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歷史的作文七年級(jí)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的歷史的作文七年級(jí)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
歷史的作文七年級(jí)1
當(dāng)我提筆寫(xiě)這篇作文時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)了今年《開(kāi)學(xué)第課》的情景，那短短的兩個(gè)小時(shí)，帶給我無(wú)盡的震撼，因?yàn)槟嵌螣o(wú)法被淡忘的歷史；好多次，淚水模糊了我的雙眼，因?yàn)槿藗儗?duì)和平之夢(mèng)的追求。
白發(fā)蒼蒼的秦怡奶奶，飽含深情地講述了國(guó)歌的故事，我的腦海中呈現(xiàn)的是戰(zhàn)火中，英雄用身軀筑就的鋼鐵長(zhǎng)城；史林山爺爺滄桑的嗓音重現(xiàn)了小英雄“王二小”的身影，我似乎感受到了小英雄那顆充滿著和平夢(mèng)想的心靈；而左太北老奶奶用顫抖的雙手撫摸著她父親左權(quán)將軍的雕像，那滾燙的淚水不就是前輩們用生命追尋的夢(mèng)想嗎？在那個(gè)年代里，不管是將軍，還 是無(wú)名戰(zhàn)士；不管是年輕的女英雄，還 是稚嫩的兒童團(tuán)員，他們?yōu)榱送瑐�(gè)夢(mèng)想，前赴后繼，用生命和鮮血換來(lái)了新中國(guó)的誕生。那是段苦難的歷史，讓人不敢多看，因?yàn)橛刑嗟纳x死別，有太多的槍林彈雨，可是，我們又怎能忘卻？因?yàn)槟鞘嵌巫汾s夢(mèng)想的詩(shī)篇。
重溫“9、3”閱兵式那磅礴的氣勢(shì)，多少中國(guó)人為之熱淚盈眶，因?yàn)槟Y(jié)了無(wú)數(shù)同胞的.青春年華。我深深地明白了“國(guó)富民強(qiáng)”的含義，只有祖國(guó)強(qiáng)大，人們才有足夠的力量去實(shí)現(xiàn)個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想。
我不由地想到了自己，作為個(gè)新世紀(jì)的中國(guó)孩子，我從小就有自己的夢(mèng)想。我喜歡畫(huà)畫(huà)，夢(mèng)想成為個(gè)畫(huà)家，描畫(huà)祖國(guó)錦繡河山。但是，當(dāng)我在生活學(xué)習(xí)中碰到挫折時(shí)，我卻經(jīng)常望而卻步，不夠堅(jiān)強(qiáng)，三心二意，甚至想放棄自己美好的夢(mèng)想。今天，看著英雄哪怕失去生命也要捍衛(wèi)夢(mèng)想的聲音響起時(shí)，我終于明白了夢(mèng)想的力量！生命中唯不能丟棄的就是夢(mèng)想！
歷史的車輪永不停息，我們只有懷揣著最美好的夢(mèng)想，堅(jiān)定地前進(jìn)，前進(jìn)，終有天，我們就能到達(dá)勝利的山巔！
歷史的作文七年級(jí)2
一堂好的課，不僅是教師的享受，更是學(xué)生的視聽(tīng)盛宴。楊老師的《山地之國(guó)》，就是這樣一堂精彩的課，讓我慶幸自己能有機(jī)會(huì)身臨其境地體驗(yàn)。
所謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。整堂課下來(lái)，我能清楚地感受到李淑老師的用心。整堂課中，讓我感受最深的就是，她對(duì)教材的處理非常大膽而細(xì)膩。《稻作文化的印記》一課，我剛開(kāi)始看的時(shí)候，感覺(jué)是有點(diǎn)亂的，不得不說(shuō)這課非常難上：它看似簡(jiǎn)單，好像學(xué)生自己看看書(shū)就能學(xué)會(huì)；實(shí)則它卻很難，邏輯性不強(qiáng)，無(wú)法讓人理出一條清晰的脈絡(luò)。特別是，作為教師，如何在課堂中傳遞給學(xué)生一種“因地制宜”、“人地和諧”的理念，讓他們認(rèn)同這種觀念，這是非常難的。
而李老師卻做得特別棒。她打亂了課本原有的順序，依據(jù)一種全新的邏輯重新對(duì)課文進(jìn)行梳理。從湄公河平原的人文景觀出發(fā)，先了解其人文風(fēng)情，再進(jìn)一步探討該風(fēng)情形成的原因，即當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。貫徹“因地制宜”的理念，使得結(jié)論有了合理的依據(jù)。而這些結(jié)論都是從地圖中找出來(lái)的，也培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力。
李老師將小組合作放到了比較后面的部分，讓他們從三方面（自然環(huán)境、旅游設(shè)施、交通條件）來(lái)討論概括湄公河平原稻作文化興盛繁榮的原因，等于是讓學(xué)生自行歸納概括本課的知識(shí)點(diǎn)，在討論的過(guò)程中，實(shí)際上也完成了復(fù)習(xí)工作，使得學(xué)生能夠以相互學(xué)習(xí)的方式來(lái)鞏固本節(jié)課的'知識(shí)。
在最后一部分，以表格的形式，讓學(xué)生完成表格，分條概括地區(qū)的自然條件，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)總的梳理。最后能有效結(jié)合作業(yè)本，讓他們運(yùn)用所學(xué)，對(duì)比湄公河地區(qū)和長(zhǎng)江中下游地區(qū)的自然條件，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。
