小學(xué)生的作文
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生的作文9篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生的作文 篇1
前天晚上，我獨(dú)自在小區(qū)里散步。突然之間，我聞到一股淡淡的幽香在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)，我循香走去，原來(lái)是一株桂樹(shù)。桂樹(shù)上零零點(diǎn)點(diǎn)還有幾朵快要凋謝的桂花，雖然沒(méi)有了秋日的高雅，但卻依然挺立在枝頭，看上去別有一番韻味。
八九月份是丹桂飄香的季節(jié)。在層層疊疊的葉片中，小小的'桂花三三兩兩，點(diǎn)綴其中�？瓷先S綠相間，相映成趣。你挨這我，我挨著你，這兒一堆，那兒一堆，好像在討論這什么。如果說(shuō)一株桂樹(shù)就是一片夜空的話，那么那些花朵一定是這夜空中耀眼的繁星。走近細(xì)看這些花朵，橘黃色的花蕊旁均勻的分布者四片米粒大小的花瓣，在碧綠的葉片中顯得格外的可愛(ài)，格外的嬌嫩，仿佛風(fēng)一吹就會(huì)輕輕落下，楚楚動(dòng)人，令人不禁心生憐愛(ài)；難怪詩(shī)人楊萬(wàn)里曾用詩(shī)句“不是人間種，疑從月中來(lái)。廣寒香一點(diǎn)，吹得滿山開(kāi)。”來(lái)贊美桂花。
桂花的葉子是鋸齒形的，四季常青，終年不敗。它的葉面光滑而發(fā)亮，始終透著生氣，透著活潑，讓人忍不住產(chǎn)生無(wú)數(shù)幻想。月光下，桂樹(shù)的影子映在墻上，葉影參差，花影迷離，引起了我許多幻想。我幻想那是一幅水墨畫(huà)，它就真的變成一幅水墨畫(huà)。這里是高山，那里是湖，幾只小蟲(chóng)飛過(guò)，它們就變成了正在捕食的白鷺……
桂花的用途很廣，由于它的氣味性溫且無(wú)毒，入藥可以化痰止咳，生津，治牙痛等。新鮮的桂花還可以制成香甜可口的桂花糕，桂花糖。
我愛(ài)桂花的美麗，更愛(ài)它無(wú)比旺盛的生命力！
小學(xué)生的作文 篇2
今天早上，我睡了個(gè)懶覺(jué)，到七點(diǎn)多才醒過(guò)來(lái)，等我起來(lái)了一看，原來(lái)我是第一個(gè)起的床。
起床漱口后發(fā)現(xiàn)肚子餓了，后來(lái)我只好叫醒熟睡的媽媽?zhuān)瑔?wèn)她我早飯是不是吃面包?媽媽說(shuō)：“是的。但是要做成漢堡的面包�！庇谑俏蚁肓讼雼寢屢郧霸鯓幼雒姘�。我就去冰箱拿出做漢堡的材料：沙拉、面包、火腿片。接下來(lái)我就開(kāi)始做漢堡了。我先拿了一把刀，把面包切成兩半，在里面夾了一片火腿片，又?jǐn)D上了沙拉，把兩片面包合上，這樣我的`第一個(gè)漢堡包完成了。
后來(lái)爸爸媽媽起床后，跟我一起來(lái)做早餐了。媽媽煎了五個(gè)又香又好吃的糖醋荷包蛋，爸爸煮了一鍋熱乎乎的白木耳紅薯湯，后來(lái)我一共做了五個(gè)漢堡包。接下來(lái)我們的早餐時(shí)間到了，我們就開(kāi)始吃早餐了，你吃我做的，我吃你做的，說(shuō)說(shuō)笑笑可開(kāi)心了。
我們是個(gè)快樂(lè)的家庭，我覺(jué)得非常的溫馨!
