從展翅高飛的小鳥，到潔凈無瑕的白云，無一不充滿趣味。泰戈爾用了擬人的`手法，讓天下萬物都活了起來，讓它們有機會訴說自己的歡樂與痛苦。
這本書的第一頁就寫道：秋天的黃葉，它沒有什么可唱的，只嘆息一聲，飛落在那里。這本書的詩句里面，有描寫一片美景的，有描寫一段對話的，還有憑著對生活感悟?qū)懗龅木栏裱�。我今晨坐在窗前“時間如一個過路人似的，停留了一會兒，向我點點頭又走過去了，這句話飽含的哲理其實也就是要告訴我們要珍惜時間。這些格言不但能在我們的生活中起到警世作用”泰戈爾用簡潔的語言，構(gòu)造了一個真理的殿堂。
不可否認語言的簡略使得《飛鳥集》難以理解，但這并不影響其蘊含深刻無價的真理。從泰戈爾的文筆中，我感受到的是一種熱愛生活的認真的態(tài)度以及對愛的思索。泰戈爾的靈感來源于生活，他熱愛生活，因此也隱去了生活中的苦難與陰暗，保留的是光明與歡樂。泰戈爾對愛的思索，更是深切，更是執(zhí)著。男女間純真的愛情，母子間溫馨的親情，人與自然間微妙的感情……一切人類可以體會的情愫，都被泰戈爾原本，又極其含蓄地表達出來。泰戈爾尤其崇尚愛情。
他把愛與真理恰到好處地放在生活這架天平的兩端，沒有絲毫的偏差。生命的平衡取決于愛和智慧，而生存的平衡則在于愛和真理。閱讀《飛鳥集》或許會有些困難，但其中的道理卻是淺顯易懂的：愛是我們生命的基礎(chǔ)，也是我們生命的全部。試著放上輕柔的音樂，拿起這本書，感受自己像一只自由翱翔的鳥，在無限的天空中。的藍天中自由地翱翔。
讀書的詩歌13
此詩運用了對比手法，通過淪陷區(qū)的父老和朝中主降派官員形成對比，看似平淡無奇的詩，強烈諷刺了當時宦官當?shù)溃里L日下的社會狀況。
《夜讀有感》
公卿有黨排宗澤，
帷幄無人用岳飛。
遺老不應(yīng)知此恨，
亦逢漢節(jié)解沾衣。
注釋
[1]公卿：朝中大官，指當時的主降派。宗澤：南宋初年抗金名將。
[2]遺老：淪陷區(qū)的老人。此恨：指詩開頭說的事情。
[3]漢節(jié)：指宋朝使者。解沾衣：懂得流淚。
總結(jié)：南宋初年，以宰相秦檜為首的.主降派當權(quán)，抗戰(zhàn)派宗澤和岳飛等被排擠和受到迫害，淪陷區(qū)的父老雖不知這些可怕的事，但他們看到宋朝使者，也忍不住流淚。由此也引發(fā)了自己的愛國情懷的釋放，以及自己對山河破碎的無限傷感、悲痛的情懷。
讀書的詩歌14
“天空是個糖果屋。香蕉味兒的，是月牙兒軟糖。蘋果味兒的，是軟綿綿的云朵棉花糖�！�
“回聲是個小精靈，他把愛你的聲音，從山的這頭帶到山的那頭，再從山的那頭帶回來。”
“銀杏樹上掛滿了小扇子。如果小鳥來做窩，夏天的時候，一定不會熱。”
“冬，用她雪白的肚子，孵著鳥語花香�！�
“每一片葉子上，都有張地圖。上面縱橫交錯的路線，我不知道通往哪里？”……
《我愛詩歌》這本書摘錄了“全國首屆99小詩人”獲獎作品，評選了100位“99小詩人”提名獎。
這99首詩，如同99幅美麗的畫卷，每一首都蘊含著奇妙的想象、告訴我們哲理。這本書帶著我們進入詩歌浩瀚的宇宙……
這些詩，想象奇妙，內(nèi)容用各種恰當?shù)男揶o手法寫得生動形象。
讀這些想象豐富的詩，你會感受到身心愉悅；這些“離奇”的語言，讓你忍俊不禁。
詩意環(huán)繞的童年是幸福的.，是五彩的，是豐富的，是快樂的�！皼]有什么比詩意童年更美好的了！”
