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無言的“愛”

時間:2024-02-27 17:20:54 優(yōu)秀作文 我要投稿

無言的“愛”

  20xx年我擔(dān)任了農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)15級7班的班主任。雖然我做了充分的準(zhǔn)備,可是當(dāng)我第一次走進教室的時候,還是感受到了這些孩子們意料之外的“與眾不同”。課桌上沒什么課本,幾個男同學(xué)已經(jīng)自來熟的在那里大聲唱歌,旁邊還有人喝彩、起哄,幾個女生湊在一起嘀嘀咕咕,似乎在互相品評著彼此的衣著、裝飾。同學(xué)們整體都比較“個性”。

  很快我注意到了一個女同學(xué)L,她坐在那里不說一句話,表情平靜但眼神中又流露出慣性的悲戚,偶爾還會無意識地嘆口氣。我問她名字,她沒有看我 ,也沒有回答。因為第二天就要軍訓(xùn),我安排完相關(guān)事宜,下課鈴聲已經(jīng)響起,沒來得及探疑,第一天就這樣匆匆結(jié)束了。

  軍訓(xùn)前兩天,大多數(shù)同學(xué)因為新鮮、好奇,表現(xiàn)積極,整體狀況良好。第三天,軍訓(xùn)任務(wù)繁重了,再加上很多同學(xué)初次離家,因為想家產(chǎn)生了煩躁情緒,氣氛有點沉悶。

  這天L因為發(fā)燒向教官請了假,留在寢室休息。我去看望她,她似乎并沒有什么異樣。我感覺她主要是心病,我問她哪里不舒服,她沒回答我,我說:“你身體不舒服就先休息,軍訓(xùn)是一次難得的體驗,病好了我們再堅持,好嗎?”我還說了很多安慰開解她的話,可是她只回了一句“我要回家”,看也沒看我一眼。我當(dāng)時有點生氣心想:這個孩子怎么這么不通情理。

  帶著疑問,我私下找到L的好友詢問情況,原來她從小就父母離異,她一直跟著奶奶生活,奶奶年齡大了,只能勉強照顧她的生活,其他方面也是愛莫能助,她因此還患過輕度“抑郁癥”,并休過學(xué)。L怕與陌生人打交道,她怕別人注意到她,有點孤僻。朋友還說,以前的L是一個成績優(yōu)異還有美術(shù)天賦的三好學(xué)生。

  聽完這些,我同意了L的請假要求準(zhǔn)許她回家。也許只有回到自己熟悉的環(huán)境,見到熟悉的人才能緩解她內(nèi)心的孤寂和不安全感吧。當(dāng)我把這個決定告訴她的時候,L顯露出了平時少見的欣喜。休假回來,L的表現(xiàn)和休假前截然不同,她和同學(xué)們一起圓滿完成了軍訓(xùn)任務(wù),并且利用特長為自己所在的連隊設(shè)計了漂亮的標(biāo)志,還因此獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號。我很欣慰,雖然L沒有向我表達謝意,但是我能感覺到她很感激我給予她的“不動聲色”的信任和肯定,她的努力就是對我的回報。

  忙碌的學(xué)習(xí)生活開始了,我特別留心L的一舉一動。剛開始的時候,她和前后座不熟悉,很少說話。我就特意把L和好友安排到一起,便于她溝通,她的交際圈從同桌輻射到臨近同學(xué)、全班同學(xué)……我發(fā)現(xiàn)她的字寫得特別漂亮,作文也不錯,于是我?guī)状伪頁P孩子們時把她的名字不經(jīng)意地夾在中間。

  第二學(xué)期競選班干部的時候,“L”毛遂自薦擔(dān)任宣傳委員,她堅定地說,她有信心負(fù)責(zé)好班級文化建設(shè)方面的工作。這個場景我曾經(jīng)憧憬過,可是親眼看到時,還是感慨萬千。L本來就有美術(shù)特長,在她的精心設(shè)計下我們班的黑板報和教室布置經(jīng)常受到學(xué)校表揚,甚至還被當(dāng)成模板在全校推廣。

  對于這些有特殊成長經(jīng)歷的孩子們來說,他們需要別人對他們的關(guān)注、愛護和不放棄,但更多時候他們可能并不希望這種“愛”太張揚。作為老師應(yīng)該給予他們這種“無言的愛”,讓他們在成長的道路上不再感覺到自己和別人不一樣。

  為了不讓L感覺到我對她的“特殊照顧”,不讓她覺得尷尬不自在,我并沒有和L有太多的交流和接觸,L似乎也心有靈犀,她踏踏實實做好自己該做的一切,并沒有心浮氣躁,驕傲自大。她是個懂事通透的孩子。

  圣誕節(jié)的時候,早晨剛一走進辦公室,我就看到辦公桌上有一張賀卡和一枚“平安果”,打開賀卡,“謝謝老師”四個美術(shù)字色彩絢麗,飄逸流暢,底下的落款是一個象形的英文字母“L”。拿起“平安果”輕輕嗅了一下,清香撲鼻……我內(nèi)心似乎也充溢著甜甜的果香,我知道這是L對我真心付出最珍貴的報答。

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