課堂的作文【必備】
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的課堂的作文，希望對大家有所幫助。
課堂的作文1
秋風蕭瑟地刮著我的臉，一股寒氣在心靈深處飄蕩——唉，又是倒霉的試卷！無可奈何地面對著這個高不成，低不就的尷尬成績。只因找準了射擊的目標，卻忽略了射擊的機會�？粗麄兘活^接耳地交換著成績單，預測著等待他們的是甜蜜蜜的世界OR陰晦的地獄。嗚呼，考過了，再怎么樣的“深情懺悔”也無濟于事，想來，還是老老實實地讀我的“圣賢書”得了……有時候我會為自己的消極心理所迷惑，為何悲觀？為何要向困難低頭？為何苦悶得如同無頭蒼蠅？
玫櫻說她的成績將會是全班墊底的。我當然不信——這么個勤奮的“英文”，外加她那股“深藏不漏”的謙虛內功——越是讓我心寒。這樣子兩個人無趣地調侃著，最后，結末便是一聲聲長嘆——“唉…… ”
忽然無意間瞥見了教室窗外有個穿花裙的姐姐，我們班上幾乎所有同學都向她行“注目禮”。其中有同學指指點點道：“莫非就是來聽課的。”——沒錯，看，后面陸陸續(xù)續(xù)來了four beautiful girls and a young man。幾天前聽宜調侃她班的實習老師，莫非這就是實習老師？先前的那個姐姐對于我們像對待外星人一樣的態(tài)度似乎感到羞澀，便回敬了我們一眼，尷尬地推了推鼻梁上的眼鏡。按理說我們這班家伙應該知趣點，哪知我們竟然還是一如既往地盯著她們看。過后想了想，有點像審查犯人。
“誒，你們看，這老師多漂亮吶！”后面的聲音再次引起了我的好奇心，正當我準備再“翹首”一下下時——語文老師來了！他一來便直入課題——
“上課——”奇怪的是班長竟然沒有喊起立，更讓我詫異的是那班實習老師也跟著有模有樣地“起立”了，哈哈。
“接下來，我們來學習第二十五課：《杜甫詩三首》……”語文老師用他那有點怪調的普通話講起了課。初入課題，我并不知道杜甫的.生平，更別說他的人生經(jīng)歷了。老師依次從杜甫在唐朝的成就，到后世關于他的“詩史”，再到杜甫所經(jīng)朝代的由盛轉衰以及創(chuàng)作詩作的背景一一詳訴。
為了便于理解與熟記，他便在黑板上畫了彎彎曲曲的黃河，地點自然很繁瑣。我覺得再這樣子下去我準會打盹，便想出了一個妙方——把黃河當成迷宮，走出去就成贏家，而我的對手，便是全班同學！效果果然不錯，沿著彎曲的路跡，也了解了以前所不知道的東西……
側身伏在瓜的左臂找橡皮檫，又一次與她的眼光相碰，我急急忙忙地低下頭，又故作無意地繼續(xù)做筆記。其實我看她的本子上分明也記錄這黑板上的板書。就不知道，同樣的教室，同樣的老師，只是不一樣的年齡階段，會否勾起她學生時代的回憶……
一節(jié)歡快的語文課在急切的鈴聲召喚下結束了……
課堂的作文2
春節(jié)已至，本來應該如約響起的新年鞭炮聲成了“啞巴”，而我的生活也就此被這突然而至的病毒按下了暫停鍵，真是百無聊賴。過上了休眠一樣的生活，心卻無法安然。漸漸荒廢了的學業(yè)，總有那么幾絲氣息在我心里亂撞。
“你是不是忘了三點半上網(wǎng)課啊？”我騰的一下猛然從床上坐起，顧不得再點開其他的微信，抬頭去看墻上的鐘表，真是不看不知道，一看心都涼了……哎，今天老爸臨時有工作，老媽又不在，我有點過于“放飛自我”了。
直播課堂里，老師的面孔是那樣熟悉，還有那充滿激情的聲音，竟也毫不陌生。距離的阻礙并沒有消磨老師講課的投入與專注。我卻任憑思緒在千里之外飄飛，心說真是無論刮風下雨還是病毒肆虐，全都攔不住老師的追逐啊。哎，現(xiàn)在不用上學，何必呢！“好，我們的小王同學有思路了，非常不錯……”“小王”這敏感的字眼瞬間讓我回過了神，因她的提醒，此刻我得以出現(xiàn)在電腦面前�？涩F(xiàn)在，她卻不能讓我跟上老師講課的步伐。電腦上早已經(jīng)是另一副完全不同的模樣，滿屏的公式筆記已被綜合題取代。不知該從何處開始我的思考，困倦不可阻擋的襲來。