總體來(lái)說(shuō)，李老師教學(xué)思路非常流暢自然，在備課過(guò)程中，大量地加入自己的思考和理解，使得整堂課給人一種眼前一亮的感覺(jué)，非常驚艷。除此之外，在上課過(guò)程中，她的教態(tài)、她對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方式、她的應(yīng)變能力等等，都是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
歷史的作文七年級(jí)3
古人有云：以銅為鏡，只可以正衣冠，必也以史為鑒，斯可以知興替。歷史，是一個(gè)民族的文化底蘊(yùn)，是一個(gè)民族真正引以為傲的資本，是一個(gè)泱泱大國(guó)的名片。能鑄就歷史的.，也許只有時(shí)間吧，要不它怎么會(huì)矗立在中華大地上幾千年;能看透歷史的，只有天地吧，要不怎么會(huì)有那么多謎團(tuán)閃爍。天地蒼茫，浮生如夢(mèng)，是歷史造就現(xiàn)今，也是我們，演繹著歷史。
打開(kāi)歷史的長(zhǎng)卷，有多少偉人聳立，又有多少故事不朽。
三皇五帝，開(kāi)彊拓土，大禹治水，初定九州。武王率天下以討紂，商湯領(lǐng)商軍以攻舛。天下一統(tǒng)，歸于西周。時(shí)至東周，群雄蜂起，諸侯爭(zhēng)霸，逐鹿中原。有伍子胥之勇，有藺相如之忠�？紫葞熤蟮拢媲牟�。始皇一統(tǒng)，不過(guò)兩代便是漢家天下。后更有唐宋之盛，元朝之短暫，明朝之繁榮，清朝之朽敗，中國(guó)上下五千年，合而分，分而合。茫茫群雄。有岳飛之忠烈，楊家將的威武，李世民之明，宋徽宗之庸，起起伏伏，波蕩不平。
打開(kāi)歷史，沿著文人騷客的足跡探索。
《詩(shī)經(jīng)》三百篇，千古流傳，《禮記》四十九，后世之師。有《離騷》、《九歌》之絕唱;有《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》的悲涼，少陵野老的慟哭，李太白之吟唱。詩(shī)賦之興盛，詞曲之歌唱。宋詞之風(fēng)情百種，元曲之多樣。形成了中國(guó)歷史的頌歌。
打開(kāi)歷史，與古圣對(duì)話;翻閱書(shū)籍，在時(shí)光中穿梭。人生如夢(mèng)，縱然讀遍史書(shū)，也只能是歷史之一角。泛舟于歷史的大海，前方，還是更加廣闊的海洋。
歷史的作文七年級(jí)4
每一個(gè)中國(guó)人都無(wú)法闡述出中國(guó)一直沒(méi)有人獲得“諾貝爾”文學(xué)獎(jiǎng)的原因。或許是思想與文筆入不了國(guó)際流，或許是還不夠優(yōu)秀，其實(shí)大家都知道，中國(guó)優(yōu)秀作家很多很多，可惜沒(méi)人能摘下“諾貝爾”文學(xué)獎(jiǎng)的桂冠。直到20xx年10月11日，你莫言，成功了。
很早就有了莫言獲“諾貝爾”文學(xué)獎(jiǎng)的傳言，而我們也都對(duì)他那冷冷的四個(gè)字記憶深刻——“我沒(méi)看法”表面是冷漠或是沒(méi)主見(jiàn)，心中其實(shí)是謙遜，自覺(jué)不如人，自知吵足吧。直到那一刻，一切都由傳言驀然成了現(xiàn)實(shí)，瑞典諾貝爾獎(jiǎng)審評(píng)委員會(huì)宣布20xx年度“諾貝爾”文學(xué)獎(jiǎng)獲得者為莫言。那時(shí)間的莫言正在餐桌前吃著晚飯，臉上表情“有點(diǎn)驚訝”。莫言表示會(huì)繼續(xù)為文學(xué)奮斗。是的，只是句樸實(shí)，簡(jiǎn)單的話，透露莫言是個(gè)謙遜之人。是的，站在一個(gè)對(duì)許多人遙不可及的臺(tái)階上的他，還會(huì)繼續(xù)努力，無(wú)法逃脫，當(dāng)晚他舉行了記者會(huì)。在家鄉(xiāng)的記者會(huì)上，他說(shuō)：“歡迎你們大老遠(yuǎn)來(lái)到高密，以前這里理高梁成熟的`季節(jié)了，可惜后來(lái)不種高梁了，估計(jì)你們都沒(méi)看到�！弊掷镄虚g，那怕是獲獎(jiǎng)之時(shí)，也透露著對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)。莫言，興許是有點(diǎn)害怕，興許是有自覺(jué)不如人，又或是其它對(duì)于諾貝爾這樣重大獎(jiǎng)項(xiàng)，他態(tài)度很是低調(diào)“因?yàn)槲业馁Y歷很淺，跟那么多優(yōu)秀作家比起來(lái)，我相對(duì)靠后。在許多人的價(jià)值觀中，一個(gè)作家獎(jiǎng)項(xiàng)高低就是他水準(zhǔn)的最好詮釋。在一個(gè)不容質(zhì)疑的事實(shí)前，他給予了反駁。
同樣生活在這里，地球，莫言跟所有人一樣，有一段與人不同的迷離奮斗史。
童年時(shí)，他在家鄉(xiāng)一所小學(xué)讀書(shū)，后因文革只得綴學(xué)，做勞工很久。直至參加了解放軍畢業(yè)于解放軍藝術(shù)學(xué)院，18歲的他在《蓮池》中發(fā)表處女作《春雨夜霏霏》，隨后以《透明的紅蘿卜》引起文壇注意，后期，他又創(chuàng)作大量?jī)?yōu)秀文學(xué)作品：《民間音樂(lè)》……在去年，在所有人意料之外，他憑著一本《蛙》獲得“諾貝爾”文學(xué)獎(jiǎng)，開(kāi)啟史無(wú)前例的記錄。
“把魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事，歷史與近代社會(huì)融合在一起�！�
