蠟燭小學(xué)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,許多人都寫過(guò)作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的蠟燭小學(xué)作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
蠟燭小學(xué)作文1
它,不像鮮花那樣艷麗多彩,用它迷人的舞姿得到人們的喜愛(ài);它,不像筆筒那樣直直地呆立在書桌上,它有的只是有著一件樸素的白外衣,它就是——蠟燭。
在一個(gè)漆黑的夜晚,家中突然停電了,周圍馬上變得伸手不見(jiàn)五指,害得做作業(yè)的我只好停下手中的筆,想道:哎呀,這下可怎么辦啊,明天到學(xué)校老師會(huì)追問(wèn)的。噢!我家不是有蠟燭嗎?對(duì),就點(diǎn)蠟燭做作業(yè)。我剛想起身找蠟燭,卻忘了蠟燭放在何處,急忙拿起電筒去找。我翻箱倒柜地找啊找,終于在一個(gè)不起眼的角落里發(fā)現(xiàn)了它。我把它點(diǎn)燃,便認(rèn)認(rèn)真真地寫作業(yè)。待到我做完作業(yè)后,我看了一下蠟燭,發(fā)現(xiàn)它逐漸變短了,化成了一灘燭油。
我不禁托腮沉思:蠟燭燃燒的是自己的'心,流下的卻是自己的淚,給了人們光明。在我們生活中,有許許多多像蠟燭一樣的人,例如:警察·醫(yī)生·清潔工……他們給我們舒適·溫暖·安全的家,為祖國(guó)和人民默默奉獻(xiàn)。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,啊!千古傳頌的蠟燭,啊!默默奉獻(xiàn)的蠟燭,我為你喝彩,我為你加油,我敬佩你!
蠟燭小學(xué)作文2
我們都知道蠟燭是一樣再平凡不過(guò)的東西了,但是你曾想過(guò)嗎?蠟燭是大家的必需品,它正默默無(wú)聞地為大家作出貢獻(xiàn)。今天,我就來(lái)贊蠟燭。
蠟燭是樸素的。它有圓柱形的身體,有紅白兩種顏色,它不象家具那么值錢,要好幾是塊錢,也不象衣服那么漂亮,它只是穿著一件樸素的衣服為人民默默服務(wù)著。
蠟燭是無(wú)私的'。它是家家戶戶都用得著的,每當(dāng)停電的時(shí)候,主人就會(huì)拿出看上去很不起眼的蠟燭,然后用火柴點(diǎn)燃,頓時(shí),房間里一片明亮。但是,在照亮別人的時(shí)候,同時(shí)它也犧牲了自己。是它帶給了我們明亮。
蠟燭也是辛苦的。它不象電燈一樣一到晚上就停止了工作,它是一但被點(diǎn)亮而一直陪伴主人入夜的,它經(jīng)過(guò)了一天的煎熬,最終還是結(jié)束了自己的生命,化為一絲灰塵飄然而去。
然而有些人就象蠟燭一樣,那就是辛苦的清潔工,他們每天黎明的時(shí)候,就騎著清潔車來(lái)到城市里,不停地掃地,所以現(xiàn)在我們的城市才會(huì)變得如此干凈。
啊!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干“。我愛(ài)蠟燭,我更愛(ài)清潔工,我贊美蠟燭,我更贊美默默地為為我們服務(wù)的清潔工!
蠟燭小學(xué)作文3
星期天,我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),就是在一個(gè)盤子里,裝點(diǎn)水,點(diǎn)燃蠟燭,并把蠟燭放入盤子用杯子蓋上,會(huì)發(fā)生什么樣的情況?
根據(jù)實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn),杯子蓋下的那一瞬間,火熄滅了,而且水慢慢地往杯子里擠,杯子里的水慢慢地,就有1厘米那么高,但這又是為什么呢?
