文學(xué)的作文匯編【15篇】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的文學(xué)的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
文學(xué)的作文1
夕陽(yáng)余暉傾瀉在窗臺(tái)上那沙沙旋轉(zhuǎn)的陳舊唱片機(jī)上，老音響正哼著那飽經(jīng)滄桑而又深入人心的奇妙音樂(lè)。她，古典音樂(lè)，再我耳邊縈繞著，安撫著我的心靈。
在牛津字典上古典音樂(lè)的解釋為--啟發(fā)思考的，不僅為消遣的音樂(lè)。所以古典音樂(lè)不同于流行音樂(lè)的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。朗文辭典對(duì)古典音樂(lè)的解釋即歷經(jīng)歲月考驗(yàn)，久盛不衰，為人們喜愛(ài)的音樂(lè)。因此古典音樂(lè)的另一個(gè)名字就叫“經(jīng)典”音樂(lè)。這是我愛(ài)戀它的原因。
我家中，封面各式各樣一塵不染的古典音樂(lè)正版碟片排滿整個(gè)架子，每張我都聽(tīng)了不下十遍。但我更鐘愛(ài)聽(tīng)“經(jīng)典九四七”的廣播中的音樂(lè)，時(shí)而音響中想起未嘗聽(tīng)過(guò)的旋律我就欣喜若狂，我就立即駐筆，欲將每一個(gè)音符記在心中。繁忙的學(xué)業(yè)同時(shí)我也無(wú)意間學(xué)了很多知識(shí)，著實(shí)欣喜不已。
當(dāng)我聽(tīng)到巴赫、貝多芬、莫扎特、肖邦、舒曼的音樂(lè)時(shí)，我感到不僅僅是優(yōu)美的旋律，充滿意趣的樂(lè)思，還有最真摯的情感--或?qū)庫(kù)o、典雅，或震撼、鼓舞，或歡喜、快樂(lè)，或悲傷、惆悵……
中午吵鬧的教室中，卻聞施特勞斯家族的交響樂(lè)從校園喇叭中淌出，四周的'鬧意也就不復(fù)存在，我可以與世隔絕般地看著書，腳下打著輕快的拍子。
周圍孤獨(dú)無(wú)友時(shí)，聽(tīng)著舒曼的天鵝，感到天鵝那輕柔的羽毛從身邊掠過(guò)，心中升起一絲撫慰。
令人興奮的春游路上，耳機(jī)中奏起春之聲圓舞曲，仿佛胡桃?jiàn)A子中的小精靈與我們一起前往郊區(qū)。
無(wú)數(shù)個(gè)難以入睡的深夜，廣播中的“午夜傾聽(tīng)”消去心頭夏日的煩躁，伴我潛入夢(mèng)鄉(xiāng)……
夕陽(yáng)西下，彩霞也已消去，唱片機(jī)卻還閃耀著金色的光，音符也旋轉(zhuǎn)著，迎接嶄新的明天。我也欲用古典的情感打動(dòng)周圍。
文學(xué)的作文2
余光中曾在給孩子們的信中說(shuō)過(guò)，不必為自己的容貌所困擾，再美麗的女人也會(huì)因?yàn)橛顾琢钊松鷧�。而閱讀能凈化你的心靈，純潔你的氣質(zhì)，讓你在最寒冷的冬天也不忘玫瑰的芳香。
此言得之，你遠(yuǎn)觀文學(xué)，會(huì)覺(jué)得它毫無(wú)價(jià)值，沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)效益，遠(yuǎn)不如金融、財(cái)會(huì)誘人�？墒牵阌凶哌M(jìn)它嗎，走進(jìn)它的內(nèi)心世界，感受其博大而獨(dú)特？
文學(xué)，早在先秦就已經(jīng)萌芽。溯游而下，它從《詩(shī)經(jīng)》曳曳行來(lái)，穿過(guò)《離騷》、《文賦》
朝唐人裊裊而去。且行且艷，是宋詞元曲明小說(shuō)。緩至近代、現(xiàn)代，無(wú)從的彷徨，浴火的重生，現(xiàn)實(shí)的.思慮。
一路行來(lái)，文學(xué)若無(wú)其廣博的內(nèi)涵，又怎愈演愈烈，而免于如天際的流星，轉(zhuǎn)瞬即逝，湮沒(méi)在歷史浩蕩的長(zhǎng)河中？
文學(xué)無(wú)疑就是一盞明燈，以其微弱的光芒，亮在窗前，亮在書案，亮在心頭，亮在暗處。無(wú)聲無(wú)息，卻給黑暗中前行的人帶來(lái)光芒，帶來(lái)希望，即使渺茫，也足以照亮前進(jìn)的方向，這便是文學(xué)的力量、精神的力量！
人對(duì)于美的東西，總有留住它的本能。于是在書中，人們漸漸學(xué)會(huì)了懷念。消逝本是一切的宿命，而懷念讓消逝不是絕對(duì)的。人們用懷念，證明自己是否與古往今來(lái)一切的友情。
我們用懷念，挽留住了“大江東去”的豪放，“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s”；挽留住了《三國(guó)》的英雄演繹，《紅樓》的溫柔鄉(xiāng)；挽留住了先生之風(fēng)的山高水長(zhǎng)，民國(guó)女性的大義堅(jiān)韌。
