[精品]八年級上冊作文15篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的八年級上冊作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級上冊作文1

　　早晨，因為公共汽車改道外環(huán)路，一輛輛擠得快關不上門的公共汽車可以說是桃溪路口的一道風景。售票員看著車下猶豫的老人，招呼說：“上吧，再過兩站就有座位了。”

　　于是老人帶著他的小孫女，使勁地拉著欄桿才邁了上來。

　　小女孩夾在大人中間似乎連呼吸都很困難，但是周圍坐著的人沒有站起來讓座的。售票員似乎深知這種現(xiàn)象，所以動了動嘴，卻沒有說出話來鼓勵大家給老人和小孩讓座。

　　其實對于這種冷漠，我早已司空見慣了。按說，車上的人大都是些在寫字樓里辦公、受過高等教育的人，用時髦的話說，是“白領”階層。但是那副漠然的表情與身上那高檔的衣服，似乎都有一種拒人于千里之外的意思。

　　車過了兩站，終于有一個孕婦要下車，這時售票員示意讓孩子過去等著座位。我想，這孩子終于不用再被擠來擠去了。但是，當我牽過小女孩的手擠過去時，一件我意想不到的事情發(fā)生了--而坐在孕婦旁邊的那位婦女往里面空出來的座位上一挪，一個胖男人便一屁股坐下來，好像什么都沒有看見。小女孩無奈的神色一閃而過。

　　我當時的'表情只能用驚愕來形容。這個看上去沒有絲毫病狀和身體不適的胖男人，竟然就這么搶了一個小女孩的座位！然后看到他那心安理得的架勢，誰還會說什么呢？

　　我不想知道這個胖男人有沒有必須坐下的理由，但很想知道這件事對于那個小女孩的心靈會有什么影響。她以后也許會成為這些所謂“白領”階層中的一員，也許她以后會樂于給別人讓座，也許她不會再給任何人讓座。

　　無論她將來怎樣，人們對她都很難指責什么，因為是現(xiàn)實社會在左右著每一個人的成長。

　　而我發(fā)自肺腑的呼喚是：別讓人們的心靈在這一坐之間又彼此拉遠了一步……

八年級上冊作文2

　　“唉……”我垂頭喪氣地走在放學的路上，唉聲嘆氣著……

　　這是怎么回事呢?只能從上午說起了……

　　“哎!孫瑞，你知道嗎?數(shù)學成績出來了!”午休時，冷欣澤一把拉住我說。我平靜地回答道：“知道啊!”雖然我表面平靜，但心里卻早己小鹿亂撞了�！霸趺崔k?會不會只打60多分?打70多分?啊……怎么辦?怎么辦?”就在我忐忑不安時，數(shù)學卷兒己經(jīng)來到我的面前。

　　我汗如雨下。用布滿汗珠兒的手顫抖地伸向那酷似魔王的數(shù)學卷!緊閉雙眼!手抓住了數(shù)學卷兒后，我猛地一掀!啊!一個“血紅血紅”的三個數(shù)字——77。5!啊!啊!啊!天啊!我頓時感到天昏地暗，雙腳無力!我單手扶額，“咚”地一下坐在了椅子上。從高度期望一下子變成了極度“灰暗”的我真是欲哭無淚啊!我真的好想找到一個地縫鉆進去啊!

　　于是，到了晚上放學時，我就以頭上多了朵烏云和正在被雨澆的模樣走出了教室�？粗�身邊那些“正開得無比燦爛”的優(yōu)等生們，我頭上的烏云不知不覺又多了一朵。

　　我背著那足有千斤重的書包一步一步走向班車。在我的眼里，整個世界都是灰色的，一想到包里的.“大惡魔”——77。5，我的雙腳立即發(fā)麻，渾身無力!走上班車，看著眼前一個景物一個景物地閃過，我知道——我快要到站了!我期望班車開得慢點兒，再慢點兒，但是我越這么期望，感覺它開得就越快!

　　終于到家了。

　　這當然不是我想要的!一想到媽媽會問我的分數(shù)，我就直冒冷汗!這可真是“沒有學問無顏見爹娘啊!”

　　“你考了多少分啊?”到了家，媽媽問道。我像觸電了一樣渾身一抖，冷汗再一次流了下來。沒辦法，只好拿著試卷給媽媽看。

　　出乎我的意料之外，媽媽看了看分數(shù)，并沒有馬上批評我，取而代之很平靜地看起了試題。我也禁不住一起看了起來�？粗�看著，我不經(jīng)意地把扣的分數(shù)加了起來，啊!足足扣了12。5分!唉!哎?什么?等一下!12。5分!100分!77。5分!我發(fā)現(xiàn)不對勁兒了!再來!重新算一次!12。5……77。5……果然!老師少給我算分了!十分之差!此時卻像是天差地別啊!我突然感到前途無比的光明!一切充滿了新的希望!我的成績不是77。5而是87。5啊!這多少對得起我之前的復習啊!這多少會增加一些我的自信心啊!這多少會給我一些前進的動力啊!多么寶貴的10分啊!

　　第二天，我找到了數(shù)學老師，她很高興地給我改了分數(shù)，還說了好多鼓勵我的話!于是，這次的考卷兒風波過去了，唉!也不算是平靜吧……

八年級上冊作文3

　　人生中啊，坎坎坷坷，坷坷坎坎，總是會有“百舸爭流”的殘酷競爭。今天就來講講為“人文閱讀節(jié)”而產(chǎn)生的競選吧!

　　今天一大早下課，我就被盧煜晨神神秘秘地叫去劉老師辦公室，我一開始心神不定，以為有什么事情要挨批了，進了辦公室才知道，原來只是抽背古詩呀!可我一看周圍的人，不好!是人文閱讀節(jié)，第二輪的4進3資格賽。我好緊張，想逃出去，可腳卻像被釘子釘住了一樣，既然沒得逃，就好好表現(xiàn)吧!

