我的成長(zhǎng)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的我的成長(zhǎng)作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
我的成長(zhǎng)作文 篇1
古人云，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，許多知識(shí)。
書如一葉小舟，載著我們?cè)跁绣塾�；書如一把金鑰匙，打開了想象的大門；書如一縷陽(yáng)光照耀著每一寸土地正如高爾基所說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。書是我們前進(jìn)的動(dòng)力，支撐著我向?qū)儆谖颐魈靾?jiān)持不懈的奮斗，讓我們的生活更精彩。
屬伴隨著我走了十幾個(gè)春夏秋冬。在春天，書像一陣陣雨水，滋潤(rùn)著祖國(guó)的大地；在冬天，你可以搬一把椅子，拿一杯熱茶，翻動(dòng)書籍，感受作者的思想感情，時(shí)而開心，時(shí)而憤怒，時(shí)而悲傷。
書是人生美妙的境界。書會(huì)使人微笑，使你流淚，使你不由自主的發(fā)出深沉的嘆息，一切都會(huì)使人陶醉。假如生活是一片晴朗的天空，那么書就是天上的.云霞，它們時(shí)而潔白如雪，時(shí)而五彩繽紛，如果沒(méi)有他們那么天空會(huì)多么無(wú)聊。
讀書就要讀好書，例如：《西游記》、《魯濱遜漂流記》、《水滸傳》讀書時(shí)要思考，不思考，猶如吃飯不消化。讀書不能走馬觀花，隨便翻。我們讀書時(shí)，要學(xué)會(huì)品味，學(xué)會(huì)深入，把自己思想融入書里。
讀一本好書，就像和許多高尚的人談話，我們除了老師，書籍也是我們的老師。
古人云，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，許多知識(shí)。
書如一葉小舟，載著我們?cè)跁绣塾危粫缫话呀痂�匙，打開了想象的大門；書如一縷陽(yáng)光照耀著每一寸土地正如高爾基所說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。書是我們前進(jìn)的動(dòng)力，支撐著我向?qū)儆谖颐魈靾?jiān)持不懈的奮斗，讓我們的生活更精彩。
屬伴隨著我走了十幾個(gè)春夏秋冬。在春天，書像一陣陣雨水，滋潤(rùn)著祖國(guó)的大地；在冬天，你可以搬一把椅子，拿一杯熱茶，翻動(dòng)書籍，感受作者的思想感情，時(shí)而開心，時(shí)而憤怒，時(shí)而悲傷。
書是人生美妙的境界。書會(huì)使人微笑，使你流淚，使你不由自主的發(fā)出深沉的嘆息，一切都會(huì)使人陶醉。假如生活是一片晴朗的天空，那么書就是天上的云霞，它們時(shí)而潔白如雪，時(shí)而五彩繽紛，如果沒(méi)有他們那么天空會(huì)多么無(wú)聊。
讀書就要讀好書，例如：《西游記》、《魯濱遜漂流記》、《水滸傳》讀書時(shí)要思考，不思考，猶如吃飯不消化。讀書不能走馬觀花，隨便翻。我們讀書時(shí)，要學(xué)會(huì)品味，學(xué)會(huì)深入，把自己思想融入書里。
讀一本好書，就像和許多高尚的人談話，我們除了老師，書籍也是我們的老師。
��！好書伴我成長(zhǎng)。
五年級(jí):李彤媛
我的成長(zhǎng)作文 篇2
從三年級(jí)開始，我們?cè)诶蠋煹慕M織下，先后學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等經(jīng)典。
現(xiàn)在我上五年級(jí)了。這學(xué)期，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《笠翁對(duì)韻》�！扼椅虒�(duì)韻》的作者是清朝文學(xué)家李漁，文章聲調(diào)平仄交替，讓我深深感受到了祖國(guó)語(yǔ)音文字的節(jié)奏美和音律美。每一闕均有78個(gè)字組成，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，里面有許多歷史典故，如“黃蓋能成赤壁捷，陳平善解百登�！钡�。
《笠翁對(duì)韻》讓我們學(xué)會(huì)了如何對(duì)對(duì)子，且瑯瑯上口。
經(jīng)典作品具有種子的'力量。我愛(ài)吟誦，我愛(ài)經(jīng)典。
我的成長(zhǎng)作文 篇3
一本好書蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)與美好的情感，閱讀一本好書就是跨越時(shí)間和空間同一位睿智而高尚的人對(duì)話。這是一件多么美妙的事情啊！因此，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成閱讀這個(gè)良好的習(xí)慣。而我則和閱讀有著不解之緣。因?yàn)殚喿x，我的語(yǔ)文成績(jī)還蠻優(yōu)秀的。而曾經(jīng)發(fā)生的兩件事，令我至今記憶猶新。因?yàn)檫@兩件事使我對(duì)閱讀的`深度和廣度更上一層樓。
