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關(guān)于留守兒童作文（精品）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于留守兒童作文，歡迎大家分享。
關(guān)于留守兒童作文1
國慶到了，又恰逢中秋，近處打工的人們都回家過節(jié)了，原本冷清的鄉(xiāng)村陡然熱鬧起來，平添了幾許過節(jié)的味道。我們的心也活潑起來。
陰晦多日的天空終于放晴了，一如我們歡快的心情。秋天的陽光給大地披上金色的盛裝，晶亮耀眼，讓這個(gè)樸實(shí)的季節(jié)多了幾分亮麗與絢爛。尤其在這個(gè)萬家團(tuán)圓、舉國同慶的美好日子里，更加讓人欣喜萬分。
留守兒童們翹首期盼，望眼欲穿啊。有的爸爸、媽媽回來了，孩子們就比過年還高興，摟著爸爸、媽媽一個(gè)勁地撒嬌、親昵。那一刻，平日罩積聚的所有對(duì)爸爸、媽媽的思念之情都爆發(fā)出來。媽媽溫柔地?fù)崦⒆拥男∧X瓜，眼里涌動(dòng)著激動(dòng)的淚花，泣不成聲，這是幸福的淚光哦！爸爸伸出強(qiáng)壯的'臂膀，一把抱起孩子，高高舉過頭頂，酣暢淋漓地轉(zhuǎn)起了圈。空氣中旋轉(zhuǎn)起一個(gè)又一個(gè)規(guī)則的抑或不規(guī)則的圓圈，圓圈里蹦出串串歡笑，串串歡笑里裹藏著濃濃的舐犢深情
電視里的畫面多溫馨啊。處處歡歌笑語，處處火樹銀花，處處萬家團(tuán)圓。無論你調(diào)到哪個(gè)頻道，映入眼簾的都是一幅幅溫馨、溫暖、熱烈、唯美的畫面，讓人的情感神經(jīng)不自覺地膨脹，再膨脹，繼而情不自禁地盡情歡呼：“啊，我偉大的祖國母親，您真是太偉大了！”
月光下，村長(zhǎng)把所有父母未領(lǐng)回的留守孩子全都召集到大院壩里，舉行“小村首屆留守孩子雙節(jié)聯(lián)歡”，和孩子們一起過節(jié)。讓他們感受和諧大家庭的和睦與溫暖。孩子們載歌載舞，興奮得小臉通紅。枝頭酣睡的小鳥也被吵醒了，爭(zhēng)先恐后飛出舒適的被窩，蹦蹦跳跳地來到地面上，和孩子們提起了迷藏
夜風(fēng)輕拂，送來桂花芬芳的氣息。
月兒一點(diǎn)點(diǎn)西斜。夜，已經(jīng)很深了。
村長(zhǎng)不想耽誤孩子們的睡眠，像趕小鴨子一般把孩子們往回趕。孩子們拿著村長(zhǎng)贈(zèng)送的月餅，甜甜地咀嚼著，歡歡地樂著，興猶未盡地跑回家。
大院壩里，月色如水，靜靜地照耀著這片美麗、寧靜的村莊，似乎正悄悄地訴說著什么……
關(guān)于留守兒童作文2
當(dāng)看到留守兒童說出“不要書本，要可以玩游戲的手機(jī)”這樣的話時(shí)，人們的心無疑受到震動(dòng)，亦引發(fā)了深思：當(dāng)我們自以為是的給予了孩子們物質(zhì)上的關(guān)懷時(shí)，是不是更應(yīng)該注重對(duì)他們心靈的慰藉與引導(dǎo)，這才是孩子們真正需要的。
孩子們需要正確的引導(dǎo)。留守兒童提出要錢而不要書本文具，說不喜歡。顯而易見的`是，孩子們并不喜歡閱讀與學(xué)習(xí)，這是長(zhǎng)期以來缺乏成人教育與引導(dǎo)的結(jié)果。當(dāng)人們將書本、文具一批批地塞給留守兒童之時(shí)，是否想過，這些孩子們還不知道學(xué)習(xí)與閱讀是快樂的，如此這般，物質(zhì)上給予了書本，可卻并未達(dá)到慰藉留守兒童心靈。事實(shí)上，相比于書本，孩子們更需要的，或許是耳提面命的引導(dǎo)，是能有人與他們溝通，并告訴他們閱讀的快樂，引導(dǎo)他們愛上學(xué)習(xí)，這樣，書的地位才不會(huì)被錢與其他外物所替代，才能讓留守兒童品嘗更好的精神食糧，走上大家所期盼的，正確的道路。
孩子們需要被培養(yǎng)積極的興趣愛好。家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在身邊，從而導(dǎo)致留守兒童在教育上的缺失。作為孩子，他們難以分辨什么樣的興趣是積極的，什么是不利于個(gè)人發(fā)展的，因而容易受到手機(jī)游戲等不良愛好的誘惑。因此，培養(yǎng)良好的興趣愛好，避免留守兒童誤入歧途顯得尤為重要。對(duì)此，政府可以開設(shè)青少年活動(dòng)中心，供留守兒童學(xué)習(xí)新技能，培養(yǎng)個(gè)人興趣，提升素質(zhì)。相比與物質(zhì)補(bǔ)助，精神補(bǔ)助對(duì)于留守兒童未來的發(fā)展更為有利。
留守兒童需要物質(zhì)上的補(bǔ)助，更需要精神上的陪伴、關(guān)愛與引導(dǎo)。因此，愛心活動(dòng)更應(yīng)落到細(xì)處，落到實(shí)處，從孩子的角度出發(fā)，給予孩子們真正需要的。
請(qǐng)讓我們關(guān)愛留守兒童心靈，傾聽留守兒童的心聲吧！這樣才能更好地獻(xiàn)愛心，讓留守兒童真正快樂起來。