　　“敏而好學，不恥下問。默而識之，學而不厭，誨人不倦�！睅茁暱此坪椭C的背誦聲中，包著四團燃燒得正旺的殺氣。我的心，也一直“突突突”跳個不停。完蛋了，我忘記下一句了!這可是我最擔心的事!

　　正巧，小米也忘記了，我們兩個相視一苦笑，又轉(zhuǎn)頭看向莫尚辰和盧煜晨，他倆正背得歡呢!哦，幸好此時我又記起來了，我趕緊跟上去，小米也不甘示弱，終于二重唱又變成了四重唱。最后的結(jié)果顯而易見，“二晨(辰)勝出”，我和小米還有故事續(xù)編的挑戰(zhàn)，由“二晨(辰)”擔任評委。

　　第三節(jié)課下課，我們又回到辦公室進行故事續(xù)編挑戰(zhàn)，劉老師給出的主題是：下課鈴響了……然后給了我們十分鐘的`思考時間。

　　十分鐘過后……

　　我講的是一個普通的下課的故事，而小米講的是一個帶有魔幻色彩的故事。我不得不說我的故事確實有些遜色，但我卻因為條理清晰，有豐富的肢體動作而略勝一籌。小米哭了。

　　所以，下午還得舉行一輪比賽，內(nèi)容是抽背一到五年級的古詩和日積月累。這輪競賽，我和小米又打成平手，進入最后的加題賽。最后，我以領先小米一分而險勝，獲得了決賽資格。

　　勝利來之不易，我一定得好好努力，爭取在年級的競爭中取得好成績!奧利給!

八年級上冊作文4

　　天星橋在我的家鄉(xiāng)大進。那里風景優(yōu)美，空氣清新，是一個美麗可愛的地方。

　　天星橋的水是那么清，清得能看見水里的石頭和游魚。天星橋的水是那么靜，靜得像一面鏡子，青山和白云都在水中留下了倒影。天星橋的水是那么綠，墨綠、碧綠、黛綠，綠得像被周圍的綠樹、綠草染過似的。稀稀落落的野花，就像星星一般散布在小河旁，把這條小河點綴得格外美麗。

　　天星橋的山一座連著一座，一座有一座的特點，一座有一座的姿態(tài)：有的像手捧鮮花的綠衣少女，有的像長胡子老人，有的像一座寶塔，有的像捧著桃的猴子……這是一幅多么美的畫卷，一首多么優(yōu)美的.詩文��！

　　天星橋有許多娛樂設施：輪胎橋、秋千、臺球、乒乓球……游客們盡情地玩耍著。玩累了還可以在亭臺和閣樓里休息。大家的臉上都掛著燦爛的笑容。

　　�。∶匀说奶煨菢�，你是“人間仙境”，你是“人們的樂園”，我愛你，你是大家心中的一顆璀璨的明珠！

八年級上冊作文5

　　秋光若煙霞，在轉(zhuǎn)瞬間已成空境。目光伸向遠方，尋找那余暉里最后一抹紅。在紛紛絮雪來臨之前，秋日的陽光，流瀉下來，我便感受到了這倍感溫潤，侵入心田的真情。

　　紅楓醉染清秋的霜林，以斑斕的色彩演繹著似水年華。每當我站在一棵枯瘠嶙峋的樹下，仿佛看到光踏著生命的脈絡，空白的腦海里，只剩下對那真情的無限遐思……

　　在校門口，我和她走在金黃色的大道上，只見一陣秋風纏綿，吹起她的縷縷發(fā)絲，在熹微的夕陽下，熠熠著淡淡的光芒。一撇頭，笑盈盈地望著我，說：“我買了染發(fā)劑，到時候你來幫我染吧!”我滿懷詫異的心情，回到了家。

　　我打開兩個瓶裝的蓋子，將兩種看似白色的乳液倒在了一起，搖勻，混合。帶上兩只透明的手套后，準備工作也就結(jié)束了。

　　我輕輕撥動了她的頭發(fā)，黑褐色的'發(fā)髻間，竟掩藏了縷縷銀白的頭發(fā)。用梳子分區(qū)域把她的頭發(fā)分開，倒上了染發(fā)劑，將其浸濕。一股刺鼻的氣味暈染開來，在房間，在發(fā)絲的縫隙中殘留下難聞的味道�！翱龋�咳……”我忍不住輕咳了幾聲，只好戴上口罩繼續(xù)幫她染發(fā)。

　　漸漸地，白色的乳液在化學作用下，開始變紅。我恨不得，一下子將所有染發(fā)劑倒在她的頭上，一著急，不慎將一滴顏料滴到了穿的衣服上。

　　過了一段時間，奇跡出現(xiàn)了：在紅色顏料的底下，頭發(fā)竟開始變黑。她用清水清洗顏料，雙手在純黑的發(fā)髻間來回揉搓。洗凈，吹干后，她走到鏡子前端詳著。一絲淡淡的笑靨蕩漾在她的臉上，而我獨自走到窗前，看枯葉盡落。不知怎地，我的眼睛濕潤了……

　　她是我至親至愛的媽媽。時光似水流年，我愿為她采集清露，釀一壇佳釀，放在久遠的日子里。白發(fā)染成了黑發(fā)，或許改變了她的容顏。也許她的美麗會荒蕪，我對她永遠滿懷豐盈的真情。

　　挽著歲月的高度，將愁緒拋到空中。紅塵轉(zhuǎn)世，只剩下那秋日里那綺麗的繁華，和那時常倍感溫潤，沁入心田的真情。

八年級上冊作文6

　　1、相關課程標準陳述（摘錄課標相關內(nèi)容）

　�、賹懽饕�有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。

　�、诙嘟嵌扔^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。

　�、蹖懽鲿r考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。

　�、芨鶕�(jù)表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

　　2、學情分析

　　八年級的學生，活潑好動，感情豐富，對待生活熱情積極，審美觀正在形成。美麗的景色，漂亮的服飾，形象氣質(zhì)好的明星等等，都能吸引他們的注意。不過，他們的觀察能力還不夠完善，欣賞角度比較單一，知識積淀不夠，語感不強，書面表達欠缺，覺得無話可說，無物可寫，心中有景卻無法表達，或是描繪的景物角度單一，缺乏生動形象的美感。但是他們置身于綠色的自然環(huán)境中，山水樹木是最熟悉不過的了。如果指導得法，一定會比平時有所超越。本堂作文課就是要教學生學會描寫景物。