有過(guò)迷惘，有過(guò)失信，有過(guò)懷疑，如今的他，一定已經(jīng)放下了過(guò)去這一類的問(wèn)題，會(huì)在闖的一片天中自由飛翔，會(huì)有更多優(yōu)秀作品在他筆下問(wèn)世！
歷史的作文七年級(jí)5
作為曾經(jīng)的文學(xué)喜愛(ài)者，本人深信文學(xué)死了，至少死在了我的世界里。也曾讀過(guò)古今中外，后來(lái)粗略一算竟有二十年左右已跟文學(xué)拜拜了。
在我看來(lái)，即使有了莫言，有了莫言的文學(xué)諾獎(jiǎng)，也絲毫改變不了文學(xué)已死的滄桑世態(tài)。文學(xué)諾獎(jiǎng)與文學(xué)組織的奮力拯救，多半還是徒勞的，盡管表面上似乎曇花又現(xiàn)。
莫言的獲獎(jiǎng)作品《蛙》，坦率說(shuō)來(lái)沒(méi)有看過(guò)，只是近來(lái)比較關(guān)注網(wǎng)友推介。針對(duì)《蛙》的獲獎(jiǎng)感言，莫言明確表示“我的獲獎(jiǎng)是文學(xué)的勝利，不是政治的勝利”。但這“文學(xué)的勝利”并不表示文學(xué)活了。
死了的文學(xué)，當(dāng)然可以獲得勝利，或是一種悲壯的勝利之果。盡管文學(xué)是在賣(mài)身之后、墮落之中死了的，但它畢竟屬于勝利逃亡，值得文人為此祭奠。而就常理來(lái)講，往往死了之后的無(wú)數(shù)鮮花，才有存活中的最大輝煌。
《蛙》的鮮花當(dāng)然“不是政治的勝利”，但莫言的更多感言接踵而至，據(jù)稱還有一本新近完成的'《生死疲勞》，它是“基于現(xiàn)實(shí)中國(guó)的”，表現(xiàn)了“跟這個(gè)整個(gè)的社會(huì)，跟集體化，跟人民公社化運(yùn)動(dòng)相對(duì)抗，一直堅(jiān)持到最后”。
在《生死疲勞》中，一個(gè)農(nóng)民與一個(gè)中國(guó)的政治對(duì)抗結(jié)果，就是“歷史證明他的堅(jiān)持是對(duì)的，他的政治對(duì)抗是站在了歷史的正確的方面”。可見(jiàn)《生死疲勞》作為莫言獲獎(jiǎng)之后新的貢獻(xiàn)，恐怕不是文學(xué)的勝利，而是政治的勝利了。
無(wú)論是文學(xué)的勝利，還是政治的勝利，其實(shí)都是歷史斷面，而根本不是歷史的勝利。歷史遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，歷史的證明還在證明，故歷史的勝利要看未來(lái)。
歷史的作文七年級(jí)6
上課鈴剛響，我就聽(tīng)到邵老師督促我們做眼保健操了。做完眼保健操還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，這節(jié)歷史課的鮑老師就催著我們拿出最近期中考的歷史試卷。我聽(tīng)后連忙拿出一沓沓的試卷，焦急地翻找歷史試卷，可它好像在和我捉迷藏似的，我就是找不到它。我抬頭看看別人，別人都拿出了歷史試卷，都開(kāi)始訂正了，我還在呆頭呆腦地找著。我又正好看到了鮑老師向我這走來(lái)，我迫于無(wú)奈只能隨手抽出一張?jiān)嚲�，拿�?lái)“魚(yú)目混珠”，然后把試卷塞回原處。我把試卷放在桌子上，然后趴在試卷上，順手拿起身邊的一支筆假裝開(kāi)始訂正。我暗想：“先混過(guò)鮑老師的眼睛，然后再去找試卷，不然鮑老師又要施展‘暴力’了�！�
待鮑老師離開(kāi)“警戒區(qū)域”后，我又開(kāi)始在抽屜、書(shū)包等“可以犯罪嫌疑人”處搜尋，是否私自窩藏罪人。我偷偷看了鮑老師一眼，可在“警戒區(qū)域”外，我感到鮑老師冷冷地看來(lái)我一眼，我知道情勢(shì)不佳，只能“三十六計(jì)暫（暫停）為上計(jì)”，并且要瞞天過(guò)海，所以我不管三七二十一，立馬坐正，可不覺(jué)中出了一身冷汗，但我并未因此放棄“宏偉大計(jì)”，我要明修棧道暗渡陳倉(cāng)，不然我隨時(shí)可能全軍覆沒(méi)。
我耐著性子在品德試卷上假裝寫(xiě)字，好幾分鐘后，鮑老師才把注意力集中在別人身上了，不然我真的要破釜沉舟了。趁此機(jī)會(huì)我要步步為營(yíng)，千萬(wàn)不能打草驚蛇，不然就會(huì)箭雨如下，會(huì)被打得措手不及。我又開(kāi)始翻找亂七八糟的.抽屜了，每翻一下我都要偵查敵情，這樣翻真叫一個(gè)累��！我都傾巢而出了，但都找了大半節(jié)課了，我都一無(wú)所獲，但我還是堅(jiān)持不懈、不屈不撓地繼續(xù)我的“事業(yè)”。
我忙活了大半節(jié)課，要是還沒(méi)找到，我就該四面楚歌了，我實(shí)在找不到了，又正好聽(tīng)見(jiàn)鮑老師叫我們翻開(kāi)歷史書(shū)XX頁(yè)，我拿起歷史書(shū)，還沒(méi)翻開(kāi)，就見(jiàn)一張?jiān)嚲砺掏痰仫h了下了，沒(méi)等它落地，我就一個(gè)猛抓，那叫一個(gè)快，瞬間只聽(tīng)到試卷“唰唰”的聲音，就在我手上了，我現(xiàn)在恨不得想把它撕了�？善扔邗U老師的原因，我只能忍氣吞聲把它訂正好了。
歷史試卷，我跟你“往日無(wú)仇，近日無(wú)冤”你為什么要和我捉迷藏��？
歷史的作文七年級(jí)7
歷史的長(zhǎng)河中，很多深刻的思想就如同滔滔江水一般，波瀾壯闊。站在歷史的門(mén)口，我們能夠看到更多。
回憶從前，我?guī)е窇峙c尊敬，打開(kāi)了歷史的大門(mén)，慢步進(jìn)入，我在里面看到的故事，讓我播上一對(duì)知識(shí)的翅膀，帶我在知識(shí)的海上飛翔……
那是一個(gè)高深，充滿樂(lè)趣，使我無(wú)法自拔的世界。
