優(yōu)秀成長(zhǎng)作文（范例6篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的優(yōu)秀成長(zhǎng)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇1
在降生與死亡之間，所有的時(shí)空都印滿成長(zhǎng)的足跡。沒(méi)有一種自然的生命，可以抗拒成長(zhǎng)。就像沒(méi)有一滴雨水，可以抗拒降臨大地。
在教育的原野中，我渴盼所有的生命——學(xué)生的、教師的、家長(zhǎng)的——都能不停歇地吸取各種健康的養(yǎng)分，在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下日漸豐盈。我更希望每一個(gè)生命，都能從靈魂深處激發(fā)出自我蓬勃生長(zhǎng)的心愿，并把這樣的心愿，轉(zhuǎn)換成積極主動(dòng)的汲取和扎扎實(shí)實(shí)的生活。
學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，是為了健康成長(zhǎng)。教師到學(xué)校工作，同樣應(yīng)該為了健康成長(zhǎng)。遺憾常常在于，教師總喜歡逼迫著學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)自己，卻放任自流，毫不負(fù)責(zé)。 殊不知，教師只有真正做到對(duì)自己負(fù)責(zé)任，對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)任，才能在學(xué)生的成長(zhǎng)中真正起到“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”的作用。
教師工作的特殊性，決定了教師必須保持職業(yè)精神、職業(yè)情感、職業(yè)智能的持續(xù)成長(zhǎng)。沒(méi)有這樣的成長(zhǎng)，教師便不能勝任當(dāng)下的工作，便誤人子弟。 而現(xiàn)實(shí)中我常常發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)容易有一種職業(yè)倦怠感。這種職業(yè)倦怠感，常常是因?yàn)槊撾x了學(xué)生的生命，脫離了自身的責(zé)任感，也脫離了人類的思想發(fā)展步伐。在成長(zhǎng)的路上，教師不斷的飛舞著教鞭催促學(xué)生往前趕，自己卻停下了繼續(xù)前行的腳步，那么結(jié)果只有一個(gè)，學(xué)生會(huì)在前路迷失了方向，教師卻對(duì)著空氣自說(shuō)自話。如果一個(gè)教師面對(duì)學(xué)生鮮活的生命而無(wú)動(dòng)于衷，面對(duì)知識(shí)與思想，也是興趣索然無(wú)味，那么在這種情況下再來(lái)從事教師職業(yè)，確實(shí)是枯燥乏味的，是無(wú)滋無(wú)味的。教育如果變成反復(fù)的訓(xùn)練，變成對(duì)學(xué)生生命的規(guī)訓(xùn) ，那么又何談學(xué)生的成長(zhǎng)！于己來(lái)說(shuō)，與職業(yè)倦怠感相伴隨而來(lái)的是強(qiáng)烈的職業(yè)失敗感，和職業(yè)尊嚴(yán)感的缺失�；蛟S在我們四十多歲時(shí)，就在數(shù)著手指頭在盼望著退休的`早點(diǎn)到來(lái)，到了退休的那一刻，就把自己的辛苦了一輩子的備課本、作業(yè)本、課本，統(tǒng)統(tǒng)打包到垃圾回收站，在攪碎機(jī)下把自己當(dāng)老師的那些失敗感，那些枯燥無(wú)味的教師職業(yè)的回憶一銷而盡，重新做人。
這是否就是教師的命運(yùn)？不，只要你心中的教育理想之火不息，只要你對(duì)這教師這份職業(yè)具有責(zé)任感，讓自己保持成長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，讓自己的心靈一天天豐滿，那么也就能讓學(xué)生的心靈一天天潤(rùn)澤。 正是在這樣的成長(zhǎng)中，你走過(guò)浪漫，走過(guò)幻滅，走向成熟，走向卓越。你開(kāi)始意識(shí)到自己不是能量無(wú)窮的太陽(yáng)，也不是無(wú)所不能的上帝。你開(kāi)始學(xué)會(huì)期待，學(xué)會(huì)說(shuō)不。你開(kāi)始尋找屬于自己的那份獨(dú)特的成熟，開(kāi)始在自己的心靈中播種真善美的種子，然后再把這些種子傳承給你所有的學(xué)生。