熬吧！好不容易挨到下課。我癱在床上，擺弄著手機。這時小王的信息再次跳動在眼前:“你今天格外沉默啊�！蔽矣X得有些難為情，敷衍了幾句后不由得感嘆道:“你寫題真快啊�！薄捌綍r練的題多了就會了，你平時在家不刷題？！”“現(xiàn)在不是假期嗎？”我有些驚奇�！把娱L開學哪是假期��？而且就算是假期也得學習吧。咱可是學生啊�！毙⊥跛坪跤行┛扌Σ坏�。而我看著手機屏上的'字，感覺兩頰快燒起來了�；蛟S是覺得疫情當前自己一個學生什么也做不了，我開始在它帶來的“空閑”中虛度光陰，而“走”得越來越慢，直至停滯。就算知道這不是我該有的狀態(tài)。但我一個學生又能做什么呢？我不禁陷入沉思。
看著漸漸亮起的萬家燈火，一束又一束光的匯聚，點亮了夜，它們又如同火把一樣，也照亮了我的心。有多少人，為了這燈光，不顧疫情阻礙繼續(xù)堅守崗位并無畏的奮斗。那些人中有我的父親，我的老師，還有我的同學……一個個普通人綻放著自己的光，就為了閃耀的光束照醒沉睡的山河。在疫情面前，每個人站好自己的崗，應該就是最大的貢獻了吧。而我的責任，是健康的生活，是更好的學習。
“醒”的過程有點艱難，有點漫長，好在還不晚。
“思路很清晰……”第二天的網(wǎng)課上，我聽到了來自老師那熟悉的表揚聲。這才是我生活中的主旋律。
醒醒吧，和曾經(jīng)的我一樣，現(xiàn)在仍然沉睡的你。我們的平安，我們的國家，是很多人在戰(zhàn)疫前線用生命和汗水在守護。未來，我們終會挑起這榮耀。說好了，憑實力，誰也不能做逃兵。
課堂的作文3
“課堂”僅僅是我們坐在教室里學習嗎?不是，生活中處處有課堂。我喜歡嫩綠的小草，它滋長的生命力教我學會頑強;我喜歡挺拔的大樹，它筆直的枝干教我學會正直;我喜歡飛舞的蜜蜂，它四處采蜜教我學會勤勞。生活中，處處有“課堂”，那一次的經(jīng)歷就令我久久無法忘懷……
去年暑假，爸爸帶我去北戴河旅游。為了看日出，我們起得很早很早。大約四點鐘，爸爸就帶我站在了海灘上。濕潤的海風吹拂著我的臉頰，海水也隨風而來，漫過我們的腳和小腿，只一小會兒功夫，就覺得冷颼颼。大約過了一刻鐘，天空依然黑漆漆沒什么變化，我拽著爸爸的衣腳商量說：“看來陰天，今天看不見日出了，咱們回去吧，太冷了!”爸爸把自己的夾克脫下來披在我的`肩上，絲毫沒有往回返的意思。
大約又過了十分鐘，我實在等得有點不耐煩，再次央求“打道回府”，爸爸卻揚起手指著遠方海天一線的地方，說：“你看!”聲音中帶著驚喜。我隨著他指的方向看去，在墨黑色的天邊果然泛出一點點亮光，瞬間就帶出一線紅色，緊跟著天空出現(xiàn)了一道亮光，太陽露出小半邊臉，突然它沖破云霞，跳出海面，把半個天空映得紅彤彤。又是一剎那，太陽發(fā)出了奪目的亮光，連旁邊的云彩也隨之有了光彩，太陽升起來了�！疤亮�!太壯觀了!”我禁不住內心的喜悅，大聲的喊了出來。看日出的人群漸漸散去，我也隨著爸爸往回走，嘴里還不時的自語：“真是不虛此行，真是不虛此行!”爸爸突然停住，回過頭又看著天邊說：“剛才如果沒堅持等待，咱可就錯過了這美麗的一幕呀!生活中很多事都是這樣，堅持一下也許你就能獲得勝利，而放棄就意味著一無所獲!”聽著爸爸的話，我頓生感慨：是呀，“堅持”決不能僅僅停留在自己的一種想法上，而付之行動才應該是一種追求!
沿著沙灘我和爸爸又繼續(xù)往前走，爸爸開始加速，我也不示弱，但爸爸始終領先我一步。就在快要離開海灘的時候，爸爸叫我回頭看，沙灘上留下兩行腳印，我的路線曲折如藤而爸爸的路線則是筆直，爸爸解釋說：“只有讓你的目光與目標保持一致，并且不要轉移才能走得最直�！本驮谶@一瞬間，我恍然大悟：只有朝著目標執(zhí)著努力，才有可能跑得越來越快!
生活猶如萬花筒，五彩繽紛，點點滴滴的啟發(fā)都是我們的課堂。這次北戴河之旅令我心懷無限感慨，感受到的是磅礴的氣勢，學到的是堅持的勇氣。是啊，生活中，處處有課堂：當我們攀登那入云的高峰時，可以領略山的堅毅不撓;當我們觀看那嬌艷的花圃時，可以體會花的競相努力……正是這一切都讓我有全新的發(fā)現(xiàn)——生活處處是“課堂”，生活中有無數(shù)授予我們知識與人生哲理的老師!
