成長(zhǎng)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的成長(zhǎng)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)作文 篇1
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)需要寬容、挫折、成功正是這些，讓我們成長(zhǎng)，讓我們懂得許多許多。
記得我上幼兒園的時(shí)候，我在老師眼里，一直是很乖巧的�？捎幸淮危曳噶艘粋�(gè)天大的錯(cuò)誤——在爭(zhēng)吵中，不小心用鉛筆扎了一下坐在我身邊的男同學(xué)。事情發(fā)生后，我很怕老是罵我，很怕我的`好形象在老師心目中破碎�？墒�，當(dāng)我回過(guò)神來(lái)，老師已經(jīng)知道了一切，還對(duì)我講了許多道理，我哭了，只聽(tīng)見(jiàn)老師呼吸的聲音，我完全沉浸在對(duì)同學(xué)的愧疚之中。
我放學(xué)后，偷偷溜走了，我害怕面對(duì)現(xiàn)實(shí)。我認(rèn)為，面對(duì)現(xiàn)實(shí)后，老師就不會(huì)再喜歡我，我在同學(xué)心中的形象也會(huì)變壞的。
一路上，我都在想，不知不覺(jué)就到了家。
晚上，我把這件事的來(lái)龍去脈都講給爸爸聽(tīng)，邊說(shuō)，還邊帶著點(diǎn)兒哭腔。爸爸聽(tīng)完了我的敘述，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：孩子，爸爸告訴你，我小時(shí)候也不小心犯過(guò)比你更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)，我也想過(guò)逃走，不去面對(duì)現(xiàn)實(shí)�？晌矣忠幌耄骸幼呔褪亲锓�，我又不會(huì)去坐牢。我應(yīng)該勇敢面對(duì)，不能退縮。’后來(lái)，我被你奶奶打了，可打的痛總比逃走的壓力要好得多。孩子，我也希望你能勇敢去面對(duì)，我相信你！我聽(tīng)了爸爸的話后，長(zhǎng)舒了一口氣，默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天來(lái)到幼兒園，我向同學(xué)道歉，并被老師表?yè)P(yáng)了。我走到門(mén)外，抬頭望望天空，感覺(jué)我一下子變得好大，一切的一切，都向我豎起大拇指。我才發(fā)現(xiàn)，我的心長(zhǎng)大了。
是爸爸的鼓勵(lì)讓我長(zhǎng)大，讓我勇敢。我知道了：鼓勵(lì)能使人勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)！
成長(zhǎng)作文 篇2
五歲那年，爸爸媽媽帶我聽(tīng)了一次鋼琴演奏會(huì)。優(yōu)美的旋律令我陶醉，從那以后一顆音樂(lè)的種子埋在了我的心底。一年之后，我終于有了一架屬于自己的鋼琴。
這架鋼琴琴身是黑色的，踏板是金黃色的，琴身上的蓋布是紅色的。看著這架美麗的鋼琴，我暗自發(fā)誓：一定要學(xué)好鋼琴，用它演奏出美麗的旋律。
學(xué)琴兩年后，我準(zhǔn)備考鋼琴五級(jí)，媽媽覺(jué)得跨度太大，建議我先從二級(jí)考起，可是我躊躇滿志，怎么都不聽(tīng)勸�？荚嚾掌诘搅�，我坐上琴凳，雙手放在琴鍵上，可是在考試過(guò)程中我的雙手卻不聽(tīng)話，一直不停地顫抖，琴音聽(tīng)起來(lái)磕磕巴巴而且還不斷出錯(cuò)。我不敢抬頭，也不知一曲是如何彈完的，我用眼角的余光瞟了一眼評(píng)委，他們面無(wú)表情頻頻搖頭……我沮喪地走出考場(chǎng)，媽媽見(jiàn)到我似乎也已經(jīng)猜到了結(jié)果，過(guò)來(lái)拍拍我的`肩膀，安慰我。
