小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的小學(xué)生作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
時(shí)光真的能倒流嗎？要是時(shí)間真的能倒流，那該多好啊！
媽媽給我講過：媽媽和舅舅出生在一個(gè)貧困的農(nóng)村家庭，外公當(dāng)時(shí)在鄉(xiāng)下教書，是民辦教師，每月工資只有幾十元，勉強(qiáng)能夠支付家庭的臨時(shí)開支，但都感覺緊緊巴巴的。所以媽媽就下定決心要發(fā)憤圖強(qiáng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來過上好日子。最后媽媽通過自己的努力也當(dāng)上了人民教師，而舅舅就不一樣了。他原本在他們姐弟中是最聰明的一個(gè)，學(xué)習(xí)成績很是不錯(cuò)，哪知從他進(jìn)入初中起，確迷上了看小說。當(dāng)然看小說也不是什么壞事，可是舅舅他吃飯時(shí)看，走路也看，課堂上偷偷摸摸的'看，甚至可以通宵不睡覺地看。好景不長，他的成績一落千丈，最后榜上無名，無緣高中，只得出門打工，嘗到了驚人的勞累和苦楚。現(xiàn)在，舅舅想到他的以前就后悔不已，還經(jīng)常拿他的經(jīng)歷教育我。
如果時(shí)間真的能夠倒流的話，我想舅舅一定會(huì)珍惜時(shí)間的，一定會(huì)百倍的努力，好好學(xué)習(xí)的。
不過我想，時(shí)光倒流一定是懶惰的人寄希望的，當(dāng)他們稀里糊涂走過人生的一段路，才發(fā)覺買不到“后悔藥”的時(shí)候，他們就希望時(shí)間能夠倒流。但是，“時(shí)光倒流”是不可能的事，那不過是他們自尋煩惱、白日做夢(mèng)罷了。時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，善于將時(shí)間用在正道上的人，才會(huì)做出輝煌的成績。
“天可補(bǔ)，海可填，南山可移，日月既往，不可復(fù)追�！蔽覀円涀�，時(shí)間是不可倒流的。陶淵明說過：“盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人” 因此我們要珍惜時(shí)間，利用好時(shí)間，不要讓其白白浪費(fèi)掉。
有一首詩是這樣寫的：“百川入東流，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲�！蔽覀儸F(xiàn)在的任務(wù)就是要好好讀書，完成好我們?cè)撏瓿傻娜蝿?wù)。
親愛的朋友，請(qǐng)珍惜時(shí)光老人送給我們的這份珍貴禮物吧！
小學(xué)生作文 篇2
一天夜里我在床上久久不能入睡，突然，從書房里傳來一縷縷清煙，我正往書房跑，一股強(qiáng)大的力量把我往電腦里吸，等我醒來的時(shí)候我已經(jīng)到了一座城市面前了。
在這座城市的`大門上，一塊破爛的木塊上刻著三個(gè)醒目的大字防毒城突然，一個(gè)老爺爺走過來對(duì)我說：你是我們從實(shí)現(xiàn)世界請(qǐng)來的殺毒高手請(qǐng)您來幫一幫我們吧！我們城遭到病毒襲擊，電腦無法工作，聽說你是病毒克星，所以我們才請(qǐng)你來的。我說：好��！但是我要怎么幫你們呢？那位爺爺又說：我先給你10萬元，你去買一些裝備，你然后又到我們城的后面，你會(huì)看見一座病毒古堡，病毒占據(jù)了一，二，三樓，只要你能闖過這三關(guān)，病毒就會(huì)被你全部消滅了，你到了第四樓你會(huì)看到兩道門你選擇一個(gè)進(jìn)去，如果你選對(duì)了的話你就可以回到現(xiàn)實(shí)世界里去了。
我來到了古堡，我打開門，看見有幾十個(gè)病毒，不一會(huì)我用殺毒槍把那些小病毒全部消滅光了。我心里想：這座病毒古堡也不過如此嘛！
