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且莫厚此薄彼高三作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的且莫厚此薄彼高三作文，歡迎大家分享。
且莫厚此薄彼高三作文1
在我們這個(gè)社會(huì)發(fā)展并不完善的當(dāng)代，依然存在著種種矛盾與弊端。夏明的漫畫(huà)中：一位孩子需要得到滿分，才能受賞，而另一位孩子僅是及格就得到了贊揚(yáng)。顯然，這揭示了我們現(xiàn)代社會(huì)中厚此薄彼的嚴(yán)重問(wèn)題。
不論是重經(jīng)濟(jì)發(fā)展，輕環(huán)境保護(hù)，還是重學(xué)習(xí)成績(jī)，輕文化素養(yǎng)，都清晰展現(xiàn)了我們當(dāng)代人不全面的發(fā)展觀：總是重于一方面的發(fā)展成績(jī)而忽視了對(duì)另一方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，厚此薄彼的現(xiàn)象因而隨處可見(jiàn)。
在我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的教育體系中，厚此薄彼的現(xiàn)象更是嚴(yán)重。在寂靜嚴(yán)肅的校園中放眼環(huán)視，一個(gè)個(gè)彎腰埋頭的學(xué)生都整齊地在課桌前奮筆疾書(shū)，努力刷題，課桌上的作業(yè)本亦是多的數(shù)不甚數(shù)。嚴(yán)格的教學(xué)環(huán)境與緊張的學(xué)習(xí)氛圍在不知不覺(jué)中埋沒(méi)了多少學(xué)生的興趣愛(ài)好和美好理想。雖然，整個(gè)校園被治理得井然有序，可是在其背后卻壓制了不知多少學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)。這樣的學(xué)校并不是個(gè)例，而是我們中國(guó)大多數(shù)學(xué)校的現(xiàn)狀。若我們繼續(xù)放任這些學(xué)校只重成績(jī)而忽視興趣培養(yǎng)，那么不知會(huì)有多少優(yōu)秀的、富有創(chuàng)造性思維的學(xué)生被摧殘、被埋沒(méi)。沒(méi)有了這些祖國(guó)花朵的開(kāi)拓，那么我們未來(lái)的祖國(guó)又談何創(chuàng)新發(fā)展，談何來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興呢？可見(jiàn)這樣的厚此薄彼的現(xiàn)象的確值得大家好好反省與思考。
除了教育體系的問(wèn)題之處，其實(shí)社會(huì)上厚此薄的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。生活在當(dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的社會(huì)中的一代人，總是忙于工作，拼命賺錢(qián)，卻忽視了親情的關(guān)懷。報(bào)載，湖北一家醫(yī)院，一位正忙于工作的醫(yī)生因工作繁忙從沒(méi)有時(shí)間回家探望父母，而他的老父親因思念兒子的情感過(guò)于強(qiáng)烈，只好默默地在兒子的門(mén)診下掛了個(gè)號(hào)，老人終于見(jiàn)到了兒子一面。這樣的.一則新聞，顯然暴露了當(dāng)代忙于為工作打拼的年輕人重于工作而輕于親情，他們總是把工作放在生活中的第一位，對(duì)于親情的關(guān)懷卻是馬馬虎虎，敷衍了事，難道工作的成功能換來(lái)誠(chéng)摯的親情嗎？
對(duì)于這些厚此薄彼的社會(huì)現(xiàn)象，我們應(yīng)該予以重視，加以思考。只有改變一個(gè)人內(nèi)心中不平衡地發(fā)展觀念，才能從全局來(lái)考慮問(wèn)題并解決問(wèn)題。誠(chéng)然，在我們每個(gè)人的人生中總要面對(duì)多場(chǎng)不同的考試，對(duì)于這些考試我們都應(yīng)平等而認(rèn)真對(duì)待，把每一場(chǎng)考試都當(dāng)作人生至關(guān)重要之點(diǎn)來(lái)應(yīng)對(duì)，切忌厚此薄彼。
社會(huì)依然在日新月異地快速發(fā)展中，讓我們把厚此薄彼的茍且遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋于腦后，人生的航船才能順利地抵達(dá)詩(shī)與遠(yuǎn)方。
且莫厚此薄彼高三作文2
在當(dāng)代社會(huì)，盡管我們社會(huì)在不斷發(fā)展，但依然存在著各種矛盾和弊端。在夏明的漫畫(huà)中，一個(gè)孩子需要取得滿分才能得到獎(jiǎng)勵(lì)，而另一個(gè)孩子只需及格就能受到表?yè)P(yáng)。這反映了我們社會(huì)中存在的厚此薄彼現(xiàn)象，這種不公平對(duì)待問(wèn)題亟需得到解決。
無(wú)論是過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，忽視環(huán)境保護(hù)，還是過(guò)分追求學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視文化素養(yǎng)，都表明了我們當(dāng)代人發(fā)展觀的片面性：總是偏重于某一方面的發(fā)展而忽略了另一方面的均衡發(fā)展，這種偏頗的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。
在我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的教育體系中，存在著一種嚴(yán)重的現(xiàn)象，即注重學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。走進(jìn)校園，可以看到學(xué)生們埋頭苦讀，做著繁重的作業(yè)和刷題，整個(gè)校園里彌漫著緊張的學(xué)習(xí)氛圍。嚴(yán)肅的教學(xué)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)激烈的氛圍，讓學(xué)生們失去了追求興趣愛(ài)好和美好理想的機(jī)會(huì)。盡管校園管理井然有序，但背后卻隱藏著無(wú)數(shù)被束縛的笑聲和夢(mèng)想。這種現(xiàn)象并非個(gè)案，而是中國(guó)大部分學(xué)校的真實(shí)寫(xiě)照。如果我們繼續(xù)讓這種只重視成績(jī)而忽視興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀持續(xù)下去，將有無(wú)數(shù)富有創(chuàng)造力的學(xué)生被扼殺，被埋沒(méi)。如果我們不讓這些花朵綻放，那么祖國(guó)的未來(lái)又將何去何從？因此，我們有必要反思和深刻思考這種現(xiàn)象，促使教育體系更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。
當(dāng)今社會(huì)，人們往往忙于工作和追求物質(zhì)生活，卻忽略了家庭關(guān)系的重要性。近日，湖北某醫(yī)院的一位醫(yī)生因工作繁忙，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有回家看望父母。老父親深感思念之情，只得偷偷在兒子的門(mén)診掛了個(gè)號(hào)，終于得以見(jiàn)到了兒子一面。這個(gè)故事引發(fā)人們對(duì)于親情和工作之間的平衡思考。生活中，我們需要努力工作謀生計(jì)，但更不能忽視家庭關(guān)系的重要性。只有在家庭和睦、親情深厚的基礎(chǔ)上，我們的`工作和生活才能更加圓滿和幸福。
對(duì)于這種明顯的偏見(jiàn)現(xiàn)象，我們必須引起重視，深入思考。只有改變個(gè)人內(nèi)心中存在的不公平發(fā)展觀念，才能從整體出發(fā)解決問(wèn)題。毫無(wú)疑問(wèn)，每個(gè)人的生活中都會(huì)面臨各種不同形式的考驗(yàn)，我們應(yīng)該平等對(duì)待這些考驗(yàn)，認(rèn)真應(yīng)對(duì)，將每一次考驗(yàn)都視為人生中至關(guān)重要的一部分，避免出現(xiàn)偏執(zhí)的態(tài)度。
社會(huì)不斷發(fā)展變化，我們不能停留在原地，要跟上時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。只有不斷提升自己，才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，抵達(dá)心中的詩(shī)與遠(yuǎn)方。
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