課堂的作文4
上初中課程多了，所以五彩課堂也就出來了，下面我就介紹幾堂特色課。
英語課
英語課對我來說應該還算是容易的課，課堂上一人來一句句子，嗨！他說的不錯嘛！可是這位大兄說得什么我一句也聽不懂，英語老師是班主任，所以在班上威性最大，在她的課堂我們誰也不敢搗亂！
生物課
生物老師上課讓你想睡都睡不著，剛剛講得還特別無聊，下面一大半人都去找周公了，正當大家和周公聊天時，突然，生物老師的“海豚音”來了，讓所有人立刻清醒過來，就這樣反反復復的折騰讓人實在有點吃不消。但是在生物教室上課那可不一樣，個個活潑的不得了，絲毫沒有一點睡意。
地理課
“同學們，懂了嗎？”地理老師在講臺上問大家，可是下面的同學一點反應也沒有，等了半天才傳出一個同學的聲音，上地理課別看大家做得端端正正聽課，可有幾個人在聽，又有幾個人懂，好多人不是找周公就是自己玩自己的，什么緯線啊！經(jīng)線�。⊥耆诼犔鞎�。
歷史課
歷史課上大家都活躍得很，歷史老師也正喜歡這種氣勢，歷史老師雖然講得有一點快，但是下面做筆記的不用說多用心了，上歷史老師的課，一個問題她會告訴相關的一些知識，讓我們不僅學到了課本的知識，還學到課本上沒有的知識，歷史老師從不發(fā)火，就好像睜一只眼閉一只眼，歷史課嘛！不活躍點去學那些東西多無聊��！
政治課
政治課還行，上課大家還算是大家愛上的課，課堂也還稱得上活躍。就是課堂上有些人太愛接嘴了，有些時候都想拿封口膠給他們把嘴封上。政治課雖然有很多人愛上可是回答問題的'人卻少得可憐。這些問題不可能總讓他們來回答。所以政治老師只好按著的名冊來點，點到誰的名字只能說太倒霉，沒被點到的只能說運氣好。
有一些人倒霉得不得了，老師在班上隨便點一個人的名字是他，沒想到拿著名冊點還是他，不知道他出門踩到狗屎了嘛？
下面來介紹一下本次作文的主角：語文課！
語文課
其實語文不難，上課你只要認真聽，下課多練習就行了。
教語文的老師是位男老師，這對我來說還不太習慣，老師上課還挺有特點的：比如說，課堂上讓我們集體創(chuàng)作一個小片段來和要學習的文章比，你說其他老師誰會這種想�？珊孟笥幸恍┤瞬桓遗d趣，把語文課給當成了催眠課。
今天上課，我們就集體想了一個小片段，來和書中的《紫藤蘿瀑布》相比，畢竟別人是大師，我們只是初中生文筆要嫩一些。
唉！這五彩課堂可真有每堂課的特點！“鈴——”下課了。
課堂的作文5
中午，我在去溫州青少年活動中心上隊長培訓課程的路上暈了車，那時我的肚子痛得那叫一個慘！但是，平時的暈車要兩三個小時才能完全恢復，但這次，我上完了一個小時三十分鐘的培訓課，暈車的感覺卻奇跡般地退去了！你可能心里會那么想：授課老師有什么神藥？哈哈，告訴你吧，“神藥”就是那有趣的課程！
余老師“騙人”
今天的課程是少先隊活動設計，授課老師是余強鋒老師！
剛到我們的教室——電影廳，我還處在“暈車狀態(tài)”，不停的作嘔，就連站直的力氣都沒有了。
余老師終于來了，他微笑著站在講臺上，溫和地說：“請大家伸出左手和右手�！蔽覀冋罩蠋熣f的把左右手伸了出來。我對余老師下的“命令”感到十分奇怪，問旁邊的葉真成：“你知道老師要叫我們干什么呢？我感覺到一點被騙的預感�！薄拔乙彩�。”葉真成皺著眉頭說。
果然，不出我所料，老師接下來說：“左右手要一開一合。”電影廳里響著拍手的聲音。
余老師見這樣的場景，笑了：“哈哈，這么熱情地歡迎我啊！”“被騙了�。�！”許多同學齊聲說。我又生氣又高興，氣的是：老師騙我們。高興的'是：老師真幽默！
游泳館？做筆記？
接下來的這件事更為有趣。想知道嗎？那就往下讀吧！
余老師給我們發(fā)了一張單子，如下：
姓名：
時間：
地點：
事情：
這可怎么填��！我想知道旁邊的葉真成填地怎么樣了，問：“葉真成，你填什么。”葉真成笑著說：“我們班玩過這個游戲，就胡填一氣唄�！薄芭��！蔽艺f，填起了表格，如下：
姓名：洪琬悅
時間：2100年3月31日 13:30
地點：火星
事情：由于火星即將撞擊地球，正在火星中央埋原子彈，準備粉碎火星。
我把我的“杰作”給了葉真成看，她說：“哈哈，真夠好笑的！交上去吧！”我聽從葉真成的話，把單子交給了余老師。
只見，余老師把所有單子分成四張便條“姓名、時間、地點、事情”，然后歸類。我呆呆地看著余老師，不知他會玩什么“花樣”。
余老師分別在所有種類的便條中分別抽了一張，然后把抽到的便條上的內容合起來讀：“姓名，葉真成，時間，凌晨一點，地點，游泳館，事情，做筆記！”“哇哈哈哈�。�！”我們大笑起來：“游泳館做啥筆記！�。⌒λ牢伊藒~~”只見，被抽到姓名便條的葉真成的臉“唰”地紅了。
接著，余老師又讀了兩次，每次都弄得我們仰天大笑，哄堂大笑！
哈哈，現(xiàn)在你知道“神藥”是什么了吧！還有，你現(xiàn)在覺得余老師好玩嗎？
課堂的作文6
課程?難道就是數(shù)學、語文、英語、科學這些嗎？不！課外實踐也是一門課程啊！ 今天，我們就去了溫州市實踐中學去課外實踐，聽說課外活動有一項是課程是烹飪。哎！于是我早早的裝備好蝦仁、腰果、玉米，來了個玉米蝦仁炒腰果。
一大早，我將東西裝好放進書包里，便高高興興的出發(fā)了。
坐了40分鐘的“過山車”終于到了溫州市實踐中學，一所與眾不同的中學。大家興奮到極點了，連隊伍都不排了，星星點點，零零散散的，到達類似餐廳的地方，這所中學的校長出來了，拿著話筒在那里形象生動的演講著：“我們學�？偣灿�1.6億畝地，相當于22所十四中了......
