合作優(yōu)秀作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的合作優(yōu)秀作文，希望對(duì)大家有所幫助。
合作優(yōu)秀作文1
三月叩響了春的大門(mén)，百花綻放，嬌艷無(wú)比。引得路邊的行人都停下腳步，嗅著空氣中陣陣芳香，心情格外舒暢�？墒�，在這和諧的美景中，一棵枯樹(shù)破壞了它們的整體美，讓沉浸在美景中的人們總感覺(jué)有些礙眼。
萬(wàn)物吐綠時(shí)，它沒(méi)有抽芽，因?yàn)樗纳呀?jīng)終結(jié)了。它不能再繼續(xù)它的使命了，因此在燦爛的三月，它是孤獨(dú)的，沒(méi)有人青睞它，除了鄙視的目光。
和它一樣被冷落的還有一棵牽�；�，它已在冬的懷抱中醒來(lái)，準(zhǔn)備迎接新的春天�？伤鼰o(wú)處生長(zhǎng)，因?yàn)樗柚鷦e人的肩膀來(lái)支撐自己柔弱的身軀。它四處求助，但那些怒放的鮮花、碧綠的.樹(shù)都只是昂著它們高傲的頭，嘲諷地說(shuō)：“什么，借人依靠？這不等于是貶低了我們？你還是別做夢(mèng)了！”牽�；ū凰鼈冏I諷得垂下了頭，眼中滿(mǎn)是晶瑩的淚花，不知如何才能找到歸宿。
在絕望時(shí)，冥冥中傳來(lái)一陣聲音：“到這兒來(lái)吧，我愿意和你一起生活�！睜颗；ㄈ缤诿Ｃ４蠛Ｖ凶プ×艘桓让荩鼛еA(yíng)弱、顫抖的身軀攀上枯樹(shù)。
清晨，當(dāng)太陽(yáng)未露出它的笑臉時(shí)，露珠在枯樹(shù)上跳躍著，輕輕地將牽�；◤膲�(mèng)中喚醒，把天下最純的水給它飲下。當(dāng)太陽(yáng)的溫暖灑滿(mǎn)大地時(shí)，枯樹(shù)和牽�；ㄒ黄鹆奶�、談心。夜幕降臨，它倆在皎潔的月光的陪伴下安然入眠，夢(mèng)中還帶著甜甜的笑。
朝朝暮暮，春在悄悄中離去，昔日嬌艷動(dòng)人的鮮花也凋零了它們最后一片花瓣，那光禿禿的花枝在微風(fēng)中搖曳，分外孤寂�；▋簜儾煌５卦{咒著，惡罵著時(shí)光的無(wú)情飛逝。但它倆卻沒(méi)有一絲怨言，相互扶持，忍受著炎熱的曝曬，不停地相互安慰。同時(shí)，它們也是高興的，因?yàn)闋颗Ｌ俚娜~子已經(jīng)很茂盛了，并有了花骨朵。它們企盼著牽�；ň`放的那一天。
一天早晨，枯樹(shù)被一陣幽香喚醒，睜開(kāi)眼睛——驚住了。( )
牽�；ㄩ_(kāi)了，那白色夾雜粉紅的花開(kāi)滿(mǎn)了整個(gè)藤蔓，也開(kāi)滿(mǎn)了整棵枯樹(shù)，它們相視一笑，彼此的眼中注滿(mǎn)了真情。
當(dāng)人們和往常一樣路過(guò)此地時(shí)，不經(jīng)意間就發(fā)現(xiàn)了世間的最美，贊嘆中的是對(duì)那種合作精神的欽佩。每一個(gè)過(guò)路人都不由得對(duì)這幅美景肅然起敬。
枯樹(shù)支撐著牽牛藤，牽�；c(diǎn)綴著枯樹(shù)——這便是奇跡。
合作優(yōu)秀作文2
有一首歌唱到：“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強(qiáng)……”沒(méi)錯(cuò)，就有一件事情體現(xiàn)了這句話(huà)的含義。
在一個(gè)陽(yáng)光燦爛，空氣新鮮的早晨，操場(chǎng)上人山人海，這是怎么回事?哦，原來(lái)是我們班和三班的拔河比賽啊!我想，這肯定是一場(chǎng)精彩的拔河比賽。等雙方的二十名勇士做好了準(zhǔn)備，只等著裁判吹哨子，大家心里都知道這是一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)闊o(wú)論是身高，體重，力量大，三班是占了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。
只見(jiàn)裁判“B——”的一聲，比賽開(kāi)始，雙方的人馬你不讓我，我不讓你，都使勁用力氣往己方拉，只見(jiàn)紅繩子一下子往左邊，一下子往右邊，很不穩(wěn)定，在這樣下去，我們的力量會(huì)耗光，于是，趁他們力氣沒(méi)那么大之際，馬上用力往里拉，他們?cè)趺匆矝](méi)想到我們會(huì)這么來(lái)得突然，于是，節(jié)節(jié)敗退，潰不成軍，紅繩子在向我們班招手。最后，傳出一片聲音：“我們贏(yíng)了!”
首戰(zhàn)告捷，我們班以1:0的比分暫時(shí)勝三班。雖然三班在第一節(jié)比賽中輸了給我們，但是他們并沒(méi)有灰心喪氣，而是總結(jié)上次失敗的經(jīng)驗(yàn)，想在第二節(jié)挽回?cái)【�。我們也�?zhǔn)備在第二節(jié)比賽中擊敗三班，穩(wěn)定勝局。
兩班的勇士手牢牢的抓著，比賽開(kāi)始!三班的手緊緊地握著，并且把身體沉下來(lái)向后倒，腳也很扎實(shí)。我們班的勇士怎么攻也攻不下，反而在第一節(jié)上用力太大，這一節(jié)的'比賽中沒(méi)那么大力氣，所以他們就組織力量反攻，然而就輕而易舉的拿下這一局。
三班把比分追成1:1，形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。
第三節(jié)比賽是最激動(dòng)人心的時(shí)刻了，雙方將做最后的準(zhǔn)備，最后的沖刺，進(jìn)行最后的較量。比賽開(kāi)始，我們班拼了命的往后拉，敵班也不甘示弱，組織力量反攻，于是我們班的拉拉隊(duì)員拼命地喊：“加油!加油!加油……”這給我們很大的動(dòng)力，我們死抓著繩子不放，全部人都咬著牙，用盡身體里的力氣，和三班一決高下，我們手握緊著繩子，腳頂腳身體往后傾斜，無(wú)論三班怎樣拉，就是拉不動(dòng)，并且紅繩子慢慢的向我們靠攏，形勢(shì)大所改變，但三班還在頑強(qiáng)的抵抗著，他們也是一樣不放棄，但是我們并沒(méi)有被困難所糾纏，而是團(tuán)結(jié)一致，勇往直前。最后繩子離我們班的界限越來(lái)越近，5厘米……4厘米……3厘米……2厘米……半厘米……我們勝利了!勝利了!最后我們以2:1戰(zhàn)勝三班，獲得冠軍。
人心齊，泰山移。這就是團(tuán)結(jié)的力量!
