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科學(xué)課作文

時(shí)間:2024-03-11 18:18:41 優(yōu)秀作文 我要投稿

科學(xué)課作文[優(yōu)秀]

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的科學(xué)課作文,希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)課作文[優(yōu)秀]

科學(xué)課作文1

  準(zhǔn)備上科學(xué)課了,大家都等著馮老師的到來(lái)。馮老師是我們的科學(xué)老師。她已經(jīng)年過(guò)五旬了,馮老師總是慈祥的微笑著,我們都特別喜歡上她的課。一聽(tīng)說(shuō)馮老師這回讓我們?nèi)タ茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn),我的心就像大海的浪花一樣此起彼伏,特別興奮。

  到了實(shí)驗(yàn)室,每個(gè)人都要挑一個(gè)做實(shí)驗(yàn)的圖紙,我看見(jiàn)“水底火山”這個(gè)圖紙時(shí),我一下子高興起來(lái),因?yàn)榛鹕絻蓚(gè)字合起來(lái),不就是我的名嗎?我就選了它。

  開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了,首先準(zhǔn)備的是:魚(yú)缸,紅墨水,和一條絲線。然后,我小心翼翼的.把魚(yú)缸接滿水,但拿著接滿水的魚(yú)缸回到座位上,可沒(méi)有那么簡(jiǎn)單,我只好請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫助我。

  下一步,是把繩子上半部連接在魚(yú)缸上,下半部連接在墨水瓶蓋上,我費(fèi)了好大力氣才系了個(gè)扣。

  我做完了,準(zhǔn)備表演一下我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。咦?這墨水瓶怎么大頭朝下了?不解的問(wèn)老師,老師回答說(shuō):“因?yàn)槟愕乃盘嗔,而水多能產(chǎn)生浮力,墨水瓶不就大頭朝下了嗎?”我認(rèn)真琢磨老師的話,最后終于完成了這次實(shí)驗(yàn)。這次實(shí)驗(yàn)告訴我,無(wú)論做什么事都要努力的去完成,你就一定會(huì)成功。

科學(xué)課作文2

  呆在家里,數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)都可以解決,但是理科呢?我著急的時(shí)候,一個(gè)新老師主動(dòng)來(lái)教我,一個(gè)新同學(xué)主動(dòng)來(lái)陪我學(xué)習(xí)。他們是父母。媽媽,一個(gè)“假”老師,不比我們學(xué)校的理科老師差。父親的同學(xué)和我一起學(xué)習(xí),增加了我學(xué)習(xí)的興趣!

  上課前兩小時(shí)

  家庭科學(xué)課前兩個(gè)小時(shí),我媽和老師正忙著打開(kāi)電腦查網(wǎng)上的資料(因?yàn)橛行〇|西她是不會(huì)的),每道題她都查了好幾個(gè)答案,發(fā)現(xiàn)哪個(gè)最好用(誰(shuí)告訴我我們沒(méi)有教案?最后她把沒(méi)學(xué)過(guò)的都抄到書(shū)上,得了兩千多字。這個(gè)“老師”真的很認(rèn)真。

  上課期間

  下課后,媽媽講得生動(dòng)有趣。說(shuō)到大音叉和小音叉,我不明白小音叉為什么會(huì)發(fā)出很大的聲音。我媽說(shuō)物體振動(dòng)的快慢和振動(dòng)的大小決定了聲音,我就不信了。不管我媽怎么反駁,我還是不信。所以媽媽用了一個(gè)方法,讓我們抬起腿。爸爸像個(gè)大音叉,我像個(gè)小音叉。然后,我媽用同樣的力氣打我們的腿。我爸爸的同學(xué)震動(dòng)小,我的.震動(dòng)大。如果換成真正的大音叉和小音叉,振幅越大,聲音越大。我的小音叉比我爸爸的大音叉振動(dòng),小音叉發(fā)出的聲音自然比大音叉大。我現(xiàn)在確信了。我媽就是一個(gè)能想出這么好辦法的天才“老師”。

