小學(xué)生作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)生作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生作文 篇1
《和奶奶在一起的時(shí)候》“哈哈哈……”一陣陣笑聲在破舊的茅草屋子里回蕩。屋子里住著丹麥作家安徒生寫(xiě)的《賣(mài)火柴的小女孩》中那個(gè)卷著金發(fā)的'漂亮的小女孩和她的奶奶。她們笑得那樣甜蜜，那樣開(kāi)心，原來(lái)是她和奶奶生前在一起的時(shí)候，奶奶正在給她講一個(gè)有趣的故事呢！ 是啊，小女孩生前曾經(jīng)和奶奶在一起是那么快樂(lè)！ 夏天，奶奶在庭院內(nèi)給小女孩用繩子拴在兩個(gè)木樁上做一個(gè)簡(jiǎn)易的秋千，小女孩在上面坐著，奶奶在她的身后輕輕地推幾下，小女孩就勢(shì)前進(jìn)、后退，在秋千上面悠蕩，快樂(lè)得好像小天使似的。 因?yàn)榧依锖芨F，所以小女孩沒(méi)有任何頭飾，但是奶奶總是會(huì)想方設(shè)法讓小女孩高興。記得那是一個(gè)晴天，小女孩和奶奶在草地上玩，小女孩又抓蝴蝶又抓蜻蜓，反正看什么小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)就抓什么。她奶奶只摘野花。突然她叫一聲：“孫女，奶奶有禮物給你！”“哎，來(lái)了！”小女孩邁著輕快的步子跑了過(guò)來(lái)。小女孩剛想問(wèn)奶奶，什么禮物呀？還沒(méi)等小女孩說(shuō)完，奶奶就從背后拿出一朵鮮花插在了小女孩的頭上，邊喃喃自語(yǔ)地說(shuō)：“這么美麗的花應(yīng)該給我孫女戴上，你瞧，多美麗呀！”小鳥(niǎo)在空中嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“真好看！”小女孩快樂(lè)極了…… “哈哈……”小女孩又一次開(kāi)心地笑了，因?yàn)槟棠逃纸o她講了一個(gè)有趣的故事……
小學(xué)生作文 篇2
今天，我們?nèi)ルu鳴山公園玩，在路上，我們歡快地唱著歌，真是高興極了!萬(wàn)晟說(shuō)“我們走在中間，警察在左邊，老師們?cè)谟疫�，而我們卻走在中間，警察和老師不是在保護(hù)我們的安全嗎?”我說(shuō);“的確，如果老師和警察不在的話，那我們就會(huì)出安全事故�！�
雞鳴山公園到了，我們迫不及待地去找自己的家，我們找到了一個(gè)陰涼的地方。一到，雨琦和昱銘把墊子鋪好，我就馬上躺在那個(gè)墊子上，雨琦說(shuō)：“蘊(yùn)睿，先起來(lái)，我們先把吃的東西和喝的'東西放在一起，然后，你再躺上去，好嗎?”我想了想說(shuō)：“恩，好的�！蔽覀�6個(gè)人都把東西扔了出來(lái)，昱銘上前問(wèn)道：“蘊(yùn)睿，你怎么不把吃的東西和喝的東西扔出來(lái)呀!”我說(shuō)：“昱銘，我沒(méi)帶吃的東西，只帶了水果，等一下我媽媽會(huì)把東西帶來(lái)�！边^(guò)了一會(huì)，媽媽把東西帶來(lái)了，我就拼命地吃。我們還去爬山，我用盡了全力，爬上了山頂，我站在高處一看，看見(jiàn)了很大很大的城市，那里還有蒙蒙的霧，真的好美好美啊!看完了之后，我們就回家。在路上，我們都走得筋疲力盡，連腿都很麻了。
今天真是快樂(lè)的一天!
小學(xué)生作文 篇3
敬愛(ài)的張老師：
您好！
您知道嗎？您的目光讓我明白了：再堅(jiān)強(qiáng)的人，也有脆弱的時(shí)候；再勇敢的人，也有絕望的時(shí)候；再自信的人，也有失望的時(shí)候。那時(shí)侯，我終于明白：我也可以堅(jiān)強(qiáng)，并非所有堅(jiān)強(qiáng)的人在任何時(shí)刻都是堅(jiān)強(qiáng)的。
老師，您還記得嗎？膽小而內(nèi)向的.我，是在您一次又一次的期待、鼓勵(lì)的眼神中鼓足了勇氣，在眾目睽睽之下站起來(lái)磕磕巴巴地回答問(wèn)題，然后才逐漸變得流暢的。
老師，您還記得嗎？也同樣是在您“好，說(shuō)下去！”“不錯(cuò)，有見(jiàn)地！”“你又進(jìn)步了！再加一把勁！”……的一遍遍鼓勵(lì)聲中，自卑的我才漸漸變的自信起來(lái)，樂(lè)觀起來(lái)，侃侃的談起來(lái)。老師，您還記得嗎？每當(dāng)我安于現(xiàn)狀，滿足已取得的成績(jī)而沾沾自喜時(shí)，又是您在積累本上提醒我：“同學(xué)，前方有更美麗的風(fēng)景在等著你，你怎么能貪戀于路邊的小風(fēng)景而止步不前呢？”老師，您還記得嗎？當(dāng)我覺(jué)得自己已經(jīng)拉滿弓，再也沒(méi)有潛力可挖時(shí)，又是您及時(shí)地寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，也寫(xiě)下期待和祝福：“同學(xué)，人的潛力是無(wú)限的，你怎能這樣小看自己！再努一把力吧！遠(yuǎn)處有更美麗的風(fēng)景等待你去欣賞，你不想去飽覽勝境嗎？祝你百尺竿頭，再進(jìn)一步！”
老師，可以說(shuō)，我是在您一次次鼓勵(lì)、提醒，一次次期待、鞭策中脫胎換骨的。老師多少個(gè)像我一樣缺乏自信，缺乏自控力的學(xué)生，也是您一路的精心呵護(hù)，一路的悉心關(guān)照，一路的提醒，在您滿含期待的眼神中一步步前進(jìn)，一個(gè)個(gè)步入優(yōu)生的行列的�？梢哉f(shuō)：“老師，正是有了您的賞識(shí)，有了您的鼓勵(lì)，有了您的期待，“差生”中才有瓦特。
老師，無(wú)論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝您一路的呵護(hù)！一路的鼓勵(lì)！
祝您：身體健康，萬(wàn)事如意！
愛(ài)您的學(xué)生：冰
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