我似乎生活在歷史的世界里。在那里，我認(rèn)識(shí)了足智多謀的戚繼光，與精忠報(bào)國(guó)的岳飛馳騁戰(zhàn)場(chǎng)，領(lǐng)悟王守仁“知行合一”的道理，感受到了屈原投江的悲憤……
重訪《論語(yǔ)》，我突然發(fā)現(xiàn)，那個(gè)白發(fā)蒼蒼的孔圣人并不是大家印象中那般和氣，慢條斯理的形象，而是為了實(shí)現(xiàn)“仁”的`思想，周游列國(guó)，苦口婆心，而一無(wú)所獲。于是，他從小孩開(kāi)始，為了讓他們向善，他聲嘶力竭。他為社會(huì)無(wú)善而急，為百姓無(wú)善而急.聽(tīng)，那“仁以為已重任，不亦重乎?”是他真切的怒吼，為了讓人向善，他付出了半生的心血……
重看那個(gè)令人惡心的秦檜，我發(fā)現(xiàn)令岳飛退出抗金的主使并不是他，而是他的妻子。當(dāng)秦檜猶豫再三時(shí)，他的妻子大吼一聲“必須除掉岳飛”時(shí)，秦檜才下了決心。歷史又一次告誡我們不能聽(tīng)信讒言。
我讓在歷史門(mén)口，一陣風(fēng)吹來(lái)，翻開(kāi)了書(shū)頁(yè)，回響起一代高風(fēng)亮節(jié)的圣人對(duì)眾生的悲憫，對(duì)生命的敬畏。
歷史的作文七年級(jí)8
俗話說(shuō)得好:一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)于晨。早晨，天氣格外的涼爽，我早早地起床了，打開(kāi)電腦，看起了尊老愛(ài)幼的故事。看著看著，我突然看見(jiàn)一行故事名:黃香榻席。這個(gè)題目使我產(chǎn)生了好奇心，于是，我情不白禁地閱讀了故事內(nèi)容。
"黃香溫席"這篇故事在中國(guó)古書(shū)上有著"香九齡，能溫席"這樣的記載。講的是黃香小時(shí)候夏天和冬天的兩個(gè)小情節(jié):黃香家中生活很艱苦，五歲時(shí)，他的母親就去世了。小時(shí)侯的他就非常孝敬父母，母親去世了，他對(duì)父親就更加關(guān)心、照顧。冬夜，天氣特別寒冷，家里又沒(méi)有任何取暖設(shè)備，的確讓人難以入睡。黃香看書(shū)時(shí)，感覺(jué)很冷，手冰涼冰涼的。他想，爸爸一定很冷，于是，他跑到爸爸房間里，用自己身體的熱量來(lái)溫暖爸爸的被窩。夏夜，黃香家低矮的房子里非常悶熱，又有許多蒼蠅和蚊子。于是他用扇子把父親睡的席子扇涼，把蒼蠅和蚊子趕跑。黃香的這種行為都是為他父親著想，這讓我深感觸動(dòng)。
我十分敬佩黃香，在他的心里，父親永遠(yuǎn)是最重要的。面對(duì)黃香，我心中未免對(duì)自己以前的行為而感到慚愧，不僅不孝順父母，反而讓父母替我做一些我應(yīng)該做的事情，我真是悔恨當(dāng)初啊!黃香從小就這么孝敬父母，尊老愛(ài)幼，長(zhǎng)大后成了地方宮，不負(fù)眾望，為國(guó)為民做出了重大貢獻(xiàn)，成為了祖國(guó)的棟梁之材。
黃香孝敬父母的故事，給我很深的.感悟:我們應(yīng)該從小懂得孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)小輩，即使現(xiàn)在的生活條件好，很多人家里都有保姆，但是我們的心里應(yīng)該有一棵孝敬父母的樹(shù)，讓它的枝葉遍布全身。
我喜歡黃香的孝敬父母，喜歡他的勤勞刻苦，是他使我有如此感悟。
歷史的作文七年級(jí)9
你最喜愛(ài)哪門(mén)課程？我想，不一樣的人有不一樣的答案。就我而言，答案必定就是歷史。自從小時(shí)候外婆給我講毛主席、岳飛和司馬光等歷史人物故事開(kāi)始，我喜愛(ài)上了歷史。
Some people maybe think that history is boring and hard because it has so much persons and accidents to remember. But I am very interested in it. All the people and accidents are just like the heroes in the stories that grandma told me. And reading history is just like making friend with them. Is it hard to remmenber your friend?
有些人可能由于要記住歷史里涉及到的好多人和事而覺(jué)得歷史是枯燥與難學(xué)的`。但是我對(duì)歷史很有興趣。所有的人與事就像外婆告訴我的故事里的英雄人物一樣。而且，閱讀歷史就像與它們交朋友一樣。難道記住你的朋友很難嗎？
Some people think that history is the past and it is useless to daily life. I dont think so. Looking into past may help us to understand future better. History is a good teacher for us to let us know which is right and which is wrong and help us to live a happy life.
有些人覺(jué)得歷史講述的是過(guò)去（的事）而覺(jué)得它對(duì)目前一點(diǎn)用都沒(méi)有。（可）我不這么覺(jué)得。閱讀過(guò)去將有助于大家更好地理解將來(lái)。歷史是一位能讓大家知道啥是正確與啥是錯(cuò)誤的好老師，并且有助于大家過(guò)著快樂(lè)的生活。
We all can benefit from history，so I like it.