　　3、教材分析

　　“山川之美，古來共談�！弊匀簧剿�，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。深入其中，總能讓人流連忘返，引起無限的情思。本單元為自然山水單元，是寫景的經(jīng)典美文，從長江三峽高猿長嘯，到蘇軾與故友共賞明月淡雅；由“大漠孤煙直，長河落日圓”到“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸事務者，窺谷忘返”，奇異的自然山水，總能讓人流連忘返，引起無限情思。閱讀這類作品，可以獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。在此基礎上，引導學生學習描寫景物，便是水到渠成之事。

　　【教學目標】

　　1、培養(yǎng)學生調(diào)動所有感官多角度觀察景物的習慣。

　　2、學習抓住景物的特征、細致地描繪景物的方法，提高寫景的能力。

　　3、在寫作與交流評改中感受自然的美好，培養(yǎng)親近自然的習慣和熱愛自然的情感，提高審美的情趣。

　　【教學重難點】

　　1、培養(yǎng)學生觀察景物的方法。

　　2、學會抓住景物特征細致地描繪景物的方法。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【評價任務】

　　評價任務1：通過實例，引導學生學會觀察景物。

　　評價任務2：學習抓住特征描寫景物的方法。

　　評價任務3：通過交流與合作探究，讓學生在讀與評的過程中體會寫景的方法，提高寫景的能力。

　　評價任務4：描寫景物時恰當?shù)厝谌肭楦小?/p>

　　【教學活動設計】

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　東升的旭日，斑駁的樹蔭，陡峭的山峰，潺潺的小溪，水底的游魚……世間萬物，千姿百態(tài)，四季景色，美不勝收。多少文人墨客，面對名山大川，四時美景，揮筆寫下了精美的篇章，他們的創(chuàng)意、筆法都值得我們玩味揣摩。本節(jié)課我們一起來探討如何觀察和描寫景物。

　　二、方法導引

　　觀察事物，要運用感官。用眼睛看，用耳朵聽，用舌頭嘗，用鼻子嗅……調(diào)動身上所有的感官來感知事物，了解事物的特點。

　　1、朗讀品味《春》中描寫春風春雨的段落。

　　“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？矗�像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著……

　　討論：作者抓住春風春雨的什么特點？用什么方法描寫景物的？

　　學生交流發(fā)言：

　�、僬{(diào)動多種感官（視覺、觸覺、嗅覺、聽覺）。（春風圖：作者借助多個感官，如觸覺、嗅覺、聽覺等，將春風和煦溫暖的特點都描繪了出來。）

　�、谶\用多種修辭手法（擬人、比喻、排比等）。（春雨圖：作者通過細致入微的觀察，抓住春雨“細”“密”“亮”的特點，運用比喻、排比等修辭手法進行描寫。）

　　2、展示《三峽》中寫春冬之景的一段文字。

　　春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

　　學生朗讀，合作探究：這段文字如何將三峽“春冬之時”“良多趣味”的特點寫出來的？

　　引導學生總結(jié)：

　�、凫o態(tài)與動態(tài)相結(jié)合；

　　②俯視與仰視相結(jié)合；

　�、劢�觀與遠望相結(jié)合。

　　3、展示《雨的四季》中的有關段落。

　　我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。

　　……

　　啊，雨，我的.愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動……

　　啊，總是美麗而使人愛戀的雨�。�

　　學生朗讀，品味探究：這篇文章為什么能夠感染人心？

　　作者在描繪雨景時融入了自己對雨的感受，這種感受感染了讀者。春雨驅(qū)走冬天，改變世界的姿容；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而又沉靜，使人靜謐、懷想、動情；冬雨自然、平靜、給人特殊的溫暖。作者用極富情感的描寫，既展示了四季的雨的客觀特征，又主觀地賦予它們不同的“性格”和內(nèi)涵，使它們更有生命氣息，更有感染力。

　　結(jié)論：

　　描寫景物時恰當?shù)厝谌肭楦�，能使客觀的景物鮮活起來，更具有感染人心的力量。我們在作文中賦予景物不同內(nèi)涵，融入我們的情感，相信我們的作品會更有感染力。

　　4、思考歸納：景物描寫的方法有哪些？

　　總結(jié)：

　�、僬{(diào)動多種感官，抓住景物的特征（形狀、顏色、聲音、氣味）。

　�、谶\用多種修辭方法、多角度描寫。

　　③寫景還要注意融入情感，融情于景，情景交融。（用心感受，因為“一切景語皆情語”）

　　補充：有些同學觀察細致了，但找不到語言來描述。這就要求我們平時多閱讀、多積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，豐富詞匯，煉詞煉句。

　　三、小試牛刀

　　對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。300字以內(nèi)。

　　1、寫作指導

　　細致觀察校園景物，根據(jù)下列問題構(gòu)思：

　�、傩�園中哪一處景色讓你最難忘？

　　②觀察此處景色，你看到了什么？聽到了什么？嗅到了什么？又感受到了什么？

　　③哪些景物是靜態(tài)的？哪些景物是動態(tài)的？高處、遠處有哪些景物？低處、近處又有什么？

　　④身臨此景，你心中涌現(xiàn)了怎樣的情感？

　　【思維導圖】

　　2、學生寫作

　　提示：

　�、佟靶�園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個局部進行細致具體的描寫。

　�、诔�了描寫景物外，還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。

　�、蹖懽鲿r可按一定順序，例如由遠及近、由高到低等。

　　3、學生小組交流，互評與修改（有沒有抓住景物的特征，有沒有從多個角度寫景，有沒有融入感情），進一步體會寫景的方法，提高寫景的能力和審美情趣。

　　4、推薦分享，作品展示

　　5、教師點評

　　結(jié)語：

　　景物描寫是一種綜合的語言藝術。各種手法綜合運用，才能成就一段具體生動的景物描寫。我們寫作實踐，預先全面考慮，再靈活運用，細致修改，才能點石成金。

　　四、實戰(zhàn)演練

　　課后，請同學們兩題任選一題寫作：

　　1、你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地……以《窗外》為題，寫一篇作文。不少于500字。

