小學生的作文
在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的小學生的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生的作文 篇1
我家住在富春江的南邊，我與父母乘上小舟，來觀賞富春江美麗山水。
富春江的水，每月的初三十八，平靜的水面就會泛起層層漣漪，并且江水猛漲，這是為什么呢？原來每到初三十八那幾天，就會有一些潮水涌上富春江來，潮水從水底上來，水面便會泛起波紋，江水也跟著猛漲起來了。有時，富春江的水草與沙石。天氣好的時候還可以看見有小魚在獎勵歡快地游來游去呢！水面波平浪靜時，兩岸的高樓似巨大的竹筍，倒映在水平如鏡的富春江上，顯得格外靜寂。夏天，我與小伙伴們來到富春江玩耍、游泳，我們用腳拍打著水面，寧靜的江水泛起了微波，反射著太陽閃耀你的光芒，就像鋪滿了片片碎銀。
富春江旁有連綿不斷的十里排門山，一眼望去，看不到盡頭。群山連綿起伏，好似奔騰的綠色涌浪，而那涌得很高的浪頭有時被棉花般的白云包圍著，若隱若現(xiàn)，像一張綠紙上畫了幾朵潔白的花，純潔、優(yōu)雅而高峻雄偉。富春江邊還有高塔頂立的桐君山，遙望它，如同拔地而起，山腳似乎與水相結合，碧綠的江水與翠綠的桐君山，分不清哪個是山，哪個是水，真是山水融為一體��！桐君山雖不是十分陡峭、兀立，但在山腳下仰視那連綿起伏的山勢，如同一個身穿綠衣的巨人屹立在眼前。
這樣的'山伴隨這樣的水，這樣的水倒映著這樣的城鎮(zhèn)，在這樣依山傍水的美麗風景生活著，真是人生一大樂趣！
小學生的作文 篇2
“這個邀請函，就給你吧！”
快到“六一”了，學校準備舉辦一個大型活動。我排練完回到教室，得知我錯過了一個很好的機會---老師剛才發(fā)了五張邀請家長來校觀看節(jié)目的邀請函！我失落極了，我多么想讓媽媽來到學校啊！明天還有我的表演呢！
我央求了幾個得到邀請函的同學，然而他們的反應卻一模一樣:拒絕我!他們一個個都像母雞護小雞一樣，緊緊地將邀請函攬在懷里，使勁向我搖頭。
我不死心的問向好朋友佳琦，吞吞吐吐地開口:“佳琦，我明天想讓我媽媽來學校幫我換表演服裝……”她猶豫了，秀氣的眉毛皺了起來，櫻桃小嘴為難地抿成了一條縫。
佳琦看了看我期待的眼神，又看了看手中的'邀請函，輕聲問道：“讓我媽媽幫你換好嗎？”我面露難色的低下頭，沒有說話。佳琦陷入了沉思，心里進行著激烈的思想斗爭。最終，她緩緩地將手中的邀請函遞給了我---“這個邀請函，就給你吧！
佳琦清澈的目光中真誠得無一絲雜質(zhì)。我既喜悅又驚訝，問道：“你為什么同意把這珍貴的邀請函給我呢？”她笑了，回答道：“因為你是我的好朋友�。 蔽乙幌伦颖凰恼嬲\感動了，雙眼蓄滿了淚歲，激動的說不出話來。
人和人之間需要真誠，心靈和心靈之間需要真誠。佳琦對我的真誠是我倍感溫暖！
小學生的作文 篇3
慘！是形容這個暑假的最經(jīng)典的一個字。每天都過著重復的生活，不知道哪一天才能恢復自由。
失��！的確，這個詞的褒義程度和我的考試結果成正比，我承認。它就是我的發(fā)配生涯的開始…………
忒郁悶！那一堆堆印在考卷上的數(shù)字就真的那么重要…對不起，用詞不當，他們的神圣程度怎一個重要一詞了得，簡直就是至高無上。
厄運開始！說實在的考卷發(fā)下來以后，我就遭……哎……請原諒。我的笨筆根本無法闡述本人在這段日子的悲慘命運�？傊取镀D苦的歲月》還要艱苦―――可能比《艱苦的歲月》還悲慘一點點，因為本人在精神物質(zhì)上所受的遠遠超出《艱》中身體饑餓所受的折磨。什么“低人一等”“學習機器”“身份卑微”“受盡冤枉”“以分論人”全都可以合法的運用在本人身上。