小學(xué)生的作文 篇3
每每春末夏初，大街小巷的空調(diào)便會(huì)發(fā)出震耳欲聾的聲響。在此時(shí)，形形色色的中國(guó)人竟然出奇一致地患上了空調(diào)病。從空調(diào)病中解剖，又可細(xì)分為四種病。
一、流行感冒病。無(wú)論是大醫(yī)院還是小診所，看病之人比比皆是，真可謂門(mén)庭若市。倘若究其病癥，十有八九為喉嚨發(fā)干、鼻塞、咳嗽、發(fā)熱、頭痛、打噴嚏等。如有此些癥狀，醫(yī)生即可不做詳細(xì)的檢查，足能斷定此為空調(diào)引起的感冒�；疾≌咄鶎⒖照{(diào)溫度打得極低，自己卻窩在床上瑟瑟發(fā)抖。不得感冒，才屬不易。
二、自相矛盾病。我曾見(jiàn)過(guò)，開(kāi)著空調(diào)卻蓋著冬天的棉被的;我曾見(jiàn)過(guò)，開(kāi)著空調(diào)卻窗戶大敞的;我曾見(jiàn)過(guò)，開(kāi)著空調(diào)的'房間溫度卻高于外面的。上述人，無(wú)一例外地患上了自相矛盾病。然而他們自己卻能將自己說(shuō)得心悅誠(chéng)服，對(duì)于蓋棉被，他們說(shuō)是享受。對(duì)于開(kāi)窗戶，他們說(shuō)是通風(fēng)。對(duì)于外面溫度低，他們說(shuō)是不知情。不知者無(wú)罪，有句話是這么說(shuō)的。他們又一次自相矛盾了。
三、精神依托病。許多人將吹空調(diào)已經(jīng)上升到了精神層面的高度，他們時(shí)常會(huì)說(shuō)，如果沒(méi)了空調(diào)我會(huì)死的。結(jié)果停電一天，翌日回過(guò)頭看，他們還不是活得好好的。我想，他們死的應(yīng)該是精神，而不是肉體。夏日的空調(diào)正是他們的精神寄托，精神寄托沒(méi)了，精神也該消亡了。于是沒(méi)有空調(diào)的日子里，他們便如行尸走肉般的活著。
四、吃甜抗勞病。吃甜抗勞，正與吃苦耐勞相對(duì)。回想幾十年前的中國(guó)，哪有什么空調(diào)吹涼。一把扇子，一片樹(shù)蔭，照樣度過(guò)炎炎夏日。有人說(shuō)，因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展了，我們不需要去乘涼，有空調(diào)就足夠了。這理由是夠冠冕堂皇的，時(shí)代發(fā)展了，可人不能退步。我看到，一種品質(zhì)，不，多種品質(zhì)都在消失不見(jiàn)。典型如吃苦耐勞。
全球暖之，空調(diào)多之，病者加之。日復(fù)一日，與日俱增。年復(fù)一年，年深一年。
小學(xué)生的作文 篇4
秋去冬來(lái)，生機(jī)勃勃的森林，已變得萬(wàn)籟俱寂。“歌唱家”青蛙去冬眠了；“活潑小精靈”小松鼠在樹(shù)洞里吃著松果；“虎背雄腰”的熊太嬸也在做珍羞美味般的美夢(mèng)……而那只被狐貍騙走了肉的烏鴉呢？她正為做窩的事而愁眉苦臉呢！
事情是這樣的：那是天高云淡的秋天的事。那是一個(gè)電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的夜晚，呼嘯的狂風(fēng)把烏鴉的窩吹出了一個(gè)大洞。烏鴉本來(lái)還想“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”可是，天氣卻漸漸冷了起來(lái)，烏鴉不得不為窩的事煩惱起來(lái)。
經(jīng)過(guò)絞盡腦汁的思考后，它決定讓鄰居麻雀小姐來(lái)幫忙。
于是，她張開(kāi)翅膀，撲騰了幾下，飛到了長(zhǎng)得小巧玲瓏的麻雀小姐家。她敲了敲麻雀小姐的家門(mén)，等了半天，卻不見(jiàn)半個(gè)人影。烏鴉從旁邊的窗戶里望去，只見(jiàn)里面空空如也，早已人去樓空。這時(shí)，烏鴉才忽然想起，麻雀小姐早就搬走了。忘了告訴大家，烏鴉可是個(gè)“健忘狂”。這天，烏鴉在家門(mén)口渡過(guò)了一個(gè)還算不冷的夜晚。
第二天一大早，烏鴉便向森林深處飛去。她在昨晚入睡前，想到了自己的遠(yuǎn)房親戚——聰明機(jī)靈的鸚鵡先生。來(lái)到鸚鵡先生家，卻發(fā)現(xiàn)他們家的情況比自己的情況更加不堪入目。也就不好意思開(kāi)口請(qǐng)求他們?cè)賻兔α恕?/p>
到了晚上，天氣卻出奇的冷。烏鴉站在家門(mén)口，希望明天能找到人幫自己把窩修好。她幻想著窩修好大功告成的.情景，心里不禁樂(lè)開(kāi)了花�？删驮谶@時(shí)，原本涼風(fēng)習(xí)習(xí)，現(xiàn)在卻變成了刺骨寒風(fēng)，讓烏鴉不禁打了個(gè)寒顫。又過(guò)了一會(huì)兒，下起了雪，風(fēng)雪交加，使烏鴉的兩條腿抖個(gè)不停，兩條碰在一起發(fā)出“咚咚”的響聲。烏鴉趕到死亡離她不遠(yuǎn)了，便閉上了絕望的雙眼。
第三天，一覺(jué)醒來(lái)，烏鴉發(fā)現(xiàn)自己居然沒(méi)死，趕緊翻開(kāi)皚皚白雪，找出樹(shù)枝，把洞補(bǔ)上了。
烏鴉雖然大命不死，但她明白了一個(gè)道理一個(gè)人不要總是指望外人，依靠自己是最便捷，最有效的！
小學(xué)生的作文 篇5
一百年后的地球是怎樣的呢？種種猜測(cè)在我的腦子里徘徊。我決定坐上宇宙飛船，去看看一百年后的地球。