成績(jī)出來(lái)了，我不合格。雖然心里早有準(zhǔn)備，但是真正聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，我還是淚如雨下。媽媽說(shuō)：“寶貝，別灰心！萬(wàn)丈高樓平地起，先打地基才能建樓。還是聽(tīng)媽媽的建議，先從鋼琴二級(jí)考起吧！”我含著淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。
又一年，我自信滿滿地走進(jìn)考場(chǎng)。我先向評(píng)委老師們問(wèn)好，然后端正地坐在琴凳上，深呼吸平靜心情，開(kāi)始了我的演奏�；叵肫饋�(lái)，當(dāng)時(shí)的我身心投入演奏自然，恰如《琵琶行》所言：低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。時(shí)間過(guò)得很快，最后一個(gè)曲調(diào)結(jié)束，我放下雙手，抬頭望向評(píng)委，只見(jiàn)他們都微笑著點(diǎn)頭。
我通過(guò)了！
我的收獲是什么呢？掌聲？認(rèn)可？或許是做事的態(tài)度吧，也可以稱之為成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)作文 篇3
在人生路上，總有那么幾首歌會(huì)陪伴著你慢慢成長(zhǎng)。
從《朋友》到《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，再到《童年》，這些歌時(shí)刻都給予我?guī)椭凸膭?lì)，還有無(wú)窮的回味！
《朋友》
由于我自己的一次失約，一直沒(méi)上QQ，沒(méi)告訴外出旅游好多天的她，我們?cè)谒@段旅行中要快馬加鞭補(bǔ)寫(xiě)的作業(yè)，而導(dǎo)致她沒(méi)補(bǔ)完每天應(yīng)做的`作業(yè)，使得她來(lái)學(xué)這段時(shí)間一直都沒(méi)搭理我。從幼兒園到小學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間的友誼小船，難道就這樣說(shuō)翻就翻啦？不行，絕對(duì)不行！
為了挽救殘局，我心生一計(jì)：不論哪個(gè)時(shí)間段，我都會(huì)瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)在她后邊哼著。一下課我就百米沖刺般飛奔到她的位置旁小聲唱著；放學(xué)鈴聲響起，她竟然在我一轉(zhuǎn)眼的功夫離開(kāi)了教室，我也趕忙收拾好書(shū)包，快步走出校園，在茫茫人海中尋找著她的身影。一個(gè)箭步跨到離她不遠(yuǎn)的地方，扯著嗓子唱道：“朋友一生一起走，那些日子不再有……”時(shí)間飛逝一個(gè)星期后的一天，我還是一如既往地跟在她后邊，正等我要開(kāi)唱的時(shí)候，她突然出人意料的扭過(guò)頭笑著說(shuō)：“姐姐，咱別唱了吧！”那一刻，我便清楚地知道，她已經(jīng)原諒我了！之后我倆總是形影不離，如膠似漆。謝謝《朋友》這首歌，是你幫我拯救了即將被誤解淹沒(méi)的友誼小船！
《我的未來(lái)不是夢(mèng)》
進(jìn)入六年級(jí)以來(lái)，時(shí)間對(duì)大多數(shù)同學(xué)而言無(wú)疑是最寶貴的東西，可我卻不那么努力，總有大把的時(shí)間可以揮霍。不知不覺(jué)，時(shí)間如溪水般匆匆地流走了。一次偶然突然聽(tīng)到：“我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)，我會(huì)珍惜每一分鐘……”這首歌詞萬(wàn)箭穿心般刺入我的心臟，激勵(lì)著我開(kāi)始奮發(fā)圖強(qiáng)！在那以后，我發(fā)現(xiàn)成功是屬于努力和奮斗的人，慢慢地我也將自己的時(shí)間安排得特別豐富，特別精彩！《我的未來(lái)不是夢(mèng)》讓我學(xué)會(huì)如何去珍惜青春大好時(shí)光，讓它綻放光彩！
《童年》
六年級(jí)畢業(yè)開(kāi)始倒計(jì)時(shí)了，美好無(wú)憂的童年也將要離我而去�！耙惶煊忠惶�，一年又一年，等待著長(zhǎng)大的童年……”我的童年，可謂是傻事趣事一籮筐，但正是它們組成了童年的七彩畫(huà)卷，讓人不舍與留戀！《童年》讓我明白，有時(shí)候也要學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)品嘗成長(zhǎng)中的樂(lè)趣。