”我情緒低落，哎呦！到底什么時候才能開始活動�。亢靡粫䞍豪蠋煵虐l(fā)號施令：“去鍋灶那煮飯！”“餐廳”全場歡騰，魯浩源夸張起來，站在座位上，雙手舉起，大喊：“中國共產黨成立啦，中國共產黨萬歲！”真無語。
到了烹飪的場地，我目瞪口呆，納尼！這里的鍋灶好古老，是石頭搭的那種，將包放好，我們組的組長湯晶晶喊道：“開工�！薄笆�！”我、李依依、王馨悅、徐穎穎異口同聲的回答道。
我去洗鍋蓋,沒有洗潔，手上黑不溜秋洗不掉。晶晶生火，火應該怎么生呢？正當大家為難的時候，我們的白衣天使，救世主----“曼麗姐”吳老師來了，老師用打火機將報紙點燃，放進草堆里，不一會兒，火升起來了，第一個掌廚的是馨悅，她炒的是玉米香腸炒黃瓜，可憐的是“迅哥”，不小心把馨悅的材料弄撒了，還好沒撒光，馨悅的菜還是完成了。馨悅將菜放進盒子里的時候，大家就已經(jīng)放下手中的'活，紛紛拿上筷子爭先恐后的去搶，吃完后贊不絕口。 第二是徐穎穎，她做的是炒茄子，“�。』鹂鞙缌�，草也燒光了！”我趕緊去找草。燒火也是件大難事��！
晶晶不愧是隊長，是領頭羊，我在一旁扇火就已經(jīng)累得夠嗆了，晶晶可是一直蹲在那，一刻也沒有消停過！徐穎穎做好了，我看著那茄子口水都流出來了。 接下來是我，我將蝦仁腌好后倒入油鍋，我小心翼翼的炒著，“當！當！當！”玉米蝦仁炒腰果完成了。李依依是最搞笑的，炒的是四季豆，將油放入鍋中，豆子好像火燒屁股，燙得不行了，從鍋子里跳到了外面，陳益輝在旁哈哈大笑：“李依依，你炒的不是四季豆，這分明是爆米花�！�
嘎嘎嘎嘎...... 晶晶的雞腿也炒好了，放在桌上鄒兼旭好像經(jīng)不住雞腿的誘惑，夾了一個又一個。 這一次我學到了好多，這就是自然的課堂，我在自然的課堂中學會了快樂！
課堂的作文7
上課是學生們的家常便飯。從小到大，我上過許多程序式的課，而給我留下千絲萬縷的便是那一節(jié)突如其來的課——
上學期，也記不清是哪一天。原本我們這些童心泛濫的小大人正沉醉在歡聲笑語中，可老師如太陽雨般突如其來的話，讓我們驚慌了好一陣——校長居然要給我們上作文課！
懷著緊張和些許興奮，我們這十幾個人三三兩兩地來到這“課堂”。校長似是早早站在講臺上，我坐在位子上，緊張地玩弄著鼠標。這時，我突然一個激靈，猛地想到，校長一半都是很嚴肅又嚴格的吧？我又不住慌了起來�？尚ｉL接下來的一節(jié)課讓我改變了這陳舊的觀念。
校長先是威嚴地“赫”了一聲，教室里立刻安靜下一大半。我不安地抬眸看著校長，仿佛身后又一群野狼在追趕一般。可誰想到這時，校長突然急剎車一改之前的嚴肅，微微笑瞇瞇地點起名后，又交代起這節(jié)課的內容�？粗ｉL如此親近的樣子，我懸著的`心垂下來，繼而埋頭苦干起來。
我盯著電腦里學長們的作文，不禁在心里贊嘆他們的文筆。而正當我在九霄云外徘徊時，校長悄悄拿起小棒，不輕不重地在講臺桌上敲擊。一開始許多人都沒反應，可當校長“誒”了一聲后，同學們紛紛抬頭盯著莫名其妙地校長，我也不例外。只見校長裝作一副很失望的樣子，嘴里念到：“你們的反應力太差了，我棒一敲，就說明我要講話了，你們就要抬頭看著我啊！”看著校長一副活生生的孩子樣，我不禁在心里狂笑起來，沒想到校長也如此好玩！“我以后棒一敲，你們就要抬頭看著我昂。我們現(xiàn)在在來試一次，你們都先低頭看電腦。”我們都主動跟校長玩起這“敲棒小游戲”。校長在講臺桌徘徊幾圈，突然輕快地敲擊桌面。這下有了準備的我們紛紛抬起了頭，一個沒漏。校長這才露出滿意地微笑，讓我們繼續(xù)鑒賞作文。
在這課堂插曲后，校長時不時開個小玩笑逗笑我們，時不時又一副威嚴的樣子讓我們安靜�？僧斔v起課來，卻又是另一副樣子。校長隨意動著鼠標，嘴上淡如風云的語氣，又熟悉地授課。特別是校長那句“寫作文其實很簡單，就是把你想寫的寫下來，在進行細微的調整和修改，這就是作文”沒錯，只有多看多讀多練多寫，才能寫出好作文。做其他事也是如此，只有“多練，多刻苦”才能有收獲。
這堂課不僅讓我看到了不一樣的校長，更是讓我歡笑，讓我懂得了道理。沒錯，課堂就是這般神奇的地方，通過實踐與老師的指引，找到無數(shù)隱藏的寶藏，我想這也是“課堂”的意義吧。
課堂的作文8
七彩的課堂，讀者們，看到這題目是否覺得有些怪異呢？課堂都是死板板的，老師講課、學生聽課，怎么能說是七彩的呢？
嘿，別說，在別的老師手里或許課堂就純粹是：抄、背、默……的無趣與刻板，但是只要這課堂落入了我們的數(shù)學林老師手里，自然就會蓬蓽生輝了！
林老師，是一個非常普通的數(shù)學教師，但是在我們眼里她卻是一個非常有趣的數(shù)學老師，她不同于普通的數(shù)學老師，上課純粹就是講習題、做考卷，她上課雖然談不上幽默風趣，但是卻能使一節(jié)課過得充實、有趣。
為什么呢？讓我們來看一看吧！