  有這樣的老師,這樣的同學(xué),真的讓我的學(xué)習(xí)樂(lè)趣“倍增”。

科學(xué)課作文3

  秋游玩過(guò)了,運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)去了,兩操比賽也結(jié)束了。接下來(lái)的日子中,似乎沒(méi)有“玩”的機(jī)會(huì)了。

  這幾天呀!英語(yǔ)考試卷,數(shù)學(xué)考試卷,正輪番混炸著我們。幾堂常識(shí)課也被老師們幾經(jīng)“爭(zhēng)搶”。今天思品老師都“蒙圈”了,遲來(lái)了好幾分鐘。

  今天的最后一堂課,大家都似乎盼望著救世主科學(xué)老師的到來(lái),果不其然老師不負(fù)眾望準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室。剛開(kāi)始老師頻繁的提問(wèn),我們不敢輕舉妄動(dòng),就像一群溫順的綿羊,一言不語(yǔ)的。后來(lái)老師不提問(wèn)了,在黑板上寫(xiě)個(gè)不停。這時(shí)有幾個(gè)同學(xué)趁機(jī)起哄,你一言我一語(yǔ)。別的同學(xué)也跟著說(shuō)了起來(lái),場(chǎng)況尤為不可控,老師都要無(wú)語(yǔ)了。當(dāng)老師說(shuō)什么的時(shí)候,我一點(diǎn)兒都聽(tīng)不清,干脆一不做二不休,寫(xiě)起了作業(yè),再瞧瞧其他同學(xué),有的自?shī)首詷?lè),拿筆敲桌子,嘴里還唱著什么的;有的在和同桌說(shuō)著什么;甚至有的.下座位去和同學(xué)說(shuō)話。當(dāng)說(shuō)話聲小點(diǎn)的時(shí)候,才能勉強(qiáng)聽(tīng)到一點(diǎn)老師的聲音。

  終于下課鈴聲響起了。我們快速把東西塞進(jìn)書(shū)包,正要走出教室時(shí),語(yǔ)文老師又來(lái)了,說(shuō)了一下作業(yè)之類的就讓我們站隊(duì)去了。

科學(xué)課作文4

  今天的科學(xué)課超級(jí)有趣!有趣在哪里呢?讓我來(lái)告訴你吧!

  今天,我們排著隊(duì),來(lái)到科學(xué)教室,這堂課,科學(xué)老師教我們?nèi)绾问褂米鰧?shí)驗(yàn)用的酒精燈,只見(jiàn)老師先抽出一根火柴,拿住木頭的那一端,用紅色的`那一端磨沙皮,只聽(tīng)“咔”的一聲,火柴點(diǎn)燃了,老師把酒精燈點(diǎn)燃后,甩了甩火柴,火柴滅了,老師最后把燈蓋斜蓋了兩次,火卻滅了。

  老師問(wèn):“好了,我示范完了。大家懂了嗎?”一喊,大家都說(shuō)懂。我想對(duì)老師說(shuō):“老師大叔,您都示范了20分鐘了!大家能不懂嗎?”

  這時(shí),我看了看其他小組,其中有一個(gè)同學(xué),他點(diǎn)燃酒精燈后,他卻忘記甩滅火柴了,當(dāng)火柴快燒到手時(shí),他大叫了一聲:“天哪!我的媽媽咪呀!救命呀!”“呵呵!‘?huà)寢屵溲健尤挥门⒆拥呐_(tái)詞,真是給我們男生丟臉!”我聽(tīng)到“媽媽咪呀”,十分不滿意!

  接下來(lái),他把火柴朝桌子上一扔,幸好扔中了桌子上那個(gè)專門(mén)扔火柴的盤(pán)子上。下課后,他被全班同學(xué)大笑特笑了一番!哈哈!沒(méi)錯(cuò)!這就是有趣之處!