　　2、“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪�！币荒晁募�，每個季節(jié)都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節(jié)，以《我愛________季》為題，寫一篇作文。不少于500字。

　　附：【板書設計】

　　學習描寫景物

　　多種感官，抓住特征

　　多種修辭方法、多角度描寫

　　融入情感

　　教學反思：

　　在本堂課的教學中，根據(jù)學生的認知規(guī)律，我以四幅美麗的景物圖片導入，首先激起學生的學習興趣，同時將學生帶入將要學習的內(nèi)容當中；隨后又用已學過的課文《春》《三峽》《雨的四季》中的三段文字引導學生學習寫景的方法；掌握方法之后，讓學生小試牛刀寫一個小片斷，在學生寫、議、評、展的過程中，再進一步領會、熟悉描寫景物的方法；最后，再布置一篇課外寫景的大作文，讓學生再行鞏固課內(nèi)學到的方法。從總體上來看，這節(jié)課的教學效果還是不錯的，學生興致盎然、思維活躍、發(fā)言積極，基本上掌握了從多個角度去觀察、從多個角度去寫景、抓住景物的特征、融情于景的寫作方法，順利完成了學習目標。

　　不足之處是，課堂上給的寫作時間和展示時間太少，很多學生的作品沒得到展示，只能在課后點評。作文課重在多練筆，以后課堂上要多留時間給學生寫作和展示。

八年級上冊作文7

　　世界上最寂寞的植物是柳，在明媚的春天她抱著滿懷的白色心事，抖落在空氣中，隨著風飄，一點一點寂寞地白。

　　狗尾巴草卻滿世界存在，成群搖曳，永遠不孤單，低級不失自尊，承載悲喜一臉無辜。

　　我一直認為前者是樸樹，一個孤獨的大男孩，我不想用男人形容他，因為他沒有世俗的雜質(zhì)，像半成品。不走在流行音樂前線，照相不懂擺pose，唱歌不會帶動作。他是個自閉的男孩。內(nèi)斂的樸樹沒有好嗓音反而有些五音不全。呢喃鳴唱也不受追捧。但我想我與他是沒有代溝的。徹頭徹尾的孤獨，寂寞的人。

　　而后者是我，甘于平凡的雜草。我不算樂天派但至少不那么悲觀。走路姿勢很開朗，微笑方式不冷漠。所以我和樸樹是很極端的兩個人，像冰和火，一觸即死。當然我為我與我愛的歌手有一絲聯(lián)系之處而歡天喜地，即使有些牽強。且把它稱為難得的意外。

　　在這個網(wǎng)絡盛行的時代，cd已經(jīng)開始淡化了。樸樹的歌我也存在自己的硬盤里。朋友告訴我聽cd才能算聽過這首歌。所以我開始去各大音像店找專輯。樸樹的專輯出得很早，以至于很難看到還有庫存。一次在一家老舊的音像店發(fā)現(xiàn)那盤對于我很珍貴的cd。封面男孩很孤僻，沒看鏡頭，果然還是那副樣子。結(jié)賬的時候旁邊站了一個短發(fā)女生，手里拿著和我相同的專輯。臉上沒表情。雖然不愛跟陌生人打交道，但志同道合的人不多，我向她微笑了一下。依舊沒有表情的臉。像一張白色面具，冷到讓人害怕。我的目光很灼熱，可觸到她的冷峻，在空中頓時消失，比光速還快。

　　最冰冷的花是梅花�；ǘ浜苄�，卻暴露赤裸的全身讓寒氣一點點吞噬。

　　我想她是梅花，世界上的另一種極端�？伤齾s也愛著樸樹，在這潮流中卻愛著80年代的.經(jīng)典。我與她還有樸樹，三種極端三個箭頭延伸各自的方向，越來越不可觸及。再次意外發(fā)現(xiàn)。

　　其實我聽樸樹的時候就想起村上春樹，也許是因為他們都在講述傷感而優(yōu)美的青春，多情而孤獨的年代，只不過一個以音樂為載體，一個以文字為路徑。

　　而當我看見短發(fā)女生的時候會想起安妮寶貝，冷艷而張揚，淋滿毒汁的玫瑰，空虛也孤僻，只不過一個表現(xiàn)在眼神，一個透露在文字。

　　那么我自己又像誰呢。我多想把自己比成郭敬明，一半明媚，一半憂傷的性格，干凈的文字�？上�我沒有太多多愁善感，一個單純的初中生而已。

　　于是三個極端的人構(gòu)成了另一個世界。遠離浮華百態(tài)。若我能再發(fā)現(xiàn)另一個極端，便又是一個意外發(fā)現(xiàn)吧!

八年級上冊作文8

　　最快樂的一天

　　星期六凌晨，我和媽媽爸爸一同踏上了去日照的旅游車.一路上，我特別激動，因為這是我第一次親密接觸大海.中午，我們終于抵達了目的地--日照.

　　午餐后，我們直接到日照海濱國家森林公園的第三海水浴場，盡情地享受海水浴.到了這里，我高興得又蹦又跳，無邊無際的蔚藍大海，寬廣壯闊，在陽光的照耀下，金光閃閃，簡直就是一幅美麗的畫卷，真是太迷人了！

　　中午的海灘人聲鼎沸，海面上更是熱鬧非凡游泳的打水仗的.玩水球的拾海帶的.人們盡情地嬉鬧著，像是在慈母的懷抱里享受無窮的樂趣.我踩著軟綿綿的沙灘，哇，好燙我急忙來到海邊，一陣陣白色浪花向我涌來，一浪高國一浪，涼涼的，舒服極了！

　　浪花像一位圣誕老人，沖過來，送來了許多禮物：有貝殼、蛤蜊、鵝卵石、寄居蟹、白色小螃蟹.撒滿海灘.我想：這些都是剛才掉隊的吧，等一下浪花沖過來時，它們又要投入大海的懷抱了.我趕緊拾，生怕被沖走.