不一會(huì)兒，宇宙飛船就落在100年后的地球上。我走出艙門(mén)居然看見(jiàn)一片荒涼——一棵樹(shù)也沒(méi)有，連最后一根草也枯萎了，簡(jiǎn)直就是一片荒涼的沙漠。我看到這一幕，變得失望起來(lái)，心中的那個(gè)小人出現(xiàn)了，停在我耳邊，說(shuō)：“這一定是人們不愛(ài)護(hù)環(huán)境，亂砍伐樹(shù)木，影響了生態(tài)環(huán)境，大樹(shù)被傷害，擋不住沙塵暴的攻擊，所以才變成一片荒漠。”我想看看沙塵暴攻擊的.樣子，我就駕著飛船回到了80年后。
這時(shí)沙塵暴剛好來(lái)襲，人們?cè)谏掷锟撤?shù)木，他們已經(jīng)砍到最后一棵樹(shù)了，而且已經(jīng)砍了一半。再加上沙塵暴的猛烈攻擊，最后一棵大樹(shù)也倒下了，躺在沙塵彌漫的森林里。沒(méi)了大樹(shù)和森林的保護(hù)，整個(gè)村莊都奔灰色籠蓋。小人從耳邊說(shuō)：“走吧，這可怕的地方，是個(gè)人都想呆，等一下別傷害到你�！蔽沂鼗氐搅�20xx年。
我要向大家呼吁：讓我們共同攜手，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保衛(wèi)我們共同家園——地球！
小學(xué)生的作文 篇6
我最喜歡的人是我媽媽?zhuān)卸潭痰念^發(fā)，烏黑的眼睛，還有她特別不喜歡化妝。
有一次，我和媽媽一起去買(mǎi)菜，走著走著我不小心差點(diǎn)摔了一跤，把媽媽嚇得不輕，媽媽提醒我下次一定要小心。
我覺(jué)得媽媽還是一個(gè)神廚，她做的菜真是絕頂美味，特別是紅燒肉，真是美味呀！我恨不得天天都讓媽媽給我做紅燒肉吃，只要有紅燒肉吃我的食欲就特別好，一上菜就流口水，還有我一下子吃四碗米飯，我自己都能吃一盤(pán)紅燒肉了。
我最喜歡我媽媽?zhuān)矚g她的.每一點(diǎn)每一滴。
小學(xué)生的作文 篇7
我，是一顆柔軟的棉花糖，云彩里的棉花糖。
我喜歡云彩，它看起來(lái)和我一樣，柔柔的，軟軟的。
閑暇時(shí)，我經(jīng)常仰望著天空，看著那軟綿綿的云彩，那感覺(jué)，真的好極了！
我幻想著有一天能夠長(zhǎng)出一雙翅膀，飛上天空去摸摸那軟軟的云彩，如果有機(jī)會(huì)，我愿變作一朵柔軟的云彩，生活在天空中，為人們遮風(fēng)擋雨。
時(shí)間過(guò)得真快啊，轉(zhuǎn)眼間，幾分鐘過(guò)去了，可是我的愿望卻始終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，云彩里的棉花糖。
我的身體開(kāi)始變的虛弱了，我知道，我是糖，終究是會(huì)化的。
可是，我還不想融化，因?yàn)槲业脑竿�沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。
隨著時(shí)間的.一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，我的身體也越來(lái)越粘，最后，我永久的閉上了眼睛。
我以為，我就這樣死去了，可是我卻沒(méi)有想到，變成了一灘糖水的我，慢慢的蒸發(fā)了，我飛到了天空中，實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。我終于，摸到了云彩；終于，變成了一朵為人們遮風(fēng)擋雨的云彩……
小學(xué)生的作文 篇8
披著魚(yú)鱗鎧甲，長(zhǎng)著公雞尾巴，動(dòng)物家族無(wú)名，水果店里有它。你知道是什么嗎？哈哈哈，就是我最?lèi)?ài)吃的菠蘿。
我看見(jiàn)菠蘿是橢圓形的，像大甜瓜。上面的.葉子就像一個(gè)漂亮發(fā)型，身上還有很多四邊形，里面有個(gè)小刺。身上就像披著鎧甲。菠蘿一生氣，它的葉子上就像有一團(tuán)火。小心傷到你哦！
我還聞到一股香香甜甜的味道。沒(méi)切開(kāi)的時(shí)候就是又香又甜的味道，切開(kāi)后整個(gè)屋里都有一種香香甜甜的味道，真想趕緊嘗一嘗。
嘗的時(shí)候，濃濃的汁液都流出來(lái)了，就像飛流直下三千尺。吃起來(lái)又香又甜。用鹽泡一會(huì)才能吃。
我摸的時(shí)候還挺扎手呢。我想：為什么菠蘿這么扎手？哦！原來(lái)它是保護(hù)自己的。
菠蘿可以當(dāng)水果吃，也可以做沙拉、罐頭也可以做菜呢，菠蘿還有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
我喜歡吃菠蘿。吃菠蘿也會(huì)過(guò)敏，要小心哦！
小學(xué)生的作文 篇9
1、審題。
只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，寫(xiě)起來(lái)才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。這里有三種審題方法：
�。�1）分析法：先把題目按詞拆開(kāi)，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，我們就能寫(xiě)發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫(xiě)出兩件或兩件以上的事。