我又來到了第二樓我只看見了一只病毒虎，猛的一下向我撲了過來，我飛身一跳，才逃過了此結(jié)。接著我又拿出金山毒霸20xx最新升級(jí)板，我按了一下開始搜索，突然老虎被吸進(jìn)了機(jī)器里，然后我又按了一下殺毒。我又闖過了第二關(guān)
，接著我又急急忙忙的跑上了第三樓。
到了第三樓我又看見了一條病毒龍，它看見了我憤怒的向我發(fā)了幾個(gè)火球我拿出防火墻可是被龍的火球打穿了。之后我又拿出殺毒狙擊槍20xx，又一槍殺死了龍。
好不容易來到了第四樓，我終于看到了兩道門，我想：該是哪一道門呢？我正在想，突然我靈機(jī)一動(dòng)想干脆扔硬幣算了，聽天由命吧！我便拿了一個(gè)一元硬幣出來我一扔一看是第二道門，我便打開了第二道門，我只看見了一道白光
叮鈴鈴，叮鈴鈴清晨的死對(duì)頭鬧鐘響了起來，我睜開眼睛一看，發(fā)現(xiàn)自己還躺在床上。哦！原來這是一場(chǎng)夢(mèng)。
小學(xué)生作文 篇3
上三年級(jí)的時(shí)候，我拿了同桌的筆，他就失手把我桌子弄翻，壓到我的腳。我知道那個(gè)淤痕既是一種教訓(xùn)，又是一次洗禮和愛的見證。
住在醫(yī)院的時(shí)候，父母總是分工明確，爸爸去買飯，媽媽在病房看我吊藥水。他們甚至打罵我一句，我很慚愧，把前事后因都說出來。我聽見你們異口同聲說：我知道啊。
我鼻子一酸，抱歉，我做錯(cuò)了媽媽把我摟進(jìn)懷里。你說，沒關(guān)系，以后要做個(gè)正直的人，咱雖然窮，但也要行的正做得直。
我忽然覺得心中的一端充斥著正直這兩個(gè)字。傷疤好后，走下床還是會(huì)陣陣的痛，但我扶著父母的肩膀，看著他們把我當(dāng)成小孩。我的步邁也漸漸穩(wěn)定端正些。
我明白，腳步要正，心也要正。
腳步.暖
我又被考試成績打敗了，我忍不住趴在桌子上哭，我覺得腿像千斤鐵般，不想跑步。怎么了？你走到我身旁，有什么苦別老憋心里，跟我說說。我還是不肯動(dòng)嘴，你握著我冰涼的手。
我終于忍不住，抱著你哭濕了衣襟。你用尾指輕輕拭去我的眼淚。你微笑說：過了生日你就十五了，我們也長大了，與其哭泣不如乘風(fēng)破浪，追趕超越！
你的笑像白云般柔軟是陽光溫暖的味道。我在跑道上收到你鼓勵(lì)的笑時(shí)，腳步因?yàn)樾牡讉鱽淼臏嘏兊酶虞p快，我在度量我成長的腳步。
朋友的笑溫暖我成長的腳步。
腳步.牽
在菜市場(chǎng)看到奶奶，我執(zhí)拗的拿過她的`菜，牽起她干枯的手，一路上講著笑話逗她。奶奶一天天變老，我一天天長大，我要牽著她的手，為她譜寫那腳步的歌。
孝敬老人是成長的又一步。
一步又一步，我學(xué)會(huì)正直，變的堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)孝順家人。當(dāng)淺綠的蒜芽轉(zhuǎn)成翠綠，當(dāng)我鼓起勇氣，當(dāng)我擦干淚水，當(dāng)我學(xué)會(huì)關(guān)心，當(dāng)我成長。
小學(xué)生作文 篇4
小學(xué)生作文批改是小學(xué)作文教學(xué)一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生作文水平的一種重要手段，同時(shí)也是學(xué)生了解自己習(xí)作效果和教師獲得作文教學(xué)效果反饋信息的一個(gè)主要渠道。小學(xué)語文教師在教學(xué)實(shí)踐中要認(rèn)真把握小學(xué)生作文的基本要求，爭(zhēng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采用靈活多樣的作文批改方法，及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行批改，促進(jìn)小學(xué)生作文水平的不斷提高。