而在當(dāng)今時(shí)代，物欲鋪天蓋地，人與人之間的隔膜在作家筆下頻繁曝光，這個(gè)異化的社會(huì)，我們更需要文字這盞燈，來(lái)照亮通往內(nèi)心的通幽曲徑，更需要文學(xué)中的錦詞佳句，來(lái)美化純潔自己的氣質(zhì)。金錢不能沒(méi)有，但是，精神比金錢更重要！
想象一個(gè)情景吧：溫馨的室內(nèi)，燭光如豆，案上數(shù)枝臘梅，暗香浮動(dòng)，合上金融的專業(yè)課本，翻開(kāi)一卷古卷，或一冊(cè)大師之語(yǔ)，靜靜聆聽(tīng)，細(xì)細(xì)品讀……
良辰美景，金融與文學(xué)并存和諧，豈不美哉？
如此，文學(xué)已照亮你之前途��！
文學(xué)的作文3
文學(xué)是一所神秘的殿堂，收藏著令人著迷的畫卷，我翹首以望，瀏覽到的是燦爛的星光與輝煌的跡象，讓人垂涎，使人難忘。
接觸文學(xué)，使人的心靈得以平靜，在繁華浮躁的喧囂鬧市中有一方駐足之地，有皈依之感；接觸文學(xué)，使人的心情得以撫慰，在追求未來(lái)的道路上有一個(gè)寧?kù)o的歸屬，是一種由內(nèi)而發(fā)的`依賴，接觸文學(xué)，使人的心境得以開(kāi)闊，在茫茫亂世中能讓自己有寬廣的胸襟，定會(huì)越走越遠(yuǎn)。
閱讀文學(xué)，能讓失望的人在文學(xué)中找到希望，那些使人熱血沸騰的畫面，那些令人難忘的對(duì)話，那些讓人尊敬的錚錚鐵骨，讀起來(lái)不禁令人意氣風(fēng)發(fā)，讓失意的人從人物的感情經(jīng)歷中找到重新振作起來(lái)的力量與勇氣；閱讀文學(xué)，能讓消極的人變得積極，有什么樣的心態(tài)就會(huì)有什么樣的人生，在未來(lái)道路上遇到困難挫折時(shí)，有人選擇積極面對(duì)，有人選擇消極逃避，而不管是何種情況，都會(huì)對(duì)以后的人生產(chǎn)生一定的影響，選擇積極面對(duì)的，無(wú)論結(jié)果是如何不盡人意，但其經(jīng)歷的過(guò)程，所擁有解決問(wèn)題的方法與態(tài)度，必將成為豐厚的經(jīng)驗(yàn)，照亮往后的道路。而選擇消極面對(duì)的，即使當(dāng)時(shí)是度過(guò)去了，但相信困難挫折還會(huì)以另外一種方式歸來(lái)，擾亂你的世界，生活就是這樣，它會(huì)讓你一直做這個(gè)功課，直到你學(xué)會(huì)為止，或許現(xiàn)在正值二十剛出頭的年紀(jì)，遇到的事情也足夠多，但是你用什么方式去解決問(wèn)題，就凸顯你成為什么樣子的人，當(dāng)你讀過(guò)名著，翻過(guò)經(jīng)典，閱過(guò)雜志，你解決問(wèn)題的方式與態(tài)度就定會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，或許閱讀階段并沒(méi)有察覺(jué)，但是那種精神與領(lǐng)悟已經(jīng)根植于內(nèi)心，化為前進(jìn)的動(dòng)力引領(lǐng)你走向成功。
文學(xué)能使人內(nèi)心平靜，遇事沉著，臨危不亂，剛正不阿，能使人從貧窮走向富貴，從空虛走向充實(shí)，從自卑走向自信，能使人有足夠的實(shí)力面對(duì)一切，有足夠的魅力征服一切，有足夠的底氣面對(duì)未來(lái)，越挫越勇，越走越遠(yuǎn)，越來(lái)越高！
文學(xué)的神韻，真令人心馳向往！
文學(xué)的作文4
大家都知道作文的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，但是從哪里開(kāi)始學(xué)起，從何入手，要學(xué)些什么，這些問(wèn)題不僅僅困擾著廣大家長(zhǎng)，同樣也困擾著許多語(yǔ)文老師，
小學(xué)生作文學(xué)習(xí)心得。只有總結(jié)出這些問(wèn)題的答案，才能讓小學(xué)生更好更快的掌握好作文這個(gè)工具。以下是我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中歸納總結(jié)得到的一些小學(xué)生作文學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，說(shuō)話流利善于表達(dá)想法和情感的小學(xué)生寫作很輕松，而有些說(shuō)話前言不搭后語(yǔ)的孩子寫作文的時(shí)候卻是病句滿篇，這也就是我們說(shuō)的會(huì)說(shuō)才會(huì)寫。所以寫作文首先要鍛煉孩子口頭表達(dá)能力，可以讓孩子先從講述自己的經(jīng)歷，復(fù)述故事情節(jié)，訴說(shuō)情感入手，讓孩子口頭表達(dá)能力得到鍛煉和提高。