就是這一首又一首的流行歌曲，讓我在欣賞中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成熟。有信心和勇氣走向燦爛的明天！
成長(zhǎng)作文 篇4
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！边^(guò)去，我不是很明白這個(gè)道理，之所以喜歡這句話，純粹是因?yàn)檫@句話本身的優(yōu)美。但經(jīng)歷過(guò)這次科學(xué)考試風(fēng)波后，我才算是懂得了這句話的真諦。
一張80分的試卷，從老師的手上滑下，飄落在我的面前，如同一陣涼風(fēng)刮在臉上，科學(xué)只有80分！平時(shí)90分都是家常便飯，這次竟然只有80分�？粗蠋焽�(yán)峻的臉，我的.心更加沉重。
平素時(shí)常問(wèn)我問(wèn)題的同桌是82分，后排學(xué)習(xí)有待提高的小金竟也有79分。而我，堂堂班級(jí)科學(xué)課代表，竟只有80分。
略定了定神，我拿起試卷，上面“退步”兩個(gè)大字清晰可見(jiàn)，我似乎聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的嘲諷聲了�！斑@么簡(jiǎn)單的題還錯(cuò)，根本沒(méi)資格當(dāng)課代表�！睋巫毫Γ壹�(xì)細(xì)分析卷子。唉，不是看錯(cuò)題，就是忘記寫(xiě)數(shù)字。
而更難堪的還在后頭。一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)來(lái)向我討教，我知道，他們是借此來(lái)比較分?jǐn)?shù)。小盛拿著考卷走來(lái)，上面有著鮮紅的“95”分大字，我瞟了他一眼，“裝什么好人！”我心想。以為他是來(lái)安慰我。不想，他跑過(guò)來(lái)喜滋滋地對(duì)我說(shuō)：“我終于考過(guò)你了！”我愕然，不就一次考砸了，值得你們這般高興？
我重新?lián)崞揭驯蝗喟櫟木碜�，打開(kāi)錯(cuò)題本，一道道譽(yù)抄，一道道分析，這是計(jì)算問(wèn)題，這道是概念不清，這道漏了一個(gè)信息。一晚上，一本錯(cuò)題本竟被我用了五六頁(yè)。知恥而后勇，這話，我算是明白了。我暗暗下定決心，下次一定要考好。
又一次科學(xué)考試，“98分，太棒了！”我拿著試卷從講臺(tái)上走下來(lái)，“我重回全班第一名！”
經(jīng)過(guò)這一次經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)磨礪無(wú)處不在！阿斯圖里亞斯曾在《玉米人》里說(shuō)過(guò)：“只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人才能逐過(guò)這黑暗，迎來(lái)光明�！倍艺J(rèn)為，只有那些有樂(lè)觀精神的人，才能在磨煉中愈戰(zhàn)愈勇！
成長(zhǎng)作文 篇5
父愛(ài)是黑暗中的一道光芒，讓我走出漆黑的路；父愛(ài)是冬日里的一縷暖陽(yáng)，讓我在寒冷中溫暖，父愛(ài)是偉大的，這種愛(ài)無(wú)處不在。
幼兒園中班時(shí)，媽媽給我買了一輛自行車，我興致勃勃，當(dāng)我騎上它時(shí)，卻怎么也動(dòng)不了，一直停留在原地，就在這時(shí)，一個(gè)龐大的身影朝我走過(guò)來(lái)，我一看，原來(lái)是爸爸，我跑過(guò)去抱住爸爸，說(shuō)：“爸爸，你來(lái)教我騎自行車”。爸爸摸摸我的頭說(shuō)：“好啊，”我再一次的騎上去，爸爸左手抓住車把手，右手扶著我的車坐，慢慢的向前推動(dòng)。我的腳也跟著動(dòng)了起來(lái)，但身子總是來(lái)回扭動(dòng)，東倒西歪。即使這樣，我和爸爸也沒(méi)有放棄，經(jīng)過(guò)一下午，爸爸終于教會(huì)了我。