一、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生作文的性質(zhì)和教師批改作文的目的。
作為一名小學(xué)語文教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生作文是習(xí)作，是一項(xiàng)練筆活動(dòng)，是書面表達(dá)的最基本訓(xùn)練，而并不是藝術(shù)，不是文學(xué)創(chuàng)作，只要學(xué)生能正確地、清楚明白地表達(dá)自己的思想就行。因此，教師要求每一個(gè)學(xué)生把他的每一篇作文都寫成小學(xué)生優(yōu)秀作文是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的不是小學(xué)語文教師，更不是培養(yǎng)作家和文學(xué)評(píng)論家。所以，教師在批改學(xué)生作文時(shí)不要用成人的水平去對(duì)孩子的文字評(píng)頭論足，更不能用文學(xué)編輯和文學(xué)評(píng)論家的眼光去看待小學(xué)生作文.
我們?cè)谂乃麄兊淖魑臅r(shí)要尊重他們的勞動(dòng)成果，力求保持學(xué)生作文的原意，絕不能用教師的思路去代替學(xué)生的思路。因?yàn)樾W(xué)生的生活積累和語文知識(shí)都很有限，有的孩子在作文中，難免有些語言表達(dá)方面的不足，但那是無關(guān)緊要的，隨著他們語文知識(shí)的增長，孩子們自然會(huì)知道怎樣把他們想說的話說得更清楚、更明白。如果教師對(duì)他們的作文要求過高過嚴(yán)只會(huì)實(shí)得其反，那很容易打擊他們的寫作興趣，使他們產(chǎn)生畏懼寫作文的心理。所以教師在批改他們的作文時(shí)，只要學(xué)生寫的是真話，是自己心里想說的話，表達(dá)的是真情實(shí)感，只要“其意義不謬誤”，“字句已通順”，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大刪大改，把學(xué)生的一篇作文搞得面目全非。因?yàn)槲覀兣淖魑牡哪康牟皇谴鎸W(xué)生修改文章，而是要指導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的方法，讓他們學(xué)會(huì)自己修改作文。
二、作文的評(píng)價(jià)要因人而異，以鼓勵(lì)為主。
教師在評(píng)價(jià)、批改學(xué)生的作文時(shí)既要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生作文整體水平的不斷提高，又要注重因人而異、對(duì)癥下藥，爭(zhēng)對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求，有的學(xué)生作文必須“求精”，而對(duì)另一些學(xué)生的作文“求通”就行了，千萬不能用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”。教師批改作文時(shí)要把嚴(yán)格要求與提高學(xué)生作文的積極性有機(jī)地結(jié)合起來，要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光和戰(zhàn)略的眼光對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。我們?cè)谂淖魑臅r(shí)要學(xué)會(huì)用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中取得的成績，而不是用顯微鏡去尋找他們?cè)谧魑闹写嬖诘牟蛔悖θグl(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的進(jìn)步，恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄冊(cè)谧魑闹写嬖诘牟蛔�，循序漸進(jìn)的去培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。