從二年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生就可以開(kāi)始邊說(shuō)邊仿寫了。這時(shí)仿寫的目的`主要是學(xué)習(xí)寫作的格式，練習(xí)一些句型。這時(shí)候的孩子觀察和模仿能力很強(qiáng)，通過(guò)仿寫就能自然習(xí)得寫作的基本要領(lǐng)，再通過(guò)一些句型的練習(xí)，就能寫出一篇很富童趣的作文來(lái)。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，新東方二級(jí)繪本教材說(shuō)寫結(jié)合，故事天真爛漫，吸引孩子，很適合作為二年級(jí)孩子的啟蒙教材。
熟悉了作文的基本格式和基本寫法后，就可以進(jìn)行文章的文采欣賞。通過(guò)賞析精彩的文章，下放各種修辭手法。并通過(guò)仿寫，讓孩子習(xí)得各種修辭手法，并且會(huì)在作文中使用。
通過(guò)一二三年級(jí)的系統(tǒng)訓(xùn)練，孩子基本上都能輕松寫出各種作文，這時(shí)就可以把作文分成寫人，寫事，寫景等各大類，分別進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，孩子的寫作水平就能快速提高。
掌握了方法，寫作就會(huì)是一件快樂(lè)的事情，一件像吃飯睡覺(jué)一樣自然的事情。祝愿所有的孩子都能擁有一個(gè)快樂(lè)的作文學(xué)習(xí)過(guò)程。
文學(xué)的作文5
中國(guó)文學(xué)就像一條大河，流淌于口耳相傳的歌謠中，流淌于游絲引帶的筆墨間，那么，這條大河的源頭在哪？唯有用心才能到達(dá)。
在那兒，勤勞的人民在黃色的土地上勞作，癡情的男子在蒹葭白露間追尋，守邊的士卒在滿地薇菜中嘆息，失意的詩(shī)人在江風(fēng)草澤邊行吟，而這些，都是心告訴我的。
《詩(shī)經(jīng)》，中國(guó)文學(xué)的起點(diǎn)，使中國(guó)文學(xué)從一開(kāi)始就充滿了稻麥香和蟲鳥(niǎo)聲，我們至今還能聽(tīng)到、聞到�？捎胁簧偃藚s放棄了用心和它交流。
《詩(shī)經(jīng)》像一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的小孩，充滿了純真與質(zhì)樸。在詩(shī)經(jīng)中，愛(ài)情是熱烈的，勞動(dòng)是樸實(shí)的，就連哀怨也是直接的。你看，那《氓》中的女子，“送子涉淇，至于頓丘”，那些忸忸怩怩的女子，哪有她的半分可愛(ài)？那坎坎伐檀的農(nóng)民，怎就比不上那些進(jìn)士秀才？那采薇的'士兵，不也可以和某些“名將”比肩？這些《詩(shī)經(jīng)》中的人物，早已不知不覺(jué)地烙印在我們心間。
如果說(shuō)，《詩(shī)經(jīng)》把溫煦的民間禮儀化作百年和聲，慰藉了黃河流域的人倫離亂和世情失落，那么，屈原的使命就完全不同了：他只是個(gè)人，沒(méi)有和聲，他一意孤行，拒絕慰藉，他心在九天，不在世情。
于是，江風(fēng)草澤邊出現(xiàn)了那個(gè)衣飾奇特的孤獨(dú)身影，孤傲而天真，凄楚而高貴，離群而憫人，他被官場(chǎng)放逐，卻被文學(xué)請(qǐng)回;他似乎無(wú)處可去，卻終于無(wú)處不在。
他用香草裝飾自己，讓鳥(niǎo)兒在前面帶路，讓風(fēng)雷載著他馳騁在天地之間，政治的失意阻擋不了他思想的遨游，可這個(gè)污濁的世界終究還是趕走了他�！芭e世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”！縱身一躍，靈魂徹底解放，他把《離騷》寫在了自己的身心上。
當(dāng)代許多人總喜歡將視線固定于中國(guó)文學(xué)渾濁的下游，如魯迅所言，將遠(yuǎn)年的紅腫潰爛贊揚(yáng)為“艷若桃花”。
其實(shí)，只要閉上眼睛，用真心感受每個(gè)字，就能回到中國(guó)文學(xué)最初的地方。
文學(xué)的作文6
今年我剛大學(xué)畢業(yè)，正式踏上了工作崗位，成了一名幼兒園教師，回顧我的學(xué)生生涯，給我留下深刻印象的老師并不多，但我的中學(xué)語(yǔ)文老師，也是我初一的班主任黃玉忠老師，卻對(duì)我的愛(ài)好、學(xué)業(yè)產(chǎn)生了重要的影響。
對(duì)于黃老師，他雖是我的班主任，但是對(duì)他的管理我并無(wú)多少印象，但是對(duì)他的課堂確實(shí)記憶深刻。