科學(xué)課作文5

  今天下午最后一堂是科學(xué)課,這堂課的內(nèi)容是講聲音是怎樣傳播的。

  前半節(jié)課,老師給我們講了聲音是怎樣通過(guò)振動(dòng)傳達(dá)到我們耳朵的,后來(lái),老師拿出一個(gè)"玩具",這個(gè)"玩具"是用一根繩連接兩個(gè)小杯做成的,老師說(shuō)這叫"土電話",這兩個(gè)小杯一個(gè)是聽(tīng)筒一個(gè)是話筒,老師叫了,華夏同學(xué)到前面跟她一起做實(shí)驗(yàn),就是老師用話筒講,讓華夏用聽(tīng)筒聽(tīng),一切都準(zhǔn)備好時(shí),王宇突然拿出剪刀把連接聽(tīng)筒和話筒的繩給剪斷了。老師非常地生氣,讓王宇出來(lái)罰站,老師只好又拿出一個(gè)新的"土電話"和華夏對(duì)話。結(jié)束后,讓我們又完成了作業(yè)。老師就給我們每個(gè)人都發(fā)了做"土電話"的'材料,我們把"土電話"安裝好后,就開(kāi)始和另外一個(gè)同學(xué)對(duì)話了,還要彼此交換聽(tīng)和說(shuō)。

  這節(jié)科學(xué)課真得很有趣,我們通過(guò)自己動(dòng)手制作了"土電話"又知道了這個(gè)"土電話"是靠振動(dòng)來(lái)傳播聲音的。

科學(xué)課作文6

  今天,我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)課。

  老師上一課就幫我們分了組,還讓每個(gè)小組準(zhǔn)備這幾個(gè)物品:兩個(gè)水桶,兩個(gè)水杯,4米長(zhǎng)的軟管,四塊抹布。

  老師在一個(gè)桶里裝了半桶水,然后把另一個(gè)空桶放到幾米外,讓兩個(gè)小朋友用面前的工具在兩個(gè)桶之間運(yùn)水。姜承希拿起一根軟管,一頭插到有水的桶里,另一頭放到自己的嘴里,他使勁地吸,當(dāng)水快流到嘴巴的.時(shí)候,迅速地把嘴里的管子放到空桶里,水源源不斷的流過(guò)來(lái),最后還剩幾滴水在原來(lái)的桶里了。而竇千堯采用地是用水杯舀的方法,先在有水的桶里舀一杯水,再到空桶里把水倒下來(lái),就這樣反反復(fù)復(fù)做了幾次才運(yùn)完。我們都覺(jué)得姜承希采用的方法既快又好。

  終于輪到自己親自動(dòng)手了!同學(xué)們真是八仙過(guò)!黠@神通,我們組采用的是用管子吸的方法,果然還是管子吸快,我們小組是最快完成的。

  這樣神奇的水管在日常生活中也是處處存在的,自來(lái)水廠運(yùn)給家家戶戶的水是用水管運(yùn)的、防火栓也是用水管接水再噴水的……

  這節(jié)科學(xué)課真有趣真好玩!

科學(xué)課作文7

  今天,蕭山日?qǐng)?bào)小記者的水晶老師請(qǐng)了一位專家來(lái)我們班上課。他叫沈老師,還會(huì)變魔術(shù),我們都非常好奇,迫不及待的想要看看他帶來(lái)哪些精彩的活動(dòng)。

  沈老師先拿出一個(gè)燈泡,奇怪的是燈泡在他的手里就能發(fā)出亮光,可是在我們手里怎么弄也不會(huì)亮。老師告訴我們其實(shí)這并不是魔術(shù),而是有科學(xué)道理的。我們都被吸引住了,覺(jué)得好有趣!

  然后,沈老師又在大屏幕上放出幾張眼睛的圖片,讓大家猜猜這個(gè)眼睛是誰(shuí)的。同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言,有蟒蛇的眼睛,鳥(niǎo)兒的眼睛,還有藍(lán)鯨的眼睛,大家都猜對(duì)了。

  接下來(lái),老師教我們用一塊紗布,一個(gè)小瓶子,還有一個(gè)燒杯,再用一根牛皮筋做一個(gè)有趣的試驗(yàn)。先把燒杯里的`水倒進(jìn)小瓶子里,再用紗布包好,然后用牛皮筋扎緊。這時(shí),把小瓶子倒過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)水不會(huì)倒出來(lái)了。老師說(shuō)這和水的表面張力有關(guān),就像一個(gè)個(gè)球把紗布的小孔給堵住了。

