小學(xué)生作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生作文 篇1
《三字經(jīng)》是一本好書(shū)，因?yàn)樗虝?huì)我很多知識(shí)，告訴了我很多名人故事，讓我明白了很多道理，……
“三才者，天地人。三光者，日月星�！弊屛乙庾R(shí)到：浩瀚宇宙，奇幻莫測(cè)。星辰斗轉(zhuǎn)，風(fēng)云突變，山川升降，江河泛濫，花木生息，鳥(niǎo)獸遷徙，無(wú)不紛繁多變。人，作為萬(wàn)物之靈，只有不斷探索學(xué)習(xí)，追尋那因果關(guān)系，理清那內(nèi)在緣由，才能遵循事物發(fā)展規(guī)律，有效地改造世界，才能讓世界更加和諧美好。
“父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長(zhǎng)幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。”又叫我懂得：父子、夫婦、兄弟、朋友、君臣，這叫五倫。父慈，子孝，夫唱，婦隨，兄愛(ài)，弟恭，朋誼，友信，君敬，臣忠，稱(chēng)為十義。若能做到，社會(huì)就安定，家庭也快樂(lè)了。我們中國(guó)人歷來(lái)重視禮儀規(guī)范，講究長(zhǎng)幼有序，朋友同事交往，重情義講信用。像“桃園三結(jié)義”至今為人們津津樂(lè)道，交口稱(chēng)頌。同學(xué)間，如不講信用，說(shuō)話(huà)不算數(shù)，有誰(shuí)樂(lè)意常來(lái)互往呢？
“頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟。如負(fù)薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓�！庇质刮抑溃簳x代孫敬和戰(zhàn)國(guó)蘇秦，他們沒(méi)有老師督促卻能自覺(jué)勤學(xué)苦練；晉朝車(chē)胤與孫康，他們雖然家境貧寒卻從不停止學(xué)習(xí)；漢代朱買(mǎi)臣及隋朝李密，他們身體盡管很勞累卻依舊發(fā)憤苦讀終成有用之材。這一個(gè)個(gè)歷史人物，怎不令我敬佩？如不好學(xué)上進(jìn)，有何顏面見(jiàn)爹娘？我要學(xué)習(xí)，要無(wú)愧于自己！
諸如此類(lèi)的“三字經(jīng)”還有很多很多，當(dāng)你打開(kāi)扉頁(yè)，我想你也會(huì)愛(ài)不釋手，被其中描述的人物故事所吸引入迷，被其中蘊(yùn)含的.豐富情感所感動(dòng)流淚，被其中綻放的精神花園所留連忘返……不信，就試試！
小學(xué)生作文 篇2
五年級(jí)剛開(kāi)學(xué)那天，教室里就像炸開(kāi)了鍋，因?yàn)槲覀儞Q新老師了。新?lián)Q的何老師是一個(gè)其貌不揚(yáng)、四十來(lái)歲、不溫不火的女教師。此時(shí)班級(jí)里的“四大金剛”臉上卻樂(lè)開(kāi)了花，感覺(jué)又是他們的天下了。但隨著時(shí)間的流逝，全班同學(xué)對(duì)這為新老師有了新的看法。
智擒“四大金剛”
班主任何老師接班不到一個(gè)月便對(duì)班里每一位同學(xué)的性格特點(diǎn)了如指掌。對(duì)“四大金剛”不僅沒(méi)有敲山震虎，反而對(duì)這四位英雄“格外重用”，常表?yè)P(yáng)他們。大伙心里都為何老師捏把汗，沒(méi)有想到一學(xué)期下來(lái)，生性頑皮，猴子般好動(dòng)的吳志成；膽大包天從未把老師放在眼里的周濤；嬉皮笑臉一天到晚沒(méi)正行的于子祥；加上被同學(xué)譽(yù)為“調(diào)皮大王”的陳志超這四位“綠林好漢”像換了個(gè)人，在何老師的調(diào)教下他們不再打架、鬧事。吳志成每天把班級(jí)衛(wèi)生管理的窗明幾凈；周濤通過(guò)與老師經(jīng)常辯論，對(duì)何老師是心服口服；于子祥也端正了學(xué)習(xí)態(tài)度按時(shí)完成作業(yè)了；陳志超每天管理班級(jí)有模有樣。一學(xué)期下來(lái)何老師綿里藏針的作法，讓我們佩服得五體投地。
“對(duì)癥下藥”
