實用的小學生作文
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的小學生作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生作文 篇1
從前，有一位狠心的母親，其實她是個后母，他有3個孩子，兩個孩子是她的，有一個，是她丈夫前妻的。那位孩子的母親，在生她的時候，就去世了，因此，父親又娶了一位母親。
這位母親表面上看起來對孩子不薄，在丈夫面前見風使舵，阿諛奉承，在背后，不是打孩子，就是罵孩子，當然，另外兩個孩子就豐衣足食，另一個孩子卻天天啃面包，天天挨餓。直到父親死去了，孩子在家中連住也沒得住，母親把她趕出了家門，她非要在家門前，直到母親那一桶水潑向她，她死心了。在街道里慢慢的.走著，走累了，就坐在街邊的燈柱下，燈光照著她的臉，顯得那么的清瘦，頭發(fā)都變成了銀色……她抵擋不住饑餓的折磨，慢慢的，呼吸不再暢順，漸漸地呼吸停止了，手放下了……這一輩子，除了父親疼過她，就再也沒有人疼過她了，人人都嫌棄他，人人都遠離他，人人都不和她玩，老是排斥她……如今，她離去了，離開了這充滿排斥她的世界，她比賣火柴的小姑娘更慘，她沒有吃的，沒有穿的，沒有溫暖，連根火柴也沒有……
突然，天黑了，落起了傾盆大雨，雨水落在她的臉頰，分不清哪些是淚水，哪些是雨水，漸漸地她被黑暗所籠罩，被黑暗給吞噬……她——離開了。
看吧，這可憐的孩子，一輩子沒有享受過愛的沐浴，父母親的離去給她很大的打擊了，如果人人在排斥這些可憐的孩子，那么這個社會還成何體統？愚蠢的人類，覺悟吧！
小學生作文 篇2
星期天中午，快到做飯的時候。媽媽聽了一個電話，就匆匆忙忙地出去了。
“咕嚕咕嚕”我的'肚子便開始催我吃飯了。我想：爸媽都不在家，只剩下我，我要自己做飯，他們回來送個驚喜給他們。我趕緊拿電飯鍋的內膽出來清洗，再把三小瓢的米倒進去，清洗兩遍。然后學著媽媽的樣子拿抹布擦一擦內膽的外殼，再把它放回電飯鍋里，問題出現了：該放多少水呢？我記得媽媽說過，水放少了會生，放多了也不行，于是就往鍋里倒了兩瓢水，蓋上蓋子，高高興興地等著吃飯。過了半小時，我把電飯鍋打開，只見米還是米，還是被水浸泡著。原來我忘了按電源。這時，媽媽回來了，看見我把廚房弄得濕漉漉的，剛要問個究竟，我就連忙把整個過程老實交代了一遍，媽媽高興地說：“做飯并不難學，來，我教你。”只見媽媽把電飯鍋內膽拿出來，把一些水倒掉，然后讓我把手掌印下去量水，咦，水剛沒到我手背，她說：“這才是正確水量�！比缓笏涯ú疾烈徊�，再把內膽放下去，按下電源按鈕。
我學會了做飯，真開心能幫媽媽減輕家務負擔。
小學生作文 篇3
今天，天氣晴朗，萬里無云。我和家人一起去了六合的金牛湖風景區(qū)欣賞美麗的風景。
一進入金牛湖，我們就被風景區(qū)里面那秀麗宜人的風景所吸引了。金牛湖湖面很大，湖水波光粼粼，清澈見底。走到了風景區(qū)深處我們看到了金牛山。我在資料上看到，明朝的開國皇帝朱元璋曾在金牛山上放過牛，金牛山這個名字也是由此得來的。這座山看上去不高，于是小姨父對我們說：“這座山不高，我們上山吧！”大家都覺得來都來了，為什么不去看看景點呢？所以大家都聽了小姨父的意見，上了山。可是我們爬了好久，也沒有到山頂，大家都很累。最終終于到山頂了，可是在我們的前面有出現了一座更高的山。媽媽在第二座山的山頂上說：“這座山在山腳下看起來非常的矮小，可是實際很高。就像冰川的一角，雖然很小，可是能夠把一艘船撞翻�！甭犃诉@句話，我想起了我的學習。就比如背單詞，你如果一天背一個，你不會感覺很多，雖然微不足道，可你背的時候也感覺很輕松。可是你如果把所有單詞積起來背，你就會覺得很多，背的.時候也很累，還沒有很好的效果。學習要懂得積少成多，要循序漸進的學習，這樣才能把所學的知識掌握扎實。
今天的金牛湖之行不僅讓我欣賞了美麗的風光，放松了疲勞的神經，還讓我學到了許多知識，收獲可真不少啊!
小學生作文 篇4
三年級放暑假的前一天，我和同學們都早早來到教室，七嘴八舌地議論著對暑假生活的憧憬。
這時，張老師穿著一條漂亮的碎花連衣裙優(yōu)雅地走進了教室。她輕輕地拍了拍手，示意我們回到各自的座位。教室里頓時鴉雀無聲。只聽張老師緩緩開口了，但和平時溫柔甜美的聲音相比，今天她的聲音有些低沉：“同學們，不知不覺我們一起度過了美好的三年時光，你們也由小不點長成了懂事的大孩子，下個學期你們就要升入高段，成為四年級的學生了，將由另外的老師來擔任你們的班主任……”說到這兒，張老師哽咽了，眼里閃爍著晶瑩的淚花。“嗚——”不知是誰帶頭，失聲哭了出來。
我們這才反應過來，一切是那么殘酷，和藹可親的張老師竟然在和我們告別！我難過地低下了頭，眼淚在眼眶里打轉。我用袖口輕輕地擦掉眼淚。張老師見狀也趕緊岔開話題，但教室里仍彌漫著一種傷感的氣氛。
休學儀式很快就結束了，我的心里像布滿了厚重的烏云，沉甸甸的。我回到家，悶悶不樂地扒了幾口飯，就跑回房間。我尋思著：一定親手做點有意義的送給張老師！我打開我的“百寶箱”。當我看到那色彩斑斕的幸運星條時，心里頓時有了主意：折一盒幸運星！
先折一顆紅色的，紅色讓我想起了張老師的熱情，每當拔河比賽時，張老師總會用她燦爛的笑容和響亮的吶喊使我們擁有神奇的力量，戰(zhàn)勝強大的對手；再來一顆藍色的，藍色讓我想起了張老師深海般的智慧，再難寫的字在她有趣的`口訣下也會通俗易記，比如“藏”字：先搞綠化，再建工廠，水管接通，機器放好，長短電線，再按開關，真是朗朗上口；再折一顆綠色的，綠色讓我想起了張老師對我如沐春風般的關愛：一次校運會上，我跳高屢試屢敗，只得在一旁掉眼淚，張老師一路小跑趕來，用紙巾為我擦淚：“沒關系的，你已經盡力了�！痹瓉硭P心的并不僅僅是成績，還有她的學生們的身心……盒子里的幸運星在不斷增多，和張老師相處的一個個溫馨畫面都一一浮現在我眼前。
可是這一切都只能成為美好的回憶了，盡管我萬分不舍。當我提筆想在賀卡上寫下“張老師，謝謝您”時，淚水忍不住簌簌地從臉頰流下，模糊了雙眼。
我小心翼翼地護著盒子，朝學校奔去，烈日曬干了我臉上的淚痕。這盒子承載的是學生對老師滿滿的感激和愛……
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