  最后一個(gè)試驗(yàn)是在一個(gè)裝了水的瓶子里,倒進(jìn)紅、黃、藍(lán)幾種顏色。倒入紅色和藍(lán)色之后,發(fā)現(xiàn)還是藍(lán)色。再倒入黃色,發(fā)現(xiàn)黃色漂在藍(lán)色上面。老師告訴我們這和水的密度有關(guān)系。

  通過(guò)這些有趣的科學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得收獲了很多科學(xué)知識(shí)。

科學(xué)課作文8

  自從我跨入小學(xué)大門(mén)的那一刻開(kāi)始,我已經(jīng)上了許許多多節(jié)課,有歡樂(lè)活潑的體育課,有歌聲環(huán)繞的音樂(lè)課,還有豐富多彩的語(yǔ)文課,但是最讓我記憶猶新的就是三年級(jí)以來(lái)的第一堂科學(xué)課,至今還未隨著時(shí)間的流逝而淡化.

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴響了,同學(xué)們端端正正地坐好,等待著老師老師來(lái)上課.過(guò)了一會(huì)兒,科學(xué)老師向我們走來(lái)了,他闊步走上講臺(tái),對(duì)同學(xué)們說(shuō):”今天我們來(lái)做一個(gè)奇妙的、有趣的實(shí)驗(yàn)好不好?”“好。”伴隨著同學(xué)們興奮地喊叫,科學(xué)老師拿出了一個(gè)科學(xué)儀器,又從包里掏出了一個(gè)酒精燈和兩個(gè)一次性紙杯,用釘子扎了一個(gè)小孔,把它們用線穿起,掛在儀器上使它們平衡,然后用打火機(jī)點(diǎn)燃了酒精燈,用手將它放在了紙杯底下,說(shuō)了一句“見(jiàn)證奇跡的.時(shí)刻到了”。

  突然,只見(jiàn)紙杯不平衡了,有酒精燈的那一只紙杯以迅捷的速度向上飛翔著,仿佛一個(gè)淘氣的小娃娃鼓起腮幫子在吹它呢。這一發(fā)現(xiàn)使同學(xué)們驚訝不已,科學(xué)老師似乎知道我們的心思,慢條斯理地說(shuō):“這是熱氣球原理,是由于熱空氣比冷空氣密度小,從而產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)!甭(tīng)了老師仔細(xì)地講解我們恍然大悟,心想原來(lái)熱空氣可以使紙杯飛起來(lái),科學(xué)真是太奇妙了。

  雖然這只是一次小小的實(shí)驗(yàn),但卻在我幼小的心靈上知道了科學(xué)的博大精深,長(zhǎng)大以后我一定要成為科學(xué)家,為祖國(guó)創(chuàng)造一個(gè)更美好的新時(shí)代。

科學(xué)課作文9

  今天上午第三節(jié)課,是一節(jié)非常特別的課。我們四人小組把桌子拼在一起,人坐在兩旁。桌子上放著實(shí)驗(yàn)材料和四張練習(xí)卷。

  我們這節(jié)課學(xué)習(xí)柱子與橫梁。我們一共做了三次實(shí)驗(yàn)!平時(shí),要能做一次實(shí)驗(yàn)已經(jīng)算不錯(cuò)了。

  我們要做橫梁抵抗彎曲的實(shí)驗(yàn)。第一次,我們用兩個(gè)盒子當(dāng)柱子,紙條當(dāng)橫梁。我們把紙放到柱子上,再往上放銅圈。一個(gè)、兩個(gè),“啪”,“橫梁”突然掉在了桌子上。我們移了一下柱子的位置又開(kāi)始放銅圈。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)了柱子之間的距離與橫梁所能承受的力量有關(guān),我以前從來(lái)都沒(méi)注意過(guò)橫梁,沒(méi)想到這上頭還有大學(xué)問(wèn)呢。

