小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生作文 篇1
習(xí)作教學(xué)最具難度。每次上作文課之前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，就怎樣引導(dǎo)學(xué)生選材，怎樣引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，怎樣引導(dǎo)學(xué)生布局謀篇，怎樣引導(dǎo)學(xué)生寫出新意和表達(dá)出真情實感等等問題，絞盡腦汁，做足了功課。雖這樣，時有效果也未必理想。在指導(dǎo)孩子們習(xí)作，以及批改孩子們的作文時，我常常思考：如何才能讓他們既愛寫，又會寫。結(jié)合多年的實踐，筆者有一些零碎的感受和體驗，呈于本文，以期拋磚引玉，求得各位方家的商榷與斧正。
一、平時思想品質(zhì)的培養(yǎng)與情感的熏陶感染是寫好作文的準(zhǔn)備和前提。
如果說寫作技巧指導(dǎo)解決學(xué)生寫作的技術(shù)層面問題，那思想教育就是學(xué)生習(xí)作成品性能的主要試劑。（什么意思？）
作者思想的品質(zhì)決定了其作品的品質(zhì)。它不僅指思想道德修養(yǎng)的高度，也是面對事物進(jìn)行觀察、辨別、分析、認(rèn)識的能力、范圍與程度。優(yōu)秀思想品質(zhì)的前提是積極的人生觀、價值觀、世界觀。古今中外的文學(xué)大家，無一不是理解、剖析人、事與物的大師，有許多更是集文學(xué)家、思想家的成就于一身。他們對萬事萬物的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神，使得他們在面對生活事實時，能較常人更細(xì)致入微的觀察與思考，比常人更深刻地辨別剖析，往往能在日常生活中司空見慣的事與物中發(fā)現(xiàn)一些哲理與規(guī)律，在他們的文中，往往呈現(xiàn)出與眾不同卻又合符情理的視角與道理。由此筆者認(rèn)為：只有寫作者具備了對事、物或人的深層參悟與理解，才可能寫出震動人心的文章，引得讀者的心靈共鳴�；谶@種認(rèn)識，筆者認(rèn)為我們的作文教學(xué)應(yīng)該注意寫作技巧指導(dǎo)與思想教育緊密結(jié)合。重視培養(yǎng)學(xué)生思辯的能力，善于對照、比較、分析，以物喻物，以物擬人，以物喻理，能把在客觀世界里的感官感受與精神世界的情感體驗結(jié)合起來，把客觀現(xiàn)象與人生哲理結(jié)合起來思考分析，不斷加強(qiáng)學(xué)生面對客觀世界的思考辯識能力。
二、引導(dǎo)學(xué)生做一個觀察者，更要做一個收藏家
“文學(xué)創(chuàng)作來源于生活”，從這個意義上講，寫作的過程與攝影、錄像有異曲同工之妙。如果說好的思想品質(zhì)是攝影機(jī)或錄像機(jī)的鏡頭，則要將一幅幅圖畫組合成一部好電影還需一座豐富的素材庫。所以，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活，成為一個善于選景的觀察家，同時，更要把學(xué)生培養(yǎng)成一個生活情境的收藏家。
在閱讀別人的作品時，對文章中的某些觀點、出現(xiàn)的某些情境常常有似曾相識的感覺，有時甚至覺得別人替我們說出了自己一直想說，卻又不知從何說起的話來而覺得心情為之一振。這正是作者詳細(xì)觀察生活，注重素材積累，加這以深刻的思考剖析，使得他們具有敏銳的洞察力，能從一些生活瑣事中發(fā)現(xiàn)生活的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)人生的道理。他們將在生活和自然中的所見所聞都收藏在自己的記憶中，就像收藏一顆顆寶石，這些寶石都將在以后打造精美藝術(shù)品的時候發(fā)揮重要的作用。