瞧，林老師又開始給我們班上課了，在上課之前，林老師首先寫了一個字放在展示臺上，但是卻很小、很模糊，乃至于我第一排都看得不是特別清楚。
我知道了，林老師肯定又要出“大招”了！
果然，林老師說道：“高宇翔，請你告訴我我這上面寫的是什么字�！�
高宇翔坐在最后一排，這么小的字想要看見自然是難若登天，果然高宇翔尷尬地站了起來，說道：“對不起，林老師，我看不見�！�
讀者看到這里也許會說：“這種老師怎么會好，一上課就刁難同學！”
切勿忙下結論，林老師這么做自然有她的.用意，果然，林老師說道：“呵呵，這不怪你，這是因為老師沒有將它放大。”說著，林老師就將展示臺按了一下放大鍵。
果然這次清晰多了，這時，林老師就對我們說道：“同學們看到這一幕想到了什么？”
見沒有人舉手發(fā)言，林老師便說道：“是不是想到了我們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的放大與縮小！好的，今天我們就來上圖形的放縮這一課。”
怎么樣，我的林老師很有趣吧，通過一個類似刁難別人的問題便引出了課題，恐怕在眾多老師中，也就只有林老師這么的不拘一格、別出心裁了吧。
可這僅僅只是林老師活躍課堂的一小步罷了，真正的大招在后面，之所以林老師能夠使課堂變得多彩，還有一大部分的原因就是因為林老師講課非常的生動。
林老師不會像其他老師一樣，只會一句話：“這個公式，抄在書上！回家去背，明天拿來檢查！”
而林老師則會通過非常巧妙的方法令我們記住公式，例如，要記住圓形的面積，也就是半徑乘半徑乘高，她就會用生動的課件來給我們敘述，而不是讓我們把公式抄在書上，自己回家去感悟。
而在敘述的同時，她有時還會非常激動地揮舞著教鞭，用雙手模擬著課件中的動作來進行模仿，仿佛她也在溫習著曾經(jīng)學過的知識一般，那種熱血沸騰是其他老師所不能帶動的！而且，林老師講課聲音抑揚頓挫，非常巧妙地就帶動了我們回答的積極性，因此，幾乎每每上林老師的課時，班上都會小手如林。
林老師，是一個令我永生難忘的老師，她的課堂帶給了我快樂、愉悅的數(shù)學經(jīng)歷。
課堂的作文9
今日上午兩堂，下午兩堂。
時日已過立夏，靠近端午，雖風大，卻高溫，絲絲困意，如何有效地進行午后的第一堂課，高效地獲新知，是需思考的問題，也是需靈活處置課堂環(huán)節(jié)的。
本周學習“給網(wǎng)頁添加動感效果”，上午的課的導入是這樣的，出示兩幅網(wǎng)頁，一副是沒有動感效果的，一副是有動感效果的，讓生來“找茬”。同學們在第一時間找到所有的不同點，引入新課。同時設置環(huán)節(jié)，復習舊知，讓生上講臺操作上節(jié)課表格的規(guī)劃，我注意到一個細節(jié)，當我欲準備讓生上講臺操作的要求提出時，坐在前排的一位平時非常愛動的同學，立即坐端正了，眼神透露著緊張，條件反射般地翻起書來。我當時心里一得意，我的目的達到了，迅速引起學生的注意，讓他們更加積極地進入到課堂中來，隨之我發(fā)現(xiàn)沒有預料到的精彩也在繼續(xù)發(fā)生著，因上前操作的學生輸錯字，他們也會哄堂大笑，笑點太多了，我的第二個目的也達到，在笑聲中自由地放松地接受知識，會遺忘的更慢，換句話說記憶的更牢固。
下午同樣的課題，如果繼續(xù)同樣上午的導入，我想同學們也能操作完成當堂內容，但是由于夏日午后效應，為了更好調動大家的積極性，讓大家“快樂”起來，我特意設置了一個很小的細節(jié)，讓他們帶著“期待”進入了課堂。課堂一開始，給大家廣播展示了一個FLASH色彩鮮艷精美的`“火車逃亡記”我告訴同學們今天這堂課跟這個FLASH有一點關系，跟我預料的一致，同學們發(fā)出了驚呼，初二的學生的認知通過直觀形象輔助會達到好的效果，接著話鋒一轉展示兩幅網(wǎng)頁，復習舊知。提問時候繼續(xù)我的小“創(chuàng)意”，二13班有幾位同學特別的愛動腦，愛發(fā)言，愛表現(xiàn)自己，愛做老師，曾經(jīng)還寫EMAIL給我，建議我多提問，多讓學生上臺操作，我每次提問他都把手舉的高高的，我不能每次都喊他，也要顧及其他同學，我對他說“請你幫老師指定一個同學回答好嗎”他叫了一名同學后，很滿足的地一起觀察同學的完成情況，沒有沮喪，我發(fā)現(xiàn)同學們之間的人際關系也在課堂里展現(xiàn)出來了，并隨著問題的解決而融洽起來。接下來操作階段，我發(fā)現(xiàn)同學們被剛才的FLASH畫面“刺激”后，思維活躍起來了，注意力更集中。我在課堂里的語言也幽默了一些，放棄嚴肅的面孔，微笑地贊賞他們的作品。
這就是我的一天。
課堂的作文10
今天下午第二節(jié)課，老師給我們帶來了一位“小客人”——小烏龜。