于是,我在網(wǎng)上查了一下,說(shuō):蠟燭燃燒使得杯子里的空氣變熱,熱空氣膨脹就會(huì)溢出杯外。接著杯中的氧氣用盡,蠟燭熄滅,之后杯內(nèi)空氣冷卻,氣壓下降。同時(shí),燃燒所產(chǎn)生的'二氧化碳溶于水,也會(huì)使杯中的氣壓下降。于是杯外的氣壓高于杯里的氣壓,就把水壓進(jìn)了杯子里去了。我看了后才恍然大悟,知道為什么了。
不久之后,我又在一本書上看見(jiàn)和這個(gè)一模一樣的題,題上說(shuō)手不能沾水,把裝水盤子中的硬幣拿出來(lái)?梢杂妹倒寤、帽子、燒杯、玻璃杯、粉筆、蠟燭、手電筒、量杯、鉛筆、火柴、小盤、剪刀、磁鐵、雞蛋、皮尺、圓規(guī)、蠟筆、刀子、陀螺和糖果。這道題就是用氣壓原理來(lái)出的,玻璃杯里面的氧氣一旦被消耗掉,杯里氣體壓力就會(huì)小于杯外的大氣壓力,這個(gè)時(shí)候水就會(huì)被擠壓進(jìn)杯里了。
蠟燭小學(xué)作文4
那幾個(gè)德國(guó)軍官開(kāi)始一個(gè)一個(gè)打哈欠,伸懶腰,似乎無(wú)力再繼續(xù)那海闊天空的談話了,站起身來(lái),出了門,“砰”的一聲把門踹上了。
伯諾德夫人立即沖上去把門反鎖。
“杰奎琳,杰奎琳,下來(lái)吧,他們走了!”伯諾德夫人往樓上呼喚。杰奎琳仍端著那個(gè)燭臺(tái),一步一頓地下樓來(lái)。三人圍著桌子坐下,杰克取下蠟燭,那裝有情報(bào)的金屬管安然無(wú)恙!
深吸了一口氣,“剛才真是太可怕了,就像一場(chǎng)噩夢(mèng),想都不敢想了!苯芸照f(shuō)。伯諾德夫人拍了拍杰奎琳的小腦袋,“別怕,我相信,一切都是最好的安排,喪盡天良的法西斯強(qiáng)盜是不會(huì)得逞的!”杰克對(duì)著那半截蠟燭,埋怨地說(shuō):“你呀,你呀!燃得那么快,差點(diǎn)兒就被發(fā)現(xiàn),那我們就慘了。”他轉(zhuǎn)向杰奎琳:“妹妹,你怎么想出這個(gè)辦法的?”杰奎琳得意地說(shuō):“嘻嘻……我發(fā)現(xiàn),那少校在與另幾個(gè)人談他的'女兒,我聽(tīng)出他女兒好像跟我差不多大,他好像比較好說(shuō)話,又不口出臟話,只要我用討人喜歡的語(yǔ)氣請(qǐng)求,他肯定會(huì)同意的!”伯諾德夫人笑著說(shuō):“喲,小小年紀(jì),心機(jī)倒不小嘛!真是我的好女兒!”
不一會(huì)兒,法國(guó)地下黨接情報(bào)的同志來(lái)了。
蠟燭小學(xué)作文5
“紅娘子,上高樓,心里疼,眼淚流。”大家猜,謎底是什么?不錯(cuò),是蠟燭。想起它,人們就會(huì)用樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞贊美它。
蠟燭可以分為普通蠟燭和工藝蠟燭兩大類。普通蠟燭只有紅﹑黃﹑白三色,呈圓柱形,長(zhǎng)一般在4厘米至14厘米左右。而工藝蠟燭具有不同色彩,不同形狀,無(wú)煙﹑無(wú)味﹑無(wú)毒,光線柔和的特點(diǎn)。
這不,我的寫字臺(tái)上就有一根普普通通的蠟燭,它是媽媽防止停電而買來(lái)的。它長(zhǎng)4厘米,粗15毫米,它身穿白色、光滑的襯衣,頭上還佩戴白而短的頭繩呢!