比如，要寫一次打針的經(jīng)過。那些沒有經(jīng)歷過的人，是很難寫得生動具體的。當(dāng)然他們可能看到過別人打針的情景，所以他們可以設(shè)想醫(yī)生是怎么樣兌藥水的，怎么樣為患者擦酒精消毒的，怎么堅決而果斷地把針頭扎進(jìn)病人的身體里，他們也可以設(shè)想病人如何的擔(dān)收，如何的害怕，如何的疼痛。不過，十之八久的人都會重點去描寫當(dāng)針管扎進(jìn)身體時的感受在，而把這一系列過程中真正最為驚心動魄的環(huán)節(jié)漏掉——只有親身經(jīng)歷過打針的`人才知道，針管扎進(jìn)身體的那一刻以及后業(yè)推進(jìn)藥水的時間并不是整個打針過程最驚險的過程。真正讓人害怕甚至感到恐懼的其實是打針之前，醫(yī)生為病人的注謝部位消毒時，當(dāng)冰冷的蘸著藥水的棉箋與肌膚相接觸的一剎那，我們都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感，那一刻是那么的無助與恐慌，心里承受的壓力遠(yuǎn)比扎針時沉重得多。但這些感受是只有親身經(jīng)歷過的人才會有的。
所以，親身經(jīng)歷一引起事情，并把自己在實事中看到的，聽到的和想到的都保存在大腦中，有需要的時候重新提取出來，是提高習(xí)作水平的一個重要途徑。
三、聯(lián)想與想象并用，使作文生動的法寶
學(xué)生作文水平的提高首先是想象和聯(lián)想水平的提高，如果說組成文章的一個個材料是珍珠的話，那想象就是將這些珍珠串連起來的那條美麗絲線。主體能將自己在生活中的所見所聞，所思所想以及自己親身參與的事件用聯(lián)想和想象組合成一部部短片或電影存放在記憶里，每每想起都還能歷歷在目，那他寫出一篇事實清楚，重點突出、主次分明的習(xí)作來，其實是十分簡單的。同樣的題目和素材，有的人絞盡腦汁也只能記成一筆流水賬，而有的人卻能下筆千言，滔滔不絕。這其中最大的區(qū)別就在于素材存在于個體記憶中的印象，如何使這些印象豐富起來，就要依靠豐富的想象力和聯(lián)想的參與加工儲存。只有經(jīng)過想象和聯(lián)想加工的素材，并在表達(dá)用一如既往地動用好聯(lián)想或想象，才能實現(xiàn)表達(dá)的準(zhǔn)確與完整。
一次指導(dǎo)學(xué)生以《第一次……》為題寫一篇作文。本以為這樣普通的作文題目相對于六年級的學(xué)生來說，是一件小事，所以我簡單地作了基本的表達(dá)方法、布局謀篇的講解和指導(dǎo)后，就安排學(xué)生動手寫作。半小時后，部分學(xué)生草草地完成了初稿。其中一名學(xué)生描寫的是《第一次做飯》，她在文中寫道：“……我學(xué)著媽媽的樣子，洗鍋、淘米、然后把淘好的大米裝進(jìn)電飯煲，蓋上蓋子，按下煮飯的按鈕。終于完成了一件大事……”這篇作文近700字，做飯的過程競只用了不到60字。根據(jù)作文題目，這應(yīng)該是全文的主要內(nèi)容，但此處的著墨卻極少。于是，我告訴她，應(yīng)該抓住作文的主要內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)記敘和描寫。這下她犯難了，思考了好久，問我：“老師，我記敘的這些做飯的過程沒錯吧？還要怎樣才算詳寫呢？”我讓她重寫一次，不過這次不要急著動筆，而是先仔細(xì)回想自己第一次做飯的情景，越詳細(xì)越好，最好是閉目回憶，像放電影一樣，一次不夠清晰就再來一次，如果由于時間太長，無法完全回憶起自己第一次做飯時的具體情境，還可以回憶常常看到大人做飯的情景，把一些片段用來補(bǔ)充自己回憶中印象模糊的地方，直到所有的過程都?xì)v歷在目，所有的細(xì)節(jié)都一清二楚了，才動筆記敘。這一次，她記敘淘米做飯的過程是這樣的：“……根據(jù)我記憶中媽媽做飯的情景，我先把電飯煲的內(nèi)鍋清洗干凈，再取兩杯米倒進(jìn)去，加入清水，用手?jǐn)噭樱烙嫴畈欢嗔�，就把水倒了出去。再加水，可水還是渾的，我想是沒有淘干凈吧，于是又一次攪動，又一次倒出水，再加水?dāng)噭印绱搜h(huán)了多次，直到看見倒出來的水要清澈一些了，才停止。我用毛巾把幾鍋的外側(cè)擦干，放進(jìn)電飯煲，蓋上蓋子，插上插頭，按下煮飯按鈕……”
做完了這一切，我樂呵呵的打開電視�？晌腋究床贿M(jìn)去，就連平時最愛的動畫片對我都沒有什么吸引力了。我一心想著：媽媽回來會怎么樣夸我呢？“哦，真的嗎?我們的寶貝兒長大了。”說不定，還會給我一個香吻，在我臉上留下一個紅紅的唇印呢……想到這些，我心里兒開了花，時不時發(fā)出一聲傻笑……
小作者不光詳細(xì)描寫了自己怎么做的，還描寫了自己的心理活動，生動地表達(dá)了自己第一次做飯成功的喜悅心情。
