優(yōu)秀作文優(yōu)秀(4篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的優(yōu)秀作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀作文 篇1
掌聲，這世間最普遍而又最神奇的東西。它，就像一盞指路的明燈，在你失去方向時(shí)，給你指引方向，讓你從迷茫中走出，它給你歡樂(lè)，給你勇氣，還給你心中帶來(lái)的那份感動(dòng)。
今天，我在課堂上學(xué)到了一個(gè)讓我終身難忘的東西。在上課的時(shí)候，老師與我們一起玩了個(gè)小游戲——找紅心。這個(gè)游戲的規(guī)則是：先讓一個(gè)同學(xué)出去稍等片刻，隨后老師讓同學(xué)們把紅心藏起來(lái)，再讓外面的同學(xué)進(jìn)來(lái)尋找紅心，這時(shí)同學(xué)們可以用掌聲提醒他（如果離紅心遠(yuǎn)掌聲就會(huì)變?nèi)�，如果離紅心近，掌聲就會(huì)越強(qiáng)烈），并且得在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到。
游戲開(kāi)始：老師先讓凱雯同學(xué)到外邊去，在她出去時(shí)大家一同將紅心藏在某個(gè)同學(xué)的手機(jī)殼里，并將手機(jī)放在桌面上。這時(shí)凱雯同學(xué)進(jìn)來(lái)了，她像個(gè)偵探一樣?xùn)|瞧西望的，輕輕地向前走了一步，掌聲也便悄悄地響了起來(lái)。她又向前一步，這時(shí)掌聲洪亮了起來(lái)，她含著微微的`笑意又向前又了一步，掌聲卻變?nèi)趿�。凱雯似乎有了些明白，便也得意了起來(lái)�？墒撬瓉�(lái)翻去還是什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，她有些灰心了。過(guò)了一會(huì)兒，她又充滿斗志的細(xì)心聆聽(tīng)掌聲，分析紅心到底藏在哪里。我猜這會(huì)兒，她肯定在心里想：沒(méi)關(guān)系，這只是一個(gè)游戲而已，輸嬴不重要，重在參與……結(jié)果，時(shí)間到了游戲結(jié)束了，凱雯還是沒(méi)找到紅心。我們告訴她答案時(shí)，她知道后萬(wàn)分驚奇，并稱沒(méi)想到我們竟然把紅心藏在了手機(jī)殼里。雖然凱雯輸了，但看她依然是面帶微笑。
通過(guò)這個(gè)游戲，我收獲卻很大，在迷茫的時(shí)候，給人予一個(gè)掌聲就能讓人豁然開(kāi)朗，我們何樂(lè)而不為呢？
優(yōu)秀作文 篇2
這個(gè)暑假，無(wú)一例外，我也加入了玩電腦游戲的隊(duì)伍里，說(shuō)實(shí)話，這些游戲的確很好玩。
這些游戲中最有創(chuàng)意的莫過(guò)于ipad上的切水果小游戲，游戲很簡(jiǎn)單，將屏幕下方跳出來(lái)的水果切開(kāi)即可，但要避開(kāi)點(diǎn)著火的炸彈，否則之前的努力全都付之東流。
剛開(kāi)始時(shí)，我玩得很辛苦，因?yàn)橛忠惚苷◤�，又要等待時(shí)機(jī)，當(dāng)水果在一條直線上時(shí)再切，因?yàn)檫@樣會(huì)有額外加分。有時(shí)看著自己一路“砍殺”過(guò)來(lái)的分?jǐn)?shù)以及水果后邊做背景的木板上邊的“血跡斑斑”，心中充滿自豪感。但也有時(shí)候，由于自己一時(shí)疏忽而不小心“惹”了炸彈，一道道白光從炸彈中射出，直至鋪滿全屏，除了惋惜以外，都被炸光了。
這款游戲需要你的眼力、耐心、還有機(jī)智。而與此同時(shí)，另一款卡牌游戲也風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，它的名字就是《三國(guó)殺》。它以三國(guó)時(shí)代為背景，將那個(gè)時(shí)代的英雄們附上不同技能進(jìn)行爭(zhēng)斗。每局游戲都會(huì)有不同的人不同的角色、身份——忠臣、主公、內(nèi)奸、反賊。
