小學生作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的小學生作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生作文 篇1
清晨，我和外婆去菜市場買菜，走在路上，涼爽的微風吹著我的臉，感覺舒服極了。
到了菜市場，吆喝聲、討價還價聲不絕于耳。市場里，到處是熙熙攘攘的人群。有的老人提著菜籃子，在人行道上穿梭；有的少婦穿著t恤，在菜攤上精挑細選；有的老爺爺穿著大褂，在老伴身后當“跟班”。
我和外婆被一個賣魚的地方吸引了，外婆快步走上去，看著一條條活蹦亂跳的`魚兒欣喜若狂。那里有的人在問老板：“魚多少錢？”；有的人盯著魚細瞧；還有的人拿著魚開開心心地走了。外婆選中了一條魚，讓老板抓魚。只見老板身手敏捷地一把抓起了那條魚，一轉(zhuǎn)身把魚放在了稱上：“三斤，剖開不？”外婆馬上回答：“好！”老板用毛巾抓住魚肚子，用刷子把把魚敲昏，接著抓住魚頭用刷子把魚鱗刷掉，然后用刀把魚的肚子剖開，將不要的東西取出來丟掉，留下魚泡在魚肚子里。老板拿出一個塑料袋子反套在手上，再一把抓起魚，最后把袋子翻過來裝上魚，打上一個活結(jié)，遞給了我的外婆，喜滋滋地把錢收進了口袋。
小學生作文 篇2
秋天，
秋天是什么呢？
應該沒人會知道它吧！
這就是它的獨特魅力。
它很神秘，
因為它是秋天。
秋天很神秘。
因為它會打扮，
它會讓果實碩果累累，
當它的耳環(huán)，
落葉當它的`衣裝，
這就是秋天！
小學生作文 篇3
你想，現(xiàn)在的垃圾數(shù)量越來越多了。用火燒掉，會污染環(huán)境，埋了，不腐爛怎么辦呢？于是，20xx年我發(fā)明了會“吃垃圾”的`機器人。
這種機器人可不是一般的機器人�。∷w內(nèi)裝了特殊的電池，有兩種功能：第一種是它吃掉了垃圾，能幫我們產(chǎn)生有利的資源；第二種功能是把太陽光轉(zhuǎn)化成電，這樣能保護環(huán)境，節(jié)約能源。
過了許多年，人們漸漸用這種機器人，垃圾越來越少了�，F(xiàn)在的世界是鳥語花香，有生命的地球，讓世界更加美好了。
瞧！我的發(fā)明不錯吧！
小學生作文 篇4
“嘟____”一聲刺耳的哨響，考試結(jié)束了。
我感覺渾身癱軟，臉發(fā)燙可手心卻不住地冒冷汗。望著窗外灰蒙蒙的天，我嘆了口氣，默默地收拾了一下東西，走出考場。
考場外的小道上落葉遍地，簌簌作響，那棵古老又巨大的樹正在凋零，我的希望也在破滅。這是初二以來的第一場大考，我本滿懷憧憬，想在這關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點上一展身手�？蓴�(shù)學、物理卷子上不會的題如一場惡魘將我的心撕得生疼，問問，班中我的幾個競爭對手都做出來了，我的心徹底沉入了谷底。
回到家，我一臉沉悶，想努力做出一點兒高興的樣子，但我卻無論如何也做不到。
媽媽見我不高興，小心地問道：“怎么了？考得不好嗎？？我想說些什么，卻哽咽得說不出一句話，捂著臉，跑進了自己的房間。
我趴在桌上，靜靜地望著窗外，任窗外的那棵香椿樹在我的眼前模糊，再模糊，這一次又沒考好，接二連三的失誤、退步，我該怎么辦？
老師對我的期望很大，家長也總是鼓勵我，我怎么這么不爭氣呀!
我的目光突然看到了那一盆海棠花上，已值秋天，它的葉子本已枯黃，我本以為它不再開花，可，天哪！它悄悄綻開了一朵火紅火紅的花，黃色如絨球般的'花蕊，小巧又美的花瓣，像是對我微笑呢！
我思考著。
這時，媽媽走進來，她輕柔地說：“寶貝，考不好，我們誰也不會怪你，相對于優(yōu)異的成績，我們更喜歡的是你每天快快樂樂的，擁有樂觀的心態(tài)。面對失敗，我們要的不是眼淚，是吸取教訓，跌倒后笑著爬起來。你瞧，那盆海棠花，雖微小，但直面秋的寒氣，照樣開出了這么美的花。“
我點了點頭。
沒錯，這次考試考不好，又有什么關(guān)系呢？初二，一個青春的起點，一個夢的開始，。我們走在這條路上，腳下的石子硌一下腳是難免的，帶著微笑出發(fā)，一切都會化解。我望著那盆海棠花，開心地笑了。
小學生作文 篇5
“百花園中花似錦,花紅要靠育花人”我們班的語文老師不就是這樣的一個育花人嗎?她把畢生的心血都貢獻給我們.在這里,我要把這首贊美園丁的詩句獻給我敬愛的劉老師.是她幫助我不斷地攀登知識高峰;是她告訴了我們什么是真、善、美,什么是假、惡、丑.如今,我的作文能夠取得今日這樣的成績,凝聚著您的多少汗水啊!
記得有一次,您讓我們寫我和書的故事,我回到家想了很久,終于寫成了一篇四五、百字的.“大作”.作文交上去了,我滿以為可以得個“優(yōu)”,可作文一發(fā)下來,居然滿是紅字的批語,后面寫著:請認真修改!下課后,老師讓我去辦公室一趟.我到了辦公室門前,看到老師正在批改作業(yè).于是,我說了聲:“報告.”可老師還沒有反應,我只好又說了一聲:“報告.”老師才回過神來,招收讓我進去.我走到了老師的,問道:“老師?”“張旭升, 你這篇作文寫得不怎么好, 老師嚴肅的說,“你不但沒有把對書的感情寫出來,而且內(nèi)容也不夠具體.”“老師,那我應該怎么改呢?”我問.老師說:“你可以把去和找書的過程寫出來, 還可以借鑒<<竊讀記的方法來寫.”“謝謝老師!我一定會改好的。”
第二天,我把修改好的作文交給了老師.當我再一次拿到老師批改后的作文時,我高興的跳了起來,本子上用紅筆寫著一個大大的“優(yōu)”,多么可愛的“優(yōu)”啊!我想:這次多虧了劉老師,這里面蘊涵了老師的心血啊!老師不但教會我寫作,更教會了我如何做人,所以我感到這是實實在在的“優(yōu)”.
我從心底里感謝這位好老師:謝謝你,敬愛的老師!
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