小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的小學(xué)生作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生作文 篇1
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)小班幼兒好奇，什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，將科學(xué)、語言、藝術(shù)等有機(jī)的整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情景、探索操作，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加與活動(dòng)，體驗(yàn)同伴間合作、交流地快樂，從而讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、與孩子商量墻面布置，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，自己動(dòng)手創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，能選擇多種形式來裝飾自己的作品。
3、樂意表達(dá)自己的想法，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種顏料、、蠟筆、香糊、白紙、剪刀
2、舊圖書（有各種卵生動(dòng)物的舊圖書）、舊掛歷
3、錄音機(jī)、錄音帶（母鴨帶小鴨、小小蛋兒把門開）。
活動(dòng)過程：
進(jìn)場(chǎng)：用《小小蛋兒把門開》的音樂讓孩子律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，孩子找位坐好，教師與孩子進(jìn)行談話活動(dòng)，引導(dǎo)孩子進(jìn)入主題。
我們的蛋寶寶：
——與孩子商量后，決定用蛋寶寶來裝飾我們的課室，并出示教師做好的各類蛋寶寶，讓孩子自由觀賞。
——啟發(fā)幼兒講一講想用什么材料和方法來畫我們的蛋寶寶。
——與孩子商量分工合作，小朋友負(fù)責(zé)畫蛋、剪紙的工作，老師負(fù)責(zé)布置背景圖。
——鼓勵(lì)幼兒挑選一種作畫工具，裝飾蛋寶寶。
——把畫好的蛋寶寶裝飾在我們的背景圖上進(jìn)行展覽，引導(dǎo)孩子互相欣賞。
退場(chǎng)：
——我們的蛋寶寶都太漂亮了，我們小朋友可要保護(hù)好自己的蛋寶寶，等我們回到班上把我們的蛋寶寶貼在墻上讓蛋寶寶天天陪著我們，好么？
——用《母鴨帶小鴨》律動(dòng)退場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
《我們的墻飾》這個(gè)活動(dòng)是我們班最近開展的一個(gè)主題活動(dòng)，這段時(shí)間我們的孩子都和蛋寶寶有非常密切的接觸，也用蛋寶寶做了一系列的活動(dòng)，孩子對(duì)蛋寶寶的活動(dòng)非常的感興趣，所以我決定與孩子一起商量用蛋寶寶來布置我們的課室。在活動(dòng)目標(biāo)中，我提出了一點(diǎn)，就是引導(dǎo)孩子商量分工合作，體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂。這一點(diǎn)也是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)，根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn)來說，這個(gè)年齡段的孩子自我性強(qiáng)，注意力很不穩(wěn)定，團(tuán)隊(duì)精神和自控能力都比較差，所以我在平時(shí)的活動(dòng)中都有意識(shí)地引導(dǎo)孩子與同伴溝通交流與合作。在這過程中，老師與孩子是平等的，我們都有任務(wù)、有責(zé)任，都需要把自己的任務(wù)完成好，這也是鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度。
在活動(dòng)準(zhǔn)備中，我為孩子準(zhǔn)備了一些舊圖書，而不是為他們準(zhǔn)備好卵生動(dòng)物的現(xiàn)成圖片，這是為了讓孩子在查閱，翻找的過程中，由記憶到理解、由探索到發(fā)現(xiàn)，不斷提升自己對(duì)卵生動(dòng)物的認(rèn)知而得到發(fā)展。
墻飾完成后，以我們成人的眼光來看它并不美，甚至可以說是雜亂無章，可這些在孩子眼里它是美的，因?yàn)樗麄兂錆M了成就感，這是孩子們共同創(chuàng)造出來的作品，但我以前一直走在一個(gè)誤區(qū)里，我長(zhǎng)聽園長(zhǎng)跟我們說，環(huán)境是屬于孩子的，可我的'理解是環(huán)境中只要有孩子的作品就是孩子的。就拿上一個(gè)主題《有趣的車》，需要孩子拼貼或畫一些車，我把主題設(shè)置好，背景設(shè)置好，讓孩子畫出后再進(jìn)行一番修改，再幫他們貼在我們的環(huán)境中，這樣看起來很美，但自從我學(xué)了《綱要》后，我總與明白，這只是成人主宰的兒童畫。我沒有和孩子一起商量、交流，只是讓孩子照著成人的思路去做，所以每次墻飾出來后，孩子的興趣也只有那兩三天。孩子并非只有單純的需求，而是擁有權(quán)利的獨(dú)特主體，我們應(yīng)從孩子的需求出發(fā)，與孩子一起商討，與同伴一起合作，這樣才能讓孩子成為環(huán)境真正的“主人”。
小學(xué)生作文 篇2
晚上我在院子玩，開始沒意思，后來有好多大孩在玩踢足球，我也過去參加踢球。
我是守門員，我們隊(duì)有4個(gè)人，有3個(gè)人是守門員、1個(gè)人踢球；另外一隊(duì)有3個(gè)人，2個(gè)守門員、1個(gè)踢球的'。他們給我這踢球，有的球踢過來我能防住，厲害的球我防不住就射門了。玩的正高興呢媽媽叫我回家了。
小學(xué)生作文 篇3
幸福是什么？我想這個(gè)問題因人而異，有人認(rèn)為幸福就是擁有大把鈔票，有人認(rèn)為幸福就是家人平安快樂，還有些人認(rèn)為幸福就是有人疼愛。不過我覺其實(shí)幸福就像小精靈般躲在生活中，只是他們總被我們粗心忽略了。
對(duì)我來說，一覺醒來，桌上就擺著一盤美味的早點(diǎn)就是一種小小的幸福；每天下課，有好朋友可以互損`可以一起聊八卦也是一種幸福的來源；回到家中，可以抱著小說蝸在沙發(fā)上，享受冷氣的吹捧，無非是生命中最幸福的事。
我覺得，其實(shí)只要用心活在當(dāng)下，為他人設(shè)想，就是獲得幸福的`不二法則，例如：在放學(xué)回家的途中，看到一位不良于行的老太太，如果發(fā)揮同理心扶她過馬路，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也可以帶給他人幸福。又像是在人來人往的商店街旁，看到一個(gè)因?yàn)槊月芬呀?jīng)淚流滿面的小弟弟，把他帶到服務(wù)臺(tái)，看到他母親感激的笑容，幸福感一定會(huì)油然而生。正所謂"施比受更有福"，盡自己微薄的力量造福他人，一定會(huì)得到滿滿的幸福感喔！
幸福是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂，只要努力把每一個(gè)今天都活成最棒的一天，不要后悔自己做了甚么，細(xì)心的在生活中尋找幸福的蹤跡，那個(gè)調(diào)皮的小精靈一定會(huì)衝到你面前，在你臉上畫出最幸福的笑容，讓你想變不幸都沒辦法呢！
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