實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文[精華]
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文 篇1
今天中午，我們上了一節(jié)生動(dòng)的自然實(shí)驗(yàn)課，可有趣呢！
一上課，同學(xué)們都迫不及待地坐好，拿出準(zhǔn)備好的材料。李老師來(lái)了，他和藹地微笑了一下，問(wèn)：“我讓你們準(zhǔn)備的東西都帶齊了嗎？”同學(xué)們都將材料拿在手里，老師拿出一塊鏡子，說(shuō)：“有誰(shuí)知道這叫什么？”
班里沉默了一會(huì)兒，一只手舉了起來(lái)�！罢�(qǐng)回答！”原來(lái)是班長(zhǎng)小明。他站起來(lái)，回答說(shuō)：“這個(gè)是凸透鏡�！薄澳撬惺裁醋饔�？”李老師又問(wèn)，小明這次皺了皺眉頭，搖了搖頭。李老師讓他坐下，說(shuō)：“既然是這樣，大家就跟著我一起做實(shí)驗(yàn)，來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧！”
“首先，大家都用凸透鏡去看看書(shū)上的字，再看看黑板上的字，再想想為什么會(huì)這樣？”我聽(tīng)后，興趣來(lái)了，便拿起凸透鏡來(lái)，照著書(shū)上一看。哇！那些字怎么大成這個(gè)樣子呢？我移開(kāi)凸透鏡，字就變得像原來(lái)一樣了。我再照著黑板看看，奇怪的事又發(fā)生了，這次，字被倒過(guò)來(lái)了。
當(dāng)大家和我一樣疑惑的時(shí)候，李老師并沒(méi)有急于揭曉答案，而是要和我們進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。
這次實(shí)驗(yàn)在烈日下的操場(chǎng)里進(jìn)行。李老師分給我們每人一支火柴，讓我們把凸透鏡放在火柴上面，然后再把凸透鏡上下移動(dòng)，直到太陽(yáng)光通過(guò)凸透鏡照射在火柴頭上的光點(diǎn)變成最小才停下來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，“哧”的一聲，我的火柴著火了，隨后又有好幾個(gè)同學(xué)的火柴著了火。李老師看看我們，向我們投來(lái)了贊許的目光。
過(guò)了十幾分鐘，同學(xué)們的'火柴全都點(diǎn)燃了。李老師又和我們回到了教室，為我們揭開(kāi)一個(gè)個(gè)的謎團(tuán)，使我們都恍然大悟。
原來(lái)，凸透鏡有使光線(xiàn)偏折、聚成一點(diǎn)的能力。所以，我們用凸透鏡看近處的景物，就成了倒像；把火柴放在下面照射，太陽(yáng)的光和熱都聚成一點(diǎn)，便能把火柴點(diǎn)燃了。
這堂自然實(shí)驗(yàn)課既生動(dòng)又實(shí)用，真使我獲益良多！
實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文 篇2
學(xué)校的3D實(shí)驗(yàn)室落成之后。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情大漲。英語(yǔ)課上領(lǐng)略了異國(guó)風(fēng)情，生物課上感受了胚胎的形成過(guò)程�；瘜W(xué)課上接觸了分子、原子的微觀世界。大家都對(duì)在神秘、奇妙、百變的實(shí)驗(yàn)室上課充滿(mǎn)了期待。
但好景不長(zhǎng)，枯燥又干巴的語(yǔ)文課又到了。下節(jié)課，應(yīng)該是學(xué)蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。上語(yǔ)文課，用同學(xué)們總結(jié)的話(huà)就是：準(zhǔn)備好你的喉嚨和雙手。嗚里哇啦背20分鐘，然后唰唰唰默寫(xiě)10遍。
“語(yǔ)文課要改在實(shí)驗(yàn)室上，敬請(qǐng)期待�！薄鞍偈峦ā眰鬟_(dá)了最新消息。大家頓時(shí)瞪大了眼睛——去實(shí)驗(yàn)室上語(yǔ)文課？怎么上？
盼望著，盼望著，語(yǔ)文課終于到了。大家進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，落座后，安靜了下來(lái)。燈光熄滅，我和大家一樣戴上VR眼鏡和藍(lán)牙耳機(jī)，準(zhǔn)備上課。