  我們先后做了“橫梁的寬度與厚度與橫梁與受的力有沒(méi)有關(guān)系?”的實(shí)驗(yàn)。我們搭好了柱子之后,又開(kāi)始放銅圈。4倍厚的橫梁很厲害,我們把所有銅圈都放完了,它才只變了一點(diǎn)點(diǎn)。呀,多么神奇的橫梁呀!多么有趣的實(shí)驗(yàn)!這條又厚又硬的'“橫梁”使我明白了“國(guó)家棟梁”的含意。

  這次特別的課,讓我對(duì)科學(xué)有了興趣,把無(wú)味的科學(xué)變得有趣,讓我受益匪淺。

科學(xué)課作文10

  上星期的科學(xué)課,老師帶我們?nèi)W(xué)種豆。這真是一節(jié)難忘的科學(xué)課。

  興高采烈的我們直蹦三丈。我們學(xué)著老師的樣子,用五顏六色的卡紙做了一個(gè)四四方方的小盒子。做好了以后,我們爭(zhēng)先恐后地拿起了鏟子,走到土地旁,把濕軟的泥鏟到盒子里。然后慢吞吞地走到水池邊,把水澆到泥土里,好讓泥土里的種子早點(diǎn)發(fā)芽。沒(méi)想到“禍”就從這里出來(lái)了。

  “哎呀!”我慚愧地自言自語(yǔ),“我怎么這么大意。 蔽也恍⌒陌阉堫^開(kāi)大了水把泥土全淹沒(méi)了。我直怨自己,一時(shí)垂頭喪氣起來(lái)。我重新拿起卡紙,又做了一個(gè)美麗的盒子,走到草地旁鏟泥土。這次我可放聰明了。我先把準(zhǔn)備工作做好,然后把水龍頭調(diào)得很小,再用手來(lái)接水澆土。這一次做得可好了!

  我想拿給老師看一看。在走過(guò)去的`過(guò)程中,有不少的同學(xué)向我投來(lái)羨慕的目光,連盧老師也對(duì)我贊不絕口。我的心頓時(shí)得意起來(lái)。

  望著濕漉漉的泥土,我仿佛感受到了生命的力量。雖然科學(xué)課已經(jīng)上完,但我還是天天給豆子澆水,曬太陽(yáng),盼著豆子快快長(zhǎng)大!

科學(xué)課作文11

  在今天,我們有一節(jié)關(guān)于將天空的課程,我們高興極了,到了教室,老師拿出來(lái)了空氣,然后一不注意,就把空氣倒了出來(lái),我們就扶飛來(lái)了,老師一揮手,就來(lái)了一大群的鳥(niǎo),這些鳥(niǎo)我有的叫的上名字,有些跟本沒(méi)見(jiàn)過(guò),我們?cè)谔炜罩胁环(wěn)定,所以,秩序混亂,老師喊了一聲:“安靜!”大家是嚇的要掉下去了,所以安靜極了!

  在我們很安靜的時(shí)候,老師在找東西,我們都沒(méi)敢問(wèn),但是有一個(gè)同學(xué)害怕的說(shuō):“老…師…您…在…找…什…么?”老師并沒(méi)有生氣,他說(shuō):“黑板!”老師剛說(shuō)完,我們就大笑起來(lái),你們肯定猜不出來(lái)是為了什么笑!其實(shí)剛說(shuō)完,那黑板就向長(zhǎng)了耳朵一樣,從天上落了下來(lái),就連老師自己都想笑,我們更止不住了,就都哈哈大笑了起來(lái)!

  老師又說(shuō)了一句:“安靜!”我們又秩序井然的`浮在空中!“要是有個(gè)得了心臟病的老人看見(jiàn)了,他絕對(duì)受不了!”旁邊的一個(gè)同學(xué)告訴我的!老師就像個(gè)魔術(shù)師一樣,在天空中表演,一會(huì)兒來(lái)了幾只鴿子,一會(huì)兒來(lái)了一群不知名字的鳥(niǎo)… … … …

  就在我們正高興的時(shí)候,老師說(shuō):“我要看看你們會(huì)了沒(méi)有!”我們又交流起來(lái)了,老師給我們發(fā)了一張小試卷,老師還沒(méi)說(shuō)話我們就快做完了!