　　拾了滿滿一大桶，我就帶上游泳圈，走入海水中，盡情地享受的海水浴.開始，我有些膽怯，只在淺水區(qū)玩.后來，經(jīng)過爸爸的“開導”，我的膽子大了，我跑到了中間玩.大浪涌過來，拍打著我的肩和背.我不小心喝了口海水，��！又咸又苦，真是一番獨特的享受��！

　　大海真是神奇無比，它千變?nèi)f化，有時波濤起伏，有時卻風平浪靜.它使我流連忘返.這是我暑假里最快樂的一天！

　　我愛你，大海！

八年級上冊作文9

　　這世上沒有十全十美的人，也沒有完全愚蠢的人。因為每個人都有優(yōu)點，只是你不善于發(fā)現(xiàn)罷了。學會去發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，學會欣賞自己，你的生活才會充滿自信，才會有意義。

　　我就是這樣一個女孩，雖然這段時間學習比較緊張，但是我并不顯得疲憊，因為我知道這段時間的疲憊只是暫時的，生活中總會有令人振奮的`事吧！對了，告訴你們一個開心的小竅門：每天早晨起來對著鏡子中漂亮的自己笑一笑，新的一天，耶！這就是我，永遠開心的我。

　　“求求你，別打我！”“別打你，誰叫你看起來不順眼啊�！睖适怯衷谄圬撏瑢W了。接著，你會聽到一聲“啊”如果你以為是求饒那個人被打了，那就錯了，是欺負同學那個人被打了，而且是出自本大俠之手。我就是這樣，從來都看不慣那些欺軟怕硬的人，但就是采取的方法有些欠妥當。這就是我，“行俠仗義”的我。

　　如果你一個人在一個陌生的環(huán)境下，又找不到親人的時候，你會驚慌嗎？父母在我5歲時，將我放在一個熱鬧的超市里，而他們卻躲在一旁看著我的表現(xiàn)。當時我確實十分的害怕，但是我毫不表現(xiàn)出驚慌的神色，想起媽媽的話，于是站在原地不動，等待父母的出現(xiàn)。顯然，我通過了考驗。這就是我，沉著冷靜的我。

　　還有，琴棋書畫、唱歌、游泳、籃球、滑冰，雖然不是樣樣精通，但至少略知一二。這就是我，愛好廣泛的我。

　　把自己的優(yōu)點一一羅列出來，你才會知道原來自己也是一個優(yōu)秀的人。學會欣賞自己，你會變得更熱愛生活。

八年級上冊作文10

　　前年暑假，我和外公、外婆一起到桂林旅游，美麗如畫的桂林給我留下了難忘的印象，特別是如詩如畫、如夢幻般的漓江更是讓我記憶猶新。

　　到桂林的第二天早上，我和外公、外婆就登上了游漓江的游船。一路上導游向游客們說：“到了北京，不能不去長城;到了西安，不能不去秦始皇陵;到了桂林，不能不去看看漓江。桂林的山水甲天下，漓江的山水甲桂林�！甭爩в芜@么一說，我真是迫不及待的想馬上領略漓江的美景。游船在清澈見底的江水上慢慢地向前行駛。漓江的水真美啊!碧綠的江水在陽光的照耀下，在微風的吹拂下，泛起了魚鱗般的波紋，好像在江面上陣撒了一層碎銀。突然，聽到導游說：“請大家往前看，我們到了石林了�！蔽伊⒖痰巧霞装�，遠遠望去，前面有層層疊疊的山峰，有的象駱駝，有的象雞、鴨，看久了也沒什么特別的。我失望地對導游說：“就這些了?這也叫奇特嗎?”導游笑著對我說：“現(xiàn)在才剛剛開始，當然不會有特別奇特的景色，就像看電影，越到后面越精彩”果然，接下來呈現(xiàn)在我眼前的景象，真讓我目不暇接，嘆為觀止。九馬畫山、二郎峽、羊角山、蓮花群、帷幕山、蟠桃迎賓、半邊奇渡、等等。我仿佛走進了一個美麗的、天然的大畫廊，兩邊是一幅幅精美的.畫卷，下面是水波蕩漾，迎面是微風輕拂，真讓人心曠神怡，仿佛進入了仙境一般。最讓我感到神奇的是“九馬畫山”。在一面峭壁上“畫”著九匹馬，傳說誰要能數(shù)出九匹馬來，誰就能中狀元，是最聰明的人。游客們都興致勃勃地數(shù)。誰也沒能找出九匹。我費了九牛二虎之力，數(shù)來數(shù)去，才找出了五匹。雖說成不了聰明人，但仰望這幅“九馬畫山”畫卷，不由得驚嘆大自然的鬼斧神工。真的是“自古山如畫，而今畫是山;馬圖呈九首，奇物在人間�！�

　　很快，漓江之游結(jié)束了，但漓江的秀麗風光卻永遠留在我的記憶里。漓江這個天然“畫廊”里的每一幅“名畫”，“名畫”后面美麗的傳說，都深深感動了我。我愛山奇水秀、風光旖旎的漓江。

八年級上冊作文11

　　去年暑假，在中央電視臺舉辦的北京市中學生智力競賽中，101中、和平街一中和206中三所學校獲得了團體優(yōu)勝。我們同這三校的領導、部分教師以及參加競賽的19位同學進行了座談。