合作優(yōu)秀作文3
礁石的挫折，是無(wú)休無(wú)止的惡浪，但它們總是站在那里，含著微笑，看著海洋；駿馬的挫折，是綿延不絕的巍峨，但它們依然奔騰不息，含著微笑，看著群峰；我們的挫折，是難以勝數(shù)的坎坷，但我們應(yīng)是鍥而不舍，含著微笑，看著崎路。
向挫折微笑，展示的是勇敢者不屈的信念。
童第周，我國(guó)盛名遠(yuǎn)揚(yáng)的生物學(xué)家。少時(shí)的他生活十分貧困，直到十七歲，才在二哥的`幫助下，進(jìn)了寧波師范醫(yī)科�？墒堑谝粚W(xué)期考試成績(jī)總平均分就沒(méi)有及格。童第周面對(duì)挫折不氣餒，而是微笑著接受事實(shí)，發(fā)誓非把成績(jī)趕上來(lái)不可。童第周堅(jiān)信命運(yùn)將垂青向挫折微笑的人，于是頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，終于取得了好成績(jī)。在進(jìn)入上海復(fù)旦大學(xué)以后，他更是勤奮，臨近畢業(yè)時(shí)，他已經(jīng)是生物系的高材生了。也正是向挫折微笑，使他拾起不屈的信念，燃起希望的火炬，終于以成功者的姿態(tài)屹立于世人面前，接受掌聲和贊譽(yù)。
向挫折微笑，換來(lái)的是樂(lè)觀(guān)者奮起的動(dòng)力。
愛(ài)迪生，被譽(yù)為“發(fā)明大王”的他可謂家喻戶(hù)曉。然而，他的實(shí)驗(yàn)曾經(jīng)在一場(chǎng)大火中化為灰燼，損失慘重，他多年的成果也付之一炬。但他在災(zāi)難中樹(shù)立奮起的旗幟，在厄運(yùn)前堅(jiān)定前行的步伐，向挫折微笑。他以驚人的冷靜面對(duì)廢墟，甚至感謝大火將以前的謬誤過(guò)失都燒得一干二凈。在火災(zāi)剛過(guò)去的第三個(gè)星期，愛(ài)迪生就開(kāi)始著手推出他的第一部留聲機(jī)。
向挫折微笑，凸顯的是無(wú)畏者執(zhí)著的毅力。
徐霞客，著就《徐霞客游記》，彪炳史冊(cè)。然而，他為了實(shí)現(xiàn)少年時(shí)“我欲倒騎玉龍背，峰巔群鶴共翩翩”的夢(mèng)想，步行十六個(gè)省區(qū)，“風(fēng)餐露宿，常是饑寒交迫；常遇毒蛇強(qiáng)盜，處境殆�！�。但他向挫折微笑，在“洞穴棲身”的磨難中孕育執(zhí)著的毅力，在“云霧作伴”的錯(cuò)亂中撐起不滅的信心，終于以三十年的努力，寫(xiě)成這部地理學(xué)巨著。
《周易》道：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物�！蔽覀儜�(yīng)有礁石的品質(zhì)，向挫折微笑，讓我們?cè)凇吧街厮畯?fù)疑無(wú)路”的窘境中，驚遇“忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)”的欣喜。我們應(yīng)有礁石的品質(zhì)，向挫折微笑，讓我們?cè)凇昂ｏL(fēng)天雨浪潮涌”的砥礪中，實(shí)現(xiàn)“少年立志當(dāng)拿云”的抱負(fù)。
合作優(yōu)秀作文4
每個(gè)人都會(huì)偏向自己，希望自己比別人好，但是，你有沒(méi)有想過(guò)，合作的收獲會(huì)更大？
在叢林里，蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂的巢在高樹(shù)上，蜜獾很難找到，而導(dǎo)蜜鳥(niǎo)目光敏銳，一旦發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的蜂巢，就發(fā)出“嗒嗒”的聲音提醒蜜獾。蜜獾得到信號(hào)，便匆匆趕來(lái)，爬上樹(shù)咬碎蜂巢，趕走野蜂吃掉蜂蜜。等蜜獾吃完后，導(dǎo)蜜鳥(niǎo)就去享用蜂蠟。
他們真是一對(duì)好搭檔。其實(shí)所謂的叢林法則，弱肉強(qiáng)食，適者生存，也不都是這樣，動(dòng)物們也可以像蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)一樣互相合作，共同生存。人類(lèi)也是如此。
我和妹妹經(jīng)常有意見(jiàn)不合的時(shí)候，小到看什么電視節(jié)目，大到外出去哪玩，都能引發(fā)一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。
一天我陪妹妹玩，我們又發(fā)生了分歧。一開(kāi)始，我要玩藏貓，可是妹妹要搭積木，由于她比我小，所以我只好讓著她，跟她搭積木。妹妹要搭成方方正正的高樓，而我要搭成尖頂?shù)臍W式建筑，我們針?shù)h對(duì)麥芒，誰(shuí)也不讓著誰(shuí)，就自己搭自己的。我心想著趕快搭完讓妹妹看看是不是尖頂?shù)母每�，妹妹也飛快的搭著，不一會(huì)積木就用沒(méi)了。
我們都守著自己的半成品苦惱著，我突然想到了一個(gè)好主意：把我們的想法結(jié)合在一起，中間搭一個(gè)尖頂?shù)�，兩邊再各搭一個(gè)方方正正的。妹妹也同意這個(gè)主意，我們就你一磚我一瓦地搭起來(lái)。很快我們的`“樓”就“蓋”好了，沒(méi)想到比單著搭更好看，妹妹也很喜歡，把那個(gè)“樓”擺了一個(gè)星期都沒(méi)拆。
從那以后，我和妹妹的爭(zhēng)吵便少很多，每次我們意見(jiàn)不合的時(shí)候，我就會(huì)把兩個(gè)方法中和一下，得出一個(gè)更好的兩全其美的辦法。漸漸地，我學(xué)會(huì)了與妹妹合作，與同學(xué)合作，與父母合作……
愛(ài)默生說(shuō)：“有個(gè)從遠(yuǎn)古時(shí)期流傳下來(lái)的寓言，他含帶著意想不到的智慧。說(shuō)是在創(chuàng)世階段，眾神把‘人’分成了‘人群’，以便以后人能更好的照顧自己；這好比一只手分成五指之后，手的用處就會(huì)更大�！�
我們這個(gè)時(shí)代更應(yīng)認(rèn)同這個(gè)寓言，隨著技術(shù)飛速發(fā)展，隔行如隔山，分工日益明確。不管要完成什么任務(wù)，單槍匹馬總是沒(méi)有力量的，合作永遠(yuǎn)是我們最正確的選擇。