第一件事是這樣子的。我上幼兒園時(shí)，媽媽經(jīng)常給我買一些漫畫看，如《父與子》。以此來(lái)開發(fā)我的心智。后來(lái)，我上一年級(jí)了。但還是很喜歡看漫畫，語(yǔ)文成績(jī)一直提不上去。媽媽和我十分著急。于是媽媽便不讓我看漫畫了，而是讓我試著看一看那些通俗易懂的名著，如《水滸傳》、《西游記》等。不出半年，我的語(yǔ)文成績(jī)便如同坐了直升機(jī)似的進(jìn)步了許多，一下子成了語(yǔ)文方面的“學(xué)霸”。
而我也通過(guò)這件事悟出了一個(gè)道理：我們不能盲目閱讀，而是應(yīng)該閱讀合適我們年齡段的好書，不然只會(huì)被引入歧途，對(duì)我們有百害而無(wú)一利。
還有一次，我四年級(jí)時(shí)閱讀只講究一個(gè)“快”字。一本普通的課外書我兩三小時(shí)便看完了。因?yàn)槲乙荒渴�，一知半解，所以總是體會(huì)不了書的精髓之處。書雖看了不少，但到頭來(lái)就跟沒(méi)看似的。可我非但沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還為自己看書快而洋洋得意呢！媽媽是看在眼里，急在心里。于是她便故意在我看完一本書后問(wèn)我這本書講了些什么。我卻啞口無(wú)言，什么也說(shuō)不出來(lái)。我這才醒悟過(guò)來(lái)。從此看書絕不一目十行，囫圇吞棗。
而我也又悟出了一個(gè)道理：我們閱讀時(shí)一定要細(xì)細(xì)品味書中蘊(yùn)含的深刻道理和優(yōu)美詞句。這在寫作文時(shí)是用得到的。而不是一味的追求“快”，這是沒(méi)有意義的。
讓閱讀伴隨著我們成長(zhǎng)吧！
我的成長(zhǎng)作文 篇4
我長(zhǎng)大了。當(dāng)在母親的頭上無(wú)意間看到一根白絲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)歲月在腐蝕著她的生命。母親，她老了嗎？
我長(zhǎng)大了。當(dāng)我把掉在桌上的一粒米飯丟在地下時(shí)，我發(fā)現(xiàn)母親心疼著。母親，她老了嗎？
我長(zhǎng)大了。當(dāng)母親沾滿泥巴的手摸著我的頭。而我極想逃避時(shí)，我發(fā)現(xiàn)母親的.眼眶里流動(dòng)著一種液體。母親，她老了嗎？
我長(zhǎng)大了。當(dāng)母親把一沓沓零錢遞到我面前，而我卻不屑一顧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)母親依舊笑著，笑得很燦爛。母親，她老了嗎？
梧桐葉里應(yīng)該深藏著母親的夢(mèng)想吧！那滾滾江水帶著母親的青春流向了我吧！每次母親給我寫信時(shí)，只有寥寥幾行，但錯(cuò)字一堆，而且那些字如一個(gè)個(gè)彎著身子，拄著拐杖的老人�？墒前。∧赣H，應(yīng)該是在無(wú)數(shù)個(gè)難眠的夜里在紙上反反復(fù)復(fù)地練習(xí)著她兒子的名字吧！一筆一劃，一點(diǎn)一滴地浸泡著孤獨(dú)、相思與祝福。所以，惟獨(dú)她兒子的名字顯得是那樣的秀麗。
我長(zhǎng)大了。當(dāng)看見母親佝僂的背影在田地里晃來(lái)晃去時(shí)，我發(fā)現(xiàn)母親變得軟弱無(wú)力了，就像會(huì)被風(fēng)輕輕一吹就倒似的。母親，她老了嗎？
我長(zhǎng)大了。當(dāng)我用雨傘為母親擋風(fēng)遮雨時(shí)，我發(fā)現(xiàn)母親變得越來(lái)越矮了。母親，她老了嗎？
我長(zhǎng)大了。當(dāng)我摸著母親皺巴巴的臉時(shí)，我發(fā)現(xiàn)母親那如松樹皮般的臉龐里斂著一絲不舍。母親，她老了嗎？
我長(zhǎng)大了。當(dāng)我把一張張鈔票用一個(gè)小小的信封寄給母親時(shí)，我發(fā)現(xiàn)母親并不快樂(lè)。母親，她老了嗎？
青春的歌曲已不再重奏，南飛的大雁也不再是夕日的大雁。蘆葦叢里的孩子嬉戲著，他們，也應(yīng)該要長(zhǎng)大了吧！
我長(zhǎng)大了。在母愛(ài)的呵護(hù)下，我長(zhǎng)大了。與此同時(shí)，母親老了。她那歷經(jīng)滄桑的手撫著我掛滿眼淚的臉。我知道，我早就應(yīng)該接下母親肩上的擔(dān)子了。
在這個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的日子里，我只想用我心中最美又最樸實(shí)的話帶給您一片綠色。其實(shí)，您也知道：我愛(ài)您！母親！
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