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假如我是優(yōu)秀作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的假如我是優(yōu)秀作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
假如我是優(yōu)秀作文 篇1
治世之能臣，亂世之奸臣。
那被人流傳千年的三國(guó)故事，已被篡改得模糊不清。有多少是真實(shí)的？有多少是刻意地貶低？我們無(wú)從而知。
但曹操就是那么一個(gè)人，對(duì)著也錯(cuò)著。
假如我是曹操。我希望多一點(diǎn)希望，少一點(diǎn)悲涼。
赤壁之戰(zhàn)時(shí)，我希望我能細(xì)心，細(xì)心，再細(xì)心。龐統(tǒng)之言，我會(huì)三思而后行。因?yàn)樗挠靡庠倜黠@不過(guò)了，如果一船遇火，則全軍覆滅。與其這樣，我一定會(huì)去花時(shí)間訓(xùn)練我的士兵，讓他們習(xí)慣水戰(zhàn)，不懼風(fēng)浪，在水上也能勇敢拼搏。
或許曹操是會(huì)想到東南風(fēng)的，但他沒(méi)有。如果是我，我會(huì)運(yùn)用機(jī)敏的頭腦，隱約預(yù)知敵軍或許會(huì)用火攻。因?yàn)槿绻凑正嫿y(tǒng)的方法，只要燃起火，加上猛烈的東南風(fēng)，我軍必定傷亡慘重。如果是我，我不會(huì)被上一場(chǎng)官渡之戰(zhàn)的勝利而沖昏了頭腦，自以為是地認(rèn)為自己無(wú)人能敵，根本不把吳蜀兩國(guó)放在眼里。我決不會(huì)相信黃蓋的詐降——一個(gè)大將，無(wú)緣無(wú)故來(lái)降我魏，不是很奇怪嗎？但是曹操?zèng)]有考慮到，假如我是他，我一定會(huì)去填補(bǔ)這個(gè)很關(guān)鍵的遺憾。
赤壁大戰(zhàn)后，曹操敗走華容道。假如我是曹操，我一定不會(huì)輕敵。自己明明知道走這條路會(huì)有設(shè)埋伏的危險(xiǎn)，卻自以為是，認(rèn)為吳蜀的將領(lǐng)不會(huì)料到。如果是我，我寧愿走大路，光明正大地輸。再丟臉也沒(méi)什么，這次輸了，下次東山再起就夠了，完全沒(méi)必要為所謂的“面子”走小道倉(cāng)皇逃跑，這樣才輸?shù)霉饷�，輸�(shù)美诼洹?/p>
假如我是曹操，我會(huì)努力追逐我想要的天下，沒(méi)有顧慮。我不會(huì)陪著劉備煮酒論天下，直至他逃脫我的`掌心，使他的勢(shì)力擴(kuò)散。我會(huì)選擇推翻東漢末年昏庸的統(tǒng)治，建立我的帝國(guó)，找機(jī)會(huì)除掉司馬懿一族，讓曹氏的家業(yè)千秋萬(wàn)代。我相信我的才智能治理好這個(gè)帝國(guó)，我會(huì)招賢納士、大興水利、體恤民情、注重農(nóng)業(yè)發(fā)展。我會(huì)迎得民心的，我相信。
假如我是曹操，我不會(huì)放過(guò)關(guān)羽。我寧愿小人一回，也不會(huì)任由關(guān)羽過(guò)五關(guān)斬六將，千里走單騎。
假如我是曹操，我會(huì)選擇相信華佗的醫(yī)術(shù)，讓自己多活幾年，去改變更多的歷史。
假如我是曹操……
可惜，可惜。
三國(guó)風(fēng)云，變化莫測(cè)；對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？
假如我是優(yōu)秀作文 篇2
我木然地聽(tīng)完了最后一堂課，當(dāng)救命之鈴響起時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，背著沉重的書(shū)包有氣無(wú)力地唱著自編的歌：“作業(yè)最多的人是我，包袱最重的人是我，最累最苦的人是我，是我是我還是我!”我討厭這樣的生活。太陽(yáng)落山之際，便是我受罪之時(shí)。我仿佛又看見(jiàn)了老師機(jī)械似的抄著板書(shū)，似乎又聽(tīng)見(jiàn)了老師訓(xùn)斥同學(xué)“某某同學(xué)罰抄課文三遍”、“某某同學(xué)罰抄……”。 又是一大堆作業(yè)，我已經(jīng)顯露不出一絲驚詫的神情，心中唯一的奢望便是卸掉這沉重的包袱。要是有一天自己能當(dāng)上老師那該多好呀!模糊中我看見(jiàn)了一位手拿拐杖的老人，他對(duì)我說(shuō)：“小姑娘我是許愿神，只在有人過(guò)生日的時(shí)候出現(xiàn)。但我剛剛聽(tīng)到了你的心愿就忍不住出現(xiàn)了，我可以讓你當(dāng)一天的老師，你說(shuō)怎么樣?”