攜起手來(lái)，互相信任，各盡所長(zhǎng)，合作共贏(yíng)。我學(xué)會(huì)了合作，我的明天會(huì)更加美好！
合作優(yōu)秀作文5
在如今極速發(fā)展的社會(huì)中，優(yōu)勝劣汰時(shí)時(shí)都在上演，適者生存從古到今一直都是不變的規(guī)則，仿佛只有將對(duì)方比下去，自己才有前進(jìn)的可能。競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，從職場(chǎng)擴(kuò)散的學(xué)校，從植物界擴(kuò)散到動(dòng)物界，直至最后，整個(gè)社會(huì)都蔓延著激烈競(jìng)爭(zhēng)的火藥味，無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)在世界各地隨時(shí)都會(huì)爆發(fā)，人們用緊湊的生活與急促的步伐緊跟著時(shí)代的腳步，似乎生怕一跟不上這節(jié)奏就會(huì)被比下去，被社會(huì)淘汰。
但是人們忘記，除競(jìng)爭(zhēng)外，還有一種模式可以獲得成功，那邊是合作。在競(jìng)爭(zhēng)中適當(dāng)?shù)暮献�，在合作中不忘�?jìng)爭(zhēng)心。好的合作可以促成雙贏(yíng)這樣的好結(jié)果。何為”雙贏(yíng)“？就是雙方都會(huì)獲得各自所需的利益，都獲得滿(mǎn)足。我們競(jìng)爭(zhēng)不正是為在無(wú)限的需求里爭(zhēng)奪有限的資源嗎？這么說(shuō)來(lái)，雙贏(yíng)確是一條利人利己的可行之路，但是在頭腦發(fā)熱的競(jìng)爭(zhēng)年代，人們往往忽略這一點(diǎn)。
其實(shí)，雙贏(yíng)與合作的事例，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的生活中上演。比如，學(xué)校中的同學(xué)們討論與做題時(shí)在合作，考試與評(píng)比時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)，在一次次競(jìng)爭(zhēng)與合作交織的學(xué)習(xí)生活中互相追逐，彼此進(jìn)步。在比如，做公益事業(yè)的各大企業(yè)家，他們?cè)诟冻鲐?cái)力物力人力的同時(shí)，不僅收獲商界與社會(huì)的認(rèn)可也提高企業(yè)的知名度。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，我們一定要拋開(kāi)”個(gè)人利益就是所有“的陳舊觀(guān)念，當(dāng)然，我們可以”利己“，但利己不一定非得建立在”損人“的基礎(chǔ)上。有很多合作最后都能得到雙贏(yíng)的`結(jié)果。
每一個(gè)成功人士的背后都有大批人在幫忙，他們遇到問(wèn)題，首先想到的不會(huì)是自己?jiǎn)螛屍ヱR的去解決，而是找伙伴一起來(lái)商量，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。如此，大家都得到實(shí)際的利益，想要成功也變的更加容易。那些電影明星都有制作群；而那些歌星也都有幫他們作詞、作曲的人以及幫他們推廣的唱片公司。這些人的成功不僅僅是憑借自己的能力，更多的是團(tuán)隊(duì)的力量與合作的結(jié)果，所以有人說(shuō)這是一個(gè)”合作的時(shí)代“。成功是靠組織，靠團(tuán)體，而不是僅僅靠個(gè)人，也不是非要?jiǎng)俪霾判�，世界上并沒(méi)有什么”全能冠軍“。只有互利才可以獲得更多的機(jī)會(huì)、財(cái)富以及資源。
怎樣才能做到互利？那便是——在困難時(shí)尋合作，在合作中求雙贏(yíng)。
合作優(yōu)秀作文6
在如今極速發(fā)展的中，優(yōu)勝劣汰時(shí)時(shí)都在上演，適者從古到今一直都是不變的規(guī)則，仿佛只有將對(duì)方比下去，自己才有前進(jìn)的可能。競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，從職場(chǎng)擴(kuò)散的學(xué)校，從植物界擴(kuò)散到動(dòng)物界，直至最后，整個(gè)都蔓延著激烈競(jìng)爭(zhēng)的火藥味，無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)界各地隨時(shí)都會(huì)爆發(fā)，人們用緊湊的生活與急促的步伐緊跟著時(shí)代的腳步，似乎生怕一跟不上這節(jié)奏就會(huì)被比下去，被淘汰。
但是人們忘記了，除了競(jìng)爭(zhēng)外，還有一種模式可以獲得成功，那邊是合作。在競(jìng)爭(zhēng)中適當(dāng)?shù)暮献�，在合作中不忘�?jìng)爭(zhēng)心。好的合作可以促成雙贏(yíng)這樣的好結(jié)果。何為”雙贏(yíng)“？就是雙方都會(huì)獲得各自所需的利益，都獲得滿(mǎn)足。我們競(jìng)爭(zhēng)不正是為了在無(wú)限的需求里爭(zhēng)奪有限的資源嗎？這么說(shuō)來(lái)，雙贏(yíng)確是一條利人利己的可行之，但是在頭腦發(fā)熱的競(jìng)爭(zhēng)年代，人們往往忽略了這一點(diǎn)。
其實(shí)，雙贏(yíng)與合作的事例，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的生活中上演。比如，學(xué)校中的同學(xué)們討論與做題時(shí)在合作，考試與評(píng)比時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)，在一次次競(jìng)爭(zhēng)與合作交織的學(xué)習(xí)生活中互相追逐，彼此進(jìn)步。在比如，做公益事業(yè)的各大企業(yè)家，他們?cè)诟冻鲐?cái)力物力人力的同時(shí)，不僅收獲了商界與的認(rèn)可也提高了企業(yè)的知名度。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的，我們一定要拋開(kāi)”個(gè)人利益就是所有“的陳念，當(dāng)然，我們可以”利己“，但利己不一定非得建立在”損人“的基礎(chǔ)上。有很多合作最后都能得到雙贏(yíng)的結(jié)果。