大家都會(huì)在歷史中受益，所以我喜愛(ài)它。
歷史的作文七年級(jí)10
“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請(qǐng)我吃年糕，小叔子，大舅子，遠(yuǎn)親總比近鄰好……”童謠穿過(guò)了亙古的風(fēng)，搖曳著飄，飄。石碑靜靜地立在村口，遙望著遠(yuǎn)方……
三百年前，縣官接到快馬來(lái)報(bào)：徐州瘟疫泛濫，染病者半月內(nèi)咳血而死�？h官趕緊下令全城戒嚴(yán)，不許任何人入縣城�；氐阶约旱母�，縣官坐在凳子上想：我只有一個(gè)一個(gè)弟弟住在徐州城北，萬(wàn)一他們逃難到我這里，這城門(mén)我是開(kāi)呢還是不開(kāi)？村北趙大媽接到自己在北京的兒子的電話，電話里兒子說(shuō)自己在北京染上了肺病，要回家來(lái)安心養(yǎng)病，趙大媽急忙問(wèn)兒子是不是得了電視上說(shuō)的那個(gè)什么病，兒子在電話那頭咳了幾聲掛了。
歷史呈平行的姿態(tài)延伸著……
城門(mén)外傳來(lái)了喊聲：“伯伯！您不能不讓我進(jìn)城�。∥胰叶妓拦饬耍移戳嗣炮s到您這來(lái)的�。 毙l(wèi)兵來(lái)通報(bào)縣官，縣官急忙跑上城墻，喊道：“我已經(jīng)下令戒嚴(yán)了，我得對(duì)全縣的`老百姓負(fù)責(zé)�。 薄皨�，我回來(lái)了。”趙大媽的兒子風(fēng)塵仆仆地回來(lái)了。趙大媽趕緊迎上去：“兒子，聽(tīng)媽一句話，啊。別往村里走�！睔v史無(wú)情地延續(xù)�！安�！要死也得死在城里面�。 薄澳锇。∫酪驳盟涝谟H人身邊��！”
似乎，歷史在奸笑，奸笑她又成就了一次生死離別�？h官在城樓上作著他一生最大的抉擇，在天平兩邊的是親情和責(zé)任。
村民在趙大媽背后圍成了一個(gè)半圓，他們手里拿著掃帚鏟子耙子。終于，在夕陽(yáng)西下之時(shí)，縣官命令衛(wèi)兵打開(kāi)城門(mén)�！皟鹤�，這些鄉(xiāng)親們都是看著你長(zhǎng)大的，你忍心把病傳給他們么？媽已經(jīng)打電話給醫(yī)院了，他們馬上就來(lái)了。兒子，你看看這石碑吧！”
石碑上寫(xiě)著：嘉慶七年，瘟起徐州，縣官之內(nèi)侄自徐州來(lái)縣，縣官迎侄，數(shù)月內(nèi)，全縣死絕。
“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請(qǐng)我吃年糕，小叔子，大舅子，遠(yuǎn)親總比近鄰好……”童謠穿過(guò)了亙古的風(fēng)，搖曳著飄，飄。往同一方向延伸的歷史卻最終折向了兩個(gè)方向，石碑還是屹立在村口，什么都沒(méi)變，只是石碑上的歷史在也不會(huì)重現(xiàn)了。
歷史的作文七年級(jí)11
一、教材分析
《稻作文化的印記》──重點(diǎn)講述以精耕細(xì)作的水稻生產(chǎn)為核心的文化與生活。水稻適宜在高溫多雨、土壤肥沃、灌溉便利的自然環(huán)境中生長(zhǎng)，因此熱帶和亞熱帶的沖積平原成為水稻生產(chǎn)的主要分布區(qū)。同時(shí)水稻生產(chǎn)又影響著人們的物質(zhì)生活和精神生活，形成了物質(zhì)、社會(huì)、精神三個(gè)層面的稻作文化印記。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生理解自然環(huán)境與人們的生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，不同地區(qū)的人們應(yīng)該利用各自的自然條件因地制宜地發(fā)展各具特色的區(qū)域生活。
二、內(nèi)容分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
(1)了解湄公河平原人們的生產(chǎn)生活情況，知道自然環(huán)境與人們生產(chǎn)和生活以及文化之間的密切關(guān)系；
(2)理解一個(gè)地區(qū)的區(qū)域特色是自然條件和社會(huì)條件相互聯(lián)系、共同作用的結(jié)果。
2．過(guò)程與方法
能根據(jù)資料、地圖和圖片描述，獲取有用信息，分析出湄公河平原自然環(huán)境和人文環(huán)境的基本特征，說(shuō)明水稻生產(chǎn)和湄公河平原人們的生活緊密相連。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀
理解因地制宜的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)協(xié)調(diào)人地關(guān)系式實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
（二）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)和重點(diǎn)：
重點(diǎn)：湄公河平原人們的稻作生產(chǎn)和生活方式。
難點(diǎn)：湄公河平原稻作生產(chǎn)與人們生活方式之間的密切關(guān)系。
�。ㄈ⿲W(xué)法指導(dǎo)
運(yùn)用資料、地圖、圖片以及已學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且能夠?qū)⒎治龇椒`活運(yùn)用到其他水稻生產(chǎn)區(qū)。
三、教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入
教師闡述情境：曉明想出國(guó)旅游，可不知道去哪里好。旅行社給了他幾組圖片，其中這些圖片吸引了曉明。下面我們和曉明一起來(lái)欣賞這組圖片。
PPT顯示圖片：通過(guò)欣賞，我們知道曉明被湄公河優(yōu)美的風(fēng)景吸引了。曉明決定，趁五一假期的時(shí)候去湄公河平原旅游一趟。那誰(shuí)能講一講，在這些圖片中你們都看到哪些相同的元素？學(xué)生尋找答案并回答：水。教師引導(dǎo)：通過(guò)圖片給我們的第一直覺(jué)是湄公河平原水多。那下面我們就跟著曉明一起出發(fā)了。
新課教學(xué)
1．湄公河平原的地理位置
情境1：請(qǐng)同學(xué)們幫助曉明找找他要去的湄公河平原在哪里？
