小學生的作文

　　在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的小學生的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

小學生的作文 篇1

　　天空中沒有一只飛鳥，紅紅的太陽懶懶地掛在光禿禿的樹梢上，笑盈盈地望著冬日的農舍。

　　在門前的曬谷場上，隨意地擺著幾把竹椅、木凳。濤一家人正坐在上面，曬著冬日溫暖的陽光，旁邊幾只“咯咯”叫的母雞也不再鬧了，靜靜地窩在墻角曬著太陽，頭埋在烏黑發(fā)亮的羽毛里，享受著上午的清寧的陽光。這時，濤跑到屋后，隨奶奶一同去菜園拔白蘿卜。

　　菜園在屋后的山坡腳下，周圍是用樹枝、竹篾搭起的籬笆。籬笆里生長著一些叫不出名的帶刺的植物，現(xiàn)在它們依然綠著，與園中的蔬菜構成一幅綠色的畫卷。濤搬開用木板釘成的園門，提著竹籃沖到蘿卜地里，盯住一顆蘿卜，卷起袖子，雙手握住蘿卜葉子的底部，向上一提，只聽得一陣蘿卜根須繃斷的聲音。土塊向上隆起，一根蘿卜便帶著萬分的留戀，離開了土壟。

　　將蘿卜洗凈之后，先要將蘿卜葉子切下。濤在拔蘿卜時還有點意猶未盡，仍想幫奶奶再做些事，于是將蘿卜端端正正地放在木井蓋上，雙手高高舉起菜刀，兩眼盯準蘿卜的根葉結合處，待閃著銀光的不銹鋼刀落下后，只聽“咣”地一聲脆響，刀將蘿卜葉劈出了兩三步遠，“啪”地落在了紅土地上，鋒利的刀刃也將木井蓋面劈出了一道淺淺的細痕。

　　奶奶趕緊上前奪下萊刀，又從地上拾起了粘滿泥土的蘿卜葉，沖洗干凈后掛在曬場邊的竹竿上。待其曬脫了水后，將它封在裝滿水的瓦罐之中，待半個月后，便是飯桌上一道老少皆愛的菜品了。

　　濤見沒幫好忙，心里也不是滋味，見奶奶切完了蘿卜，便主動幫奶奶將一大桶蘿卜提到曬場上去。奶奶笑瞇瞇地抱了一塊切菜板來，擺好板凳后，奶奶就拿著剛磨過的刀，飛快地切了起來。只見得一根根蘿卜從這頭摧向那頭，在經(jīng)過那“咚咚”響的菜刀之后，便成了一塊塊雪白的蘿卜塊，掉落到切萊板一頭的桶中。不大一會兒，桶中便裝滿了一塊塊的`白蘿卜塊。若是將這一桶透亮的蘿卜放在雪后的屋檐下，鄰人定會以為是淘氣的濤從后面山坡上拾回來的晶瑩的雪塊。

　　蘿卜切好后，便放在簸萁之中曬干。曬干后變得只有半個指頭大小，褐中顯黑了，這就成了蘿卜干了。很難想象它原來的模樣。但這可以貯存許久。過年時，也是一道不錯的菜。

　　這時，灶房內，鐵鍋里，雪白的蘿卜與肉和著澄清的水在翻滾，只聽得“咕嘟”“咕嘟”的水泡聲帶來溫暖的香氣，將遠在屋外奶奶喚回。奶奶揭開霧氣氤氳的蓋兒，那股饞人的美味直往鼻子里鉆，葛然間熏奶奶面色微微地紅潤了起來。

小學生的作文 篇2

　　那是很久以前的故事了。一天傍晚，一個書包、一支鉛筆和一本教科書，在討論著它們各自的優(yōu)點。

　　書包神氣的說：“如果沒有我，你們放哪里？如果沒有我，就沒有你們！”書包心想：我的作用那么大，誰比得過我！教科書跳出來說：“誰說的？你能給孩子們帶來知識嗎？不，你不能！你只是一個書包，而我，卻是他們的老師！”書包對教科書十分不瞞，心想：不就是給他們點知識嘛，哪有我實用！鉛筆反駁道：“你們都沒有我厲害。你們只能看、用，而我卻樣樣精通。我會畫畫、寫字，反正我是琴棋書畫樣樣精通�！苯炭茣�心想：不就是什么都會嘛，哪有我能干？它們三個互不相讓，吵著吵著就打起來了。

　　我覺得人人都有優(yōu)點和缺點，每個人都不可能十全十美，我們應該互相學習，讓自己的`優(yōu)點更多。

小學生的作文 篇3

　　從幼兒園到現(xiàn)在，教過我的老師有很多，我最喜歡的是我上三年級時候的班主任張老師。她中等個兒，留著一頭長長的披肩發(fā)，黑黑亮亮的，很柔順，看起來既瀟灑又飄逸，像傾瀉下來的瀑布。嘿嘿，有時我真想摸一下。

　　張老師教學有方。記得有一次，老師教我們寫“坐”字，我老是寫錯，張老師看到了走到黑板前，一邊慢慢寫“坐”，一邊說：“兩個小人，走著走著走累了，看到一個小土堆，就坐在土堆上休息一下。你們看，坐字就是這么來的�！薄芭叮�原來一個坐字還藏著這么好聽的故事啊!”我覺得張老師的這個辦法妙極了，我再也沒有寫錯過。我可喜歡張老師教我們認生字了，因為可以聽到很多有趣的故事，好聽的順口溜等等。

　　張老師是一個工作認真負責的老師。每上一節(jié)新課，都會在前一天充分準備好明天上課要用的資料和課件。每節(jié)語文課上都會播放一張張精美的`圖片，讓我們一邊欣賞一邊學習，仿佛身臨其境。張老師還給我們拓展許多課本上沒有的課外知識。還經(jīng)常結合課文教我們做人的道理。

　　張老師一邊教給我們知識，一邊以她的人格魅力影響和教育著我們：遇到難題要想巧妙的辦法解決，做任何事情都要認真對待。我不會忘記這段記憶！

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