小學(xué)生作文
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生作文 篇1
聽老師說：“星期五要去春游�！蔽乙粋�晚上都沒睡好，很久沒有放松過了，真想去看看春天的大自然美景。
星期五，很早我就起床了，吃好早飯，早早地來到學(xué)校，九點鐘我們準時出發(fā)了，我們穿著校服排著整齊的隊伍，唱著少先隊員的歌，向江邊走去，同學(xué)們嘰嘰喳喳地說著、笑著、打鬧著，都很興奮。路上看見了許多油菜花，金燦燦的就像給大地穿上了一件金色的衣服。江邊有許多桃花開了，有紅的，白的，像小朋友們的笑臉，真是美極了。柳樹垂著綠色的長辮子在風中舞動，小鳥在柳枝間飛來飛去，好不熱鬧。更神奇的是，有一種看起來很像菠蘿的樹，走近一聞仿佛真的`聞到了菠蘿的香味。
從江邊望過去，對岸青山疊翠美如畫，這壯麗的景色真使人流連忘返。這次春游讓我看到大自然春天的美景。
小學(xué)生作文 篇2
作文的指導(dǎo)、批改、講評是小學(xué)作文訓(xùn)練教學(xué)的一個完整的教學(xué)過程，是相互作用、緊密相聯(lián)的。忽視其中的任何一個環(huán)節(jié)都會降低作文教學(xué)質(zhì)量。筆者就如何提高小學(xué)作文教學(xué)的整體水平談?wù)勛约旱囊稽c體會。
一、發(fā)揮閱讀優(yōu)勢，以讀促寫。
《大綱》明確指出:“作文教學(xué)和閱讀教學(xué)要密切配合，閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，在閱讀教學(xué)中，要使學(xué)生學(xué)習觀察事物，分析事物，表達思想感情的方法，懂得怎樣選擇材料，怎樣確定中心，怎樣準確地選擇詞語，寫出通順的句子，怎樣連句成段，連段成文，并注意前后聯(lián)系。”葉老也曾說:“閱讀得其法，寫作能力高精尖隨之增長�！�
讀寫結(jié)合是我國語文教學(xué)中的一條傳統(tǒng)經(jīng)驗，將閱讀和寫作教學(xué)有機地結(jié)合起來，能很好地提高學(xué)生的寫作水平，即通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容、寫作特點等，使學(xué)生變被動的學(xué)習態(tài)度為主動地學(xué)習吸收，獲得更多的寫作知識，以促進寫作。
首先要利用解題，指導(dǎo)學(xué)生審題。因為題目是文章的眼睛，要想寫作好作文，必須審好題。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生弄清題目的意思，分析作者怎樣立意、怎樣緊扣題目來寫的，通過分析解題，得出結(jié)論；審題時要抓住題目中的關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生學(xué)會了解題目，并從中學(xué)習審題的方法。
在閱讀教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生通過討論分析、歸納段意、概括中心等來理解作者的寫作意圖和所要表達的思想感情，使他們更加深入細致地理解課文內(nèi)容，學(xué)習作者寫作技巧。
另外，還要指導(dǎo)學(xué)生分析課文的層次結(jié)構(gòu)、段落關(guān)系以及開頭、結(jié)尾的寫法和方法的運用等，從中學(xué)習表達的技巧。
“閱讀是吸收，寫作是傾吐”。在學(xué)生對閱讀課熟讀精思、深入理解課文內(nèi)容、掌握寫作方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行習作練習，做到以讀促寫，讀寫結(jié)合，從而不斷地提高作文能力。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。