每一個(gè)成功人士的背后都有大批人在幫忙，他們遇到問(wèn)題，首先想到的不會(huì)是自己?jiǎn)螛屍ヱR的去解決，而是找伙伴一起來(lái)商量，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。如此，大家都得到了實(shí)際的`利益，想要成功也變的更加容易了。那些電影明星都有制作群；而那些星也都有幫他們作詞、作曲的人以及幫他們推廣的唱片。這些人的成功不僅僅是憑借自己的能力，更多的是團(tuán)隊(duì)的力量與合作的結(jié)果，所以有人說(shuō)這是一個(gè)”合作的時(shí)代“。成功是靠組織，靠團(tuán)體，而不是僅僅靠個(gè)人，也不要?jiǎng)俪霾判�，世界上并沒(méi)有什么”全能冠軍“。只有互利才可以獲得更多的機(jī)會(huì)、財(cái)富以及資源。
怎樣才能做到互利？那便是——在困難時(shí)尋合作，在合作中求雙贏(yíng)。
合作優(yōu)秀作文7
我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：黑板，黑板擦和粉筆是小主人的朋友。小主人經(jīng)常拿著粉筆在黑板上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，這使他很快樂(lè)。
一天，黑板正在呼呼地睡大覺(jué)，小主人又拿著粉筆在黑板上畫(huà)畫(huà)。黑板生氣了，吼道：“粉筆，你別老在我身上踩來(lái)踩去，煩不煩?沒(méi)見(jiàn)我在睡覺(jué)嗎?”粉筆很誠(chéng)懇地說(shuō)：“對(duì)不起，黑板大哥�！薄皩�(duì)不起?”黑板輕蔑地說(shuō)，“你以為這樣就完了?快還我的美夢(mèng)!”在一旁觀(guān)看的黑板擦忍不住說(shuō)：“黑板，那你還想怎么樣?”黑板氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“這事沒(méi)完!你們兩個(gè)自不量力的家伙，敢跟我比嗎?”“別傷心了，粉筆。我們?nèi)遣黄疬�躲不起嗎?咱們躲著黑板�！庇谑�，黑板擦和粉筆離開(kāi)了小主人的家。小主人找不到粉筆和黑板擦，覺(jué)得黑板沒(méi)什么用了，便把黑板扔進(jìn)了倉(cāng)庫(kù)。黑板很傷心，于是主動(dòng)找到粉筆和黑板擦，真誠(chéng)地說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了。我不應(yīng)該對(duì)你們那么粗魯，原諒我吧!讓我們一起回到小主人家為小主人服務(wù)，還給他快樂(lè)吧!”“好!我們?cè)從懔��！焙诎宀梁头酃P異口同聲地說(shuō)。就這樣，他們和好了。
我覺(jué)得黑板雖然剛開(kāi)始太粗魯、傲慢了，但它最后知錯(cuò)就改了，并且得到了粉筆盒黑板擦的'原諒。知錯(cuò)就改就是好樣的。它們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一心，不應(yīng)該發(fā)生吵架、矛盾。
俗話(huà)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高�！币桓曜涌梢暂p而易舉地折斷。兩根、三根、四根也可以，但是一把筷子就很難被折斷了。這是為什么呢?因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)在了一起，當(dāng)然不會(huì)被折斷了。
古時(shí)候的詩(shī)句也有關(guān)于團(tuán)結(jié)一心的�！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生�！笔顷P(guān)于小草和春風(fēng)合作的。是春風(fēng)吹綠了小草;“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！笔顷P(guān)于荷花和荷葉的合作的。因?yàn)橛辛撕扇~的襯托，荷花才會(huì)更加美麗�！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天�！笔顷P(guān)于流水和巖石的合作的。流水撞擊巖石，濺起朵朵水花。大自然都懂得合作，更何況我們?nèi)四?
我們要學(xué)會(huì)合作，善于合作。學(xué)會(huì)和別人合作的人是一位智者。爭(zhēng)取和別人合作的人是一位能者。讓我們與別人友好地合作吧!
合作優(yōu)秀作文8
曾琦，博士，北京師范大學(xué)教育學(xué)院副教授，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革專(zhuān)家組成員。著《學(xué)會(huì)合作》一書(shū)。，全書(shū)分為五個(gè)部分，分別介紹了合作的價(jià)值，合作的障礙，合作的誤區(qū)，合作的要素和合作的方法。涉及教師與教師合作，教師與學(xué)生合作，學(xué)生與家長(zhǎng)合作共同搞好學(xué)習(xí)任務(wù)。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)首先確立合作價(jià)值觀(guān)念。
大家一定聽(tīng)過(guò)《天堂與地獄的'故事》，聽(tīng)過(guò)了就復(fù)習(xí)一遍，上帝領(lǐng)著記者來(lái)到地獄，看到地獄的人瘦骨嶙峋，只見(jiàn)他們使用一個(gè)特制的勺子喝粥，勺子的把很長(zhǎng)，勺子的頭很小，盛出的粥都撒在地上，一星也喝不上，桶里沒(méi)粥了，互相抱怨，互相憎恨。上帝又把記者領(lǐng)到天堂，天堂的人一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)的胖乎乎的，笑逐顏開(kāi)，他們用的勺子與地獄是同樣的，喝同樣的粥，但不同的是把粥盛出來(lái)喂別人，你喂我，我喂你，結(jié)果大家都吃到粥了，都喝飽了，互相感恩。地獄人獨(dú)，天堂人合作。結(jié)果分明。