  我們做完了,老師現(xiàn)場(chǎng)看題,我們都很緊張,最后我們?nèi)喽际?00分,我們希望天天都有這種的課程!

科學(xué)課作文12

  在小學(xué)所有的課程里,我最喜歡科學(xué)課。因?yàn)榭茖W(xué)老師講的很幽默,而且在科學(xué)課上,老師會(huì)做實(shí)驗(yàn)給我們看,還會(huì)給我們自己做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  這是一節(jié)科學(xué)課,我們?cè)谏峡茖W(xué)課。同學(xué)們都津津有味地聽(tīng)著課。只見(jiàn)江劍陽(yáng)把下課抓來(lái)的一只西瓜蟲(chóng)放在夏豪澤的本子上,夏豪澤打開(kāi)書(shū)本一看。只聽(tīng)“你干什么呀”,老師便轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),說(shuō):“你們?cè)诟墒裁矗俊毕暮罎烧f(shuō):“是他把一只西瓜蟲(chóng)放在我的書(shū)上!”老師既不微笑,也不生氣,十分冷靜地說(shuō):“你們干脆把西瓜蟲(chóng)吃掉好了!”頓時(shí),一片哄堂大笑。老師的幽默使我們上課格外輕松。

  這又是一節(jié)科學(xué)課,老師要我們做“并聯(lián)”和“串聯(lián)”。老師把一些做試驗(yàn)的要領(lǐng)教給我們。我們饒有興趣地做了起來(lái):我拿起導(dǎo)線和小燈泡,想把他們連接起來(lái),可小燈泡就是不聽(tīng)指揮,無(wú)動(dòng)于衷,我們有些著急了,有的同學(xué)沮喪地說(shuō):“怎么搞的!”看著同學(xué)們的燈一盞一盞的亮了起來(lái),我心急如焚。這時(shí),老師過(guò)來(lái)了,他耐心地教我們,還告訴我們:“是你們沒(méi)有把導(dǎo)線和電池接在一起,所以才導(dǎo)致小燈泡不亮。老師一邊給我們做示范,一邊告訴我們做的.要求。我們照著老師的要求,小心翼翼的做著,不一會(huì)兒,小燈泡就閃出光芒,我們欣喜若狂。

  在科學(xué)課上,我享受著幽默,享受著探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

科學(xué)課作文13

  今天下午第一節(jié)課,我們上公開(kāi)課。這不是一節(jié)普通的課,這是一節(jié)科學(xué)課是我們第一次上技能課的公開(kāi)課。聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō),有很多人來(lái)聽(tīng)課,我們很緊張。

  快要上課了,我們走進(jìn)了多媒體教室。坐在座位往后望,一大片的人,有家長(zhǎng),有老師,還有外校的領(lǐng)導(dǎo)?茖W(xué)老師嚴(yán)肅的準(zhǔn)備著,同學(xué)們?cè)诘紫乱簿o張的嘰嘰喳喳。

  “叮鈴鈴”,上課了,班長(zhǎng)喊了一聲“起立”,我們向老師問(wèn)過(guò)好,正式開(kāi)始上課了。剛開(kāi)始,氣氛很緊張,每個(gè)同學(xué)都直直的坐著,不敢說(shuō)悄悄話,也不敢亂動(dòng),舉手也不活躍。

  過(guò)了不一會(huì),老師開(kāi)始我們的情緒,和我們玩游戲,不斷的鼓勵(lì)我們。同學(xué)們開(kāi)始活躍起來(lái),越來(lái)越積極了。好像平常上課一樣,氣氛不緊張了。老師一問(wèn)問(wèn)題,一只只小手高高地舉著,有的心急的同學(xué),嘴里還不停的喊著“我,我!”