從這個(gè)意義上看，成長(zhǎng)便不僅你的學(xué)生的當(dāng)下學(xué)習(xí)生活以及未來(lái)生活的進(jìn)行時(shí)。還是你生命和心靈的進(jìn)行時(shí)。
生無(wú)所息，心靈的成長(zhǎng)亦無(wú)所息。心息處，便歲月蹉跎，虛擲生命；成長(zhǎng)時(shí)，便桃紅柳綠，柳暗花明。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇2
以冬的名義，儲(chǔ)藏陽(yáng)光，敘寫(xiě)回憶�！}記
成長(zhǎng)的歷程是一本書(shū)，被孩子精心裝訂，小心收藏。
6歲時(shí)的某一天清早，父母叫孩子起床，吃過(guò)早飯去上學(xué)�？墒呛⒆訁s拎著書(shū)包遲遲不肯出門(mén)，因?yàn)樗碌接變簣@受其他小朋友欺負(fù)。孩子的爸爸耐心地鼓勵(lì)他，教導(dǎo)他要學(xué)會(huì)與人相處，適應(yīng)環(huán)境。于是，他趔趔趄趄地上學(xué)去了。
10歲時(shí)的某一天，夕陽(yáng)落山了。孩子拿著一張薄薄的試卷，低頭站在母親面前，羞紅的臉上寫(xiě)滿了自責(zé)和恐慌。母親拿過(guò)試卷，看著那個(gè)可憐的分?jǐn)?shù)，沒(méi)有指責(zé)他，只是語(yǔ)重心長(zhǎng)地和他一起分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，爭(zhēng)取下一次考試獲得成功。孩子心里極力告誡自己不要哭，可眼淚還是溢出了眼眶。那一刻，孩子多么希望自己能夠快些長(zhǎng)大，讓爸媽不再操心。從此，孩子的肩上多了些責(zé)任，臉上少了些稚氣。
14歲時(shí)，孩子開(kāi)始步入中學(xué)的校門(mén)。隨著身邊的人和物的變化，孩子的習(xí)慣和愛(ài)好也發(fā)生了變化：穿牛仔褲，留長(zhǎng)頭發(fā)，學(xué)會(huì)打籃球，學(xué)會(huì)上網(wǎng)玩游戲……終于，孩子一捧起書(shū)就頭疼，他的成績(jī)一落千丈。孩子寬慰自己：“思品”書(shū)上說(shuō)這些都是青春期正常的行為和心理……后來(lái)，孩子終于想起了父母對(duì)他期望的眼神和日夜的教誨，于是決心將成績(jī)提高。孩子開(kāi)始玩命地讀書(shū)，終于提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，得到了爸媽的嘉許。孩子知道，只有努力學(xué)習(xí)，才能帶給爸媽一絲欣慰。
在世俗的喧嘩中，孩子跌跌撞撞地繼續(xù)向著美好的'未來(lái)邁進(jìn)，插著夢(mèng)想的翅膀正奮力飛向成功的彼岸……深藍(lán)的天空中，掛著一輪金色的太陽(yáng)，那耀眼的光芒是孩子七彩的夢(mèng)，在孩子的心中閃爍飛騰。學(xué)業(yè)繁重，有時(shí)會(huì)讓孩子喘不過(guò)氣，可是孩子還是要堅(jiān)持下去，為的是不讓爸媽操心，不讓自己后悔。
如今，孩子靜坐桌旁，用筆尖回憶著自己從幼稚走向成熟的歷程，感概萬(wàn)千！
歲月在流逝，年齡在增長(zhǎng)。在成長(zhǎng)路上行走，挫折、失敗相隨，成功、幸福相伴。孩子不知灑下了多少汗水，收獲了多少果實(shí)，留下了多少腳印……
再過(guò)幾天，孩子便要跨進(jìn)15歲的門(mén)檻了。孩子問(wèn)自己：如此安分、淡定，是我已長(zhǎng)大了嗎？
孩子不知道這算不算長(zhǎng)大，可未來(lái)的路，孩子要更加勇敢更加堅(jiān)定地走下去。孩子終究要完成蛻變，變成一個(gè)頂天立地的男子漢。
這個(gè)孩子就是我。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇3
今天我看了兩本書(shū)，分別是《阿羅在北極》和《阿羅漫游太空》。
在這兩本書(shū)里面，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)四字詞語(yǔ)--繁星滿天�！栋⒘_在北極》寫(xiě)的是：一個(gè)小男孩在北極幫助圣誕老人和尋找圣誕樹(shù)。而《阿羅漫游太空》寫(xiě)的是：一個(gè)小男孩去火星玩時(shí)的'神奇經(jīng)歷。
書(shū)是一把神奇的鑰匙，它可以帶你去打開(kāi)智慧的大門(mén)。