學(xué)生活動(dòng)：教師PPT出示圖3-1和圖3-2，讓學(xué)生觀察地圖和總結(jié)歸納湄公河平原的地理位置。
教師小結(jié)并板書(shū)：地理位置：位于亞洲東南部的中南半島，地跨泰國(guó)、越南、老撾、柬埔寨等國(guó)。
2．稻作生產(chǎn)的條件
情境2：來(lái)到湄公河平原的某個(gè)國(guó)家，曉明發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種植了非常多的水稻，好奇的曉明立馬展開(kāi)了探究，到底有哪些條件讓這個(gè)地方種植這么多的水稻呢？請(qǐng)同學(xué)們也一起來(lái)探究一下在湄公河平水適合種植水稻的條件吧。
學(xué)生活動(dòng)：教師出示地圖，學(xué)生觀察并歸納總結(jié)適合發(fā)展稻作生產(chǎn)的條件。
教師小結(jié)并板書(shū)：2、稻作生產(chǎn)的條件：①地形為沖積平原，土壤肥沃；②受季風(fēng)影響，雨量充沛，水網(wǎng)密布，灌溉方便；③地處熱帶，高溫?zé)o霜，光照充足。
3．水稻生產(chǎn)的`流程
情境3：探究了湄公河平原適合水稻生產(chǎn)的條件，明白了水稻是湄公河平原主要的農(nóng)作物后，曉明迫不及待地想知道水稻生產(chǎn)的流程。于是，曉明就向當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民們請(qǐng)教。
學(xué)生活動(dòng)：觀看PPT圖片，回答問(wèn)題：看了流程圖，你水水稻生產(chǎn)有什么感受？
學(xué)生自由回答。
教師小結(jié)：（從學(xué)生回答中引入）我們看到每個(gè)環(huán)節(jié)都要投入大量的勞動(dòng)。而在生產(chǎn)水平普遍較低的情況下，這些勞動(dòng)重要靠什么來(lái)完成呢？（人力勞動(dòng)）
由此可以看出，水稻生產(chǎn)是怎樣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？（精耕細(xì)作的以人工勞作為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)）。
學(xué)生活動(dòng)：大家仔細(xì)看了農(nóng)民插秧或收割的姿勢(shì)了嗎？誰(shuí)來(lái)模仿一下？并談?wù)劯惺堋?/p>
教師：結(jié)合古詩(shī)，總結(jié)我們要在實(shí)際生活中熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜糧食。
教師：這種精耕細(xì)作的以人工勞作為主的稻作生產(chǎn)對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)生活有什么影響？（稻作文化留下了哪些印記？）
4．學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)：這種稻作生產(chǎn)在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生活中留下了哪些印記？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自學(xué)課本并完成表格。
教師：學(xué)生探究結(jié)束后進(jìn)行講解。
5．教師總結(jié)：自然環(huán)境影響著人們的生產(chǎn)生活，人們的生產(chǎn)生活要適應(yīng)自然環(huán)境。不同區(qū)域人們有不同的生產(chǎn)生活方式，世界因?yàn)椴煌利悺Ｖ圆煌�，主要是因�(yàn)樯娴淖匀粭l件不同，各地的人們都要根據(jù)各自區(qū)域的特點(diǎn)來(lái)選擇發(fā)展道路，因地制宜的開(kāi)展生產(chǎn)。
所以，我們面對(duì)世界上不同的民風(fēng)民俗、社會(huì)風(fēng)尚、生產(chǎn)方式時(shí)，要尊重不同，認(rèn)同差異。
6．課外拓展：思考：水稻生產(chǎn)對(duì)我們當(dāng)?shù)厝嗣裆钣心男┯绊?
尋找稻作文化的印記：
�。鹤∞r(nóng)田邊 、屋頂坡形等
用：用稻草結(jié)繩、稻桿作燃料
行：田間小路（“阡陌縱橫”）
食：米飯、米酒、粽子、湯團(tuán)
民俗民風(fēng)：拔河比賽 、劃龍舟
歷史的作文七年級(jí)12
回顧歷史長(zhǎng)河，如同一張卷軸，上面布滿了英雄的文字，仿佛天空中的明星，在歷史卷軸上散發(fā)出耀眼的光芒，他們是英雄，永遠(yuǎn)令人懷念和敬仰。
三千越甲可吞吳
你站在沙場(chǎng)上看著殘缺的城墻，又看了看身邊僅剩的兩三個(gè)士兵，亡國(guó)的悲憤，加上孤獨(dú)的身影，讓你看上去更加凄涼，你拔劍想自刎自殺，可理智卻跳出來(lái)制止了你，你成了吳王的`仆人。承受了8年常人不能忍受的痛苦。西施的美貌，使吳王失去了戒心，竟把你放回了越國(guó)，你捉住機(jī)會(huì)臥薪嘗膽，奮發(fā)圖強(qiáng)，終于消滅吳國(guó)，留下了百二秦關(guān)終屬楚，三千越甲可吞吳的壯舉。
力綠拔山兮氣蓋世
烏江邊，鮮血染紅了你的盔甲，你曾創(chuàng)造過(guò)巨鹿之戰(zhàn)破釜沉舟的成就。但如今你放眼望去，四周布滿了大漢的旗幟，你的美人虞姬，看了你一眼也拔劍自刎。你一個(gè)粗大漢，這時(shí)眼里竟流出了眼淚，憤怒的火苗在你眼中燃燒，可卻無(wú)濟(jì)于事，你后悔在鴻門(mén)宴上對(duì)劉邦的寬容才造成了他今日的囂張，帶著三千弟子出來(lái)打天下，發(fā)展成兵將無(wú)數(shù)，如今連原來(lái)故土的三千子弟兵也片甲無(wú)存，你又豈能茍且偷生，你悲憤大吼一聲舉起寶劍，再次沖向了密密麻麻的漢軍。
八千里路云和月
岳府堂上你忍著疼，任由你的母親在后背上刻下精忠報(bào)國(guó)四個(gè)打字，從此，你便在抗擊金兵的大業(yè)上越走越遠(yuǎn)，金軍聞你如喪家之犬，潰不成軍。你滿心歡喜，本以為能夠直搗黃龍與諸君痛飲，收復(fù)南宋失地，完成精忠報(bào)國(guó)的重?fù)?dān)�？上咸焖坪醺汩_(kāi)了一個(gè)玩笑，十二道金牌將召回。秦檜以莫須有的罪名將你刺殺于風(fēng)波亭，你卻無(wú)能為力
