(精華)我的日記3篇
時(shí)間過(guò)得真快，一天又將結(jié)束了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇日記吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)日記嗎？下面是小編幫大家整理的我的日記3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的日記 篇1
我很激動(dòng)，不，是十分激動(dòng)。為什么呢？因?yàn)榻裉煳议_(kāi)始了一個(gè)暑假的“種植生涯”。聽(tīng)這話，似乎是一個(gè)很大的工程。其實(shí)，也就不過(guò)是種幾顆小豆和幾棵番薯而已。
20xx年7月15日 星期五 晴
在媽媽的幫助下，我找來(lái)了紅綠黃豆各一顆和花生兩顆。我給它們住“五星級(jí)賓館”：一個(gè)分很多小格子的盒子，每顆種子下面墊上幾片棉花。遠(yuǎn)看，就像飄浮在云朵里。把它們安排妥當(dāng)，我又拿著鍋鏟，到樓下采集土壤。聽(tīng)媽媽說(shuō)，番薯是要長(zhǎng)在土里的。我把他們放在光線充足的陽(yáng)臺(tái)上。只有有了光，種子發(fā)出的芽才會(huì)更茁壯。
做好這些，我就開(kāi)始期待它們新的變化了。
20xx年7月17日 星期日 晴
早上起床，我習(xí)慣性的走到陽(yáng)臺(tái)，看看植物們?cè)鯓恿�。我猜測(cè)著：“它們會(huì)有怎樣的變化呢？綠豆會(huì)發(fā)芽嗎？花生們會(huì)有動(dòng)靜嗎？”我這樣說(shuō)當(dāng)然不是沒(méi)有根據(jù)。以前我也做過(guò)實(shí)驗(yàn)，可是每一次都是綠豆先發(fā)芽。而花生也是容易發(fā)芽的植物之一。
我發(fā)現(xiàn)，綠豆長(zhǎng)出了粗壯的根，都快沖上2厘米了；花生裂開(kāi)了1毫米的小口子；而大番薯長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，切片發(fā)出了芽，真是一個(gè)大驚喜。我又給它們澆了水。我給泥土澆水時(shí)，會(huì)控制水量，因?yàn)槟嗤習(xí)账�，慢慢地釋放，所以第一次澆了水后，可以過(guò)幾天再澆。但是水培植物就不一樣了，它們暴露在空氣中，水分蒸發(fā)很快，有時(shí)候一天下來(lái)連棉花里也沒(méi)水了，這就需要天天澆水。
澆著水，我想：“如果這些豆們能長(zhǎng)得再快一些就好啦！”
20xx年7月19日 星期二 小雨
大番薯的變化真是快，這讓我十分吃驚。前天才只有XX片葉子，現(xiàn)在竟然又新增了四片，達(dá)到了15片之多，最大的那片葉子直徑居然長(zhǎng)達(dá)2厘米。看那勢(shì)頭，似乎要把整個(gè)房間吞沒(méi)似的。而且，它不停地長(zhǎng)出新的藤蔓，直到現(xiàn)在，已經(jīng)長(zhǎng)出了五根，并且還沒(méi)有停下來(lái)的意思，它的生命力真是強(qiáng)大！
同樣表現(xiàn)不俗的是綠豆，不到24小時(shí)，它的根就緊緊地抓牢棉花，汲取水分，并且一直努力生長(zhǎng)，到現(xiàn)在，它的莖沖上了4厘米，兩片豆綠的葉子挺拔地生長(zhǎng)著。除了綠豆之外，黃豆好像顯得比較沉穩(wěn)，一直沒(méi)有什么動(dòng)靜；紅豆卻耐不住了，破了一個(gè)小口子，這個(gè)口子有兩種可能：1、要發(fā)芽；2、被水浸破的傷口。唉，但愿不是第二種！
20xx年7月22日 星期五 晴