它雖然沒(méi)有華麗的外衣,卻幫了不少忙。有一次停電,我只好點(diǎn)燃蠟燭,只見(jiàn)火苗不停地?fù)u曳,過(guò)了一會(huì)兒,蠟燭芯兒中淌出晶瑩的眼淚。我心中十分痛苦。便想盡快完成作業(yè),不讓蠟燭流淚。
此刻,我被蠟燭的精神深深感動(dòng)了。他雖然沒(méi)有電燈壽命長(zhǎng),光芒強(qiáng),但是他默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)出自己的一份力,他不圖名利,舍己為人,他趕走黑暗,迎來(lái)光明。
蠟燭不僅可以照明,還能潤(rùn)滑呢!有一次我匆匆忙忙的穿上衣服,可是拉鏈卻遲遲拉不上。媽媽見(jiàn)此情景,趕忙拿來(lái)蠟燭,在拉鏈上涂抹了幾下。我輕輕的.一拉,便大功告成了!
希望這團(tuán)火焰照亮每個(gè)人的心靈,匯集成一輪強(qiáng)大的艷陽(yáng),永遠(yuǎn)迎來(lái)明日燦爛的光輝!
蠟燭小學(xué)作文6
俗話說(shuō):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。這句話借春蠶和蠟燭,贊揚(yáng)了一種無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神。在我看來(lái),蠟燭比春蠶更偉大。
以前,蠟燭是家家戶戶房間中的必備之物,不論是看書、寫字都離不開(kāi)蠟燭。雖然蠟燭的`光線很弱,可它卻使人類生活遠(yuǎn)離了黑暗。
現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了,蠟燭也落了伍,取而代之的是明亮的電燈。于是人們開(kāi)始遺忘蠟燭。
記得那一個(gè)夜晚,夕陽(yáng)染紅了天空,太陽(yáng)灑下了最后一道光輝,映在房屋上,映在我家的窗戶上,天漸漸黑了,當(dāng)我正倚坐在沙發(fā)上,津津有味地看著電視時(shí),突然“啪”地一聲電視關(guān)了,四周一下子變得黑暗起來(lái),我意識(shí)到停電了。
我們一家人借著皎潔得月光,摸著黑尋找蠟燭,不一會(huì)兒就找到了。點(diǎn)起蠟燭,我們一家人圍坐在蠟燭旁,靜靜地等待著來(lái)電,蠟燭燃燒著,那火光在我眼里閃爍,讓我找到了一點(diǎn)兒過(guò)生日的感覺(jué),同時(shí)我仿佛看到了蠟燭正在“流淚”,一顆、兩顆、三顆……每一顆都說(shuō)著“謝謝。你們還記得曾有個(gè)我”。
蠟燭就快燃盡了,這時(shí)電來(lái)了,同時(shí)蠟燭也燃盡了,我拿起這塊所剩無(wú)幾的蠟,捧在手心里,心想:小蠟燭是多么的偉大!它犧牲了自己,照亮了別人,它不求名,不求利,甘當(dāng)一位無(wú)名英雄,它驅(qū)逐了黑暗也照亮了我的心靈,使我從這種奉獻(xiàn)精神中明白了:
給予是一種高尚的品德,給予是快樂(lè)的。
蠟燭小學(xué)作文7
那天晚上,夜?jié)u漸深了,突然,停電了。只好拿出平時(shí)那毫不起眼的蠟燭,以前我總覺(jué)它的光線是那么昏暗,也不及電燈方便,令人十分反感……
可是今天晚上燭光特別明亮,也許是周圍太黑的緣故吧!那燭光飄飄忽忽;蠟油一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴;看著那被微風(fēng)吹拂著的忽左忽右的火光;看著蠟燭在慢慢變短;看著看著,坐在桌前,總會(huì)不禁讓人提起筆來(lái),產(chǎn)生一些思考。