勾踐，項(xiàng)羽，岳飛，你們都是歷史卷軸上那耀眼的明星，歷史卷軸因?yàn)橛心銈儾抛兊靡饬x非凡，精彩疊加，你們是永遠(yuǎn)的英雄，永遠(yuǎn)的豐碑。
歷史的作文七年級(jí)13
一滴淚打碎了溪中的圓月，笑容在此刻凝固，愁與喜纏綿雙飛，你們以自己獨(dú)特的羽翼，讓這世界黯然失色，我應(yīng)該為你們欣慰、還是落淚？
一身素衣，三月的殘雪將你雕成了冰美人。你站在花前，無(wú)語(yǔ)，花卻落淚。昨夜冷雨，你一夜無(wú)眠，窗外的花該是落了不少吧？今宵一切平靜，只是這靜中多了幾份凄婉。你手把花鋤，一步一步走向你最不愿走的結(jié)局——花落，紅顏老。這深幽的庭院里，讓你聽(tīng)不到心的聲音，只有這花是你的“紅顏知己”。那么美的臉龐，卻無(wú)法在這世間永恒，這人間的空氣是否太渾濁？你小心埋葬你的痛，殊不知，你唯一埋葬不掉的就是你的痛。旁人笑你這位千金病癡了吧？你聽(tīng)在耳里，卻未放在心上。是��！人間這俗氣怎么配你去思索？卻不知你美得如這花，凄涼得也如這花。“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知�！蹦憬K于可追著花魂去天邊，庭外的花又不知落了幾回？你用你的葬花鑄成了你的獨(dú)特，你用你的獨(dú)特為自己插上翅膀，穿越千年一聲嘆，讓世人驚羨。
你的背后是千萬(wàn)俯下身的臣民——“恭送明妃娘娘。”可此時(shí)的恭送怎能代表你的心情。你笑著走出了長(zhǎng)安，不知你是在笑這世道滄桑，還是笑這人心叵測(cè)。出了長(zhǎng)安，便是這茫茫大漠了。車馬，再行得慢一點(diǎn)，讓我再看一眼長(zhǎng)安吧！當(dāng)初選擇離開(kāi)，是傲然不與世爭(zhēng)，如今面對(duì)大漠，是傲然與命運(yùn)相搏。淚水沖不淡心中的愁苦，再看夕陽(yáng)，已是那樣蒼涼，正如你的身世一般。長(zhǎng)安恐怕這時(shí)已遺忘了你�！爱�(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂�！蹦亲屛伊魬俚墓枢l(xiāng)，那讓我憎恨的故鄉(xiāng)��！依然是孤單的一對(duì)人馬，傲然進(jìn)入那個(gè)未知的世界。你用你的選擇鑄成了你的'傲然，你用你的傲然為自己插上翅膀。穿越萬(wàn)年滴淚，讓世人欽佩！
你還記得母親看你時(shí)的驚訝與心痛嗎？“紅顏薄命”是你一生的凄婉。你步如吳國(guó)，眉間的愁緒將你點(diǎn)染，夫差也為你心動(dòng)。一朝霸王，卻難過(guò)美人關(guān)。你的愁永遠(yuǎn)是你的迷離，沒(méi)人看到一個(gè)真實(shí)的你。館娃宮的華麗比不上你的皺眉，夫差沉醉在你的夢(mèng)里。有誰(shuí)懂你？忘不了范蠡大夫的眼神，忘不了娘的驚愁，可更忘不了一身系天下之安危。你多么想讓自己貌不驚人��！心里的不懂更是你的不懂，不懂你更想懂你，那是你從內(nèi)心散發(fā)出的獨(dú)特氣息。十年寒辛，你終于回到了自己夢(mèng)了十年的故鄉(xiāng)，歲月似乎見(jiàn)證了你的輝煌，而天下似乎要銘記你，可太后一聲“妖女”便結(jié)束了一切的一切。你依舊孤獨(dú)地坐在船上，江水是淚流成的痛。然后，你被你的痛吞沒(méi)，千古佳人成為最難猜的謎，只有滔滔江水在無(wú)聲地傳唱著這一切。你用你的愁鑄成了你的迷離，你用你的迷離為自己插上翅膀，穿越億年三皺眉，讓世人感動(dòng)！
穿越千年的翅膀，讓這個(gè)世界更加如詩(shī)如畫(huà)。黛玉獨(dú)特的翅膀，昭君傲然的翅膀，西子迷離的翅膀，穿越歷史，是最美的光芒。
歷史的作文七年級(jí)14
當(dāng)今的我們，遙看歷史的云潮翻卷動(dòng)蕩，一隔千百載，看盡浮生花開(kāi)落，突然之間，想起了你們，那些在歷史上紛紛登臺(tái)、又落幕的你們。
想起那個(gè)處于春秋亂世的你，孔子。你名震天下，以仁為思想主旨，影響了多少代人!你雖尊為圣人，卻周游列國(guó)、輾轉(zhuǎn)奔波終生不得重用，滿腹才華卻不得伯樂(lè)的命運(yùn)本該悲嘆，可你卻始終不怨恨命運(yùn)的不公，你所做的，只是不停以那海納百川的胸襟來(lái)接納，留給后人諸如“己所不欲，勿施于人”的教誨。
想起那個(gè)于烽火臺(tái)前輕展笑顏的你，那一刻，亂世的烽煙也化為了漾漾春水，縱然時(shí)光無(wú)情也為你所繾綣。世人皆道你禍國(guó)殃民，殊不知：幽王伐褒國(guó)，得褒姒。實(shí)在難掩對(duì)你的好感：你于家族來(lái)說(shuō)，不過(guò)一枚保全族姓名的棋子，族人的無(wú)情使敏感的你不愿再展笑顏�？蔀榱巳宓拿\(yùn)，輕扯嘴角來(lái)討好君王也在所難免，縱然絕色如妹喜、妲己，也免不了以媚色惑君王，可率性如你，幽王付之千金也不肯為之一笑。你若不笑，千金散盡也無(wú)法博你一笑，你若展顏，就算付出傾國(guó)的代價(jià)也照笑不誤。就在烽火臺(tái)上，你展顏歡笑，卻替君王背上了負(fù)國(guó)的'命運(yùn)。你于亂世烽煙中看到了什么?是滅國(guó)之仇將報(bào)的快意，還是與前朝夏姬相似的命運(yùn)？可你終究與那艷驚天下的笑容消失于歷史的塵埃之中。
想起那個(gè)名滿天下的宋代才女，書(shū)卷上，我試圖從墨香中窺得你絕世的容顏，和那滿腹的才華。才女易安，若夫未死、國(guó)尚存、人生不必經(jīng)歷太多波折，是否能成就你在宋詞更多的詩(shī)篇？不必讓那個(gè)“倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”的天真少女成長(zhǎng)為一位揮筆寫(xiě)下“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的凄涼老婦。我只能感嘆文字的涼薄，薄到史書(shū)上的三言兩語(yǔ)便可道盡你的一生。時(shí)光無(wú)情，能否只留那個(gè)笑容如明媚春光的少女，不要將她變?yōu)橐粋�(gè)如遙遙絹花，危不可及的女子，可好？
踏歌行至，看歷史云煙，窺得你們那如朝霞暮靄轉(zhuǎn)瞬不見(jiàn)的身影，恍惚之間，只覺(jué)：你們于歷史的樣子真美，竟讓我亂了心神，請(qǐng)容我筆下所書(shū)的志異奇言。
歷史的作文七年級(jí)15
1.下面對(duì)隋朝特點(diǎn)的簡(jiǎn)短總結(jié)中，哪個(gè)最為全面且符合實(shí)際?