我有一位同學(xué)，上課不是做小動(dòng)作就是睡覺(jué)，考試分?jǐn)?shù)從來(lái)沒(méi)有突破過(guò)兩位數(shù)，自從何老師教我們語(yǔ)文后，這個(gè)同學(xué)經(jīng)常出入老師的辦公室，一向少言寡語(yǔ)的他逐漸愛(ài)說(shuō)話(huà)了，班里的臟活、重活他搶著干。在何老師的眼里我們68位學(xué)生都是平等的，而且個(gè)個(gè)有閃光點(diǎn)。閱讀課上，老師讓我們“開(kāi)火車(chē)”讀，當(dāng)輪到陳明旗時(shí)，他用乞求的目光看著老師，只見(jiàn)何老師對(duì)他投去了鼓勵(lì)的目光，陳明旗慢吞吞地站起來(lái)，老師臉上露出了微笑，陳明旗戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地讀完最后一個(gè)字時(shí)，老師帶頭為他鼓掌�！安蛔屢粋�(gè)同學(xué)掉隊(duì)”是何老師從教的.宗旨，如今的陳明旗每次考試都能考及格了。
“丑小鴨”變成"白天鵝"
我班有一位女同學(xué)名叫孔婕，人長(zhǎng)得清瘦，個(gè)兒不高，又沒(méi)啥特長(zhǎng)，平日里總是少言寡語(yǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。個(gè)別調(diào)皮生課下給她取了外號(hào)“丑小鴨”、“鄉(xiāng)巴佬”。一天下午剛到學(xué)校，我就看到何老師在與孔婕談話(huà)。由于我是班長(zhǎng)，老師把我叫到教室外，吩咐我維持好班級(jí)的秩序，她去給孔婕看腿去。后來(lái)聽(tīng)孔婕說(shuō)，她在家不小心膝蓋摔傷，結(jié)果傷口感染了，何老師帶她去醫(yī)院重新包扎了一番，還特意買(mǎi)了一些消炎藥品。醫(yī)院的醫(yī)生誤把何老師當(dāng)成了孔婕的媽媽?zhuān)�囑咐何老師要注意女兒的傷口不要二度感染�？祖嫉玫搅撕卫蠋煹娜绱岁P(guān)愛(ài)，內(nèi)心油然升起了敬慕之情……當(dāng)她向人說(shuō)起此事時(shí)、臉上寫(xiě)滿(mǎn)了微笑。從那以后孔婕仿佛變了一個(gè)人似的，上課發(fā)言積極了，學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn)。如今的“丑小鴨”也變成“白天鵝了”。
何老師獨(dú)特的教育方法給我們班每位同學(xué)都帶來(lái)了變化。我們?cè)趷?ài)心的澆灌下，生性頑劣者走上了正道、屢教不改者改頭換面、厭學(xué)者變成樂(lè)學(xué)者。真可謂“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，只要老師有愛(ài)，何患智慧花不開(kāi)？
小學(xué)生作文 篇3
我最懷念的老師非從一年級(jí)教到大家全班三年級(jí)的吳老師莫屬啦，她非常溫柔，不過(guò)有的'時(shí)候卻很兇。
記得在一年級(jí)的時(shí)候發(fā)生了一件事，使我終小學(xué)難忘。
有一天早晨，陽(yáng)光明媚，第一節(jié)課就是體育活動(dòng)課，大家全都在樓下狂奔、狂玩，回教室的路上，我和周潤(rùn)東吵了起來(lái)，吵得很激烈，全班都聽(tīng)見(jiàn)了，我和他最后打了起來(lái)，大家打了一節(jié)下課。結(jié)果上課了，我和周潤(rùn)東一節(jié)課都沒(méi)聽(tīng)。一節(jié)課，大家就像俗話(huà)說(shuō)得那樣“仇人相見(jiàn)，分外眼紅”，又打了起來(lái)，整個(gè)教室彌漫著吶喊聲。
直到最后，我和周潤(rùn)東被吳老師罰了站。因?yàn)槲蚁肷蠋�，所以就去了。在上衛(wèi)生見(jiàn)的路上，我看見(jiàn)郭嘉云正在摸一個(gè)人的頭，我也去摸，摸到最后，隔壁班的老師出來(lái)了，把我和郭嘉云一起推到了墻上。
最后，吳老師來(lái)了，把我和郭嘉云批評(píng)了一頓，并且讓我寫(xiě)了一張保證書(shū)后在外面站一節(jié)課，放學(xué)了，吳老師把我留了下來(lái)，并且對(duì)我說(shuō)：“不用怕，世上所有人都會(huì)犯錯(cuò)，所以只要改過(guò)來(lái)就行了�！蔽业难劭纛D時(shí)濕潤(rùn)了。
吳老師真是一個(gè)好老師，我最懷念她了，她非常關(guān)心人，現(xiàn)在還很關(guān)心大家，你呢？你最懷念的老師是誰(shuí)？
【小學(xué)生作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生的作文08-07
小學(xué)生作文08-13
小學(xué)生作文08-12
小學(xué)生作文08-12
小學(xué)生作文08-12
★小學(xué)生作文08-13