我突然發(fā)現(xiàn),那蠟燭是多么的偉大,它照亮了別人,燃燒了自己,卻不計(jì)回報(bào)。它就像給我們上課的`老師,用自己的知識(shí)教會(huì)我們做人;教會(huì)我們做事;照亮了我們的前途,燃燒了自己的青春與芬芳。老師白天辛苦的為我們指點(diǎn)迷經(jīng),晚上熬到了深夜,依然還在為我們批改作業(yè),準(zhǔn)備著明天的工作,就這樣一年、兩年、十年、二十年……銀絲卻悄悄爬上了他們的兩鬢、皺紋深深地印在了他們的額頭。他們什么也不為,就為我們將來(lái)能夠做自己喜歡的事情,能夠更好的成長(zhǎng)。
他們多像蠟燭,燃燒了自己卻把光明奉獻(xiàn)給別人。
其實(shí),很多人都像蠟燭一樣默默奉獻(xiàn),照亮了別人,燃燒了自己,不計(jì)回報(bào)。正好與少數(shù)損人利己、損公肥私的人們形成了鮮明的對(duì)比。
這使得我眼前仿佛又出現(xiàn)了辛勤的老師,仿佛又出現(xiàn)了他們的事跡。讓我想到了我今后一定要向他們,像蠟燭一樣默默奉獻(xiàn),不計(jì)回報(bào),做一個(gè)有利于社會(huì)的人。
終于,作文寫完了,電也來(lái)了。在我眼前的還是這根毫不起眼的蠟燭,但卻讓我肅然起敬,對(duì)它有著不同的理解。
蠟燭小學(xué)作文8
一天夜晚,我正在房間里寫作業(yè),爸媽正在上網(wǎng)。突然,房間里的燈閃了幾下,沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái),家里的燈全部暗了下來(lái)。啊,停電了。家里黑漆漆的一片,伸手不見(jiàn)五指。我一個(gè)人坐在黑暗的房間里,心里有點(diǎn)害怕。這時(shí),房門旁出現(xiàn)一個(gè)亮光,原來(lái)是媽媽給我拿來(lái)了一根點(diǎn)燃的。媽媽把蠟燭放在了我的書桌上。頓時(shí),整個(gè)房間在燭光的照耀下變亮了,我也安心地在燭光下寫起了作業(yè)。終于,我把作業(yè)寫好了。正當(dāng)我準(zhǔn)備離開(kāi)房間的時(shí)候,無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蠟燭被燃燒得只剩下半截了。我又坐了下來(lái),目不轉(zhuǎn)睛盯著蠟燭,看著它一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒。這個(gè)時(shí)候,我被蠟燭的精神感動(dòng)了。它燃燒著自己,卻為人們帶來(lái)了光亮。它雖然外形普通,卻擁有一種難能可貴的.精神。此時(shí)此刻,在我的眼里,它不再是一根平凡的蠟燭,而是一個(gè)偉大的人,一個(gè)有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的人。它不為名利,從沒(méi)替自己著想過(guò),而是默默地讓燃燒自己的火光照亮黑暗?梢赃@么說(shuō),它把自己的生命毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了人類。這就是蠟燭的精神。突然,家里的燈又亮了起來(lái)。原來(lái)是來(lái)電了?墒,擺在書桌上的蠟燭已經(jīng)燃完了,化為了灰燼。
蠟燭的生命雖然短暫,但它在停電的這段時(shí)間里為人們帶來(lái)了光明,它這一生就是有意義的。這時(shí),我想起了一句格言:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”蠟燭雖然平凡,卻有著一種默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我們要做一個(gè)具有蠟燭精神的人,為社會(huì),為國(guó)家,奉獻(xiàn)出自己的一份力量!
