銀杏枝又發(fā)芽了

　　學(xué)習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文第二課《三棵銀杏樹》時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)銀杏樹有更直觀的了解，我專門從公園里的銀杏樹上折了一節(jié)銀杏枝帶到教室，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，感受真實(shí)，拉近生活和書本的距離。課畢，我把完成了“特殊使命”的銀杏枝丟進(jìn)了垃圾桶里。

　　還沒(méi)來(lái)得及走出教室，一位女同學(xué)飛快地跑到垃圾桶旁，從垃圾桶里揀出那只銀杏枝，小心翼翼地吹了吹，捧著回到座位上。我很愕然，便關(guān)注著她接下來(lái)的舉動(dòng)。只見她從桌斗里拿出一個(gè)空墨水瓶子走出教室，不一會(huì)兒她又回來(lái)了，不過(guò)此時(shí)瓶子里已裝了大半瓶的水。她把銀杏枝插進(jìn)了瓶子里，然后端著插著銀杏枝的瓶子向教室前面走去，把它放在教室黑板左端靠墻處的桌子上。風(fēng)從窗戶外面吹進(jìn)來(lái)，銀杏葉在風(fēng)中歡快地抖動(dòng)著，仿佛在為自己獲得新生慶祝�？粗鵁òl(fā)生機(jī)的銀杏枝葉，小姑娘靦腆地笑了。

　　接連的兩個(gè)星期，陽(yáng)光燦爛，進(jìn)教室上課時(shí)總能看到這支綠意盎然的銀杏，教室里也平添了些許生機(jī)和活力！

　　第三個(gè)星期，葉片開始發(fā)黃了。畢竟，它是從銀杏樹上折下來(lái)的，沒(méi)有了根基，能生存這么長(zhǎng)時(shí)間，也算生命力夠旺盛了。

　　第四個(gè)星期，葉子掉光了。瓶子里只剩下一枝光禿禿的樹枝了，我沒(méi)忍心扔掉它，它也漸漸地被大家忽略了，淡出了我的視線。

　　幾天后，還是這位女同學(xué)，忽然激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“老師，你看，銀杏枝又發(fā)芽了�！�

　　怎么可能？我半信半疑地來(lái)到銀杏枝旁仔細(xì)觀察。果然，在銀杏枝掉光葉子的地方又抽出了幾個(gè)新芽，葉片已然成型，是折扇形的！我愕然了，現(xiàn)在已是秋季了，落葉之后的銀杏枝，還是沒(méi)有根的銀杏枝呀，怎么又抽出新葉了？可這銀杏枝上幾片脆嫩的葉子證明著這是千真萬(wàn)確的。

　　看著這一枝新葉，我不禁敬畏起它來(lái)了，這么差的條件，即使是一段殘枝，縱然歲月剝奪了它的綠色，它依然在努力地追尋生命的色彩。只要給它一點(diǎn)水，只要給它一點(diǎn)陽(yáng)光，它就會(huì)給人們奉獻(xiàn)出它的美麗，雖然這生命是很短暫的。

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