　　一、從小就閱讀各種課外書報。

　　“你們能在競賽中取得好成績，主要原因是什么？”“看課外書！”同學們異口同聲地回答。葉海翔同學是101中競賽時的主要得分手。他說：“在答題中，有一題問：糖怎樣才能點著？我在《130個科學游戲》中看過，所以答對了。還有一題問：抹香鯨吃烏賊，逆戟鯨吃小魚蝦，藍鯨吃海豚對不對？這道題的答案是我在《海洋的秘密》上看到的。還有一題要求背誦陸游的《示兒》，我看過《陸游的故事》，所以，一口氣就背了出來�！彼�說，“少年百科叢書”和《我們愛科學》對他幫助最大。

　　據(jù)統(tǒng)計，19位同學每人經(jīng)常閱讀報刊在7種以上，讀過的書都近百本，其中，單“少年百科叢書”就有十幾種，包括《中國歷史故事》、《中國古代科學家的故事》、《太陽元素的發(fā)現(xiàn)》、《浮力的故事》、《葉綠花紅》、《飛向星星》、《數(shù)學萬花筒》等等。他們閱讀課外書有兩個特點：一是多，二是廣。數(shù)、理、化、天、地、生、文、史、哲、外語、音樂、美術、常識無所不包。有的甚至還讀了一些內(nèi)容較深的書，如《天體運行論》、《藝術哲學》等等。這些同學啟蒙教育的時間比較早，閱讀課外書籍時間也比較早。大部分同學從小學二年級就開始看文藝讀物，三年級看科普讀物�？吹米钤绲�，二年級就讀科普雜志《我們愛科學》了。未參加競賽的同學，大多數(shù)是小學三年級才開始看文藝書，看科普讀物則更晚。

　　讀那么多課外書會不會影響學習？同學們的回答是：“不會”�！翱凑n外書對學習有促進�！�206中的賈在申說：“我上小學時，作業(yè)多，又貪玩兒，功課時常不及格，覺得學習是件苦差事。后來，讀了《愛迪生》，我認識到：學習并不難，只要艱苦努力，一定能達到目的。從此，便下決心做一個知識豐富的人。我連續(xù)讀了20本《十萬個為什么》，雖不能看懂全部內(nèi)容，卻培養(yǎng)了我濃厚的學習興趣。天長日久，知識面廣了，思路開闊了，課堂上講的內(nèi)容也容易理解了，學習成績就慢慢趕了上來。”

　　二、這些學生思想活躍，有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

　　調(diào)查中我們感到，這些同學有個共同特點，就是頭腦靈活，思想活躍。這與一些片面追求分數(shù)的同學成了鮮明的對比。思想活躍的一個表現(xiàn)是思路清楚，我們當場出了一道邏輯推理題讓他們解答，他們很快就算出來了，方法也正確。

　　三、注意全面發(fā)展。

　　這些同學的'學習成績普遍不錯。初一的期末成績是：19名同學中有12名被評為三好學生。他們的數(shù)學、外語成績都是優(yōu)，生物、語文等科也是優(yōu)。據(jù)教師介紹，這些同學的學習成績并不是班里或?qū)W校里的尖子。他們有廣泛的愛好，有的參加生物小組，有的制作航空模型。我們調(diào)查的19位同學共報了26項喜愛的課余活動，充分證明：這些同學都是注意全面發(fā)展的。

八年級上冊作文12

　　最快樂的一天星期六凌晨，我和媽媽爸爸一同踏上了去日照的旅游車.一路上，我特別激動，因為這是我第一次親密接觸大海.中午，我們終于抵達了目的地--日照.午餐后，我們直接到日照海濱國家森林公園的第三海水浴場，盡情地享受海水浴.到了這里，我高興得又蹦又跳，無邊無際的蔚藍大海，寬廣壯闊，在陽光的照耀下，金光閃閃，簡直就是一幅美麗的畫卷，真是太迷人了！中午的海灘人聲鼎沸，海面上更是熱鬧非凡游泳的打水仗的玩水球的拾海帶的.人們盡情地嬉鬧著，像是在慈母的懷抱里享受無窮的樂趣.我踩著軟綿綿的沙灘，哇，好燙我急忙來到海邊，一陣陣白色浪花向我涌來，一浪高國一浪，涼涼的'，舒服極了！浪花像一位圣誕老人，沖過來，送來了許多禮物：有貝殼、蛤蜊、鵝卵石、寄居蟹、白色小螃蟹.撒滿海灘.我想：這些都是剛才掉隊的吧，等一下浪花沖過來時，它們又要投入大海的懷抱了.我趕緊拾，生怕被沖走.拾了滿滿一大桶，我就帶上游泳圈，走入海水中，盡情地享受的海水浴.開始，我有些膽怯，只在淺水區(qū)玩.后來，經(jīng)過爸爸的“開導”，我的膽子大了，我跑到了中間玩.大浪涌過來，拍打著我的肩和背.我不小心喝了口海水，�。∮窒逃挚�，真是一番獨特的享受�。〈蠛Ｕ媸巧衿鏌o比，它千變?nèi)f化，有時波濤起伏，有時卻風平浪靜.它使我流連忘返.這是我暑假里最快樂的一天！我愛你，大海。

八年級上冊作文13

　　太陽透過窗戶灑在我的身上，春天的太陽總是適宜的，并不火熱，卻給人以溫暖，正如你一般……

　　遇見你的那天，正是隆冬時節(jié)。剛走出家門的我就被風狠狠的推了一把。雪花在風的猛刮下如同一根根針，好像隨便被蹭一下都有可能血。我低咒一聲，卻只能全副武裝趕去學校。途中路過你那早餐的小攤，忽然想起來昨天答應了幫住宿的同學買早餐，我只好停下腳步，走近小攤。你抬起頭來問：“小姑娘，你要點什么？”你的語氣中沒有絲毫疲憊，沒有一點冷淡，相反的，是一種說不出來的感覺。我微怔，隨即說道：“一份豆?jié){，兩根油條�！蹦銘�了一聲，然后忙碌起來。在等待的過程中，我不禁打量起你來：不知道是不是因為不方便，你并沒有戴手套，導致手被凍得通紅，手上還有常年勞作的老繭；寬大的棉襖套在你瘦小的身軀，讓人擔憂你是否會被風刮了去；但你臉上的笑容卻是如此的溫暖，讓人莫名的安心。“哎，小姑娘你上幾年級�。俊蹦阃蝗婚_口。我不情愿地說：“初二�！弊煲驗檫^低的氣溫而變的不利索，便不想說話了“初二啊，”你頓了頓又說：“那你一定要好好學習啊，一定要努力啊，不能辜負了你父母的期待啊……”你不停的說著，手上卻沒有停下來。我有點無語，心想這咋還變成我媽了呢？“行了，姨，你還是快點做油條吧。”我打斷了你。哎？雪花好像變得更鋒利了。而我面前的你只是尷尬地賠笑著。又過了一會兒，你拿著早餐，笑著說：“好了一共三元……”我不耐煩地將錢遞給了你，然后拿著早點步向?qū)W校走去。