我們?cè)u(píng)價(jià)作文時(shí)要學(xué)會(huì)用一雙孩子的眼睛，用欣賞的眼光去看待小學(xué)生作文。一個(gè)教師對(duì)孩子習(xí)作的賞識(shí)，絕對(duì)不是表示他的水平低，缺乏鑒賞能力，而恰恰顯出了教師的教育智慧。因此，教師在批改作文時(shí)要堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，在閱讀學(xué)生習(xí)作時(shí)要多一份理解，多一份尊重，不要吝嗇自己的贊美之詞，在評(píng)價(jià)孩子的習(xí)作時(shí)多一些欣賞和贊美，讓孩子產(chǎn)生對(duì)教師的信賴和親近，使他們打開自己內(nèi)心世界的大門，讓內(nèi)心的真情實(shí)感流露出來，讓剛剛嘗試用筆表達(dá)的'孩子們?cè)诮處煵唤?jīng)意的一句贊美中，點(diǎn)燃對(duì)語文對(duì)文學(xué)的興趣，揭開作文的神秘面紗，消除他們對(duì)作文的恐懼心理和望而生畏的想法，讓學(xué)生覺得作文并不是可望而不可及的，從而對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、批改作文要形式多樣，及時(shí)有效。
作文評(píng)價(jià)與批改結(jié)果的呈現(xiàn)形式多種多樣，可以是書面的，也可以是口頭的；可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)來表示，也可以用評(píng)語來表示；還可以采用多種評(píng)價(jià)形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。平時(shí)我們常說的精批細(xì)改只是作文批改中的一種重要方法而已，但不是惟一的方法。那種認(rèn)為老師把學(xué)生的作文改得越細(xì)越好的看法是片面的，如果教師在所有作文批改中均采用精批細(xì)改這一方法，要把每一篇小學(xué)生作文均改成小學(xué)生優(yōu)秀作文的想法和做法那是不太現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)楹玫淖魑氖呛茈y一次成功的，學(xué)生的能力提高也是循序漸進(jìn)的，教師絕不能急功近利，揠苗助長。
事實(shí)上，如果學(xué)生每次把作文本交上來后，教師都要經(jīng)過十天半月的批改后才能進(jìn)行評(píng)講，那時(shí)學(xué)生對(duì)自己當(dāng)時(shí)是怎樣寫作的早已忘得一干二凈了，等老師把批改好了的作文本發(fā)到他們手里的時(shí)候，他們大多只是瀏覽一下成績或評(píng)語而已，而對(duì)自己的習(xí)作連認(rèn)真地看一遍的興趣都沒有了，即使老師把他們的作文改得再仔細(xì)，對(duì)學(xué)生作文水平的不斷提高也不會(huì)產(chǎn)生較大的影響，反而使老師的批改顯得勞而無功了。所以我們?cè)谂乃麄兊淖魑臅r(shí)，要盡量提高自己的工作效率，爭(zhēng)對(duì)學(xué)生習(xí)作的實(shí)際情況，以有利于學(xué)生作文水平的不斷提高為目的，靈活運(yùn)用作文評(píng)價(jià)與批改的方式、方法，讓學(xué)生能及時(shí)從本次作文中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
小學(xué)生作文 篇5