  接著,老師教我們制作玻片標(biāo)本,標(biāo)本室洋蔥表皮?催^(guò)老師的示范,同學(xué)們四個(gè)人分為一組,開(kāi)始制作了。有的同學(xué)臉上洋溢著微笑,可能實(shí)驗(yàn)成功了;有的'同學(xué)皺緊眉頭,可能試驗(yàn)失敗了,或者,遇見(jiàn)什么麻煩了。我們小組也遇見(jiàn)了許多麻煩,不是洋蔥表皮破了,就是蓋玻片改不好。經(jīng)過(guò)十幾次試驗(yàn),我們小組終于成功了!

  不一會(huì)兒,平日我們覺(jué)得漫長(zhǎng)的四十分鐘就過(guò)去了,下課鈴敲響了,我們依依不舍的離開(kāi)了。

  這真是一節(jié)有趣的科學(xué)課!

科學(xué)課作文14

  “哇——”“太厲害了!薄拔一丶乙欢ㄒ鲞@個(gè)……”教室里,同學(xué)們的聲音連綿不斷,為什么呢?因?yàn)榻裉煳覀兩狭艘还?jié)有趣的科學(xué)課。

  因?yàn)槲胰ゾ毼璧噶,錯(cuò)過(guò)了半節(jié)課,真是可惜。這節(jié)課科學(xué)課(我知道的半節(jié)課),我們一直在看有趣的科學(xué)小視頻:什么“杯子吸氣球”啊、什么“火燒水球不破”啊、什么“毛線流水”啊……總之,各種各樣的科學(xué)小視頻看的同學(xué)們眼花繚亂。

  “這個(gè)不科學(xué)!”“不可能!”“哇塞——”……

  同學(xué)們的聲音此起彼伏,接連不斷。但是,我卻和其他吵鬧的同學(xué)形成了鮮明的`對(duì)比。為什么呢?因?yàn)槲乙呀?jīng)看呆了。

  雖然以前看過(guò)這類的小視頻,但我還是看得目瞪口呆,眼睛緊緊盯著電視不放,就像餓狼看見(jiàn)了食物,有一種想把它吞進(jìn)肚里的感覺(jué)。

  “叮鈴鈴……”哎,這下課鈴響得真不是時(shí)候,再晚一點(diǎn)就好了。我知道,很多同學(xué)的心里都是這么想的。但是有什么辦法呢?科學(xué)老師是留不住了,視頻也看不成了。

  該來(lái)的總是會(huì)來(lái)的,期待下一節(jié)科學(xué)課吧!

科學(xué)課作文15

  昨天,我們上了一堂非常有趣的科學(xué)課,課題是:物體的沉與浮。

  首先,老師提出了一個(gè)非常簡(jiǎn)單得問(wèn)題,人在水里沉還是浮。我們異口同聲的說(shuō):“沉!苯又蠋熌昧艘淮笈杷,還問(wèn)了我們橡皮、曲別針、泡沫塊等物體沉與浮的問(wèn)題?墒亲钭屛矣X(jué)得有趣的是蘿卜的問(wèn)題。

  老師先用白蘿卜,把白蘿卜放進(jìn)水里,只見(jiàn)白蘿卜的一頭慢悠悠的沉了下去,長(zhǎng)葉子的那一頭則浮出了水面,水盆里呈現(xiàn)出一副頭埋在盆底,屁股高高撅起的`形式。接著,老師又把紅蘿卜放進(jìn)去,紅蘿卜翻了翻身體,一骨碌沉進(jìn)了盆底。老師又切了一塊白蘿卜頭,放入水中,沉了,又切了塊白蘿卜中段放入水中,竟然懸在了水中間,再切了塊屁股放在水中,又浮出了水面。老師還說(shuō)紅蘿卜也能懸在水中間,沉下去是因?yàn)樗珳\,還說(shuō)蘿卜片也能懸在水中間,說(shuō)完便切了一片蘿卜片,可他偏偏不聽(tīng)老師的話,沉到了底,惹得我們哈哈大笑,這蘿卜片也真調(diào)皮,搞的老師沒(méi)臺(tái)階下。

  老師還說(shuō),物體的沉浮與液體、形狀、密度有關(guān)。這堂課讓我增長(zhǎng)了許多知識(shí)。

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