我說(shuō)：“真的嗎?我同意，明天就開(kāi)始吧!”
第二天我居然真的成為老師了!今天上午第一節(jié)課就是我的。我大步向教室走去，一陣陣喧鬧接連不斷的從教室中傳來(lái)，但我一進(jìn)教室，同學(xué)們都正襟危坐。上課鈴響后，同學(xué)們馬上坐好。我首先向大家自我介紹了一下，然后告訴他們：今天這節(jié)課我們來(lái)猜謎語(yǔ)，如果猜對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一本書(shū)，如果猜錯(cuò)了罰跳繩五十個(gè)。不一會(huì)兒，安靜的教室里又開(kāi)始喧鬧。今天正巧班主任不在，由我來(lái)管理，我在全天就給大家安排一節(jié)課看書(shū)，而且看什么書(shū)都可以，剩下的時(shí)間就帶他們自由活動(dòng)。我把他們一天的生活全都打亂了，學(xué)習(xí)的`時(shí)間讓他們?nèi)ネ�，玩的時(shí)間讓他們看書(shū)，而且看的書(shū)由他們選，結(jié)果什么都亂了套。我覺(jué)得自己還沒(méi)有當(dāng)老師的資本，雖然這樣的生活是我一直想要的，但我還是受不了。真想馬上找到許愿神取消這個(gè)愿望。不過(guò)還好，當(dāng)老師的時(shí)間只有一天。天漸漸地黑了，我終于可以回家了，也該結(jié)束我一天的工作了。
“醒醒，快醒醒，要遲到了�！蔽野蜒劬p輕地睜開(kāi)看了看，哎!原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀!媽媽正在床邊叫我起床。今天的天氣晴朗，我的心情也不錯(cuò)。 通過(guò)這場(chǎng)夢(mèng)，我體會(huì)到了當(dāng)老師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，也并不比學(xué)生輕松多少，甚至有時(shí)候比我們學(xué)生還要辛苦。自此以后，我學(xué)會(huì)了用另一種眼光來(lái)看待事物。使從前一個(gè)慵懶的我，變成了一個(gè)懂得欣賞生活的人……
假如我是優(yōu)秀作文 篇3
我有很多夢(mèng)想：當(dāng)警察、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)會(huì)計(jì)、當(dāng)科學(xué)家，但我最想當(dāng)?shù)倪�是老師。
我很不喜歡四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，教的不好，還經(jīng)常打人，最后校長(zhǎng)把這位老師送到了三小。但是我很喜歡三年級(jí)和六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，考試完經(jīng)常評(píng)獎(jiǎng)我們班是優(yōu)秀班級(jí)，盡管?chē)?yán)厲，我們班的同學(xué)也好喜歡。校長(zhǎng)還在升旗的時(shí)候表?yè)P(yáng)了這兩位老師，最后兩位老師被評(píng)為"三門(mén)峽市優(yōu)秀教師"
我常常夢(mèng)到我當(dāng)老師給同學(xué)們上課的情景。我夢(mèng)見(jiàn)過(guò)當(dāng)數(shù)學(xué)老師，是教加減法的。
"叮鈴鈴"上課鈴響了，我走進(jìn)教室，高興的對(duì)同學(xué)們說(shuō)："同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)加法。首先我們來(lái)用手指頭來(lái)表示。"說(shuō)完就在黑板上寫(xiě)了三道加法計(jì)算題。第一道是5+5，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)："來(lái)，大家來(lái)看這道題，我們就用手指頭來(lái)做，來(lái)，用右手伸出五個(gè)指頭，再用左手伸出五個(gè)指頭，大家來(lái)數(shù)一數(shù)。"說(shuō)完同學(xué)們立即應(yīng)到："等于10。"令我沒(méi)有想到的是，盡然有同學(xué)把后兩道的.的答案說(shuō)出來(lái)。