合作無(wú)處不在。俗話(huà)說(shuō)得好“一個(gè)巴掌拍不響”。螞蟻家族中有三種螞蟻：兵蟻，工蟻和蟻后。兵蟻負(fù)責(zé)保家衛(wèi)國(guó)，工蟻負(fù)責(zé)采集食物，蟻后負(fù)責(zé)生產(chǎn)后代。三種螞蟻分工協(xié)作，互相配合，螞蟻家族才生存繁衍。一次，埃及國(guó)王問(wèn)大臣：“為什么世界上只有成群的羊而沒(méi)有成群的狗呢？大臣實(shí)驗(yàn)，先把100只羊放入一間屋，里面放上青草；又命人將100條狗放入屋子，屋里放上許多肉餅。然后將門(mén)鎖好走了。第二天，大臣與國(guó)王看這兩間屋子，一間屋子里的羊安睡著，幾捆青草早已被吃光了；看第二間屋子，國(guó)王驚呆了，里面血腥撲鼻，許多狗已經(jīng)奄奄一息，而肉卻仍然完好在食糟里。國(guó)王急促問(wèn)大臣為什么？大臣說(shuō)：“羊在利益面前，善于合作，而狗則勾心斗角，為利益相互殘殺。有則寓言故事，從前，有幾兄弟，常常吵架。 一日父親把幾兄弟叫來(lái)，拿出一把筷子，說(shuō)：“你們誰(shuí)能把這把筷子折斷？”幾兄弟都折了折，誰(shuí)也折不斷。 父親把這把筷子拆散了，分給每人一根，叫他們?cè)僬�，這次，他們一折就斷了。父親說(shuō)：“你們看，一把筷子多結(jié)實(shí)，折不斷。一根筷子很容易就折斷了。以后，你們不要吵了，團(tuán)結(jié)起來(lái)才會(huì)有力量�！�
聯(lián)合國(guó)，全世界的合作組織。上海合作組織，地區(qū)合作機(jī)構(gòu)。中日《聯(lián)合聲明》兩國(guó)間合作書(shū)。中俄全面戰(zhàn)略伙伴合作關(guān)系。全方位合作。
合作雙贏(yíng)，獨(dú)則誤國(guó)。當(dāng)年，慈禧太后鎖國(guó)閉關(guān)，技術(shù)落后，面對(duì)八國(guó)聯(lián)軍堅(jiān)船利炮淪為半殖民地民族，國(guó)民陷入水深火熱中。
合作優(yōu)秀作文9
“啪——”“哎呀，嚇?biāo)懒�！”“哈哈哈哈……”教室里傳�?lái)一陣笑聲，在這個(gè)小小的教室里到底發(fā)生了什么呢？
原來(lái)，今天一上課，老師就說(shuō)要吹氣球。聽(tīng)到是這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)，大家都躍躍試試�！暗�，今天是合力吹氣球！”老師又笑瞇瞇地補(bǔ)充道。同學(xué)們一聽(tīng)，仿佛被施了定身術(shù)，一個(gè)個(gè)目瞪口呆，完全不能理解這個(gè)游戲規(guī)則。老師喊了六個(gè)人上去，說(shuō)有六個(gè)角色供大家抽簽選擇，分別是雙手、雙腳和嘴巴，還有一個(gè)打雜人員。規(guī)則是左右手負(fù)責(zé)抓著氣球，讓嘴吹氣，吹好了扎起來(lái)，然后左右腳踩爆。大家一聽(tīng)，有的摩拳擦掌，躍躍欲試，好像要大顯身手；有的穩(wěn)如泰山，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，好像已經(jīng)勝券在握；有的神情凝重，坐立不安，好像對(duì)氣球充滿(mǎn)了恐懼。游戲中的.角色都是抽簽兒抽出來(lái)的，我幸運(yùn)地抽到了左手。
游戲開(kāi)始了，我和右手同時(shí)拿起氣球往嘴里放，放好以后，嘴開(kāi)始吹。但是氣球總吹不起來(lái)，原來(lái)是因?yàn)樽笥沂质莵?lái)自于兩個(gè)不同的人，力度根本不在一個(gè)頻道上。嘴在一旁干著急，想幫忙也幫不上，因?yàn)樽熘荒軇?dòng)嘴，其他都不能動(dòng)，所以嘴巴同學(xué)只好先做一套“廣播嘴操”。氣球像淘氣的小孩兒，一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話(huà)，明明三方挾持，卻總會(huì)找空子不停地動(dòng)來(lái)動(dòng)去。后來(lái)好不容易吹起來(lái)，嘴巴同學(xué)已經(jīng)變得臉紅脖子粗，臉漲成了紫紅色，汗水順著臉頰奔流而下，可氣球也只有拳頭那么大。禍不單行，在就要扎起來(lái)的時(shí)候，手一個(gè)沒(méi)拿穩(wěn)，氣球就“嗖”一下飛了好遠(yuǎn)。干癟的氣球意味著所有的努力一下子化為烏有，嘴氣得欲哭無(wú)淚，只好重新吹。
接下來(lái)的重新一次，吸取了前面的教訓(xùn)，大家喊著口號(hào)，兩只手團(tuán)結(jié)一心，專(zhuān)心到鼻尖上都冒出了一層汗，終于把氣球小心翼翼地送到了嘴那里。雙手更小心地把持住球，同學(xué)們看著球慢慢變大，暗自高興起來(lái)，終于大到可以扎起來(lái)了�，F(xiàn)在要扎了，我作為左手扶著氣球，右手同學(xué)繞啊繞，費(fèi)了九牛二虎之力，用了“繞指神功”才把氣球扎好。最后要踩了，左右腳重建團(tuán)結(jié)關(guān)系，左腳固定好氣球，右腳一個(gè)猛用力，啪的一聲，氣球爆了！“太好了，我們成功了！”教室里響起了歡呼聲。
俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”，還真是沒(méi)錯(cuò)，何況我們都如此聰明，如此團(tuán)結(jié)。
合作優(yōu)秀作文10
以前，民間有這樣一個(gè)故事，三個(gè)入門(mén)的和尚向主持求取法號(hào)，主持沒(méi)說(shuō)什么，只是給他們每人一石米讓他們數(shù)清有多少米粒。在當(dāng)天夜里，老大要求老二老三一起干，然而老二“獨(dú)行俠”的性格使他拒絕了提議，三日后，三人一同來(lái)到大殿，主持問(wèn)米數(shù)，三人皆答160，主持問(wèn)老二如何得到的，他說(shuō)“我取他們的平均數(shù)�！敝鞒贮c(diǎn)點(diǎn)頭“老大老三知道如何合作，也就掌握了生存的守則，老二會(huì)利用人，但也會(huì)被他人利用�！�
因此在社會(huì)中，合作互利同樣是重要的，他不亞于尖端的科技和社會(huì)地位，同樣是生存的必須物，生存與合作就如同魚(yú)和水一樣，就如同火場(chǎng)中的瘸子與瞎子一樣，是緊緊的聯(lián)系著的，任何事成功的背后一定跟著一對(duì)合作的影子，美國(guó)的首富，比爾、蓋茨，最初的他只不過(guò)是一個(gè)只對(duì)電腦感性趣卻不受老師重視的孩子，他的成名和上億元的身價(jià)只是因?yàn)樗靼兹绾魏献髦嫦氯�，幼年，他與伙伴亨利一同合作完成了一個(gè)公司急需的電子數(shù)據(jù)的'編排從而一舉成名，成年后，他為了建立一個(gè)公司的企業(yè)與他人合作創(chuàng)造了第一個(gè)Windows企業(yè)，從而也因此得到了過(guò)億的收入。
從而我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，生存靠的不僅是過(guò)硬的打拼，而是背后生存下來(lái)的合作關(guān)系，一個(gè)企業(yè)不可能獨(dú)立于世界企業(yè)之林而不倒，可設(shè)想，如果比爾、蓋茨沒(méi)有對(duì)于生存與合作的領(lǐng)悟，那么他現(xiàn)在還可能是知名世界的國(guó)際首富嗎？也許也就不在會(huì)出現(xiàn)各家電腦上的Windows系統(tǒng)了。
生存需要與人合作，只有合作才可能在兩人之間形成互利，兩個(gè)人才能生存在不斷日新月異的充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，因此，我們要記住，要在社會(huì)中生存下去，就要不斷的與人合作。合作共贏(yíng)的作文素材3：
生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，互助互援是各種動(dòng)物戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵的最銳利的武器。一個(gè)單獨(dú)生活的昆蟲(chóng)、野獸，很難逃脫徹底毀滅的命運(yùn)。螞蟻有許多天敵，它的卵和幼蟲(chóng)是許多動(dòng)物的美食，一只螞蟻的防御沒(méi)有多大價(jià)值，但成千上萬(wàn)的螞蟻并沒(méi)有受到鳥(niǎo)類(lèi)或食蟻獸的太大摧殘，而且為許多蟲(chóng)、獸所畏懼。蜜蜂由于實(shí)行了集體生活、共同工作，使它們的個(gè)體力量、安全系數(shù)都增加了若干倍。鸚鵡是極其合群的鳥(niǎo)，它們互相依戀，患難與共，除了人以外幾乎沒(méi)有其他的敵人，很少有猛禽或哺乳動(dòng)物去攻擊它。草原狼常常二三十只結(jié)成一群去追逐偶爾離群的野牛。成群結(jié)隊(duì)的野狗能夠戰(zhàn)勝熊和老虎，一匹馬只要不離群，無(wú)論熊、虎或獅子都不能傷害它�；ブ鷪F(tuán)結(jié)的合群生活能使動(dòng)物由弱變強(qiáng)由愚變智有利于抵御強(qiáng)敵和適應(yīng)各種惡劣的自然環(huán)境。
合作優(yōu)秀作文11
西西昨天去燙了個(gè)爆炸頭。
回到家，爸媽看了很是生氣。爸爸大聲叫道：“一副‘小混混’的樣子�？烊ダ戆l(fā)店‘燙回來(lái)’！”
西西才不理解呢，理直氣壯地說(shuō)：“你們不懂，這才是美！
爸爸聽(tīng)了這話(huà)，火冒三丈：“你還是不是我女兒！”
媽媽勸著爸爸，又說(shuō)服西西：“西西，別和你爸較著勁，乖乖的去理發(fā)店啊�！�
面對(duì)爸爸的訓(xùn)斥與媽媽的勸說(shuō)，西西不知所措。
她頂著爸媽的目光沖出了門(mén)，生著悶氣去了網(wǎng)吧，眼睛迷茫地掠過(guò)一張張乏味的網(wǎng)頁(yè)，無(wú)所事事地在網(wǎng)上打著游戲、加著形形色色的群，看人們聊天。
這時(shí)，一個(gè)叫“火”的網(wǎng)友在群里說(shuō)：“有人嗎？”馬上一個(gè)叫“相濡以沫”的網(wǎng)友應(yīng)聲。
火：“今天我吵了我女兒，感覺(jué)很后悔啊�！�
相濡以沫：“為什么呢？”
火：“她喜歡‘追趕時(shí)尚潮流’，結(jié)果燙了個(gè)‘爆炸頭’，我叫她恢復(fù)原來(lái)的.發(fā)型�！�
隔著冰冷的屏幕，西西不禁心中一震，目不轉(zhuǎn)睛的繼續(xù)看他們聊天。
相濡以沫：“學(xué)生應(yīng)該樸素大方嗎，你做得對(duì)啊�！�
火：“可能是我口氣過(guò)重，她現(xiàn)在‘離家出走’了�！�
相濡以沫：“唉，青春期的孩子都任性啊，當(dāng)父母的也不容易�！�
火：“我現(xiàn)在真是后悔，明明知道孩子任性，還那樣說(shuō)她。”
相濡以沫：“就看孩子自己懂不懂事了，可憐天下父母心��！”
西西也不知道為什么，眼淚奔涌而出，一陣心痛與心酸涌上心頭。她猛然記起兒時(shí)她發(fā)燒時(shí)，父母關(guān)切的眼神；記起父親送她上學(xué)，母親揮手告別他們的溫馨場(chǎng)景；記起她成績(jī)下滑，父親為她補(bǔ)課的事情；記起她回家晚些，父母就瘋狂的找她；記起母親給她講述美麗的童話(huà)故事……從網(wǎng)友的對(duì)話(huà)中，突然體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)，她明白了父母的苦心，仿佛立刻長(zhǎng)大了不少。
西西想到父母現(xiàn)在一定非常擔(dān)心，就跑出網(wǎng)吧，朝著家的方向奔去。西西一進(jìn)家門(mén)，媽媽關(guān)切的問(wèn)道：“西西，你去哪了？爸媽對(duì)你太嚴(yán)厲，是我們不好�！蔽魑髡f(shuō)：“不”，一把抱住了媽媽?zhuān)趮寢尲缟铣槠骸皨寢專(zhuān)瑢?duì)不起，謝謝你�！甭�(tīng)了這話(huà)，媽媽淚如雨下，它沒(méi)想到平日叛逆的西西會(huì)說(shuō)出這句話(huà)。
西西輕輕推開(kāi)父親的房門(mén)，叫了聲“爸！”父親回頭。此時(shí)的父親，手中點(diǎn)了支煙，用驚訝又驚喜的眼光看著女兒。而屏幕上，“相濡以沫”的頭像正一閃一閃，正如此時(shí)父親明亮的雙眸。
生活本就是一出戲，是一個(gè)個(gè)巧合成就的感動(dòng)。
合作優(yōu)秀作文12