夕陽從高空中滑落，停留在地平線上。光芒映在云彩上，畫出一幅唯美的斜陽圖。紅色的云配上藍(lán)色的天空，讓人舒心、愜意，陽光也變得不那么刺眼。化作一道金黃，從窗外灑在初四一班每一位同學(xué)的臉上，暖暖的。但此時(shí)班級(jí)里卻是一片沸騰，與外面的舒心愜意形成鮮明的對(duì)比。
周五有一次在同學(xué)們的期盼中如期而至。由于大家都對(duì)假期充滿了向往，所以周五最后一節(jié)自習(xí)課就成為了用來熱議的最佳時(shí)間。那么喧鬧就成了必不可少的氣氛，同學(xué)們?nèi)齻�(gè)一組，五個(gè)一團(tuán)，嬉笑的，打鬧的，相約出游的，都熱情洋溢的，各種聲音，凡所應(yīng)有，無所不有，我看著窗外的愜意之景，感受著班中的喧鬧，心中產(chǎn)生一絲不悅和星星點(diǎn)點(diǎn)的厭煩于是收回。不忍讓自己在兩極間掙扎，不經(jīng)意間又把目光落在了距我僅半米之遙的同桌身上。他穿著一條藍(lán)色的褲子，一只腳踩在椅子棱上。另一只腳隨意地踩在桌子下的地上。上身穿的學(xué)校的校服不是特別白卻透著清新干凈的味道。校服的衣擺自然垂在椅子邊上。他好像在解一道很難的數(shù)學(xué)題，桌子上只有一本習(xí)題，一張草紙，一只手放在習(xí)題上，另一只手轉(zhuǎn)著筆，一下又一下有序的轉(zhuǎn)動(dòng)，就像正在勾題的思維。他一會(huì)兒眉頭緊鎖一會(huì)兒又露出淡淡地笑容。認(rèn)真又不死板，安靜又不木訥。好似于是喧鬧并非共處一室，他與班級(jí)的沸騰顯得格格不入。仿佛是安定安靜的王子誤入嘈雜的塵世。又好似那么暖暖的泛著金黃的.光照在了黑暗中，一下子點(diǎn)亮了我的世界。驅(qū)散了我心中的厭煩與不悅，取而代之的是舒心愜意。
此時(shí)他就如他的名字一般，初生的太陽，給人溫暖驅(qū)趕不安，我突然覺得班級(jí)沒那么吵了，于是我也拿出作業(yè)開始靜靜地解題，不一會(huì)兒耳邊就響起了優(yōu)美的樂曲。假期終于來了！
我走出了班級(jí)，奔向了那片愜意，此時(shí)陽光暖暖的泛著金黃。
小學(xué)生作文 篇6
每個(gè)人的童年都會(huì)有許多難忘的事，我也不例外。它們就像一艘艘小船，在我的記憶海洋里慢慢地漂走了，只有一艘卻永遠(yuǎn)地留在了我的腦海里�，F(xiàn)在想起來，我還禁不住偷偷地笑呢！
那是我四歲的時(shí)候干得一件可笑的傻事。那時(shí)候，爸爸每天早上都會(huì)用一個(gè)會(huì)出聲的像小話筒一樣的小玩意兒在臉上蹭來蹭去。我好奇地問爸爸：“爸爸，這是什么東西呀！”爸爸說：“這是刮胡子用的電動(dòng)剃須刀�！薄澳俏铱刹豢梢杂靡幌掳�！”爸爸嚇唬我說：“你是小孩，怎么能有胡子呢，況且這個(gè)會(huì)電到你的�！笨晌疫�是很好奇，爸爸的話根本沒聽進(jìn)去，但是我又不敢用，怕它電到我。
有一次我去姥姥家，看見姥爺正在刮胡子。姥爺?shù)墓魏拥秴s和爸爸的不一樣。姥爺?shù)臎]聲音，而且是一根很細(xì)的柄上有一個(gè)小長方形的`東西。只見姥爺左刮刮右刮刮，胡子就像變戲法似的變得干干凈凈的了。嘿！還是姥爺?shù)暮�，沒聲音，而且肯定電不到自己，這下我可以拿來刮刮了。趁大人們不注意，我對(duì)著鏡子，學(xué)著姥爺?shù)臉幼�，�?zhǔn)備刮胡子�？墒沁�沒等我用太大勁兒，只是從臉上輕輕地刮了一小下，就覺得臉?biāo)崽鬯崽鄣�。我用手一摸，呀，流血了！我急忙把刮胡子刀放了回去，用手捂著臉，生怕被人看見。正在這時(shí)，媽媽來了。媽媽見我用手捂著臉，躲躲閃閃的，便過來問我怎么了，扒開我的手看到流血了，問我怎么弄的。我不好意思的說：“我……我用姥爺?shù)墓魏拥豆魏恿耍 眿寢屄犃斯笮�，說：“傻丫頭，小孩子怎么能有胡子呢，況且你還是女孩呀！”我聽了，感到非常羞愧。
現(xiàn)在說起這件事來媽媽還笑話我呢！
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