初見(jiàn)黃老師，其貌不揚(yáng)，普通話一般，但可以確定的是他很年輕，有一種蓬勃的朝氣和野心，他有一雙小小的三角眼，但是眼小聚光，透露出嚴(yán)厲的光芒，他的一雙眉毛濃密上翹，像是一對(duì)伸直身體的'毛毛蟲。上的第一堂課，我記得是于漪的《為你打開(kāi)一扇門》，他在第一課中就透露出了他豐富的歷史文化知識(shí)，我聽(tīng)得津津有味，自此對(duì)語(yǔ)文課盼望至極。
在后來(lái)的每一堂課中，黃老師都會(huì)在黑板上寫一首詩(shī)或者詞，解釋給我們聽(tīng)，他說(shuō)語(yǔ)文重在積累，我記得他當(dāng)時(shí)寫的最多的就是紅樓和三國(guó)里的一些詩(shī)，有些并無(wú)太大名氣，但是他覺(jué)得好的都會(huì)拿來(lái)分享，并且把詩(shī)詞中的故事講給我們聽(tīng)，黃老師曾說(shuō)，在他看來(lái)，世界上最美的一本書就是紅樓�，F(xiàn)在想來(lái)，我愛(ài)看紅樓和三國(guó)絕對(duì)是受他的影響。
由于黃老師給的課外內(nèi)容太多，課堂內(nèi)容一再壓縮，詞語(yǔ)默寫等也不大管，導(dǎo)致每次考語(yǔ)文，我們班的分?jǐn)?shù)都比較低，尤其在考課本上的內(nèi)容時(shí)，分?jǐn)?shù)普遍少很多，領(lǐng)導(dǎo)壓力，黃老師不得不改變自己上課的方式，可是他上課時(shí)還經(jīng)常講各種故事、歷史，但是自己意識(shí)到又很快拉回來(lái)，堅(jiān)持幾天之后，黃老師對(duì)我們說(shuō)，他自己已經(jīng)形成那種講課的風(fēng)格了，一時(shí)半會(huì)兒改不掉，而且語(yǔ)文是長(zhǎng)期的積累，也需要課外的東西，所以他又回歸到他以前的風(fēng)格。
我喜歡上黃老師的課，喜歡他的獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)風(fēng)格，雖然我并未取得多大成就，但是很高興在我學(xué)習(xí)的階段碰上這位良師。他對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)也將對(duì)我產(chǎn)生永久的影響。
文學(xué)的作文7
巴爾扎克是法國(guó)著名的文學(xué)巨匠。他與一位年逾古稀的老太太之間，曾發(fā)生過(guò)一件趣事。
一天，一位年逾古稀的老太太拿著一本破舊的作業(yè)本問(wèn)巴爾扎克：“大作家，你給我瞧瞧，這小子有沒(méi)有天分，將來(lái)是不是塊當(dāng)作家的料?”
巴爾扎克接過(guò)作業(yè)本后，認(rèn)真地看了看，胸有成竹地說(shuō)：“嗯，這小子天賦不高，靈氣不多，憑這很難當(dāng)作家�！�
老太太聽(tīng)后，發(fā)自內(nèi)心地笑道：“好小子，我以為你們當(dāng)作家的.什么都懂，沒(méi)想到，你連自己30多年前的小學(xué)作文都看不出來(lái)!”
巴爾扎克也禁不住笑了。他做夢(mèng)也沒(méi)有想到，這個(gè)老太太竟是自己30多年前的小學(xué)老師。
巴爾扎克的判斷顯然是錯(cuò)了，因?yàn)樗豢吹搅撕⒆拥幕A(chǔ)，卻忽視了孩子將來(lái)的努力。
任何人都不可能一出世就名揚(yáng)天下，譽(yù)滿全球。巴爾扎克在成名之前，他寫的那些文稿不斷地被退了回來(lái)，他陷入困境，負(fù)債累累。最困難的時(shí)候，他甚至只能吃點(diǎn)干面包，喝點(diǎn)白開(kāi)水。但是他挺樂(lè)觀，每當(dāng)就餐，便在桌上畫上一只只盤子，上面寫上“香腸”“火腿”“奶酪”“牛排”等字樣，然后在想象的歡樂(lè)中狼吞虎咽。
正是在這段最為失意的日子里，巴爾扎克破費(fèi)了700法郎，買了一根鑲著瑪瑙的粗大手杖，并在手杖上刻了一行鞭策自己的字：“我將粉碎一切障礙�！�
正是這句無(wú)所畏懼、一往無(wú)前的座右銘，支持他度過(guò)了難關(guān)。后來(lái)，柳暗花明，他果然成功了，成為享譽(yù)世界的大文豪。
巴爾扎克的作業(yè)和手杖，又一次證明了無(wú)數(shù)成功人士堅(jiān)信的箴言：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才�！背晒褪且恢痹谂�。
文學(xué)的作文8
文學(xué)，清新淡潔。文學(xué)，靚麗典雅。文學(xué)可以帶給人們喜怒哀樂(lè)。文學(xué)，可以改變一切。
我從出生在中國(guó)的這一秒，就在接受著“文學(xué)”這種將伴我一生的東西。換句話說(shuō)，我從出生在中國(guó)的這一秒，就與“文學(xué)”結(jié)下了不解之緣。