游戲最有意思之處是猜測(cè)其他人是什么身份，當(dāng)然，這要從他的行動(dòng)上推測(cè)：反賊打主公，忠臣打反賊。而最有戲劇性的便是內(nèi)奸，內(nèi)奸只有一人，所以要在兩大勢(shì)力之間掙扎。有時(shí)候，兩人相斗直到一方戰(zhàn)死時(shí)才發(fā)覺(jué)對(duì)方也是反賊。更有甚者，判斷失誤的主公殺了忠臣，不僅折了戰(zhàn)友，而且損失了自己的`一切裝備。在己方實(shí)力占下風(fēng)時(shí)，則不得不與內(nèi)奸聯(lián)手，大有三國(guó)時(shí)蜀國(guó)聯(lián)孫抗曹的味道。這游戲充分展現(xiàn)了三國(guó)爭(zhēng)霸時(shí)人與人之間的爾虞我詐，今朝為了利益可以大動(dòng)干戈，明日為了利益可以握手言歡。
其實(shí)，玩電腦游戲一定毫無(wú)益處嗎？當(dāng)然不是，有些好的游戲還可以培養(yǎng)你的反應(yīng)、智慧、以及推理能力。當(dāng)然，學(xué)習(xí)還是學(xué)生的主要任務(wù)。但是能從玩中也學(xué)到有用的東西，豈不更好?
優(yōu)秀作文 篇3
昨天我聽(tīng)了張丹君老師的《泉城》一課后，值得我學(xué)的地方很多。這是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。張老師在教學(xué)時(shí)，首先通過(guò)學(xué)生細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，有扶到放，學(xué)生不同形式的讀，師生理解濟(jì)南名泉的奇麗景色，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望。課堂上，運(yùn)用了親切的激勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生興趣，整節(jié)課激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和參與情緒，喚起他們的主體意識(shí)，引導(dǎo)他們自主探究。課上孩子們學(xué)得相當(dāng)主動(dòng)，積極，興趣盎然，思維活躍。在這樣充滿活力的學(xué)習(xí)中，孩子們真正體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的喜悅和探索的.快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲。
例：首先師生所了解的泉城如此美麗，但作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。指讀課文，讓學(xué)生讀中悟。
接著說(shuō)濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉。師過(guò)渡，正是因?yàn)槿猩�，才體現(xiàn)出泉水的神奇。
珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珍珠散落了滿地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。最后我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，你想說(shuō)些什么呢？生說(shuō)
因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無(wú)二的，所以天下聞名。課堂上張老師尊重了學(xué)生說(shuō)，但是有些忘卻了自己的引導(dǎo)作用，在學(xué)生介紹景點(diǎn)時(shí)，學(xué)生說(shuō)得比較少，景點(diǎn)之間的跳躍較大，在介紹時(shí)，由于其他學(xué)生看畫(huà)面去了，使得“導(dǎo)游”“游人”之間缺乏交流、共鳴。使結(jié)尾顯得快了些，要是將學(xué)生的說(shuō)引向深處就更好了。
其次，張老師能夠借助情景的描述，使學(xué)生對(duì)泉城的美麗能夠充分感悟。本課中教師能充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)其次，在教學(xué)中充分運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文，因?yàn)樗季S是學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的再創(chuàng)造，再加上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的過(guò)渡語(yǔ)，讓學(xué)生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。
