實用的小學生的作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的小學生的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

小學生的作文 篇1

　　下課了，同學們都走出教室，去做自己喜歡的事情去了。

　　在學校的一角，在一棵銀杏樹下的長椅上，坐著一位小女孩，她叫王靜。她正在看一本關于科學自然方面的書。瞧她那認真好學的勁，連走過的同學跟她打招呼她都不知道。

　　說道走過的同學，那就是：小勇、小紅和美美了。他們都是學校生物組的成員，他們正準備把一盆仙人掌放到生物組里去呢！

　　在另一個長椅上，坐著張麗和李強，他們正在談論著一些事情，他們一會哈哈大笑，一會冥思苦想。真好玩！

　　“15、16、17、18、19、20”啊，原來是小剛在踢毽子。他可是全校公認的踢毽子高手。

　　再看那里，身輕如燕的王蘭正在小明小兵的幫助下跳大繩，看，她跳的多棒！周圍的'同學都在拍手叫好。

　　學校的正中央，有一個足球場。那里經(jīng)常有一群學生在踢足球�？�，紅隊的明明正在向藍隊的球門進攻。藍隊的一名隊員過來阻擋，只見明明一個“倒掛金鉤”，“嗖”的一聲，球飛進了大門。結果，以1：0的結果，比賽告一段落。

　　怎么樣，我們的課余生活是不是很豐富呢？

小學生的作文 篇2

　　“叮鈴鈴”上課了，韓老師邁著歡聲笑語的聲音走進了教室。

　　韓老師一走進教室頓時安靜了下來，韓老師用那柔美的聲音對我們說：“同學們今天老師給你們變一個魔術�！鳖D時教室里議論紛紛，大家都在說：“這節(jié)不是小記者課嗎？怎么變成了變魔術了?”過了一會韓老師拿出兩本書，韓老師把這兩本書十頁十頁的疊了起來，并在兩本書之間吹了一口氣說：“我在這兩本書之間涂了神奇的膠水，誰能把它開？”宊然一雙雙小手“刷刷”地舉了起來，嘴里還不停地喊著“老師我來，我來�！表n老師首先叫了一位胖胖的女生張婧雯，張婧雯拿著那兩本書使勁的把兩本書拉開來，最后連吃奶的勁都使上了，可那兩本書就像兩位拉不開來的朋友仍舊疊著，韓老師看了一位不成接著又叫了一位同學，沈杰在兩本書分開之前運了一下功，沈杰左手一伸，右手一伸做好了準備，接過被老師涂過神奇膠水的書，擺出一副大力士的`樣子，開始了沈杰使勁拉，拉著拉著沈杰面部的肌肉在抖動，兩個臉蛋漲了個通紅，到了最后還是兩本“粘”在一起的書，經(jīng)過了三位同學用力的拉開，書還是“粘”在一起，我在一旁看著，心想莫非這兩本書真的被老師涂過了神奇的膠水。我們大家疑惑不解，韓老師看我們疑惑不解便告訴了我們?yōu)槭裁�。原來是這倆本書的摩擦力，書本夾的越緊摩擦力就越大，書本夾的越松摩擦力就越小，摩擦力大了自然就拉不開，摩擦力小了就很容易拉開。

　　老師的神奇的膠水真厲害！

小學生的作文 篇3

　　比起姥姥的手來，我的手就像十根小嫩蔥，而姥姥的的手卻酷似一根根干枯的樹枝。正是這雙粗糙而又布滿皺紋的手，給了我無數(shù)次的關懷、安慰、幫助和親情。

　　記得我一歲多的時候，就被送到姥姥家。一年很快過去了，在我兩歲多的時候，姥姥因為感冒到附近的門診看病。我吵著嚷著要跟姥姥一起去，姥姥只好帶我去了。

　　到了門診以后，我看見門診的門口立著塊大牌子，上面寫著“利民門診”四個大字。當時的我還不認字，就在牌子上摩挲，誰知讓牌子上鑲的鋁合金的邊框割破了右手食指，鮮血立刻流了出來。我哭著向姥姥跑去，姥姥馬上抱起我，醫(yī)生拿來紗布，幫我止住了血，又給我縫了兩針。姥姥也沒看完病，就急忙把我抱回了家。

　　回家的路上，姥姥一直用她那粗糙而又布滿皺紋的手捧著我的小手，還一個勁地問我：“疼嗎？疼嗎？”

　　在接下來的幾個星期里，因為我的手，她又帶我往門診部跑了幾趟。

　　姥姥為了不讓我的食指再次受到傷害，特意用她那粗糙而又布滿皺紋的`手為我的食指做了個布套子；為了不讓我的手累著，天天用她那粗糙而又布滿皺紋的手為我梳頭、洗臉，穿衣疊被……

　　一個月后，我的手漸漸好了，卻留下一道長長的細線--一道疤。

　　直到今天，每當我看到那道疤痕，就會想起姥姥，想起姥姥的手，以及那雙粗糙而又布滿皺紋的手為我做的一切。姥姥對我的愛凝結在她那雙并不漂亮也不年輕的手上。

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