“這不是《清明上河圖》嗎？快看，里面的人怎么動(dòng)起來(lái)了？哎，我怎么走在北宋時(shí)期汴梁的'街道上了？”我驚詫不已。隨后，我擠到一處熱鬧地兒，原來(lái)是大家閨秀和小家碧玉們正圍在一個(gè)寫(xiě)字的女子身邊，她用的稿紙極其別致�！跋鄠鬟@‘薛濤箋’，是唐代女詩(shī)人薛濤用‘浣花溪的水、木芙蓉的皮、芙蓉花的汁’精制而成，是女子在閨閣里寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)信、作畫(huà)時(shí)首選的花箋呢�！迸赃呉粋�(gè)文靜的姑娘介紹道。
只見(jiàn)那女子手下呈現(xiàn)出一幅絕妙的書(shū)法作品：“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合。月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”這不就是我們今天要學(xué)的那首詞嗎？
隨著熙熙攘攘的人群，我又來(lái)到一處賣(mài)文房四寶的店鋪，一塊古色古香的鎮(zhèn)紙吸引了我。長(zhǎng)髯老者見(jiàn)狀，忙不迭地說(shuō)：“小伙子，好眼力。這塊鎮(zhèn)紙是我請(qǐng)人用祖上所傳玄鐵寶劍打制而成的。我大宋國(guó)富民強(qiáng)，如今馬放南山，鑄劍為犁，所以，祖上傳下的寶劍就成了如今這個(gè)樣子�！�
我微笑頷首，想起歷史課上學(xué)過(guò)的澶淵之盟，宋朝在政治和軍事上委曲求全。以歲幣換取宋遼兩方百余年的基本和平，才有了《清明上河圖》上這繁榮的景觀。
忽然，燈光亮起�！懊髟聨讜r(shí)有？把酒問(wèn)青天……”我默默吟誦著蘇軾的詞.戀戀不舍地走出神奇的實(shí)驗(yàn)室，心中是無(wú)盡的回味。
[推薦理由]
本文作者獨(dú)具匠心，通過(guò).動(dòng)：態(tài)的《清明上河圖》。為我們呈現(xiàn)了一幅繁華熱鬧的北宋盛景圖，讀起來(lái)真：實(shí)感十足。文中對(duì)薛濤箋及鎮(zhèn)紙的記述.顯示出作者深厚的文化積累；而寶劍變鎮(zhèn)紙。的創(chuàng)意，更體現(xiàn)出作者。對(duì)北宋經(jīng)濟(jì)文化繁榮發(fā)達(dá)的深層原因的思考。
實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀作文 篇3
上個(gè)星期五，有一節(jié)科學(xué)課。在科學(xué)課上科學(xué)老師讓我們?nèi)嗝咳讼聜�(gè)星期五帶導(dǎo)線(xiàn)、小燈炮和電池。
放學(xué)回家時(shí)，我想起科學(xué)老師對(duì)我們?nèi)嗾f(shuō)的話(huà)，于是我來(lái)到校門(mén)左邊的一家小賣(mài)部里。我一進(jìn)去，里面的老板就笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你要什么？”我高興地對(duì)老板說(shuō)：“我要導(dǎo)線(xiàn)、小燈炮和電池�！� 老板把我要的東西給了我，我付了錢(qián)就回家了。
這個(gè)星期五，上科學(xué)課的時(shí)侯，老師走上講臺(tái)。問(wèn)同學(xué)們都帶了導(dǎo)線(xiàn)、小燈炮和電池沒(méi)有？結(jié)果全班有百分之三十的同學(xué)帶了，還有百分之七十的同學(xué)沒(méi)有帶�？茖W(xué)老師開(kāi)始講關(guān)于導(dǎo)線(xiàn)的一些知識(shí)。講完后讓我們開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。老師首先要我們把小燈泡固定在導(dǎo)線(xiàn)的一端，再把燈拋放在電池上，燈炮就可以亮了�？墒�，我做了半天也沒(méi)有見(jiàn)燈炮亮，為什么燈炮沒(méi)亮？我想：可能是導(dǎo)線(xiàn)接觸的問(wèn)題。于是握慢慢的'放了上去，這次燈炮亮了，我高興極了。
我想：失敗是成功之母，只有你總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)成功的。
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