　　眼看著學校近在眼前，卻感到不對勁兒，摸了摸衣兜，哎？我的兩塊錢呢？難道我忘了找錢！我哀嚎著蹲下，“那個阿姨發(fā)現(xiàn)后會給我送來吧�！蔽冶е�一絲期待，但一想我之前對她的態(tài)度，忽然希望的小火苗就被澆滅了�！耙�不回去拿吧�！蔽姨ь^就看見一條漫長的路，算了吧，這么遠，還刮著風，而且如果我過去人家說不定還不認賬了呢�？赊D(zhuǎn)念一想，不行啊，不給同學找錢同學會誤會的。正當我猶豫時，一只手搭在我的肩膀上：“小姑娘你走的可真快，我找個錢的.功夫，你咋就找不到了呢？”我轉(zhuǎn)過身看到了氣喘吁吁的你，我愣在了原地，看著你那只通紅的手，鼻子開始發(fā)酸。你微笑著將錢給我，又是這種心安的感覺，我將錢接過，說了聲謝謝，聲音有些哽咽。你擺了擺手，有些微喘：“你快進去吧，不然遲到了怎么辦？”我點了點頭，你沖我憨憨的笑了笑，然后轉(zhuǎn)身離開，寬大的衣服使你有些臃腫，但在路燈的照耀下，卻讓人溫暖安心……

　　同學過來拍拍我的肩膀，說：“怎么了，怎么不走了？”還沒等我說，就又說到：“還是春天好，那么舒服，要是現(xiàn)在有這樣的太陽將寒冷趕走就好了�！蔽彝Ａ送�，然后笑著說：“我剛剛好像遇到了哦！遇到了那種溫暖的，舒服的太陽哦！”

八年級上冊作文14

　　題目：

　　長大的路上，她（他）牽著我的手

　　要求：除詩歌外，文體不限；700字左右。

　　思路點撥：這個題目首先要注意前面的限制語長大的路上它表明了是長大的過程；他（她）可以是父母、老師或其他長輩；牽著我的手強調(diào)的是對自己的幫助。選取一個在你成長過程中對你影響最大的一個人，通過兩三個典型事例來表現(xiàn)對你的幫助。要注意祥略得當，寫出真情實感。

　　1、好的開頭（均出自題目1《長大的路上，他牽著我的手》）：

　　長大是一個漫長的過程，在這條長大的路上到處布滿了陷阱，一不小心就會掉下去，如果沒有那只大手牽著我一步步走來，我不會走到現(xiàn)在。那就是爸爸的手。

　　我不知道櫻花能開多久，是否值得去等待；我不知道流星能劃多久，是否值得去追求；但我知道，你是我最好的朋友，值得我用一生去守侯。

　　打開百草園之門，里面飛著天堂鳥，架著逍遙橋，流著幸福泉，長著忘憂草--一切都那么生機盎然。

　　微風吹過湖面，有粼粼的波絲，魚兒在湖中自由自在地游著。陽光穿過云層，把一絲絲溫暖灑在大地上，使那些花兒草兒漸漸長大。

　　2、好的結(jié)尾

　　知識的交流可以增長我們的智慧；情感的交流可以豐富我們的心靈；思想的交流則可以使我們變得深邃。交流使我們充實，交流使我們精彩，交流使我們不斷發(fā)展進步! --《談話》

　　男孩望著眼前的樹、藍藍的天，滿眼全是希望，都快要溢出來了。--《考前的一次交流》

　　在渺小的地球遙望宇宙，行星都在快樂地自轉(zhuǎn)，直到永遠。 --《自由的天空》

　　3、好的過渡

　　一考生在《長大的路上，他牽著我的手》的作文中，以童年、在人間、我的大學三個小標題進行過渡。

　　4、好的題目

　　《519封信》、《一光年的距離有多遠》、《影子的交流》等。

　　范文：

　　長大的路上，她牽著我的手

　　很小很小的時候，母親牽著我的手，教我學會了走路。從此，母親便牽著我的手，走過土橋，走過石徑，也走過歲月。

　　轉(zhuǎn)眼間，我7歲了，又是母親牽著我的手送我進了學堂。記得母親的手好白皙、好柔軟，當她有力的手牽著我的小手時，幸福的感覺油然而生。也就是在這牽手之中，母親將她無私、圣潔的母愛注入了我的生命。于是，我總能找出各種理由讓母親牽著我的手，盡管我早已學會了走路�？珊髞戆l(fā)生的一件事讓我一直內(nèi)疚，沒讓母親再牽我的手。

　　那是怎樣的一個秋日��！當母親牽扯著我走過村頭的小橋時，頑皮的我突發(fā)奇想，要母親牽著我的手向前飛。誰知，正當我陶醉在奔跑的狂喜中時，母親一個不小心，她的手腕脫臼了！望著醫(yī)生給母親治療時她那痛苦的'神情，年幼的我似乎也感受到了無比疼痛，從此暗下決心：再也不讓媽媽牽我的手了！