蠟燭小學(xué)作文9
那是一個(gè)春光明媚的早晨。和煦的春風(fēng)輕撫著大地,一切都是那么的美好。
我把數(shù)學(xué)作業(yè)做完后,準(zhǔn)備收拾房間,打算下午再做語(yǔ)文作業(yè)。
“咦!這里怎么還有一支蠟燭?”我看著那支燒過(guò)的短蠟燭自言自語(yǔ)的說(shuō)道!斑@么短的蠟燭留著有什么用啊!”說(shuō)著,我便把它丟進(jìn)了垃圾桶。
吃完晚飯后,媽媽去散步了,爸爸前幾天出差還沒(méi)回來(lái),我剛走到房間門口,“嘀”的`一聲,停電了。天吶,我的作業(yè)還沒(méi)做。∵@樣還怎么做作業(yè)?我摸黑走到了書桌前,伸手不見(jiàn)五指。我摸到了臺(tái)燈,但臺(tái)燈卻沒(méi)電了。我無(wú)助的趴在了桌子上,期待快點(diǎn)來(lái)電。突然,我想起了早上那支被我遺棄的蠟燭。我捧著蠟燭,踉踉蹌蹌地跑到客廳找到了打火機(jī),點(diǎn)燃了它。在點(diǎn)燃的那一剎那,我感覺(jué)全世界都被這支蠟燭照亮了,我回到房間,又投入到了“戰(zhàn)斗”中。
經(jīng)過(guò)這次的“蠟燭”事件后,我深深的明白了世間萬(wàn)物,無(wú)論它是再微不足道的東西都有它自己的用處。就比如這根蠟燭吧,燃燒了自己,照亮了別人,卻不求回報(bào)。
蠟燭小學(xué)作文10
假如我有一雙翅膀,我將展翅飛翔于藍(lán)天;假如我是一輪明月,我將永遠(yuǎn)照耀親人;假如我是高明的醫(yī)生,我將使人類擺脫病痛的困擾;假如……我沒(méi)有這么偉大的愿望,我只愿做一支不起眼的,默默為人奉獻(xiàn)的蠟燭。
隨著科技的發(fā)展,我差不多已經(jīng)退出世界這個(gè)大舞臺(tái)了,人類早已有了電燈,早已遺忘我了,我身上落滿了厚厚的塵埃,已經(jīng)記不清主人上次是在什么時(shí)候?qū)⑽尹c(diǎn)亮,我卻并不沮喪,我相信將來(lái)一天我還會(huì)為主人奉獻(xiàn)。
有一天晚上,家里停電了,主人沮喪極了,在抽屜中翻手電筒,可他卻無(wú)意中找到了我,我萬(wàn)分驚喜,卻沒(méi)想到主人把我扔進(jìn)了垃圾桶,自言自語(yǔ)道:“這玩意兒,太暗了,光占地方!蔽椅鼧O了,心想:我以前可是您的`寶貝!又過(guò)了一會(huì),主人沒(méi)找到手電筒,他想起我,把我握在手中,輕輕擦拭,這時(shí)他點(diǎn)亮了我,我激動(dòng)的淚光閃閃,在微風(fēng)的配合下火光跳起了優(yōu)美的舞蹈,主人觀賞者火光的舞姿,開(kāi)心的笑了。
過(guò)了一會(huì),電來(lái)了,而我也走完了我的一生,不錯(cuò),我是流淚了,可這不是傷心,痛苦的淚,而是走過(guò)這一生快樂(lè),無(wú)悔的淚。
我認(rèn)為每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,我們都要努力奉獻(xiàn)他人,不論功勞是大是小,我們都不會(huì)后悔。
蠟燭小學(xué)作文11
昏暗的房間里,只有一盞臺(tái)燈亮著和一根蠟燭在靜靜地燃燒。于是,他們便聊起天來(lái)。
“嘿,你這個(gè)造型怪異的家伙!你叫什么名字?”蠟燭高傲地昂起頭來(lái)問(wèn)道。
“我叫臺(tái)燈,你呢?”臺(tái)燈做了簡(jiǎn)短的自我介紹,并問(wèn)了蠟燭的名字。
“什么?你居然不知道我?”蠟燭大叫起來(lái),不可一世地說(shuō):“我是大名鼎鼎的蠟燭!古往今來(lái),有多少人稱贊我!還有一句詩(shī)‘春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干’也充分體現(xiàn)了我的偉大!現(xiàn)在你總知道我了吧?”
“哦。”臺(tái)燈淡淡地說(shuō)。
“你這個(gè)見(jiàn)識(shí)淺陋、不知天高地厚的怪物臺(tái)燈!”蠟燭氣急敗壞:“你居然只說(shuō)了一句‘哦’!那么,你又有多大的.本事?”
“我很平凡。主人插上我的電源我便亮,主人關(guān)閉我的電源我便暗。但是,我很快樂(lè),因?yàn)槲艺J(rèn)清了自己!迸_(tái)燈謙虛地說(shuō)。
“ 歧義!我聽(tīng)出了歧義!你是說(shuō)我沒(méi)認(rèn)清自己?jiǎn)?我認(rèn)清了,我是一根偉大的蠟燭!我是永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅的!”
“呼——”主人吹滅了蠟燭,一邊關(guān)上房門一邊說(shuō):“我真是瘋了!怎么既點(diǎn)了蠟燭又開(kāi)了臺(tái)燈?”