下午，我與A同學(xué)奉老師的“旨意”到學(xué)校的電腦室去登記期末的考試成績(jī)。當(dāng)所有班級(jí)的同學(xué)到齊后，老師開(kāi)始將每個(gè)班的成績(jī)分別發(fā)到十四個(gè)班二十八個(gè)同學(xué)手里。當(dāng)我接過(guò)成績(jī)表后，匆匆掃了一眼，感到有些陌生，再細(xì)看一遍，居然是八班的成績(jī)，我懷疑老師是不是發(fā)錯(cuò)了，A同學(xué)似乎也有此疑惑，此時(shí)，他已在問(wèn)別班的同學(xué)這件事了，可是，結(jié)果卻令人失望：老師沒(méi)有發(fā)錯(cuò)成績(jī)表！無(wú)奈，只好這樣了，我充滿(mǎn)了疑惑：為什么老師不像期中考試那樣發(fā)自己班的成績(jī)表呢？大概是想讓我們專(zhuān)心登分吧。這下可慘了，還不知道能否看見(jiàn)自己的成績(jī)呢，更不要說(shuō)身上還背負(fù)著許多同學(xué)的“厚望”呢。只好搶先在別班同學(xué)的前面做完事，才有時(shí)間想辦法看到自己班上的成績(jī)。開(kāi)始輸入成績(jī)了，先是A同學(xué)輸入，我念成績(jī)。A同學(xué)似乎和我想的一樣，所以我們倆配合得非常默契，望著他那在鍵盤(pán)上飛快敲擊的手指，我念的速度也越來(lái)越來(lái)越快，一分鐘，兩分鐘……
當(dāng)他輸入完幾科的成績(jī)后，該輪到我輸入，他念了。此時(shí)我急得像熱鍋上的螞蟻，心亂如麻，腦子里除了一個(gè)“快完成任務(wù)”的信念，剩下的只是一片空白，手指和耳朵淋漓盡致地運(yùn)轉(zhuǎn)到它們的工作極限，但是還并沒(méi)有想象中那么快。那時(shí)真希望一眨眼之間便可完成任務(wù)，對(duì)于這雙恨鐵不成鋼的手，更是將所有的'憤怒都發(fā)泄到那里的每一個(gè)毛細(xì)孔里。過(guò)了許久，當(dāng)把成績(jī)?nèi)斖陼r(shí)，我們才稍微放松了一點(diǎn)。當(dāng)然還要校對(duì)一遍，校對(duì)自然相對(duì)簡(jiǎn)單，所以我們決定不按老師說(shuō)的一個(gè)人念一個(gè)人對(duì)，而是由一個(gè)人包攬全部，另一個(gè)人趁老師不注意，去打探自己班上的成績(jī)?cè)谀膬海谑�，就這樣開(kāi)始“行動(dòng)”了……
“老師，我們做完了！”不知是哪個(gè)班的同學(xué)叫了一聲，把我嚇一跳，此時(shí)我正打聽(tīng)完我們班的成績(jī)?cè)诎税嗤瑢W(xué)那兒，剛在自己位置上坐直了身子，這一叫讓我差點(diǎn)讓老師看到。天哪！居然已經(jīng)有人做完了，這下得兩人一起合作了，于是我們開(kāi)始“浴血奮戰(zhàn)”（也許這個(gè)詞不妥，但我實(shí)在想不出更好的詞了）。在經(jīng)過(guò)我們“艱辛”的努力后，終于還是在前幾名完成了任務(wù)，提交作業(yè)后，并且看到我們班的成績(jī)，才緩緩地走出電腦室。
剛出校門(mén)，心情一下子變得舒暢了。第一想到的是：回去該好好練習(xí)一下打字，是的，是應(yīng)該練一練了……
合作優(yōu)秀作文13
席慕容說(shuō)：“生命是一條永不停息的河流，我們都是那過(guò)河的人�！贝搜缘弥�，在生命之河的左岸是自主，右岸是合作，我們每個(gè)人都撐著自己的生命之船在自主與合作的兩岸穿梭。
自主與合作，一個(gè)在生命之河的左岸，一個(gè)在生命之河的右岸，似乎遙不可及，但卻有著密不可分的關(guān)系。
如果只朝著左岸擺渡，那是一味地封閉自守，墨守成規(guī)。在西方工業(yè)革命的浪潮下，清朝統(tǒng)治者卻靠著四大發(fā)明做著夜郎自大的迷夢(mèng)。于是他們封閉港口，閉關(guān)鎖國(guó)，講求自給自足，換來(lái)的卻是割地賠款，落后挨打的教訓(xùn)。
如果只朝著右岸擺渡，那是一味地依賴(lài)別人，永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)真自我。中國(guó)革命最初與蘇聯(lián)密切合作，不顧自身實(shí)際，硬套蘇聯(lián)“城市包圍農(nóng)村”的戰(zhàn)略，結(jié)果卻是被動(dòng)挨打。
穿梭在生命之河的兩岸，我們不能一味地講求自主，也不能一味地講求合作，那么我們應(yīng)怎樣處理二者的關(guān)系呢?依筆者淺見(jiàn)，在生活中，我們應(yīng)理智地作出判斷，該自主時(shí)就自主，該合作時(shí)也要毫不猶豫地選擇合作。
如今的我們正處于高三，我們所面對(duì)的是一次次的考試，縱然考試是單調(diào)枯燥的，但卻是毛毛蟲(chóng)蛻變成美麗蝴蝶不可或缺的過(guò)程，在考試面前我們無(wú)疑應(yīng)選擇自主，唯有這樣才能找出不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
自主，這是高三的我們?cè)谝淮未慰荚囍泄餐龀龅拿髦菙[渡，穿梭在生命之河中，我們遠(yuǎn)離合作，摒棄作弊，毅然駛向自主，在自主中我們?yōu)閴?mèng)想鋪下基石。
2008年對(duì)于無(wú)數(shù)國(guó)人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是值得銘記的。幾十年不遇的'雪災(zāi)無(wú)情地肅殺華南，淮河洪災(zāi)又讓數(shù)萬(wàn)人失去家園，5月12日，一場(chǎng)突如其來(lái)的地震悄然而至。然而正如余秋雨所云：“道是無(wú)情卻有情”。在災(zāi)難面前，我們選擇合作，團(tuán)結(jié)一致，共同抗災(zāi)。子弟兵火速趕赴災(zāi)區(qū)，送去大愛(ài)與無(wú)私;溫總理不顧個(gè)人安危，執(zhí)意前往救災(zāi)一線(xiàn)，送去溫暖與慰問(wèn);外國(guó)救援隊(duì)來(lái)了，他們跨越國(guó)界，送去生的希望。
合作，這是我們?cè)诖箅y面前做出的明智擺渡，因?yàn)槲覀兩钪阂粓?chǎng)災(zāi)難除以13億也會(huì)變得微不足道，一份愛(ài)乘以13億就會(huì)變成無(wú)疆大愛(ài)，在合作與災(zāi)難中我們興邦。
穿梭在自主與合作的兩岸，記住自主在左，合作在右，理知地做出選擇，擺渡出生命的完美航線(xiàn)吧!