同學們一看見小烏龜，都把它圍起來了。它的頭小小的，是三角形的，像個子彈頭。它的頭上有一道道青綠色的條紋。它的眼睛像兩粒黑芝麻。脖子又粗又長，身上背的殼像將軍的鎧甲，堅硬無比。殼上有六邊形的圖案，排列有序。它的腳又短又胖，皮膚又滑又軟，摸上去舒服極了。它的尾巴像尖尖的刺，又短又硬。腹部是黃褐色的，花紋也非常漂亮。
小烏龜?shù)牡絹硪鹆送瑢W們的.興趣，七嘴八舌議論起來，有的說：“烏龜還是‘膽小鬼’呢！不信咱們嚇嚇它？”果真如此，我們一拍缸邊，烏龜就把身子縮回殼中，李慧摸了一下它的腳，小烏龜便把腳縮回殼中。史玉貴摸了一下它的頭，小烏龜便把頭縮回殼里。我想打雷的時候，它非嚇出心臟病來不可，真不愧是“縮頭烏龜”呢！
都說小烏龜跑得慢，我就不信，我把小烏龜拿出來放在地上，它先是呆著不動，然后慢慢地伸出頭，抬起腿，迅速的往前走，不一會兒教室里不見了它的蹤影。瞧，小烏龜跑的不慢吧。如果沒有這么笨重的殼，小烏龜一定跑得會更快！
聽爸爸說：“烏龜是不會在人的面前吃東西的。”為了驗證爸爸的話，我決定試一試，正好有一個同學帶了幾根火腿腸，我把火腿腸的“外衣”去掉，把肉切成小顆粒，放在了小烏龜?shù)拿媲�，小烏龜竟然不吃，還有些害羞的樣子藏在殼中不出來，我讓同學們藏在教室的窗臺下，透過玻璃看著小烏龜?shù)囊慌e一動，大約過了五分鐘，我們發(fā)現(xiàn)小烏龜慢慢地伸出頭，一口一口吃掉了漂浮在水面上的火腿粒。原來爸爸說的是真的。
看到我們這么高興，老師說：“要和小烏龜玩一個游戲，叫翻身小烏龜�！崩蠋煱研觚敺^來放在地上，只見它四腳朝天，手舞足蹈在空中亂劃，好像在尋找什么，不一會兒，它的頭頂在了桌子腿上，側面的兩條腿一用力，就翻過來了�？粗觚敺猛�，我們還想看更精彩的節(jié)目。于是，老師又把小烏龜翻過來放在了沒有物體的空地上，它照例像剛才一樣使勁一翻，竟然沒有翻過來，連續(xù)很多次還是以失敗告終，同學們有些著急，有的拿小棍放在它的旁邊，有的把手指放在它的頭前...... 在同學們的幫助下，小烏龜終于翻過來了。小烏龜一定在想：“我是你們的小客人，你們竟然這么折磨我，太沒禮貌了。”
下課的鈴聲響了，老師又帶走了可愛的小烏龜，但是小烏龜給我們帶來了許多快樂，歡迎下次再到我們班做客。
課堂的作文11
今天我要去上一堂課，這堂課很特別，是在一個公園里上的，上課的人有老有少，有男有女，有外國人，也有中國人。最特別的是在這堂課上，所有的人都是老師，所有的人又都是學生，你們肯定要問了吧，這是什么課呀？不過別急，現(xiàn)在還不能告訴你們，先跟著我去瞧瞧吧！
星期天早上，我和媽媽坐車興致勃勃地趕往上課地點，但不巧的是受臺風的影響半路上突然下起了大雨，這可把我給急壞了，生怕這堂露天的課會被取消。不過我和媽媽還是抱著一線希望，頂著大雨，來到了目的地。果然不出意外，上課的人一個也沒有了。我和媽媽不死心地又在四周找了一圈也沒發(fā)現(xiàn)他們的身影。
正當我和媽媽帶著失望準備回家時，卻意外地發(fā)現(xiàn)，參加上課的人正在對面的大廈里一邊避雨一邊上課，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”呀！我悄悄地走近他們，發(fā)現(xiàn)幾個中國學生正用不是很流利的英語圍著一個外國老人聊天。我因為是第一次來這兒上課，心里沒底有點害怕，只敢在外圍看著他們。真是怕什么來什么，只見那位外國老人微笑著朝我招招手，示意我過去。我的腦子霎時間一片空白，不知道他會問我什么。只見他先對我做了自我介紹，然后問我叫什么名字，我緊張得連這么簡單的問題都不知道該如何回答了，老師教過的知識我全想不起來了。正當我擔心耳邊會傳來嘲笑聲時，卻看到了一個個鼓勵的眼神。于是，我回過神來，結結巴巴地把問題回答了。接著，他又問了我一些問題，如果我聽不懂，邊上馬上會有人伸出援助之手，把問題翻譯給我聽。玩的是，為了鼓勵我，他就像圣誕老人似的從他隨身帶來的`口袋里摸出一顆果凍獎勵給我，受到鼓勵的我膽子越來越大，回答問題也不那么結巴了，聲音也大起來了。不一會兒雨停了，外國朋友也要回家了，我們紛紛向他告別。
星期五下午，鐘老師興沖沖地跑進教室告訴我們，明天有一個有趣的活動。頓時，班上炸開了鍋，大家像小鳥一樣嘰嘰喳喳地議論著。我好奇地想：明天我們要上什么課？是手工課呢？還是實驗課呢？
我等啊等！盼啊昐！星期五終于到來了。
只見鐘老師領著一位男老師，邁著輕快的步子走進了教室，對我們說：“同學們，這位老師就是我們這堂課的老師。”男老師清了清嗓門，開口自我介紹說：“大家好，我是這堂課的老師，大家可以叫我鳥叔。”鳥叔停頓了一會兒，又開口道：“我們這堂課的主要任務就是分辨各種鳥。”又見鳥叔打開電腦，點開了課件。點出了幾幅鳥的圖，就滔滔不絕地講解起來，如：斑鳩的頸子上有斑點；燕子其實不是黑白，而是藍色的；麻雀身上有斑點。