可惜能“從課業(yè)堆里探身出來，仰望星空，然后寫下一首首詩歌的孩子”好像越來越少了，“失去詩意，我們的童年就是不完美的，不完整的。”世間萬物都是可以寫進詩里的，我們可以多讀讀，多寫寫詩歌，把握住這個詩意環(huán)繞的童年。
讀書的詩歌15
中國古典詩歌是中國文化一個最突出的代表，它古老而又久遠，歷史可以追溯到?jīng)]有文字的遠古時期。
詩在漫長的時間里不斷改進創(chuàng)新。每一個時代都有著不一樣風格的詩，我最愛的是唐詩。
酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。唐詩內(nèi)容豐富，格律成熟，現(xiàn)實主義與浪漫主義并存，天朝大國的自信，帶來的是豐富的文化背景，更是令唐詩愈發(fā)的絢麗多彩。
唐代有許多文學大家，詩佛王維，蘇軾曾評：味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。王維的詩歌風格多樣，最根本的風格是清淡，簡約，但他早年創(chuàng)作的詩歌大都體現(xiàn)了樂觀浪漫，積極向上，渴望建功立業(yè)的昂揚之氣�！渡倌晷小肪褪瞧渲写�。少年游俠性格豪爽，遇到意氣相投的俠義之友，就引為知己。一擲千金買酒，開懷暢飲，一醉方休。少年游俠灑脫不羈，英武豪爽的形象便迎面而來。
詩圣杜甫，其詩被后世稱為詩史。杜甫一生憂國憂民，希望成為兼濟天下的政治家，但奸相專權(quán)，仕途碰壁，他的以沉郁頓挫為風格，以悲慨為基調(diào)�！妒裣唷犯浅浞煮w現(xiàn)了這一風格特點。作為一首懷古詩，句句圍繞諸葛亮展開，表崇敬，頌功績，寫悼念。但細加體位，卻是借古傷己，哀嘆一生都報國無門，未能實現(xiàn)政治抱負。
詩魔白居易，有感于唐玄宗與楊貴妃的愛情故事而創(chuàng)作了《長恨歌》�！堕L恨歌》是一篇描寫愛情，詠嘆愛情悲劇的故事詩。唐玄宗與楊玉環(huán)愛的濃烈，執(zhí)著，可作為君王，唐玄宗因個人享受而荒廢政務(wù)，整日沉溺于歌舞之中，將國家設(shè)社稷拋之腦后。安史之亂打破了二人的愛情，也斷送了唐朝的未來。逃亡途中，楊玉環(huán)慘死馬嵬坡，二人從此陰陽相隔。回宮后，唐玄宗悲痛難忍，滿是物是人非的'凄涼。但從臨邛道士鴻都客開始，詩歌進入了浪漫的想象。楊玉環(huán)成了蓬萊仙山上的一位仙子，她與唐玄宗許下在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝的誓言。白居易雖將唐玄宗與楊玉環(huán)的愛情美化，可免不去這場愛情悲劇的本質(zhì)，長恨二字，便是遺憾了。
詩仙李白，是我最喜歡的詩人。他為人處世狂傲不羈，他的詩歌也是熱情奔放，想象豐富，放浪恣肆，包羅萬象，體現(xiàn)了唐代文化浪漫自由，創(chuàng)造包容的精神�！妒竦离y》以驚嘆句開篇，為全詩奠定了雄奇的基調(diào)，全詩行文自由，短句急促，長句奔放，錯落有致，富于變化在立意上李白將現(xiàn)實與神話交織，運用想象夸張的藝術(shù)手法，借兇禽猛獸，描寫出蜀道之難，又將人間險惡與蜀道難聯(lián)系在一起，表現(xiàn)了其對國事的擔憂。
詩歌之美，需細細品味，方覺震撼。
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