合作優(yōu)秀作文14
有這么一則小故事：
小猴和小鹿在河邊散步，看到河對(duì)岸有一棵結(jié)滿(mǎn)果實(shí)的桃樹(shù)。
小猴說(shuō)：“我先看到桃樹(shù)的，桃子應(yīng)該歸我�！闭f(shuō)著就要過(guò)河，但小猴個(gè)矮，走到河中間，被水沖到下游的礁石上去了。小鹿說(shuō)：“是我先看到的，應(yīng)該歸我�！闭f(shuō)著就過(guò)河去了。小鹿到了桃樹(shù)下，不會(huì)爬樹(shù)，怎么也夠不著桃子，只得回來(lái)了。
這時(shí)身邊的柳樹(shù)對(duì)小鹿和小猴說(shuō)：“你們要改掉自私的壞毛病，團(tuán)結(jié)起來(lái)才能吃到桃子。”
于是，小鹿幫助小猴過(guò)了河，來(lái)到桃樹(shù)下，小猴爬上桃樹(shù)，摘了許多桃子，自己一半，分給小鹿一半。
他倆吃得飽飽的，高高興興地回家了。
故事中的小猴與小鹿，就其個(gè)體而言，盡管都有自己的特長(zhǎng)，但如果“單槍匹馬”
是摘不到桃子的。然而，一旦他們組成了一個(gè)相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)后，就出現(xiàn)了取長(zhǎng)補(bǔ)短的奇跡——輕而易舉地摘到了桃子。
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。曾有位博士生頗有感慨地對(duì)朋友說(shuō)：“在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，什么人都不能忽視�！钡拇_，在一個(gè)大集體里，干好一項(xiàng)工作，占主導(dǎo)地位的往往不是一個(gè)人的能力，關(guān)鍵是各成員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作配合。團(tuán)結(jié)大家就是提升自己，因?yàn)閯e人會(huì)心甘情愿地教會(huì)你很多有用的東西。畢業(yè)生剛從校園里出來(lái)，不可能獨(dú)自承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目，特別是在程序化、標(biāo)準(zhǔn)化極強(qiáng)的行業(yè)里，每個(gè)人只能完成一部分的工作，團(tuán)隊(duì)合作在很大程度上關(guān)系著企業(yè)發(fā)展的命脈。無(wú)法想像，一個(gè)只會(huì)自己工作，平時(shí)獨(dú)來(lái)獨(dú)往的人能給企業(yè)帶來(lái)什么，廣州有位人事經(jīng)理曾直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“我從不錄用不積極參加集體活動(dòng)的畢業(yè)生�！�
在與同事之間的`關(guān)系處理上，是處處要?jiǎng)偃艘活^，還是合作互助？實(shí)際上這不單是人際關(guān)系，而是道德修養(yǎng)問(wèn)題。同事之間關(guān)系和睦融洽，辦公室氛圍健康向上，對(duì)你個(gè)人來(lái)說(shuō)，是莫大的好事，對(duì)公司的運(yùn)轉(zhuǎn)和創(chuàng)益也會(huì)產(chǎn)生良性影響。
諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者萊因哈特·賽爾頓教授有一個(gè)著名的“博弈”理論。假設(shè)有一場(chǎng)比賽，參與者可以選擇與對(duì)手是合作還是競(jìng)爭(zhēng)。如果采取合作策略，可以像鴿子一樣瓜分戰(zhàn)利品，那么對(duì)手之間浪費(fèi)時(shí)間和精力的爭(zhēng)斗不存在了.如果采取競(jìng)爭(zhēng)策略，像老鷹一樣互相爭(zhēng)斗，那么勝利者往往只有一個(gè)，而且即使是獲得勝利，也要被啄掉不少羽毛�，F(xiàn)代社會(huì)中的現(xiàn)代企業(yè)文化，追求的是團(tuán)隊(duì)合作精神。所以，不論對(duì)個(gè)人還是對(duì)公司，單純的競(jìng)爭(zhēng)只能導(dǎo)致關(guān)系惡化，使成長(zhǎng)停滯；只有互相合作，才能真正做到雙贏(yíng)。
合作優(yōu)秀作文15
歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“不管努力的目標(biāo)就是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總就是沒(méi)有力量的。合作永遠(yuǎn)就是一切善良思想的人的最高需要。
文壇巨匠魯迅在談及天才時(shí)說(shuō)：“天才并不就是自生自長(zhǎng)在深林荒野里的怪物，就是由可以使天才生長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生，長(zhǎng)育出來(lái)的，所以沒(méi)有這種民眾，就沒(méi)有天才。”我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得很對(duì)，如果有人自己為很有才氣，單槍匹馬可以闖天下，而不注意與社會(huì)、與他人的合作，勢(shì)必會(huì)鬧得“人仰馬翻”。真正有頭腦的人會(huì)懂得，一件事要成功，就必須考慮多方面因素，借鑒各種事例，與各種各樣的人合作，與各種各樣的環(huán)境合作。如果在競(jìng)爭(zhēng)中合作，那競(jìng)爭(zhēng)就少了一些殘酷，多了一些感動(dòng)�！吧窖蜻^(guò)獨(dú)木橋”中兩只山羊?qū)⒏?jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為合作，雙雙獲勝。合作能讓自己少付出一些代價(jià)，多收獲一份成功。
唐玄宗時(shí)，郭子儀和李光弼曾同就是朔方節(jié)度使安思順的屬下部將。兩人之間有矛盾，平時(shí)互不講話(huà)。后來(lái)安祿山叛亂，郭子儀升任朔方節(jié)度使，統(tǒng)兵抵御。李光弼就成了郭子儀的部將。皇帝命令郭子儀率部出征，李光弼擔(dān)心郭子儀會(huì)利用手中權(quán)力尋機(jī)報(bào)復(fù)。李光弼硬著頭皮對(duì)郭子儀說(shuō)：“我過(guò)去得罪您，就是我的不就是，今后不管處置我，我無(wú)怨言，只希望高抬貴手放過(guò)我妻兒……”沒(méi)等李光弼說(shuō)完，郭子儀緊緊抱住李光弼，滿(mǎn)眼流淚地說(shuō)：“國(guó)家危急，百姓遭殃，正需要我們同心協(xié)力，眼下正需要你這樣人才，此時(shí)，怎能計(jì)較個(gè)人恩怨？”從此，郭李同心，將帥協(xié)力，在平息安史叛亂中，戰(zhàn)功卓越著�？涤袨樗f(shuō)的“人道以合群為義，以合群為強(qiáng)”。闡述的大概就就是這個(gè)道理吧！
而同樣令我為之動(dòng)容的還有《斑羚飛渡》中的'故事。這篇文章描寫(xiě)的就是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏(yíng)得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。這就是一種為了種族的延續(xù)而甘愿犧牲自己的偉大精神！就是一種用生命為下一代搭起一條生存道路的精神！斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣、自我犧牲和合作精神，讓我受到精神的震撼。合作猶如一道彩虹連接對(duì)岸的山峰。
獨(dú)木不成林，一花難成春。讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，讓合作之光照耀四方！
【合作優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
合作優(yōu)秀作文08-23
合作優(yōu)秀作文07-22
合作的優(yōu)秀作文06-07
合作作文優(yōu)秀07-25
關(guān)于合作的優(yōu)秀作文08-15
競(jìng)爭(zhēng)與合作優(yōu)秀作文01-16
【優(yōu)秀】競(jìng)爭(zhēng)與合作作文01-19
合作的力量?jī)?yōu)秀作文07-27
合作優(yōu)秀作文12篇05-24
合作優(yōu)秀作文(12篇)05-24