�。�2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫(xiě)作范圍和要求。如寫(xiě)《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛(ài)您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫(xiě)作重點(diǎn)。
（3） 設(shè)問(wèn)法：先提出幾個(gè)問(wèn)題，并考慮好其中的重要問(wèn)題，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮�。如《她變了》，可提�?wèn)：變之前她是 怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說(shuō)她變了？另外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專(zhuān)寫(xiě)天氣溫暖，而應(yīng) 體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛(ài)護(hù)的感受。
2、確定中心
中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫(xiě)作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來(lái)確定中心。如寫(xiě)《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的.優(yōu)點(diǎn)。
3、選擇材料
材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：
�。�1）中心不突出，要說(shuō)明的問(wèn)題很多，頭緒紛繁。
�。�2）詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。
（3）選材平淡，不典型。
4、組織材料
材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是對(duì)材料的安排。哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，使文章“言之有序”；二是對(duì)材料的處理。哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
�。�1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。
�。�2）按時(shí)間的推移安排材料。
�。�3）按空間順序安排材料。
�。�4）按事物幾個(gè)方面安排材料。
�。�5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。
5、編寫(xiě)提綱
提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫(xiě)，哪個(gè)后寫(xiě)，哪個(gè)略寫(xiě)，哪個(gè)詳寫(xiě)，在提綱里要反映出來(lái)。但又不能寫(xiě)得太詳細(xì)，也不能太簡(jiǎn)單，要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)具體。
6、開(kāi)頭與結(jié)尾
常見(jiàn)的開(kāi)頭方法有：
�。�1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)。
�。�2）說(shuō)明情況，交代背景。
（3）描寫(xiě)環(huán)境，渲染氣氛。
�。�4）提出問(wèn)題，引人入勝。
�。�5）巧講故事，引人注意。
（6）先說(shuō)結(jié)果，倒敘開(kāi)頭。
常見(jiàn)的結(jié)尾方法有：
（1）事情完整，自然結(jié)尾。
�。�2）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。
�。�3）照應(yīng)開(kāi)頭，留有余味。
�。�4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。
7、過(guò)渡與照應(yīng)
過(guò)渡要做到自然靈活、承上啟下、語(yǔ)言連貫、彼此銜接。辦法一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句及過(guò)渡詞三種。上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。
【小學(xué)生的作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生作文08-07
小學(xué)生作文08-07
小學(xué)生作文08-07
小學(xué)生作文08-07
小學(xué)生作文08-07
小學(xué)生作文08-07
小學(xué)生作文08-07
小學(xué)生作文08-07
小學(xué)生作文08-07
小學(xué)生作文08-07