今天從“實(shí)驗(yàn)基地”傳來(lái)了一個(gè)不幸的消息：黃豆和紅豆由于長(zhǎng)時(shí)間浸泡，身上發(fā)霉啦！我立即到現(xiàn)場(chǎng)查看。果然，黃豆的兩端已經(jīng)滋生出一些黑色的.霉菌，看上去十分可怕；紅豆的身子滑溜溜的，上面覆滿了白色的、粘糊糊的液體，讓我害怕得馬上把它扔了。為什么紅豆、黃豆和綠豆生長(zhǎng)環(huán)境相同，而它們最后的結(jié)果卻如此不同呢？難道是豆的生長(zhǎng)特性所導(dǎo)致？這個(gè)我不得而知。
花生也發(fā)芽了，只不過(guò)還很小，處于萌芽階段。番薯的漲勢(shì)越來(lái)越不錯(cuò)了，葉片的最長(zhǎng)直徑居然達(dá)到了4厘米。這已經(jīng)很不錯(cuò)了！創(chuàng)造了我種植物以來(lái)的最長(zhǎng)記錄！我對(duì)番薯可是充滿信心。
20xx年7月23日 星期六 晴轉(zhuǎn)暴雨
上午十點(diǎn)零五分，我將番薯移栽到地面。經(jīng)過(guò)細(xì)心選擇，番薯的新家安在了小區(qū)大樓底下的一塊肥沃的空地上。
我用小盒子將連根拔起的番薯塊和切片與一些濕潤(rùn)的泥土一起裝了下去。不過(guò)，當(dāng)我打算種下去的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更好的地方。那塊土地上有一小叢灌木枝條。如果番薯生長(zhǎng)在那里，初期會(huì)受到枝條的保護(hù)，讓它更好地生長(zhǎng)；等到番薯長(zhǎng)大后，也可以頂開(kāi)枝條自己生長(zhǎng)。說(shuō)干就干，我拿起鍋鏟，“吭哧吭哧”地挖了起來(lái)。我挖得足夠深了之后，將番薯塊放了下去，再埋好。之后，我又如法炮制，種下番薯切片。
下午的暴雨是對(duì)番薯的巨大考驗(yàn)。暴雨過(guò)后，我迫不及待地到樓下去觀看番薯的情況。番薯們由于有了灌木的保護(hù)，生長(zhǎng)地十分順利。
我的日記 篇2
彩虹出自烏云中，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。
時(shí)間的年輪從未停止轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)兒吹過(guò)，樹(shù)葉 沙沙 作響，記憶被悄悄喚起。
時(shí)間擱淺在去年的那一天，我頂著失利的傷痛，漫步在校園的小路上。已是深秋，微風(fēng)拂過(guò)，掉下了幾片黃葉，任意散落。不想回到寢室，怕我這不堪入目的分?jǐn)?shù)會(huì)會(huì)引來(lái)室友的不屑與嘲諷。幽靜小路獨(dú)自徘徊，進(jìn)亦退?兩難。走到寢室門(mén)口， 貓咪，你回來(lái)啦! 一聲輕柔亦急切的問(wèn)候在耳邊響起。 快點(diǎn)咯，等下都要熄燈了呢 你對(duì)這次的成績(jī)只字不提。
躺倒床上，抬頭看著窗外，沉悶的天空中飄散著幾朵黑壓壓的云，眼淚終于不受控制地流下，你見(jiàn)了說(shuō)， 哭吧、哭了就沒(méi)事了。
第二天，天剛蒙蒙亮，室友都還在睡覺(jué)，你起床了，拉著我的手： 貓咪，帶你去一個(gè)地方吧。 還記得你的'手心是溫?zé)岬�，如同嬰兒肌膚那般柔軟。你將我?guī)У叫@外一大片向日葵的花田中，對(duì)我說(shuō)，你喜歡這樣為了夢(mèng)想堅(jiān)定不移的植物。
是的，我已經(jīng)看到了，柔潤(rùn)的土壤中，它們的根深深的深深的嵌進(jìn)去，它們吸收著養(yǎng)分快活地生長(zhǎng)，就像我們，吸取著知識(shí)與歡樂(lè)并痛苦的成長(zhǎng)著。它們的桿始終是筆直的，花盤(pán)是金燦燦的，始終向著太陽(yáng)。
你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)： 我喜歡向日葵色彩，充滿動(dòng)感與生命力，特別是它有那么足的勇氣去追逐陽(yáng)光，失敗了不可怕，可怕的是不敢失敗。 我望著你，笑了。