課堂的作文12
12月12日 天氣 晴
今天的夜晚來得格外迅速，似乎也沾上了我們一家喜氣洋洋的氣息。沒錯，今夜，我們的家庭大課堂開張了，并且即將“上演第一幕”——第一節(jié)數(shù)學課——我有幸成為老師，爸爸、媽媽、姐姐都是學生。
我最后瞟了一眼鬧鐘，拿著自己的備課，慢條斯理地向樓下走去。邊走邊看，呵，三位學生還挺尊重我嘛——他們都端端正正地坐在桌子旁等著我。我精神一振，看到黑板前邊，說：“天也不早了，人也不少了，雞也不叫了，狗也不跑了。咱們這堂課就開始吧！”
三位同學還挺配合我的：“好！”
“上課！”
“老師好！”
我招呼同學們坐下，轉身在黑板上寫出第一道例題，并且上同學們先做做看。
我在旁邊焦急地等待著。我希望同學們都做不出來，到時候我這個老師就發(fā)揮作用了！可是，這三位同學水平也不低呀……
天不遂人愿，三位同學沒多大會就都順利地做了出來，并且全部正確。盡管如此，我還是“憋”住了孩子氣，給大伙細細地講了一遍題——我要遵守自己的“崗位”嘛！
接著，我又給大家出了一道練習題。因為有了前面的基礎，幾位同學都很快地做了出來。
唉，學生都會，我這個老師有什么“做頭”？
突然，我的眼睛一亮——有了！嘿嘿，三位同學，不好意思了！
這樣想著，我就從我的備課里搬出最難的一道題讓大家看：“上午８時甲乙兩人同時從Ａ地到Ｂ地，甲每小時比乙快６千米。到了中午１２時，甲到了Ｂ地，立即返回Ａ地，在距Ｂ地１５千米處碰到了乙。ＡＢ兩地相距多少千米？”
“同學們，請做一下吧。”
我懷著得意而又緊張的心情在旁邊等著。時間一分一秒地流失，而三位同學的眉頭還沒打開。哈，難到你們了吧！
又等了一會兒，同學們終于開口了：“老師，你給我們講講吧！我們沒頭緒！”
我得意地走上講臺，朝同學們那邊看了看——他們的眉頭還鎖著呢。看到這種情形，我馬上進入了狀態(tài)，認認真真地講自己的做題思路講了出來。
我剛講完，同學們那邊就炸開了鍋——“嘿，這么簡單！”“虧我還用二元一次方程來解呢！”我欣賞著自己的`成果，感覺好高興！
看看時間不早了，我的備課還沒講完。該解散了。雖然是以“時間太晚”為理由解散的，我還不忘擺擺老師的架子：“好了，同學們。天太晚了，雖然大家都很想學，老師也很想教，但我們要保持好自己的健康身體！咱們今天的課只能到這里了，明天同一時間，不見不散！
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課堂的作文13
上個月，我們打算春游沒去成，全校師生都感到十分失望。所以學校就把春游調到這個星期五(今天)，我們這才“破涕為笑”。
今天早上，我早早地起床等待著春游的到來。但不幸的事發(fā)生了，天空下著毛毛細雨，我便想起上個星期春游的事，于是不抱有太大的希望了。
我背著書包到了學校，發(fā)現(xiàn)教室里一個人也沒有。過了一會兒，“失眠”的陳子彥和梁世偉陸續(xù)而來，談了一會兒關于春游的事我們就開始早讀了。
當我們幾個正心不在焉地讀著書時，邵鍵揚竟背著一大袋零食，一打聽才知道外面雨停了。于是我就打電話叫老爸把零食包送過來。
零食包送來了，老師也來了，因為學校沒組織去春游，我們就在自己教室里“游”。
我們一共準備了五個節(jié)目，每個節(jié)目都十分精彩。它們分別是：看電視、誰在哪里干什么、心有靈犀一點通、蘿卜蹲和才藝表演。
我最喜歡“誰在哪里干什么”和“蘿卜蹲”游戲。“誰在哪里干什么”是一個互動性很高的游戲，先準備兩組卡片，然后讓某人上來抽兩張并把他的名字加上卡片上的字念出來。游戲開始了，第三個是心遠上來，他抽到的竟然是“心遠在床底下游泳”，全班都笑得前俯后仰。后來還有“在天上上課”的，“在書城睡覺”的，“在教室里蕩秋千”的，連“在廁所擦黑板”的都出來了。真好笑!
“蘿卜蹲”也是一個非常好玩的游戲。規(guī)則是這樣的：每個人選一種東西，然后說：“XX蹲，XX蹲，XX蹲完XX蹲�！北徽f到的人就得報另外一個人，如果誰中間停了一下或報錯了名字就下場了。因為我敏捷度很高，所以被推薦上去。比賽一開始他們根本沒注意我這個“菠蘿”，只顧著說“蘋果”、“香蕉”和“梨子”。過了一會兒，“蘋果”和“梨子”都下場了，“南瓜”和“香蕉”才發(fā)現(xiàn)我。等他們說“菠蘿”時我就狂回“香蕉”，“香蕉”終于被我干掉了，最終我獲得了勝利。
游戲過后，潘力誠的魔術表演和張倩的舞蹈，還有叢汝的笑話引來了大家一片掌聲和笑聲，整個教室像炸開了鍋。
最后，我們每個人都拿出自己最最愛吃的'零食與大家分享。有薯片、栗米球、棒棒糖、臺式小香腸、妙脆角……反正你能想到的這里幾乎都有。整座教學樓都彌漫著零食的香味。
轉眼間，11：30到了，我們的“教室春游”不得不結束了。我們帶著愉快而又依依不舍的心情離開教室回家。
這真是一次難忘的課堂“春游”啊!