自從記事起，我就瘋狂迷戀“文字”這奇妙的東西。世界上再?zèng)]有哪一種語(yǔ)言能夠比中國(guó)的文字更令我陶醉。在我第一次拿起筆，寫下第一個(gè)漢字，在我看到那一個(gè)個(gè)端正的小方塊那樣井然有序地呈現(xiàn)在我面前時(shí)，我確信，它將會(huì)給我的人生帶來(lái)巨大影響。
步入校園后，我對(duì)我文字的熱愛(ài)愈發(fā)濃烈。甚至有一段走火入魔的時(shí)間，我在街頭看到一個(gè)漢字就迫不及待地用自己的右手指在左手掌心描寫，有一寫一，有百寫百。在學(xué)校中的學(xué)習(xí)與在課下的閱讀是我的寫作能力也逐漸提高——我太愛(ài)它們了！每讀完一篇文章，無(wú)論如何，我總要先閉目一段時(shí)間，或是將自己的思維封閉在一個(gè)獨(dú)有的區(qū)域，靜靜遐思，體味其中的蘊(yùn)意，再將它們滲入腦汁。每當(dāng)這一套“程序”完成后，我都會(huì)覺(jué)得自己的大腦變得更加充實(shí)，就像人吃飽飯，車加滿油一樣。
現(xiàn)代的科技十分發(fā)達(dá)，電子程序逐漸代替了紙筆。所有人都開(kāi)始用更加便捷的方法在網(wǎng)絡(luò)上“打字”。但我不同，我只有拿起筆，鋪好紙，才能在上面將我的思想盡情揮發(fā)出來(lái)。雖然我的文章最終會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表。但最初的底稿，我一定是在紙上完成的。我要感謝人類發(fā)明了紙與筆，發(fā)明了人類可以保留的，精神的'寄存地。在我眼中，紙筆就像文字一樣神圣。
不得不承認(rèn)，文學(xué)給我的生活乃至生命帶來(lái)了無(wú)可厚非的影響，在我的小學(xué)及初中階段，我唯一得以說(shuō)出口，可以令我抬起頭的，也無(wú)非就是我在語(yǔ)文上的成績(jī)。我似乎命定與文學(xué)。也許，在我風(fēng)燭殘年，孤老無(wú)助時(shí)，能陪伴我的，也只有它了罷。
我愛(ài)文學(xué)，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人。我愛(ài)文學(xué)，更因?yàn)槲覍?duì)它有一顆永遠(yuǎn)熾熱的心。
文學(xué)的作文9
敬愛(ài)的老師:
您好!鮮花感恩雨露。因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng),蒼鷹感恩長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔,高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗�。我感�?很多很多人。我最感恩的是老師。歲月的洪流不斷沖刷著歷史的浮生,一代代的老師們是那么盡心盡力,培養(yǎng)了一屆又一屆的學(xué)子,引領(lǐng)他們走上成功之路�！袄蠋煛�,這兩個(gè)字從心底呼喚出來(lái),是多么的親切。是您們讓無(wú)數(shù)平庸成為輝煌,是您們把無(wú)知懵懂變?yōu)闂澚�。您們的偉�?無(wú)法言表,您們的`平凡,令人敬仰,您們的神圣,無(wú)字可書。 老師,您就像那鐘表上的秒針,每天不停息地隨著那節(jié)奏跑呀跑呀。您在鐘族里是多么地不起眼,可您卻踏實(shí)肯干,實(shí)實(shí)在在一分鐘也不停歇。
老師,您就像辛勤的園丁,時(shí)時(shí)刻刻都在給我們澆水,施肥,裁剪。在我們需要雨露滋潤(rùn)時(shí),您出現(xiàn)在我們身邊;我們需要食物充饑時(shí),您出現(xiàn)在我們身邊;我們需要裁剪枝葉時(shí),您再一次出現(xiàn)在我們身邊,為我們付出。
老師,您就想那春蠶一樣,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。啊!老師,您為我們付出的太多了,我們難以回報(bào)。但是請(qǐng)相信,老師您的付出是值得,我們將不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的期望的,長(zhǎng)大以后我們定會(huì)成為社會(huì)有用的人才。
老師,您孜孜不倦地教誨,我們會(huì)一直記在心里,因?yàn)槟鞘悄钫嬲\(chéng)的言語(yǔ) 。老師,我敬佩您,所以,我更要感恩于您!感恩您的無(wú)私、您的辛勤和您的善良!愿您在這個(gè)喜慶的季節(jié)里,收獲到同學(xué)們寄于您的每一份祝福!
祝您:節(jié)日快樂(lè),萬(wàn)事如意,身體健康,工作順利!