寫日記是一種比較簡便的.提高寫作能力的方法，尤其適用于年齡較小的學(xué)生。通過寫日記，可從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和書面語言表達能力。觀察是寫作的基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說過:“觀察是智慧的主要能源。”學(xué)生學(xué)會了觀察，在觀察中積累素材，寫作文就不會覺得無話可說。教師要教會學(xué)生什么叫日記、日記的格式、如何選擇內(nèi)容等，指導(dǎo)學(xué)生寫簡短的日記，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫日記的習慣，這樣學(xué)生就能經(jīng)常仔細地觀察周圍的事物，認真地分析、判斷自己的所見所聞，然后將自己所觀察、思考的寫成日記，從而不斷地積累素材，提高自己的表達能力。
三、進行作文教學(xué)中“度”的訓(xùn)練。
作文訓(xùn)練除一般的審題、選材等基礎(chǔ)練習外，還應(yīng)進行一些“度”的訓(xùn)練，以提高作文教學(xué)的整體水平。
首先是速度訓(xùn)練，有不少小學(xué)生的寫作速度很慢，主要是由于寫作時思想不集中，思維處于抑制狀態(tài)、缺乏緊迫感和時間觀念等造成的，可以通過讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)寫出一定字數(shù)的作文來克服惰性思維，增加緊迫感，從而加快寫作速度。
有些小學(xué)生作文總是寫得不具體，專寫短文，進行一定的長度訓(xùn)練有助于學(xué)生把作文寫得具體生動。可以通過以下幾種方法來訓(xùn)練學(xué)生的能力:1、把一般短文擴充成較長的文章；2、充分發(fā)揮想象力，給簡單的短文添上許多細節(jié)使之具體形象；3、把古詩改成具體生動的記敘文。
學(xué)生作文中離題、偏題、立意不當、詳略失當?shù)默F(xiàn)象時有發(fā)生，這就需要進行限度訓(xùn)練，即限定一定范圍，限定主題等。通過經(jīng)常性的練習，可使學(xué)生確立中心、圍繞中心選材的能力大大加強。還可以根據(jù)作文的不同要求，限定大概的字數(shù)，使學(xué)生的作文篇幅既不太長，也不太短，同時還能避免產(chǎn)生詳略失當?shù)谋撞 ?/p>
另外，還要進行精度訓(xùn)練。小學(xué)生作文常見的毛病是錯字、別字、偏字、標點不當、病句、比喻不當、夸張失度等，精確度不高。針對這種現(xiàn)象，教師可以將幾段含有各種錯誤的短文讓學(xué)生修改，指導(dǎo)學(xué)生:一看中心是否明確，刪去與中心無關(guān)的字、句；二看布局是否合理，作適當調(diào)整；三是修改病句、錯字、別字等，還要注意標點符號是否正確，改錯補漏。
四、重視作文講評以提高教學(xué)質(zhì)量
作文講評是指導(dǎo)工作的升華，是一個把學(xué)生的感性認識上升為理性認識的過程，通過講評可以讓學(xué)生總結(jié)寫作的經(jīng)驗，并從中發(fā)現(xiàn)自己寫作上的不足之處，從而在今后的寫作中揚長避短，提高寫作能力。
首先，教師講評作文不可能面面俱到，要針對教學(xué)實際，把講評重點放在學(xué)生作文中普遍存在的問題上。通過講評讓學(xué)生認識寫作規(guī)律，提高寫作技巧。
其次，要注意講評的方式。講評的主要方式有常規(guī)講評、重點講評和集體講評。
在常規(guī)講評前，教師先出示本次作文訓(xùn)練的要求，讓學(xué)生將自己的作文和教師的批注認真看一遍，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評議，尋找優(yōu)缺點。然后根據(jù)作文的情況，對帶有普遍性的問題進行分析、講評。