偶是不會屈服的！我決定了，這窩囊氣我是不白受的。解鈴還須系鈴人，如果要不被屈服首先要做的`還是屈服，屈服于這分數(shù)的腳下，才能保證自己不屈服于約束的生活。就像是在做一個很奇怪的買賣；用約束換取不被約束……
最后還是被俘虜了～不再抗拒這該去見鬼的涂鴉式教育。把自己的另一個靈魂死死的綁在黑暗中。然后安分的去做一個被俘虜?shù)呐`，用力的學習，趴在分數(shù)的腳下，眼巴巴地求它施舍給我點精華。我以前不是這樣的，我知道了。原來是為了那個誓言――――不會屈服，卻先被屈服。哼～奇怪的邏輯。
一只溫順的波絲貓搖尾乞憐地叫，一群被分數(shù)俘虜?shù)膶W生搖尾乞憐的生活。
小學生的作文 篇4
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己 …… ”每當我聽到這首歌，便會想起那一個個片段，令我心潮起伏。
感謝你，給予我勇氣
那時候的我，只是一個內(nèi)向的小姑娘，也不敢和別人交流，那堂課改變了我。
開學第一天的第一堂課，林老師提了一個不太難的問題來讓我們回答。當她柔和的目光對上我畏畏縮縮的目光時，我感到了溫暖。她注視著我，并用那會說話的眼睛鼓勵我。我仿佛得到了勇氣，試探性的舉起了手，他微笑著叫我起來回答。我說出了我的答案，盡管我的聲音很小，但她仍舊聽清了。她表揚了我并帶頭鼓掌，我的勇氣，在掌聲中悄然漲了起了。以后每堂課，老師一提問，我就會高高的舉起手。
林老師，感謝你，給予我勇氣。我一定會好好學習，用成績來報答您！
感謝你們，給予我快樂
一個人，是無法感到快樂的。這是她們對我說的`話。
下課時，我總是一個人坐在座位上發(fā)呆。這種狀況持續(xù)了一個星期。第二個星期的一天，下課后我又照例坐在座位上發(fā)呆，一群女同學走了過來，和我打招呼，說讓我和她們一起玩。我不知道怎么辦才好，一方面是向往和朋友們在一起的快樂，另一方面是留戀獨自一人的沉思。“一個人，是無法感到快樂的�！彼齻儗ξ艺f。我心動了，翻去和她們一起玩。我們在一起聊天，我聽到了許多奇聞趣事；我們在一起玩耍，我知道了舊游戲的新玩法 …… 我感到了前所未有的快樂。此后一下課，我就會主動去找她們，和她們一起玩耍。
朋友，感謝你們，給予我快樂。有了你們，我一定會更加快樂。
感謝你們，給予我幸福
我從小是由姥姥、姥爺帶大的，是他們給了我幸福。
那天是我生日，我回到家，發(fā)現(xiàn)一個人也沒有。我感到十分納悶，姥姥、姥爺都去哪兒了？我放下書包，開始寫作業(yè)。不一會兒，我聽到了敲門聲。“姥爺！”不出意料，果真是姥爺。他的手里拿了一個不算太大的盒子 —— 蛋糕盒！我一邊高呼姥爺萬歲，一邊端著盒子進了屋。我打開盒子，看到了精美的蛋糕，口水頓時“飛流直下三千尺”了。過了一會兒，姥姥也回來了，手里拿了個禮品盒。我拆開一看，是我心儀已久的洋娃娃，頓時愛不釋手 …… 這一切都令我感到幸福。不止是過生日的時候，在姥姥家的每一刻都散發(fā)著幸福的氣息。
姥姥、姥爺，感謝你們，給予我幸福。我一定會好好學習，讓你們也感到幸福！
“感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜 …… ”這首耳熟能詳?shù)母枨�，喚醒了我的記憶，讓我明白，我還有很多人要感謝，是他們促進了我的成長。感謝你們！
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