您的學(xué)生: 單*
20xx-**-**
文學(xué)的作文10
寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意，漫隨天邊云卷云舒。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，看楊花落盡，聽(tīng)雪花飄零。獨(dú)倚斜粱，看淅淅瀝瀝的天街小雨，品味夕陽(yáng)西下的獨(dú)特悠然，捧一卷書香，泡一壺清茶，思緒隨風(fēng)似云…
雨水打著玻璃窗，恍惚之間，仿佛看到放白鹿于青崖間的旅者，意氣風(fēng)發(fā)，豪情壯志，道：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月�！泵鎸�(duì)人生的'岔路，悠然寫下：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”看名譽(yù)似浮云，視榮華如光影，“世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水”。一份淡泊，一份豪放，一份簡(jiǎn)單…回歸自然，回歸純凈，不由得只覺(jué)春風(fēng)拂面。
文學(xué)—撒在心靈上的一片月光。
文學(xué)有便，上下五千年，經(jīng)過(guò)歷史的浪淘沙。文學(xué)成為了一筆寶貴的財(cái)富。文學(xué)讓我們感受到了它的底蘊(yùn)和價(jià)值。脫口而出的文字，令我自豪—我是中國(guó)人，我有這份奇妙的財(cái)富。
大千世界人類用什么交流？用語(yǔ)言。而文學(xué)，又可以準(zhǔn)確得從字里行間中透露出你的想法，讓你更容易與他人交流。靈活地運(yùn)用文字，你既可以慷慨陳詞，也可以含蓄道來(lái)，既可以口若懸河，也可以娓娓而談，足以見(jiàn)文學(xué)之方便。
文學(xué)有情，每每遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們抬首仰望明月，都會(huì)以文字抒發(fā)他們的胸中之情，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”“海上生明月，天涯共此時(shí)�！绷攘葞拙�，寄托了無(wú)限情思，豈非文字之妙。
漫步在花園里，大雁南飛，楓葉飄盡，縷縷秋風(fēng)不知攜去了幾分愁緒，幾分思念，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”繁花尚此，更何況落葉。秋風(fēng)蕭瑟，晚來(lái)風(fēng)急，碧綠過(guò)，美麗過(guò)，枯黃了，落葉亦有回憶…
風(fēng)吹柳花，滄海桑田，人生的路，或許只能一個(gè)人走，但那段路上，對(duì)我而講，有文學(xué)的世界值得我去回味，去沉醉，有它陪伴，一路花開(kāi)不��！
文學(xué)的作文11
文學(xué)殿堂，不敢說(shuō)現(xiàn)今的我已完全融入其中，但我敢說(shuō)這已是我第二個(gè)生活天堂。平日里，憑著自己的靈感寫下了許多所見(jiàn)所聞，這里是抒發(fā)自我情感的最好空間。
記得小時(shí)，在外婆的一串串故事，媽媽手把手教我寫字時(shí)候，我已好奇不經(jīng)意間推開(kāi)了這殿堂之門。小小的手使勁地推著那扇閃著光芒的大門，先是一個(gè)充滿好奇的目光，隨后便擠進(jìn)了圓肥的身體，稚嫩稚嫩的，非常可愛(ài)！
那時(shí)，我開(kāi)始背詩(shī)，編一些小童話，坐在外公的膝上，講著，笑著，搖晃著。那時(shí)候的童趣令現(xiàn)在的我還萬(wàn)分羨慕。
長(zhǎng)大了，我漸漸地懂得寫作是怎么一回事了。在殿堂中，我已可以獨(dú)自逛上一會(huì)兒了，好奇心沒(méi)變，只是慢慢地比從前成熟了許多。我逐漸學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)美的事物，并加以描述，因此稿上一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的.人物形象便出爐了。但那時(shí)，我肯定，自己僅僅只是在為了作業(yè)而寫，只是為了得到更多的稱贊而寫。
那時(shí)我還在小學(xué)階段，似乎編造也占據(jù)了我的童心。我總是刻意、無(wú)意地去揣測(cè)老師的想法，照著那個(gè)永遠(yuǎn)不變的套路不停地在寫。
后來(lái)，又長(zhǎng)大了好多，我發(fā)現(xiàn)文學(xué)殿堂里有些角落，它彌漫著濃郁的詩(shī)意；有些角落，它散布著尖銳的批判；有些角落，它飄蕩著無(wú)盡的悲傷……文學(xué)之殿，你是如此錯(cuò)綜復(fù)雜，神奇變幻！但在大師們的心里，這里是塊圣地。至今，我才悟到這一點(diǎn)。
現(xiàn)在，我才懂得寫作，要掏出心來(lái)寫，盯著心來(lái)寫，千萬(wàn)千萬(wàn)用心去寫，這樣才能真真實(shí)實(shí)地表現(xiàn)自己，這才是真“我”。
自邁入文學(xué)殿堂，我想我的確在不斷成長(zhǎng)。我記得著名女作家三毛說(shuō)，別把自己永遠(yuǎn)封鎖在一個(gè)黑暗的房里，走出去透透氣，享受享受四面的柔暖的陽(yáng)光，你就自由了。我也意識(shí)到，文學(xué)殿堂，金碧輝煌，寫作是自由的，不為贊美，不為考試，不為休閑，只為自己的心而寫。這是我的目標(biāo)，這也是在文學(xué)殿堂中成長(zhǎng)的我！
文學(xué)的作文12