若葵莞之傾葉，太陽(yáng)雖不為之回光，饒有興趣終向之者，城也。
我的夢(mèng)想就是讓所有愛(ài)我的人感動(dòng)，帶給她們勇氣，讓她們敢于去追尋暴風(fēng)雨之后的彩虹。我呆呆的坐在窗口回想著當(dāng)時(shí)你信誓旦旦的說(shuō)著的夢(mèng)想。
向日葵，一朵對(duì)著太陽(yáng)咧嘴傻笑的花。它執(zhí)著、堅(jiān)定的笑著。
我的日記 篇3
20xx.12.29小雨
今天的作文課，老師出的題目是《我的老師》，并且要求我們就寫(xiě)她。
我看著題目，仔細(xì)回想，老師到底是怎樣的一個(gè)人呢？想起有一次，我在上課玲響后，沒(méi)有安靜下來(lái)，和XX同學(xué)還在講話，于是被老師批評(píng)了，還罰抄了課文，這時(shí)，我覺(jué)得老師是嚴(yán)厲的。又想起在二年級(jí)時(shí)，我在課間玩耍，不小心摔了一跤，手上摔破了皮，老師看見(jiàn)了，帶我到辦公室，親自幫我搽藥膏，這時(shí)，我覺(jué)得老師是慈愛(ài)的。就象我的媽媽，有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)慈愛(ài)。我就拿起筆，將這兩方面都寫(xiě)在文章中。在結(jié)尾的時(shí)候，我還給老師提了建議，我建議老師要準(zhǔn)時(shí)下課，不要老是占用我們寶貴的課余時(shí)間。
當(dāng)我們寫(xiě)完作文，要下課的時(shí)候，老師說(shuō)：“這篇作文是要交去給市里的領(lǐng)導(dǎo)看的”，這句話將我們班都震憾了。
接下來(lái)老師開(kāi)始提問(wèn)，她先問(wèn)：“寫(xiě)討厭老師的同學(xué)請(qǐng)舉手�！秉S同學(xué)，易同學(xué)和肖同學(xué)他們?nèi)齻�(gè)人舉起了手。老師說(shuō)：“你們討厭老師沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槟銈儗?xiě)出了真話，敢于寫(xiě)真話的同學(xué)就是棒的�！�
老師又問(wèn)：“寫(xiě)喜歡老師的`同學(xué)請(qǐng)舉手。”我和班上的三十多個(gè)同學(xué)都舉起了手，我覺(jué)得這些個(gè)同學(xué)中是有水分的，他們肯定有一些人是怕老師不高興所以才這樣寫(xiě)的。這樣一來(lái)，除了討厭老師的三位同學(xué)，還有十多位同學(xué)沒(méi)有舉手，他們應(yīng)該都是不討厭又不喜歡老師的吧。
老師接著問(wèn)：“寫(xiě)老師嚴(yán)厲的同學(xué)請(qǐng)舉手。”我和二十幾位同學(xué)舉起了手。老師又問(wèn)：“寫(xiě)老師慈祥的同學(xué)請(qǐng)舉手。”我也和另外二十幾位同學(xué)舉起了手。老師看見(jiàn)了很奇怪，就問(wèn)我：“笑雨，你怎么兩次都舉手了呀？”我站起來(lái)回答說(shuō)：“因?yàn)槲以谧魑睦飳?xiě)了老師既嚴(yán)厲又慈祥，所以我兩次都舉了手�！崩蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭。只有陳同學(xué)兩次都沒(méi)舉手，老師沒(méi)有問(wèn)他，因?yàn)樗M，所以老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)，而我坐他旁邊，我發(fā)現(xiàn)了。下課后，我問(wèn)他為什么不舉手，他說(shuō)，因?yàn)樗哺乙粯訉?xiě)了老師既嚴(yán)厲又慈祥，但是不好怎么舉手所以都不舉了。
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