書(shū)也是我們的老師，請(qǐng)大家都像我一樣多看書(shū)吧！
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇4
在成長(zhǎng)路上，我們會(huì)傳播歡笑，撒下淚水;會(huì)有許多困惑，也會(huì)有許多倔強(qiáng)。但無(wú)論怎樣，我們，終要成長(zhǎng)。
那是一個(gè)再普通不過(guò)的夏天，蟬兒依舊唱著它的歌，太陽(yáng)依舊熾熱，小孩子們依舊無(wú)憂無(wú)慮地跑著，鬧著。一聲突如其來(lái)的訓(xùn)斥打破了這夏日的沉寂：“別的孩子在這個(gè)時(shí)候早就開(kāi)始不停地報(bào)興趣班，不停補(bǔ)課，你不報(bào)怎么趕的上人家!”在此之前，爸爸對(duì)我報(bào)興趣班的事情只字不提，我也就那樣自由地成長(zhǎng)著，但到了那一天，一切都成了過(guò)去。
趕上補(bǔ)習(xí)班的那幾周，我總是悶悶不樂(lè)，對(duì)什么事都提不上興趣，每天被無(wú)盡的試卷壓迫著，腦子里充斥著各種道理，我想伸出雙手掙脫出來(lái)，卻總是無(wú)濟(jì)于事。
慢慢的，我覺(jué)得掙脫無(wú)望，便開(kāi)始從枯燥的補(bǔ)課時(shí)光中尋找樂(lè)趣：例如學(xué)校旁的那家面館做的面很美味;上課的老師很幽默;補(bǔ)課班的同班同學(xué)也是我們學(xué)校的同學(xué)……這樣一想，補(bǔ)課竟然還挺有趣的!于是我便也習(xí)慣了這樣的學(xué)習(xí)節(jié)奏，這樣忙碌但充實(shí)的生活。付出總是會(huì)有回報(bào)的。再一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，正好有一道我學(xué)過(guò)的題!我看到這道題時(shí)也大喜不已，提起筆就是一陣奮筆疾書(shū)，“刷刷刷”沒(méi)過(guò)幾分鐘便解答出來(lái)了，再看看旁邊的同學(xué)還在冥思苦想，我的內(nèi)心不禁一陣暗喜。
回想最開(kāi)始知道要補(bǔ)課時(shí)奪眶而出的淚水;回想起補(bǔ)課前無(wú)數(shù)個(gè)不眠夜;回想起在周末背著書(shū)包跨出家門(mén)時(shí)的.情景……頓時(shí)，這一幕幕都如同電影般在我心里回放。
又是一個(gè)周末早晨，我背著書(shū)包微笑著向?qū)W校邁去，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉間的縫隙灑下來(lái)，灑在我身上，更灑在我心里。就在那個(gè)普通的夏天，我告別了那個(gè)幼稚的自己，邁向了一個(gè)新的階段。也許在那個(gè)夏天什么都沒(méi)變，抑或者是什么都變了。
成長(zhǎng)真的是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程，唯一不變的是，我們，終要成長(zhǎng)。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇5
當(dāng)太陽(yáng)從平地線上升起，我們追趕著太陽(yáng)奔跑；當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光透過(guò)教室的窗子，我們燦爛地微笑。沐浴在柔和、溫暖的陽(yáng)光下，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
轉(zhuǎn)眼間，我們偉大的祖國(guó)已走過(guò)六十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們的母親——祖國(guó)在歲月的長(zhǎng)河中艱難又堅(jiān)定地前行。62年以來(lái)，中華大地滄桑巨變。這是一個(gè)偉大的國(guó)家！它有13億人民，960萬(wàn)平方公里的遼闊土地。它的身軀是那宏偉的長(zhǎng)城，它的眼睛是一座座巍峨的山峰，而它的血液則是那波濤洶涌的`長(zhǎng)江黃河！沒(méi)有哪一幅畫(huà)能繪出它的輝煌沒(méi)有哪一首詩(shī)能譜出它的雄壯。惟有樂(lè)章，如高山流水般訴說(shuō)它的盛況！聆聽(tīng)共和國(guó)之音，聆聽(tīng)這華麗的樂(lè)章！