輕輕讀到那抑揚(yáng)頓挫的“兮”，感受著那遙遠(yuǎn)古代傳來(lái)的香醇的韻味，腦中浮現(xiàn)起矗立在江邊――那多愁的楚國(guó)三閭大夫，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！弊掷镄虚g彌漫著一種淡淡的憂傷：對(duì)國(guó)家命運(yùn)憂心忡忡，對(duì)自身前途的悲憤萬(wàn)千……他那傾刻間的縱身一躍，使無(wú)情的江水泛起輕微的漣漪。永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)，他沉睡在了汩羅江底，但他那涅的性格。卻久久地回蕩在中國(guó)文學(xué)史的長(zhǎng)空。
此刻，跨越了數(shù)千年現(xiàn)代我捧起你的千古絕唱《離騷》，細(xì)細(xì)地體味這跨越千年的共鳴……
華美李白唐詩(shī)
“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”不知從幾歲開(kāi)始，接觸到你的詩(shī)，從此便愛(ài)得一發(fā)不可收拾；從五言到七言；從絕句到律詩(shī)；從《將進(jìn)酒》到《蜀道難》……每每讀起你的詩(shī)，心中便有一股氣在蒸騰，大概這就是人們所說(shuō)的豪氣吧！號(hào)稱“青蓮居士”的你，游遍祖國(guó)的大江南北，亦把非凡的文采撒在了每一處角落，把你豪邁的性格撒在每一方土地上；你可以為素昧平生的汪倫寫下《贈(zèng)汪倫》，你可以為了朋友的安危寫出《蜀道難》，但你，你不會(huì)為那些驕橫無(wú)恥的達(dá)官顯貴的高官厚祿所動(dòng)，為此滴上哪怕是丁點(diǎn)兒的文采！這就是你，放蕩不羈卻永遠(yuǎn)釋放著才氣的.你！讀罷你的詩(shī)，心中不由得發(fā)出感慨，中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)一顆最為璀璨的明星！
精髓？李清照？宋詞
“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”捧起她的詞，全身的血管頓舒張了許多，靜靜地咬住每一個(gè)韻腳，都有著耐人尋味的感覺(jué)，她，身為女子，卻有著比男人更高的才華；她身為女子卻有著比男人的榮譽(yù)�！耙环N相思，兩處閑愁，此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”。裊裊回旋的幽思，慢慢地滲透在夏日的夜空中，聞一會(huì)兒，醉了，被這感動(dòng)地的思君之情所陶醉，所感動(dòng)了。
陶醉一起幽美的詞中，似睡似醒的頭腦里發(fā)生呼喚：“她，偉大的女詞人，文學(xué)史上真正的中國(guó)英雄”。
文學(xué)的作文13
我的文學(xué)啟蒙“老師”是童話故事書與神話故事書。我還是學(xué)齡前兒童時(shí)，幸好有哥哥姐姐耐心教我認(rèn)字看書，給我講故事。這至今對(duì)我的影響還那是很大，那時(shí)我對(duì)外面世界的認(rèn)識(shí)很模糊、沒(méi)什么概念。但就是這些童話故事讀本讓我知道這世界的美好。雖然在生活中會(huì)遇上不好的事，但你必須要有積極的心態(tài)去面對(duì)，而且在童話故事中有困難時(shí)，總是有仙女出來(lái)幫忙。這讓我相信世界是不會(huì)傷害我的，富有愛(ài)心，樂(lè)于幫助有需要的人。就算是現(xiàn)在我已成年，漸漸開(kāi)始了解這個(gè)社會(huì)，它其實(shí)不如我想象中美好，但由于兒時(shí)童話的熏陶，我愿對(duì)世界示之美好。猶如三毛所說(shuō)，“天真的人，不代表沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世界的黑暗，恰恰因?yàn)橐?jiàn)過(guò)，才知道天真的好。”
神話故事讓我知道原來(lái)一切生物都是有靈性的，這讓我學(xué)會(huì)了尊重生命。或許會(huì)覺(jué)得我很傻，但說(shuō)真的到現(xiàn)在我還是相信我身邊的一切是可以與人溝通的，只要找到恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
不過(guò)在神話故事中讓我最相信的是冥冥之中，一切皆有定數(shù)。我們能做的是“盡人事，聽(tīng)天命�！�，只要有盡心去做，無(wú)論結(jié)果如何，應(yīng)該欣然接受。
文學(xué)它塑造了我現(xiàn)在一部分的性格，讓我成了不一樣的人。不過(guò)令我最入迷的是通過(guò)閱讀這些文學(xué)我能夠投入其中，猶如自己就是主人公。我覺(jué)得是文學(xué)賦予了我另一人生，體會(huì)不一樣的生活。
現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的生活是離不開(kāi)文學(xué)的'，它是我的精神糧食，而且重要的是它可以帶我領(lǐng)略到不一樣的人生。既然我不能“行萬(wàn)里路”，那就“讀萬(wàn)卷書”。就如張小硯所說(shuō)，“要么旅行，要么讀書，身體和靈魂必須有一個(gè)在路上�！�，我是通過(guò)文學(xué)來(lái)讓我的靈魂“在路上”的，在文字的世界中體會(huì)不一樣的世界。
文學(xué)的作文14
若干年前，一個(gè)住在破茅屋里，挑著油盞苦讀的孩子，你會(huì)想到，若干年后，他會(huì)成為一名作家嗎？
若干年前，一個(gè)住在貧民窟里，聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)就迫不及待地手舞足蹈的孩子，你會(huì)想到，若干年后，他會(huì)成為一名舞蹈家么？