臺(tái)燈幽幽地嘆了一口氣:“唉,有些人自以為是,到最后,只會(huì)自取滅亡。”
蠟燭小學(xué)作文12
蠟燭在現(xiàn)代生活中已經(jīng)不是很常見(jiàn)了,雖然很少看到或使用蠟燭。但是只要一看到那溫暖的燭光,那絢麗的火焰一絲絲默默地燃燒,總會(huì)激起我的靈感,觸動(dòng)我的心弦。
蠟燭很普通,在以前十分常用,但是如今已經(jīng)有了電燈,所以就不廣泛使用了。只是有時(shí)候停電了和過(guò)生日的時(shí)候也偶爾會(huì)用。每一次看到那美麗的燭光點(diǎn)亮了灰暗的屋子,而蠟燭卻在默默地、慢慢地、靜靜地消融。我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出李商隱的詩(shī)句——“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。蠟燭引申的'精神,不就是默默地燃燒自己,照亮別人,默默地奉獻(xiàn)自己?jiǎn)?這又讓我回憶起了一個(gè)熟悉的背影——老師。
我的老師是一個(gè)語(yǔ)重心長(zhǎng)、能帶給我們溫暖的人。近幾天來(lái)有一件令我回味、令我感動(dòng)的事。那一天我留校了,當(dāng)我寫完了作業(yè),當(dāng)我把作文交到講臺(tái)上時(shí),學(xué)校里一片漆黑,可是遠(yuǎn)處還有一點(diǎn)光亮著。我心想:這個(gè)時(shí)候了,還有誰(shuí)會(huì)在工作呢?難道有小偷不成?我走近一看,讓我驚訝的是:不是小偷,而是王老師!她已經(jīng)睡著了,但是手里還是握著鋼筆和一張已經(jīng)寫完了的復(fù)習(xí)紙,我心震了一下,眼淚流了下來(lái)。第二天,老師病了。
王老師不就是蠟燭嗎?“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,她一直像蠟燭一樣為了學(xué)生燃燒著自己。如果每個(gè)人都是蠟燭,那就有一個(gè)溫暖的世界。
蠟燭小學(xué)作文13
鄉(xiāng)下奶奶的老家,是離山很近的村落。由于離山很近時(shí)常會(huì)因?yàn)殡娋故障而停電,這時(shí)家家戶戶都會(huì)拿事先準(zhǔn)備好的蠟燭擺在屋里。
蠟燭是一種十分方便而實(shí)用的照明工具。形狀呈圓柱體,高度大約有兩根無(wú)名指長(zhǎng)。從前老家只有十幾戶人家,蠟燭場(chǎng)占了大塊地方。但由于科技的發(fā)展現(xiàn)在已經(jīng)成為一座小鎮(zhèn)。蠟燭廠不像從前一樣龐大,現(xiàn)在只僅剩一家蠟燭場(chǎng),我有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。
做蠟燭燈是一位已經(jīng)滿臉皺紋年過(guò)花甲的老爺爺,他彎腰倒蠟油時(shí),感覺(jué)想到奶油一樣。
我目不轉(zhuǎn)睛地盯這老爺爺做蠟燭的全過(guò)程,直到將最后一根雪白的燈芯放入蠟燭中為止。我一臉疑惑地問(wèn):“老爺爺,蠟燭就是這么做的嗎?”老爺爺逗趣的說(shuō):“小朋友,蠟燭當(dāng)然是這么做的.,難不成還這么做。但是在這之中還有許多小決巧,做蠟燭時(shí)一定要專心致志太干不能點(diǎn)燃,太稀不能成住!蔽沂嵌嵌狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。像老爺爺買了兩根蠟燭便揚(yáng)長(zhǎng)而去。
到了晚上,我關(guān)上燈點(diǎn)燃了早上買來(lái)的蠟燭,燃燒化了的蠟燭油將蠟燭固定住,以便觀察。我盯著微弱地燭光驅(qū)走了黑暗給我們帶來(lái)光明,使我想到老師傳播文化使人們擺脫愚昧而充滿智慧;燭光照亮我們前進(jìn)之路,使我想到老師點(diǎn)燃了我們的理想之火;蠟燭漸漸縮短燃盡了自己,使我想起老師對(duì)學(xué)習(xí)嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)……