A.經(jīng)濟(jì)繁榮B.短暫而繁榮C.二世而亡D.節(jié)儉盛行
2.隋朝末年，家住涿郡的一位商人要沿著新開(kāi)通的大運(yùn)河乘船去洛陽(yáng)，他必須經(jīng)過(guò)
A.永濟(jì)渠B.江南河C.邗溝D.通濟(jì)渠
3.毛澤東在其詞作《沁園春雪》中有一句“唐宗宋祖”。這里的“唐宗”統(tǒng)治時(shí)期，史稱
A.文景之治B.開(kāi)皇之治C.貞觀之治D.開(kāi)元之治
4.“2004年10月14日第六屆上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕，京劇藝術(shù)表演家尚長(zhǎng)榮出演京劇《貞觀盛事》中耿直進(jìn)諫的名臣……”你知道尚長(zhǎng)榮扮演角色是A.程咬金B(yǎng).李世民C.魏征D.秦叔寶
5.右圖所示是唐朝農(nóng)民創(chuàng)制的一種先進(jìn)生產(chǎn)工具—筒車，唐朝農(nóng)民用它：
A.灌溉田地B.耕種田地C.鼓風(fēng)冶鐵D.紡織絲綢
6.隋唐時(shí)期，青年李進(jìn)是當(dāng)?shù)剡h(yuǎn)近聞名的騎射好手。一天，他告別父母，滿懷信心地趕赴洛陽(yáng)參加武舉考試。這可能發(fā)生在下列哪位皇帝統(tǒng)治時(shí)A.隋文帝B.隋煬帝C.唐太宗D.武則天
7.杜甫的“稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)”的詩(shī)句反映了唐朝的
A.經(jīng)濟(jì)繁榮B.政治清明C.對(duì)外開(kāi)放D.文化昌盛
8.唐朝的'長(zhǎng)安城內(nèi)，有“坊”和“市”，“坊”是A.貴族居住區(qū)B.娛樂(lè)區(qū)C.居民住宅區(qū)D.商業(yè)區(qū)
9.下列各項(xiàng)中與我國(guó)歷史上唯一的女皇武則天無(wú)關(guān)的是
A.在設(shè)立管轄西域的行政和軍事機(jī)構(gòu)B.發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、選拔賢才
C.詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容D.“政啟開(kāi)元，治宏貞觀�！�
10.對(duì)比唐朝與日本時(shí)期的兩枚古錢(qián)幣，得出的結(jié)論中不應(yīng)有：
A.二者都是圓形方孔錢(qián)B.錢(qián)幣上都有漢字C.唐文化對(duì)日本影響巨大D.日本曾經(jīng)隸屬于唐朝
11.“重走唐僧西行路”活動(dòng)是2006“中印友好年”的重要內(nèi)容。從2006年7月20日到11月26日，兩名“新唐僧”歷時(shí)4個(gè)月，沿著中國(guó)唐代高僧玄奘的足跡，重走了西行取經(jīng)之路。你知道這兩位“新唐僧”“重走唐僧西行路”的起點(diǎn)和終點(diǎn)嗎?
A.廣州-尼泊爾B.北京-印度那爛陀寺C.新疆-巴基斯坦D.西安-印度那爛陀寺
12.唐朝時(shí)，用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩(shī)句勾畫(huà)廬山瀑布?jí)邀悎D景的詩(shī)人是被人們稱為“詩(shī)仙”的A.李白B.白居易C.柳宗元D.韓愈
13.2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃應(yīng)用了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)方式，展現(xiàn)了中國(guó)的燦爛文化。右圖中，福娃歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫(huà)中火焰的紋樣，假如你想欣賞更多的敦煌壁畫(huà)，應(yīng)該去
A.甘肅省B.河南省C.陜西省D.四川省
14.某歷史興趣小組同學(xué)在探究文景之治、貞觀之治、開(kāi)元盛世出現(xiàn)的共同原因時(shí)提出了以下意見(jiàn)，其中正確的是：①都是在國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)穩(wěn)定時(shí)出現(xiàn)的②統(tǒng)治者都注意調(diào)整統(tǒng)治政策③都在思想文化上實(shí)行高壓政策④都重視生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④
15.下列人物中，對(duì)中外文化交流作出杰出貢獻(xiàn)的是①李冰②李春③玄奘④鑒真
A.①②B.②③C
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