優(yōu)秀作文 篇4
“六一”帶兒子去了海洋館，從海洋館出來(lái)的時(shí)候，給他買了一只小烏龜，兒子非常喜歡�；氐郊矣质翘硭�，又是喂食，還不停地和小烏龜聊天。
“爸爸，我想給小烏龜起個(gè)名字。”兒子忽然跑到正在看書(shū)的老公面前說(shuō)。
“好啊，你給它起的什么名字？”老公問(wèn)。
“我剛才想了半天想不出來(lái)，你幫我給他起個(gè)名字吧。”兒子央求道。
“這個(gè)……”老公撓了撓頭，看著我說(shuō)：“去，讓媽媽幫你吧，起名字的事兒，她最拿手�！�
我知道老公又想偷懶，腦子懶得轉(zhuǎn)了，就推我這兒來(lái)了。我正在拖地呢，看到兒子果然轉(zhuǎn)來(lái)找我，于是停下來(lái)靠著拖把，裝作漫不經(jīng)心地說(shuō)：“真的要我起嗎？嗯，我看，就叫它‘悟空’吧。” 果不出我所料，此話一出，老公立刻奮起反抗，提出強(qiáng)烈抗議：“堅(jiān)決反對(duì)！”
“為什么？呃……為什么？？”一頭霧水的.兒子連續(xù)問(wèn)了兩個(gè)為什么。第一個(gè)為什么是問(wèn)我為什么要叫小烏龜“悟空”，第二個(gè)為什么是問(wèn)老公為什么強(qiáng)烈反對(duì)。
其實(shí)，兩個(gè)“為什么”都是一個(gè)答案，只是兒子不知道而已。因?yàn)�，在家里我的話一多（老公稱之為羅嗦），老公就喜歡叫我“唐僧”。而老公剛好是屬豬的，于是呢，我就叫他“八戒”。我們就這么“唐僧”、“八戒”的叫了好多年了，現(xiàn)在突然跑出個(gè)叫“悟空”的小烏龜，不就成了老公的師兄了？他當(dāng)然要抗議啦，哈哈~~
“就是呀，為什么呢？”我也裝作一臉無(wú)辜地看著老公。
“因?yàn)椤驗(yàn)檫@個(gè)名字，名不符實(shí)。”老公吭哧了半天算是給兒子了一個(gè)交待，順便偷偷地給了我一個(gè)“威脅”的眼神。
“嗯，我也覺(jué)得。小烏龜怎么能和孫悟空一樣呢�！眱鹤痈胶偷馈�
“好吧，不同意這個(gè)名字的請(qǐng)舉手！”我忍住笑問(wèn)道。兒子和老公都舉起了手，“好吧，本著少數(shù)服從多數(shù)的原則，這個(gè)名字取消了。”
“那給它起個(gè)什么名字好呢？”兒子還在堅(jiān)持著。
老公提議：“它爬得這么慢，叫它‘慢慢’吧�！眱鹤訐u搖頭說(shuō)：“不好，聽(tīng)起來(lái)像個(gè)女生。”
我仔細(xì)看了看小烏龜說(shuō)：“奧特曼！你看它的臉，長(zhǎng)得多像奧特曼。”
兒子張大了嘴巴，看了看我，又看了看小烏龜，然后居然說(shuō)了句讓我昏倒的話：“媽媽，你認(rèn)真點(diǎn)好不好，別淘氣了�！�
我：“……”
接下來(lái)我們仨圍繞著這只烏龜，經(jīng)過(guò)再三討論、推翻；再討論、再推翻，最終小烏龜?shù)拿执_定了下來(lái)，是兒子拍板的，叫“小乖”。小乖就小乖吧，名字雖然俗了點(diǎn)，但是兒子喜歡嘛。
名字雖然起好了，問(wèn)題又來(lái)了，我們都沒(méi)有飼養(yǎng)烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)，連它喜歡吃什么都不知道。為了好好照顧小乖，兒子特意上網(wǎng)查了烏龜?shù)闹R(shí)，并把這些知識(shí)抄了下來(lái)，讓我們都學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)：
1、烏龜食性較廣，最喜歡吃的食物是小魚(yú)、蝸牛、玉米和稻谷。
2、一般每隔1至2天投食1次；
3、因?yàn)觚斝郧闇睾投夷懶�，�?yīng)保持周圍環(huán)境安靜；
4、要經(jīng)常換水，搞好清潔衛(wèi)生，以防烏龜生病。
呵呵，沒(méi)想到養(yǎng)烏龜還有這么多小知識(shí)呢，更沒(méi)想到兒子這么認(rèn)真的搜集資料、這么用心的照顧“小乖”。
晚上把兒子安頓睡了，老公還在客廳看電視，我從他身邊走過(guò)，笑瞇瞇地問(wèn)他：“八戒，你師兄都睡了，你還不睡啊。”一句話捅了馬蜂窩，老公一邊笑一邊沖過(guò)來(lái)要撓我癢癢，我一邊躲一邊笑著說(shuō)：“悟空，快來(lái)救為師啊……”哈哈，這個(gè)悟空，我叫定了！
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