為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們，我決定和同學(xué)們玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫"找同伴"游戲規(guī)則是每個(gè)人有一個(gè)指定的數(shù)，每人要找兩個(gè)同伴組成算式，最先找到同伴的獲勝，獎(jiǎng)品是一大包奶糖。
正在我們玩的開(kāi)心時(shí)"叮鈴鈴"鬧鐘響了，哎，只是場(chǎng)夢(mèng)啊，但是我長(zhǎng)大就能實(shí)現(xiàn)了。
假如我是優(yōu)秀作文 篇4
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我愿成為一位園丁，去栽培祖國(guó)花園中每一棵幼苗，使它們茁壯成長(zhǎng)。
假如我是個(gè)人民教師，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們尋求智慧的樂(lè)園。在課堂上，我將在輕松的氣氛中教他們讀書(shū)寫(xiě)字，讓那一個(gè)個(gè)原本陌生的字母生字，逐漸與他們成為朋友。并在與字交友的過(guò)程中教育他們?nèi)绾卧谡n外與同學(xué)和睦相處，結(jié)識(shí)到自己知心的朋友�？粗麄�?cè)谥笓]樂(lè)園中活躍地玩耍，我也不會(huì)忘記了將“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”的九字真言告訴他們。讓他們?cè)诳鞓?lè)中充實(shí)自我，完善自我�！皩⒖鞓�(lè)帶給學(xué)生”是我作為人民教師的第一秘訣。
假如我是個(gè)人民教師，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中接觸自然，尋求自由的天地。當(dāng)大地褪去銀裝素裹的外衣時(shí)，我會(huì)與他們一起享受“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的春意，為他們澆灌下滋潤(rùn)的春雨，使其在雨中快樂(lè)地成長(zhǎng)；當(dāng)夏日的綠樹(shù)遮蔽成濃陰時(shí)，我會(huì)與他們一同攜手觀賞“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的嬌艷之姿，看驕陽(yáng)似火的夏日中這片河上風(fēng)光；當(dāng)滿(mǎn)山楓葉遍紅之際，我便會(huì)與他們共同領(lǐng)略古人“停車(chē)坐愛(ài)風(fēng)林晚，霜葉紅于二月花”的深秋之感；看鵝毛大雪從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落之時(shí)，我會(huì)將“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的諺語(yǔ)告訴學(xué)生們，讓他們也感悟諺語(yǔ)的豐富多彩�！皩⒆匀粠雽W(xué)堂”是我與學(xué)生溝通的必要方式。
假如我是個(gè)人民教師，我會(huì)把體貼和關(guān)懷帶給學(xué)生。我不會(huì)偏向于任何學(xué)生，我將在自己的'心頭建立一架平衡的天平。給上進(jìn)生鼓勵(lì)，給后進(jìn)生加油，這是我必加的砝碼。我會(huì)在學(xué)生心中為自己塑造一個(gè)美好的形象，為人師表，讓他們都喜歡我�！皩㈥P(guān)愛(ài)付出給學(xué)生”是我堅(jiān)定的信念。
若有一天，我成為一個(gè)人民教師，我將灑下春雨，耕耘土地，開(kāi)墾一片繁茂的森林。點(diǎn)亮自己，將燭光撒向人間。
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