你笑了笑，似乎有些不信。追求，一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)詞，卻浸透了無(wú)數(shù)人奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
雄鷹搏擊長(zhǎng)空是對(duì)天空的追求，小溪奔流到海是對(duì)大海的追求，蒲公英飛翔的種子是對(duì)遠(yuǎn)方的追求。有了追求，就有了夢(mèng)想；有了夢(mèng)想，就能創(chuàng)造輝煌。
人們常�？畤@大海的波瀾壯闊，森林的廣袤無(wú)垠，山巒的雄偉高峻，殊不知，它們和我們一樣，經(jīng)歷了孜孜不倦的追求、長(zhǎng)年累月的洗禮和堅(jiān)持不懈的努力，才獲得他人源自內(nèi)心的贊嘆。常言道：“冰凍三尺，非一日之寒�！蹦敲�，讓我們成為鮮花，讓夢(mèng)想完美地綻放！
歷史的長(zhǎng)河，有著雄偉抱負(fù)的青年不勝枚舉，然又有多少是讓夢(mèng)想花開(kāi)的呢？毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)會(huì)追求的人才能成功，但在抵達(dá)人生的巔峰之前，他們都只是無(wú)名小卒，都經(jīng)歷了人世間難以想象的苦難。
你可曾記得司馬遷忍辱負(fù)重的艱辛？他繼承父親的遺命，不分晝夜地收集史料，寫下被 魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的《史記》，成就我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。你可曾記得顏真卿力透紙背的堅(jiān)持？他日日夜夜地?fù)]毫潑墨地練習(xí)，不斷追逐卓越，開(kāi)創(chuàng)既凝練渾厚，又縱橫跌宕的顏體書法，成就了中國(guó)書法界的一顆璀璨明珠。
冰心奶奶在《繁星·春水》中寫到：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的.明艷！然而當(dāng)初她的花兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！币虼�，不要驚羨別人的明艷，而忽略自己的努力！
學(xué)會(huì)追求吧，只有那樣，你的夢(mèng)想才會(huì)自由地綻放！也終有一天，你會(huì)聽(tīng)到內(nèi)心呼喚在另一個(gè)皓空昭昭長(zhǎng)鳴！
文學(xué)的作文15
我在快樂(lè)文學(xué)到了很多東西：閱讀速度快了，寫作能力提高了……，但真正讓我終生難忘的還是學(xué)會(huì)了感恩。
記得有一次快樂(lè)作文學(xué)校組織了一次親子活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容叫“喂桔子”，剛聽(tīng)到這個(gè)活動(dòng)的名字時(shí)，我滿腹狐疑：“我都這么大了吃桔子還要喂呀？”，后來(lái)才知道這個(gè)活動(dòng)原來(lái)有兩個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)環(huán)節(jié)是孩子與父母合作剝桔子，另一個(gè)環(huán)節(jié)是父母、孩子互喂桔子，第一個(gè)是考驗(yàn)或提高父母、孩子之間的配合及默契，第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓父母、孩子互相體會(huì)被關(guān)愛(ài)的.感覺(jué)。
老師介紹完活動(dòng)規(guī)則后，第一個(gè)環(huán)節(jié)———?jiǎng)兘圩娱_(kāi)始了，我的心緊張得咚咚直跳，我想這個(gè)時(shí)候大家應(yīng)該都很緊張吧，可是我沒(méi)有時(shí)間去觀察別人，趕緊抓起桔子用右手捉住，爸爸只好用左手來(lái)剝，爸爸左手不靈活趕緊換手！我用左手爸爸用右手，可是爸爸的手由于干活多沒(méi)有指甲，桔子皮不是被剝掉的是被捏掉的，桔子肉當(dāng)然也是被捏得不像話了，不過(guò)還好手忙腳亂總算完成了任務(wù)。
到了喂桔子的環(huán)節(jié)就不用那么緊張了，爸爸拿起桔子一片一片的喂我，好像想讓我吃桔子吃飽似的，我吃得自然、開(kāi)心。記得小時(shí)候爸爸經(jīng)常這樣喂我，而且我張嘴的時(shí)候他也不自主地張開(kāi)嘴巴，樣子很搞笑。輪到我喂爸爸了，當(dāng)我拿起最后的一片桔子喂到爸爸嘴里時(shí)，我看到爸臉上帶著笑容，眼里卻有淚水在打轉(zhuǎn)，爸爸怎么啦？
到了分享環(huán)節(jié)，爸爸激動(dòng)地說(shuō)：“吃在嘴里。甜在心里” ！聽(tīng)了爸爸的話我突然想哭：爸爸用他那一雙大手任勞任怨支撐著整個(gè)家，還要在我傷心的時(shí)候給我安慰，在我遇到困難的時(shí)候鼓勵(lì)我，生活上總是無(wú)微不至地關(guān)心著我……。，爸爸為我做了那么多，我從沒(méi)覺(jué)得有什么不對(duì)，我只不過(guò)喂了爸爸一片桔子，爸爸就激動(dòng)成那樣，爸爸很容易滿足，是我太不懂事、太不關(guān)心爸爸了，我以后要更加關(guān)心、體貼爸爸，幫爸爸做力所能及的事，讓爸爸每天都開(kāi)心！
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