我把這樣的習(xí)作方法稱為“電影習(xí)作法”，就是讓習(xí)作者在打腹稿的時候，自己扮演導(dǎo)演的角色，調(diào)動一切感官、充分發(fā)揮聯(lián)想和想象力，在頭腦中反復(fù)回想事件的經(jīng)過，在心中一遍又一遍地排演節(jié)目，當(dāng)一切細(xì)節(jié)都清楚準(zhǔn)確了以后，再用文字的方式表現(xiàn)在書面上。這種形象再現(xiàn)的方法使學(xué)生“眼中有物”、“腦中有事”、“心中有情”并驅(qū)動表達(dá)的欲望，自然就達(dá)到“筆下有詞”的境界了。
小學(xué)生作文 篇2
在許多人眼中，兔子是很乖的。可是，我姐姐家的兔子卻非常調(diào)皮，常常爬到鄰居家的陽臺上。
這只兔子沒事就跳來跳去，一刻也停不下來，就像一個彈簧，彈來彈去。它最調(diào)皮的一次，也是我最難忘的'一次。那一天，我和姐姐把兔籠提下樓，把它放出來在草坪上，讓它自己吃草。結(jié)果它發(fā)瘋似的跑進(jìn)旁邊的小樹林里，無影無蹤。我和姐姐趕緊跑過去尋找兔子。終于在一棵樹下找到了。我們迅速將它包圍，只見它耳朵快速轉(zhuǎn)動，大概知道我們來了，迅速鉆進(jìn)草叢溜之大吉。
姐姐趕緊叫來伯伯，伯伯拿著長竹竿來了�？纱藭r天上忽然下起了雨。我們趕緊跑回屋里，無奈地看著小樹林。不一會兒，雨停了，兔子耷拉著耳朵走了出來，身上滿是葉子，一副可憐巴巴的樣子。伯伯立刻把它抓回籠子里，回到樓上。給它洗了個澡，用毛巾擦干。兔子好像很享受的樣子，任我們擺布。
這只兔子雖然很調(diào)皮，但是給我們增添了快樂。我4喜歡這只兔子！
小學(xué)生作文 篇3
在我們的生活中，我們對橋并不陌生，但是我最敬佩的橋，不是雄偉的南京長江大橋，也不是具有悠久歷史的盧溝橋，而是在我家鄉(xiāng)的一座小橋。
它坐落在一條小河上，雖然說不太起眼，但卻是我家鄉(xiāng)的運(yùn)輸樞紐。它叫石仔頭橋，由地名而命名，建于公元1948年，算起來也有60多年了，算是一座老橋。
它長約12米，寬約4米，橋的設(shè)計也是十分簡陋。橋兩邊各有9個橋欄。橋欄上沒有任何裝飾，只是一些長方體而已。橋欄被一條長鋼筋串在一起。除此之外，就剩一個橋身了。
橋身呈拱形。整座橋只是用巖石和水泥砌成的。
每天都有數(shù)以百計的人穿過這座橋。
但自從下邊的`沙場接二連三開起來，沙子車就多了，一輛車就重10幾噸，走在平路上，路也會象棉花一樣被壓下去：我總擔(dān)心小橋會承受不住，每當(dāng)有車從它身上開過去，我總感覺它是咬著牙扛過去的。
車它能扛過去，可是對水怎么辦呢？
這條河，幾乎每年都會發(fā)大水，有時沒過橋，更有時把橋都淹沒了。大水，對它的沖擊是很厲害的，把橋墩沖松，已經(jīng)就有4、5個橋欄倒下去了。我十分害怕它撐不下去，不過它仍然堅持著，挺直腰板立在那。
我非常敬佩它，它讓我有了堅強(qiáng)的意識。我相信，它既然經(jīng)歷了歷史的滄桑，就不在乎自己可以撐多久，即使它倒下，但是它的精神會永遠(yuǎn)留傳下去。
小學(xué)生作文 篇4
圓圓的臉，短短的頭發(fā)，笑起來如銀鈴般那樣動聽。這就是我身邊的小名人，我的好朋友——小紅。
她今年10歲了，在我們家屬院里被稱為“剪紙大王”，不過，說她是剪紙大王一點也不夸張，一張在我們眼里看起來普普通通的白紙，放在她手里，三折兩折，“咔、咔、咔”，不一會就變成了一只可愛的小動物。
記得有一次放暑假，她到我家里去玩，看到我的桌子上有一堆沒有用的廢紙，如獲珍寶，馬上領(lǐng)著我到她家準(zhǔn)備制作。
我剛進(jìn)入她家里，就被她的作品吸引住了。
有歡蹦亂跳的小兔子，又在藍(lán)天上自由翱翔的雄鷹，又在大草原中悠閑吃草的小綿羊……其中，讓我最難忘的是“采蘑菇的小姑娘”這個作品。一個小女孩穿著一身潔白的連衣裙，背著一個大框子，眼前的蘑菇讓她看的眼花繚亂，不知采那個好。
正當(dāng)我沉迷于這些精美的剪紙中時，冷不丁被人一拍，我急忙轉(zhuǎn)過身，只見小紅從身后拿出一幅剪紙。我驚呆了，不禁贊嘆道：“好漂亮的剪紙��！”真是天工巧奪，沒有任何可挑剔的.地方。
這幅剪紙是一只蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蝴蝶栩栩如生，好像活了似的，蝴蝶身旁的花朵也仿佛是真的，我似乎已經(jīng)聞到了她的香味。
這就是我身邊的小名人！
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