教師要選準本次作文中的主要優(yōu)缺點作為講評重點。選取主要優(yōu)點作講評，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，以繼續(xù)提高、發(fā)展；選主要缺點作講評，是為幫助學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，分析原因，在今后的寫作中努力克服。
教師還可根據(jù)作文訓(xùn)練要求，選出一兩篇有代表性的作文印發(fā)給大家討論，在共同討論過程，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，把握重點，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行分析、比較，并結(jié)合自己的作文找差距，互相學(xué)習，取長補短。
小學(xué)生作文 篇3
美可以分為很多種，任勞任怨、默默無聞的垃圾清潔工，他們在我嚴厲太美了！
每天清晨會有那么一個人經(jīng)過我家門前，他穿著黃黃的衣服，帶著黃色外的帽子，腳上穿著一雙綠綠的球鞋，帶著一雙能看見手指的手套，拿著一把大掃把，推著一輛三輪車，不管刮風下雨，不管電閃雷鳴，不管汗流浹背，早上、中午、晚上，每天都能按時看到他們的背影。我們吃著早飯的時候掃地倒垃圾，我們吃完午飯開著空調(diào)吹著冷氣的時候，他好六甲被的清理著小區(qū)里的垃圾，我們吃完晚飯在公園納涼玩耍的時候，他還是一聲不吭、默默無聞的在那里做著他的工作，整潔小區(qū)，還我清潔是他們的`目標！一天中午，我剛吃完午飯，突然聽見外面轟隆隆一聲巨響，哎呀，要下陣雨了，我嚇的趕緊往媽媽那里跑，躲在媽媽的懷里，我忽然想到了那個黃色的背影，我忘記了害怕，趕緊跑到門口，果然看見了那熟悉的背影，大風吹亂了他的頭發(fā)，吹散了他象征性的黃黃的衣服，吹飛了他好不容易清掃起來的垃圾，我不禁開口大叫：“叔叔來我家避避雨吧，馬上要下大雨了！”環(huán)保叔叔抬起頭，朝我的方向微微一笑，向我擺擺手，繼續(xù)著他為完成的工作。
環(huán)保叔叔，你是我心中最美的人，你是大家公認的最最美麗的人！
小學(xué)生作文 篇4
今天上午十一點鐘，門鈴響了，我去開門，一看、是一位阿姨，她說："我是來修飲水機的"。昨天我家新買的飲水機，一試發(fā)現(xiàn)有點小問題，阿姨修了老半天，也沒修好，就說："不行就給你們換一臺
吧"嗯，現(xiàn)在的`售后服務(wù)就是好啊！
我要好好向阿姨學(xué)習。
小學(xué)生作文 篇5
“蔡藝，快來幫媽媽一把！”瞧，媽媽又在喊我做事了，我不得不先讓我的q下線一會兒，去幫媽媽。我邊做邊想：如果世界上沒有大人就好了。想著想著，忽然刮來一陣風，正在抄菜的媽媽和看書的`爸爸都不見了，抬頭定眼一看，世界上所有的爸爸媽媽都架著西北風飛向天際了。哈，哈！從此我可以不受約束了。于是繼續(xù)玩computer。
轉(zhuǎn)眼就到了中午，我只覺的肚子餓得慌，于是我不由自主來到廚房。可鍋里空空的，拉開冰箱，也沒東東可吃。沒辦法，我只好上街買點心。大街上一陣喧鬧，我好奇得擠進人群，原來是兩個小孩在打架，圍觀的孩子誰也勸阻不住。而平時愛湊熱鬧的我，這時也無心去管這等閑事。好不容易繞到復(fù)茂餅家，可這里也是一片混亂，一些孩子正狼吞虎咽地吃著點心。我也搶上去了一個面包，正準備往嘴里送，不料卻被一個大孩子搶去喂了狗。
我生氣極了，把那只狗狠狠地踢了一腳。然而得到的回報無情的——“饅頭”，我嚇得扭頭就跑，直喊爹媽。我無目的地前走，無論走到哪里，都有哭爹喊娘的聲音，我也情不自禁大叫起來：“我也要爸爸媽媽呀！”
又是一陣風，所有的大人們都乘東南風回來了。我們唱呀，跳呀，多么高興�。�
這下我懂了：世界上不能沒有大人，否則這世界就該亂了套了！
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