　　歲月的車輪飛馳而去，不知不覺中，我長大了。我也真的再沒有和母親牽手走過。

　　在異地求學，偶爾想起母親，想起童年的點點滴滴，卻沒有想起母親牽著我的手走過的歲月。直到有一天，當我看到一位年輕的母親牽著一個蹣跚學步的小女孩時，我的心突然震顫了，有一種想回家讓母親再牽一次手的沖動。終于，到家了。我和母親彼此久久地凝視著。母親高興地說我長高了，而我酸楚地發(fā)現(xiàn)母親蒼老了許多。絲絲白發(fā)兒女債，道道深紋歲月痕。母親是以她的衰老作為女兒成長的代價��！我放下行李，拉著母親的手，輕輕地說：媽，我們出去走走吧。母親顯得有些驚異，而后很高興地同我走出了家門。依然是村頭的小橋，依然是當年的母女，母親的手也一如當年溫暖有力，但卻不再白皙、柔軟。她的手皮膚黝黑而又粗糙，有的地方還有一道道裂口，手掌中結(jié)滿了厚厚的繭。拉著母親瘦骨嶙峋的手，使我覺得觸摸到的不是母親的手，而是她這大半輩子的滄桑。那個下午，母親顯得特別高興，絮絮叨叨地說著一些柴米油鹽的瑣事，而我也很耐心地傾聽著。童年的我下決心不讓母親再牽我的手，而現(xiàn)在，我卻想說：媽媽，牽著女兒的手吧，走過風雨，走過四季！

八年級上冊作文15

　　又一個學期過去了，這個學期中發(fā)生了許多事情，這其中最令人不可思議事情就是關于光頭的風波。

　　一次放學回到家，我這個書蟲放下書包就沉浸在書中了，全然忘記了書桌上還有一大堆未完成的作業(yè)。吃過晚飯媽媽忙她的去了，我則又進入了書香。九點多爸爸下了晚自習從學�；貋韱栁易鳂I(yè)有沒有做好，這時我才想起來那一大堆作業(yè)來。我只好胡亂做做寫寫，一直補到十一點多才馬馬虎虎完成，至于質(zhì)量那是沒有一點把握的。

　　第二天早上我背著書包去上學，一路上提心吊膽，不知道作業(yè)能不能過關，要是不過關可就要吃苦頭了!這樣第一節(jié)課過去了，還好語文金老師并沒有講到昨天的作業(yè)，也沒有提到我，真是有驚無險。

　　出操了，我們在操場上跑了好幾圈，同學們說說笑笑，我也跟著大家一起大笑，好像一切都過去了，不會有什么問題了�？墒蔷驮谠绮俳Y(jié)束我們走回教室的路上，正當我們有說有笑地上樓時，發(fā)生了一件讓我驚得半天緩不過來神的事情：一顆光禿禿的腦袋在人流中冒了出來，晃了晃又淹沒在人群當中了。要知道，看見光頭可是要倒大霉的!不過我還是安慰自己：那都是迷信，不可能的，怕它干什么!這時沈則堅過來推了推我說：“郎天旸說他看見光頭了，他得倒大霉了!”又有幾個同學也都嚇得大叫，都說他們也看見光頭，今天要倒大霉了!我嚇得更是大氣也不敢出!

　　第二節(jié)課是被我們戲稱為“揮一揮衣袖帶走許多云彩”的沈老師的數(shù)學課呀，這下徹底完了，看來真是要倒大霉了!上課后，沈老師一走進教室我就感覺氣氛不太對，估計沈老師要找那個同學開涮了!都怪郎天旸命不好，沈老師講作業(yè)，他的作業(yè)就偏沒做，看著郎天旸被訓得像個暈雞一樣，同學們都大氣也不敢出了，我緊張地要命。想到在樓梯口看到的那個光頭，更緊張了，生怕下一個被訓的就是我!

　　我低頭看到我的作業(yè)，這下讓我倒吸口冷氣，我的作業(yè)到現(xiàn)在為止還沒有對過一個題目�？粗�作業(yè)本上那又大又紅的錯號越來越多，我的'心提到嗓子眼了!此時沈老師正用他那以“尖”著稱的眼睛掃視每一個人的作業(yè)本，我閉上眼睛心一橫：“人生自古誰無死，要死就死我不怕!”正想著呢，沈老師走到我跟前，看了一眼我的作業(yè)本，突然手起書落，照著我的臉拍了拍，然后嘆了一口氣。說實話，這一下也不疼也不癢的，但不知咋地我卻感到我的肝都震了震，不，胃都震了震，那一刻我恨死了那個死光頭，都是他惹的禍!本來沒有迷信思想的我這回服了這光頭。

　　隨著時間的推移，被光頭害慘的越來越多：

　　第四節(jié)體育課跑步時郎依雯摔了個嘴啃泥;

　　中午吳靜嫻被人用橡皮砸了腦袋，都起皰了;

　　下午全班同學又被沈老師狠“K”了一頓……

　　整天我都處在驚恐狀態(tài)，唉，怎么會是這樣?

　　終于放學了，回到家，我再也不敢那么專心地看課外書了，趕緊完成今天的作業(yè)，不要等到明天再挨罵。

　　天又亮了，爸爸叫我起床，我第一件事就是再把昨天的作業(yè)再檢查一遍，確保萬無一失，才收拾好東西，吃好早飯去上學了。

　　當走到學校門口的時候，那個可惡的光頭又出現(xiàn)在了我的眼前，還跟我走對面，并且對著我笑了笑。這一笑笑得我頭皮發(fā)麻，渾身不自在，恨不得找面墻撞死!我邊走邊想：“看來今天又要在劫難逃了!”前面兩節(jié)課風平浪靜，沒有發(fā)生什么事情，不過我還是提心吊膽，不知沈老師會怎么找茬!

　　終于沈老師來上課了，我膽顫心驚地看著沈老師。沈老師開始上課了，不過沈老師今天好像不一樣，不但沒讓我胃疼，還表揚我說我的課堂作業(yè)本是全班唯一一個全對的!我提著的心終于落到了肚子里。

　　不過我開始有點丈二和尚摸不著頭腦了，上學路上我遇到光頭了呀，沈老師怎么會表揚我呢，應該批評我才對呀，你說遇上光頭是好還是不好呢?

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