蠟燭小學(xué)作文14
星期四的上午,老師和我們?cè)诮淌依镒隽艘粋(gè)“蠟燭熄滅”的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
上課鈴響了,老師宣布:“今天我們來(lái)做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)!闭f(shuō)著,老師拿出了蠟燭、火柴、玻璃杯放在桌子上。她左手拿著火柴盒,右手拿火柴棒輕輕地劃了一下,就點(diǎn)燃了,又靠近蠟燭,不慌不忙地點(diǎn)燃了蠟燭;鹈缫婚_(kāi)始很微弱,后來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的升高,越來(lái)越旺了,上部發(fā)出橙色的光,底部還透出藍(lán)色的光。我想:老師這是要干什么呢?只見(jiàn)老師又拿起玻璃杯,把杯口朝下,罩在蠟燭上,咦!只見(jiàn)火苗慢慢地縮短、變小了,大約十秒,蠟燭就熄滅了。
同學(xué)們看得入迷了。有的.歪著腦袋,有的看得眼睛一眨不眨,還有的張大了嘴巴,一臉驚訝的樣子。大家紛紛問(wèn)老師:“為什么蠟燭會(huì)熄滅呢?”老師解釋說(shuō):“這是因?yàn)槲镔|(zhì)燃燒需要空氣中的氧氣,當(dāng)把玻璃杯蓋在蠟燭上,里面的氧氣會(huì)越來(lái)越少,直到氧氣沒(méi)了,蠟燭就會(huì)熄滅!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭:“原來(lái)是這樣啊。”
這次活動(dòng)不僅有趣,還讓大家明白了其中的科學(xué)原理。
蠟燭小學(xué)作文15
我的班主任阿倩老師在我的心目中就像一支燃燒的蠟燭,燃燒了自己,卻照亮了我們。阿倩老師她很漂亮,也很貼心,臉上總是溢著燦爛的笑容。她有一頭烏黑發(fā)亮的及腰長(zhǎng)發(fā),總是扎成一根馬尾,挺直的鼻梁上架著一副黑框眼鏡,看起來(lái)文質(zhì)彬彬,干凈利落。每當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候,總會(huì)找她幫忙,因?yàn)樗幚硎虑榭傆幸惶邹k法。這時(shí),她不會(huì)火冒三丈地批評(píng)你,只會(huì)和藹可親地幫你解決困難。所以我們班上的同學(xué)都很喜歡她。
有一次,班里這些這些愛(ài)探險(xiǎn)的男孩子在下面沒(méi)有墊子的.情況下玩單桿。有位同學(xué)一不小心失手摔了下來(lái),頭上就鼓起了一個(gè)大包。同學(xué)們看見(jiàn)了都跑去告訴阿倩老師,老師不但沒(méi)有罵他調(diào)皮,還親自帶他去醫(yī)務(wù)室包扎傷口,并叮囑同學(xué)們下次一定要小心注意。下午,那位同學(xué)感到胸口悶悶的,還有些發(fā)痛,阿倩老師立刻給他媽媽打電話,讓她把孩子接回家調(diào)養(yǎng)幾天再來(lái)上課。
上學(xué)期期末,阿倩老師讓大家買《小學(xué)生必背古詩(shī)75首》,寒假時(shí)背誦,開(kāi)學(xué)回校抽查。開(kāi)學(xué)抽查時(shí),她發(fā)現(xiàn)大家買的版本不一樣,所以里面的內(nèi)容也不一樣。阿倩老師想來(lái)想去,終于想出了一個(gè)好辦法:去網(wǎng)上查找出正確的75首古詩(shī),并一首一首抄下來(lái),讓那些缺少古詩(shī)的同學(xué)抄上去,這樣大家就可以按時(shí)背誦了。她是這么想的,也是這么做的,很快,同學(xué)們的古詩(shī)就都統(tǒng)一了。
阿倩老師總是為他人想得很多,也做得很多,并教導(dǎo)我們要像蠟燭一樣:燃燒自己,照亮別人。
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