每當(dāng)在暖陽(yáng)下注視著五星紅旗冉冉升起時(shí)，我的心情也隨之起伏；每當(dāng)聽(tīng)到雄健的《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，我的血液頓時(shí)澎湃！我為生長(zhǎng)在這片土地上而驕傲，我為我是炎黃子孫而自豪！
我們中國(guó)擁有上下五千多年的歷史，它就像一幅巨制的畫(huà)卷，展現(xiàn)著中華文明的博大精深，它就似一座高大的山峰，屹立在世界的東方，它還像一條路，帶著中華兒女走向成功，走向光明！
1949年10月1日，毛主席在天安門(mén)城樓的一聲鏗鏘有力的宣告，讓中國(guó)步入了民主共和的新時(shí)代，讓人民從此走向幸福，走向安康，走向富裕，走向美好的未來(lái)！
是世界給了我們機(jī)會(huì)，那么我們就得有所準(zhǔn)備。讓我們一起努力，讓中國(guó)向世界傳遞出它日益強(qiáng)大的聲音！中國(guó)，中國(guó)，美麗的祖國(guó)！讓我們追尋它不平凡的成長(zhǎng)足跡，讓我們見(jiàn)證他波瀾壯闊的奇跡，讓我們期待它輝煌的業(yè)績(jī)！
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇6
小時(shí)候記得家中有一個(gè)大書(shū)柜，上面有各種各樣的書(shū)，它們高高矮矮、起起落落，薄厚不一。只要我所能拿及的，皆是我能夠閱讀的書(shū)。隨著年齡的增長(zhǎng)，幾乎書(shū)柜上都擺滿了我在這個(gè)年齡段所能接受的書(shū)。父母總是忙身于整理書(shū)柜，根據(jù)我的愛(ài)好和程度把這些書(shū)整理歸類，“改朝換代”般的書(shū)更是易于接受�，F(xiàn)如今，我家搬了別處，那些“過(guò)去的”書(shū)重新被整理開(kāi)來(lái)，一本本皆是回憶……
拿起一本厚重的書(shū)，被白紙包裹著封面的《西游記》立刻浮現(xiàn)在眼前。翻開(kāi)來(lái)看，一忽濃厚的書(shū)墨香勾起了我對(duì)它的記憶：最喜歡愛(ài)憎分明的唐僧，最崇拜桀驁不馴的孫悟空，最敬重吃苦耐勞沙和尚……又拿起一本被標(biāo)簽的`外國(guó)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，掀開(kāi)書(shū)頁(yè)是一股成熟、沉重的書(shū)墨香，使我憶起保爾艱苦的一生。作者的目的不是讓我們同情、憐憫那些被社會(huì)拋棄的人，而是讓讀者學(xué)習(xí)主人公那種堅(jiān)硬如鋼鐵般的精神……一本本，一幕幕，像是在劇院看話劇，帷幕的開(kāi)開(kāi)合合，場(chǎng)景的切換都映入眼簾。
回憶書(shū)中的場(chǎng)景著實(shí)令我回憶起了我的童年。
從小我就喜歡和鄰家小孩打打鬧鬧，嬉笑玩耍，只覺(jué)得讀書(shū)無(wú)趣乏味，和朋友一起玩耍卻開(kāi)懷享受。那次我去朋友家串門(mén)，發(fā)現(xiàn)她正在讀童話書(shū)，我依舊如往常一樣尋她去玩，她卻一反既往地拒絕了我。她似乎被書(shū)勾住了魂，書(shū)頁(yè)粘住了她的手，我想要“解救”她，卻注意到書(shū)上的動(dòng)漫與文字相互契合，我也被吸引住了，和她坐在那里看了一個(gè)下午。媽媽尋我回家吃飯，我卻戀戀不舍……自此，書(shū)與我形影不離，書(shū)一直陪伴著我，使我收獲匪淺。
書(shū)香依舊如初，我卻隨時(shí)間的轉(zhuǎn)移慢慢長(zhǎng)大，了解過(guò)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的依戀和不舍；感受過(guò)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的思念和祝愿；更感嘆“巴山楚水凄涼地，二十三棄置身”的無(wú)奈和不幸。千句萬(wàn)句，都訴不了我心頭涌動(dòng)的言語(yǔ)，我在書(shū)的海洋中成長(zhǎng)，與書(shū)為伴，在海洋中遨游。
至今，我的書(shū)柜上卻擺滿了許多教輔資料，但它們不同于書(shū)，不同于書(shū)的形式和結(jié)構(gòu)，沒(méi)有情感的表達(dá)和感慨，我更喜歡與書(shū)為友，與書(shū)為知己，訴說(shuō)我的情感，它又同樣反饋于我不同的情感表達(dá)，使我走出了自己的生活空間，與書(shū)暢談。
書(shū)香存留，感受它的存在，與書(shū)為友，在書(shū)香中成長(zhǎng)！
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