一年級(jí)時(shí)，我和村子里的幾個(gè)小伙伴冒著大雨上山去抓馬蛇子。天都快黑了，我們才回家，不一會(huì)兒，我就打噴嚏，流鼻涕，爸爸見(jiàn)狀連衣服都沒(méi)顧得穿，就跑了出去�；貋�(lái)的時(shí)候身上全濕了，唯獨(dú)那些藥沒(méi)有。父親燒上水給我喝藥，爸爸那包藥沒(méi)有膠囊，給我一次，我就推開(kāi)一次。爸爸沒(méi)辦法，又出去買了些空膠囊，把藥片砸碎后小心翼翼的'倒了進(jìn)去。這我才喝下去，爸爸坐在我旁邊，給我整理被子，直到我睡著以后再離開(kāi)。
二年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織放風(fēng)箏，我爸爸就領(lǐng)我上山去練習(xí)，剛開(kāi)始的時(shí)候拉長(zhǎng)的風(fēng)箏線。抓起風(fēng)箏就用力的向上拋，可怎么也飛不起來(lái)，爸爸過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“你需要跑一會(huì)，然后抓住線慢慢的往上扔，風(fēng)箏就自己就飛了，然后我拉起了風(fēng)箏就跑。他真的飛起來(lái)了，我玩的起勁，風(fēng)箏線都用完了，但是我覺(jué)得風(fēng)箏還是太低了就要爬到樹(shù)上，爸爸阻止了我，并讓我爬到了他的肩上。我坐在爸爸的肩上，手足舞蹈開(kāi)心極了，然而我卻不知道，父親舉著我這個(gè)小孩兒，有多累。
每一位父親都會(huì)把自己的孩子當(dāng)做手中的寶貝，不論滄海桑田，父親關(guān)愛(ài)我的心一直都沒(méi)有改變。
成長(zhǎng)作文 篇6
為了滿足初中學(xué)生們學(xué)習(xí)和改善人際關(guān)系的愿望，讓同學(xué)們能更好地進(jìn)行自我了解和自我接納，促進(jìn)同學(xué)之間的人際交往，20xx年7月15日，嶺南師范學(xué)院教科院蒲公英實(shí)踐隊(duì)在湛江市雷州市白沙鎮(zhèn)第二中學(xué)舉辦了一場(chǎng)以“學(xué)會(huì)與人相處” 為主題的心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。
人是社會(huì)動(dòng)物，每個(gè)個(gè)體均有其獨(dú)特之思想、背景、態(tài)度、個(gè)性、行為模式及價(jià)值觀，然而人際關(guān)系對(duì)每個(gè)人的情緒、生活、工作都有很大的影響，甚至對(duì)組織氣氛、組織溝通、組織運(yùn)作、組織效率及個(gè)人與組織之關(guān)系均有極大的影響。本次團(tuán)體輔導(dǎo)主要以身體接觸、眼神交流、肢體和口頭語(yǔ)言來(lái)達(dá)到促進(jìn)人際交往的目的'，對(duì)應(yīng)的游戲有“愛(ài)的抱抱”、“重新認(rèn)識(shí)你”和“你劃我猜”等，讓同學(xué)們意識(shí)到人際交往不僅僅只有口頭語(yǔ)言，還有眼神、身體等很多種方式，學(xué)會(huì)在生活中利用好這些交流方式改善自己與周圍人的人際關(guān)系，構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)。
人際交往促進(jìn)深化自我認(rèn)識(shí)，促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的橋梁�，F(xiàn)代社會(huì)，人們使用電子科技進(jìn)行溝通越來(lái)越頻繁，但是在人際交往中，身體接觸、眼神溝通、語(yǔ)言交流是十分必要的。在活動(dòng)最后的分享感受環(huán)節(jié)，同學(xué)們都意識(shí)到人際交往的重要性，學(xué)會(huì)了溝通的技巧，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和了解別人的想法和感受。
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