課堂的作文14
在我的心中，有很多崇拜的人，冰心奶奶、葉圣陶爺爺、曹文軒叔叔……每當我閱讀他們筆下一個個新奇的故事的時候，都會默默地想象著他們的樣子，從他們的作品中想象他們的生活經(jīng)歷。作家在我的心中是多么了不起，真想一睹他們的真面目。
機會來了，5月9日，著名兒童文學作家彭緒洛應邀來安康，做《尋找丟失的勇氣》專題講座，我們五一班的同學有幸前去聆聽講座，和作家近距離接觸。
9日清晨，迎著明媚的陽光，我們懷著激動的心情，在老師的帶領下，來到培新小學。我們在指定的區(qū)域內就坐，大家把期待的目光投降主席臺。八點三十分，彭老師邁著矯健的步伐走上臺，全場爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。
彭老師頭戴一頂黑色棒球帽，身穿一件灰色上衣，看起來樸素而親切，他用洪亮的聲音向大家問好。接下來，一場別樣的文學盛宴在輕松的談話中展開。
彭老師首先給我們分享他的寫作秘訣，他告訴我們，他的創(chuàng)作靈感來自于平時的廣泛閱讀和知識積累。希望我們課余時間要多讀書，在閱讀中找到勇氣和自信，找到自我和靈魂的歸屬。彭老師繪聲繪色地講述了他探秘羅布泊、樓蘭古國、塔克拉瑪干沙漠等異域的非凡經(jīng)歷。他徒步穿越敦煌段雅丹城，神農架無人區(qū)和古蜀道探險，即使在野外，他每天晚上都堅持寫作，記錄探險過程中的遇到的危險和自己的心理感受以及得到的啟示。大家聽的心馳神往，嘖嘖贊嘆。我被彭老師這種敢于嘗試的精神和他強大的意志力深深的感動，心中的敬佩之情油然而生。彭老師用他自己的親身經(jīng)歷告訴我們，不僅要暢游在書籍的海洋中，還要走到更廣闊的'的大自然中，更博大的社會環(huán)境中去，汲取更廣泛的知識。他以自己的親身經(jīng)歷和豐富的想象創(chuàng)作出《穿越鄭和年間》、《穿越樓蘭古國》、《宇宙龍騎士》等作品，讓我更加堅信生活實踐是文學創(chuàng)作的源泉。
彭老師分享完他的探險故事后，走下主席臺，來到同學們中間，與我們近距離接觸。同學們紛紛提出自己感興趣和不懂的問題，彭老師耐心的一一解答。講座在熱烈而有序的情境中結束，我們懷著依依不舍的心情離開會場。
在回家的路上，彭老師的話語一直縈繞在我耳旁，他用自己的故事詮釋了“讀萬卷書，行萬里路”。我懂得了在今后的學習中，不僅要博覽群書，還要讀好生活這本書。讓書香伴著我健康成長！
課堂的作文15
當你聽到“三只眼”這個詞的時候，你會以為《西游記》里，玉帝派楊戩去鎮(zhèn)壓孫悟空。他有第三只眼，我說的第三只眼不是普通的眼睛，而是其他可供選擇的感官。
今天有點冷，無情的風猛烈地吹著我們。因此，老師決定暫時改變上課地點。去學校食堂，有些人像鳥一樣飛進食堂。當我們準備開始的時候，884班闖進了這家安靜的餐廳，餐廳里的語言亂得連老師都聽不進去。老師不說話的時候，周圍的人感覺到一股力量，就不說話了。
講座開始時，老師找到一個女學生，用粗糙的手拿出一條粉紅色的毛巾。哪個同學視線被擋住了。我們不知道他體內發(fā)生了什么，比賽開始了。老師從一個灰色的`布袋里拿出一個瓶子。又拿出一個核桃放在同學手里。又問”“這是什么？”女孩果斷地說：“濕核桃�！崩蠋熡帜贸鲆桓憬�，同學猜了一遍。老師拿出一個橘子的時候，周圍的同學都在笑，都在擔心，怕同學拿到橘子的時候猜錯。猶豫了一會兒，他猜不出老師跟她說的是橘子，不禁暗自吃驚。
第一場比賽快結束了，我們很興奮能迎接下一場挑戰(zhàn)。老師走到另一個同學面前，拿出一個同樣動作的灰色袋子，從袋子里拿出一個瓶子。男同學拿到瓶子，馬上脫口而出“瓶子”。老師說沒有，“我問瓶子里是什么？”他把瓶子放在耳朵里搖晃了幾下，說是石頭。他打開蓋子嘗了嘗，才出來是瓜子。
隨著時間的推移，我們迎來了第三場互動游戲，老師用同樣的姿勢圍住了同學的眼睛。我拿出一個灰色的袋子和一瓶水。同學一拿到就猜到是純凈水。但是老師說的不準確，我們都很疑惑，因為我們可以從自己的角度看到瓶子里的純凈水。哪位同學很擔心，聞聞鼻子前的瓶子，發(fā)現(xiàn)是白酒。
這時，連我都受不了餐廳里的談話。老師用粗暴的聲音說：“安靜！”聲音震耳欲聾，整個房間鴉雀無聲。
第四個環(huán)節(jié)開始了，老師用嚴厲的目光四處掃射。我們恐懼地像小鳥一樣盯著老師銳利的眼睛。我以為老師會選坐得遠的學生。老師的目光已經(jīng)轉向了面前的一個男學生。我覺得他的表情好像是不想上去，但是周圍的人都推著他上去。他邁著沉重的步伐走了上來。老師拿出一個知名的包和一瓶水。它看起來有點黃。哪個同學和前面兩個同學一樣，只聽到耳邊有水晃來晃去的聲音，卻猜不到他打開瓶子問是不是沒有鬼神的味道。
老師嘗一嘗才知道四個。周的同學們一片混亂。聽到這里，同學不由自主的后退了幾步。但是她的勇氣戰(zhàn)勝了她，她拿著瓶子往嘴里灌水。他喝水的時候說“糖水”。
我明白第三只眼的玄機，也明白劉先生的用意。除了眼睛，我們還可以用手、耳朵、嘴巴和鼻子觀察生活。
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