關(guān)于留守兒童作文3
“父母是孩子的第一任老師，也是孩子生活的細(xì)心照料者。”這個(gè)說法已延續(xù)了千百年，毋庸置疑。但為了一家的生計(jì)，為了能脫貧致富，許多父母遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，走進(jìn)了城市。從此，孩子的記憶中只有父母忙碌的背影，似一個(gè)毫不相識(shí)的過客，來匆匆，去匆匆……
他們是這一時(shí)代的流浪兒，所謂的家卻只是一個(gè)空殼。只有空空如也的房子，只有一個(gè)孤單的身影。孩提時(shí)代少了母親在床邊的低聲細(xì)語，少了父親伴隨的嬉戲玩鬧，這個(gè)童年是殘缺的，是苦澀的，將成為孩子一生中不可抹去的陰影。雖是迫不得已，但父母卻在兒女原美無瑕疵的心靈上鑿了一個(gè)永難彌補(bǔ)的窟窿。從他們離去的那一刻起，孩子便在悄無聲息中做了改變，變得自卑，變得封閉，變得敏感……當(dāng)一個(gè)幼小的軀體慢慢長(zhǎng)大后，誰也難預(yù)料，他竟然如此放任散漫，好吃懶做，情感淡薄，甚至仇視父母。
生命是脆弱的，面對(duì)我們身邊這些孤單困苦的孩子們，我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛。與我們一樣，那2300萬的孩子也是美好校園中的一員，他們也有青春，有活力，有無盡的喜怒哀樂。讓我們用各自獨(dú)特的方式，去感動(dòng)身邊缺少愛的同齡人，讓他們與我們共牽手，同成長(zhǎng)！告別“一個(gè)人就是一個(gè)家”的寂寞，告別一味排斥對(duì)方的封閉心態(tài)，告別孤僻，抑郁與一切煩惱，迎一個(gè)姹紫嫣紅的明天，憧憬美好幸福的未來！
“流浪的孩子也需要愛，你是否理解，你是否明白？流浪的孩子我內(nèi)心的'苦，你不會(huì)理解，你不會(huì)明白，只有自己我最明白！”這首《流浪的孩子》真正道出了留守兒童內(nèi)心的苦水。愛，是無價(jià)之寶，是任何東西都無法取代的。父母?jìng)儯o你們的孩子多一點(diǎn)心靈上的慰藉；朋友們，給你們身邊的人多一點(diǎn)精神上的輔助，這樣，社會(huì)將落英繽紛，孩子將擁有更璀璨的生活。
關(guān)于留守兒童作文4
這人有時(shí)會(huì)面臨一道溝壑，跨不過去是一種不幸，不跨過去是一種更大的不幸。
——題記
在這兒，不會(huì)有霓虹的閃亮，只會(huì)有昏黃的燈泡一明一暗;在這兒，不會(huì)有華麗的高樓，只會(huì)有破爛不堪的帳棚搖搖欲墜;在這兒，不會(huì)有母親暖暖的話語，只會(huì)有不遠(yuǎn)處大黃狗驚心的`吠叫……
曾經(jīng)，在山野的風(fēng)中，我奔跑著，是向遠(yuǎn)處還是未來?在多少個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的冷夜，當(dāng)萬家燈火都已熄滅的時(shí)候，我會(huì)蜷縮在角落里，聽所有山頭發(fā)出陣陣?yán)湫Α４丝�，我�?mèng)想著有一天，我會(huì)躺在那所謂“席夢(mèng)思”的床上，聽母親講故事;我想上學(xué)，我想穿新衣服，我想當(dāng)一個(gè)城里人……
再次被風(fēng)吹醒，我來到這兒，這個(gè)城市的盡頭，我變成一個(gè)留守兒童。
于是，第一次看見“巨人”似的摩天大樓，第一次看見四個(gè)輪子飛速行駛的玩意兒，第一次看見城里繁榮的街市。我不懂在車水馬龍的地方為什么要有那么多白道道，想不通城里為什么看不見牛，更不會(huì)知道父母每天被包工頭壓迫著的煎熬……從城里人異樣的眼光中，我知道了我和他們的中間，有著一道無法逾越的溝壑，那邊的盛世繁華，只會(huì)是心中永遠(yuǎn)向往的夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)，深深地烙下痕跡。
放學(xué)回來，和著咸菜嚼饅頭，甚至還有淚;半夜驚醒，在深藍(lán)的沒有星星的夜空下，想著父母在工地忙碌的情景，悄悄起身，為湊齊水電費(fèi)去翻垃圾箱……
漸漸長(zhǎng)大的我，正接近著那道溝壑。雖然我還在苦惱中忙碌，雖然我還在艱難中支撐，雖然我還在恐懼中擔(dān)憂，即使有這么多“雖然”，但是，當(dāng)新的太陽照向這座城市，還有這個(gè)城市的盡頭，當(dāng)他們手拉手走進(jìn)校園，我堅(jiān)信，我，終將會(huì)成為他們……
通向人類真正偉大的境界的道路只有一條——苦難的道路。
為了心中的那個(gè)夢(mèng)，我會(huì)走到這條路的盡頭，那個(gè)時(shí)候，便使我站在那邊，回望溝壑和這邊微笑的時(shí)候。
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