[集合]老師頌作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的老師頌作文，希望能夠幫助到大家。

老師頌作文1

　　在我的生活中，少不了一位我最敬愛的老師，那就是從一年級一直教我們到五年級的班主任——蘭老師。蘭老師，您雖然只是學(xué)校的一名普通教師，但對于我們班來說，您卻是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，指引我們我們成長的一位優(yōu)秀的老師。 記得您剛帶我們班的時候，我們都還是六、七歲的小孩子，大多數(shù)同學(xué)的膽子非常小，上課不積極舉手發(fā)言，生怕回答錯了會受到您的批評。每當(dāng)這個時候，您總會親切又和藹的對我們說：“別害怕，不用緊張，就是回答錯了，我也不會責(zé)怪你們，只要勇于發(fā)言就是好的�！辈⒘髀冻龉膭畹哪抗�。您的一次又一次的鼓勵，使得我們的距離越來越進(jìn)了，也開始大膽地說出了自己的想法，開始對課堂感興趣了。蘭老師，您不僅對我們有慈母般的關(guān)懷和撫愛，在日常生活中也教會了我們該怎么做人。

　　記得有一次，您正在上課，同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真的聽課。突然，一位同學(xué)肚子疼，忍不住“哇”的一聲，把吃過的'飯菜吐了一地，教室里頓時亂做一團(tuán)。這時，您走了過去，那出餐巾紙，給那位同學(xué)擦掉身上的臟物，然后叫了兩位同學(xué)送這位同學(xué)到醫(yī)務(wù)室。隨后，您又叫了幾位同學(xué)把吐在地上的臟物清理干凈。正因?yàn)槟�那種冷靜、沉著的精神感化了我們，才使得我們象兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié)、互助。

　　蘭老師，您知道嗎，您當(dāng)時那種冷靜、沉著的精神讓我們感動，我們也為有著一位這樣冷靜、沉著的老師感到驕傲！

老師頌作文2

　　九月來臨，又一回旭日東升，又一度秋風(fēng)送爽，又一度花果飄香，又一年教師節(jié)來臨。此時，我的心中充滿幸福，只要贊美這太陽下最光輝的人 。老師。

　　記得那一天，您正在交待我們不要私自去游泳時，坐在講臺邊的我不小心將您的語文教科書收進(jìn)書包。等到第二天，我拿語文書時。才偶然發(fā)現(xiàn)，這本書是您的！風(fēng)也就在這時，把您那本書給翻開了。我拿定眼一看，書中您用紅筆寫滿了授課備注，猶如傍晚樹林上的'麻雀。密密麻麻。我愣住了，眼前浮現(xiàn)了這一幕。

　　在一個月朗星稀的夜晚，天空像是被打翻的墨水瓶灑了一片。窗前，您坐在椅子上，一邊冥思苦想，一邊翻著教參。您雖已疲憊不堪，但只要想起我們，便重新振作，孜孜不倦地繼續(xù)備課……啊，老師，您如奶牛一般，吃的是草，擠的是奶———為了我們的成長，您的頭發(fā)讓粉筆灰一絲一絲染白了，卻無怨無悔地默默工作。啊，老師，你真不愧是人類靈魂的工程師！

　　今天是九月中最特殊的日子—教師節(jié)，我心中充滿幸福，因?yàn)槲矣幸晃蝗绱藗ゴ蟮睦蠋煛Ｔ诖耍�我想對天下所有無私奉獻(xiàn)的園丁們說：“老師們，祝你們節(jié)日快樂，一生幸福安康！”

老師頌作文3

　　那些為人民教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，傳授我們知識的辛勤的園��？老師，好比是一片蘊(yùn)含豐富營養(yǎng)的土地，而同學(xué)們就像一株株成長的小樹苗。小樹苗在成長的過程中需要大量的營養(yǎng)，這營養(yǎng)從哪里來呢？就是無私奉獻(xiàn)的老師們這片寬闊的土地，不斷地把營養(yǎng)輸送給一棵棵正在成長的小樹，讓這些小樹得到足夠的.營養(yǎng)，茁壯成長。在這個艱辛的過程中，他們的付出換來了小樹的茁壯成長。隨著時間的推移，當(dāng)一批批小樹長逐漸長大成才時，不知不覺間在老師們喜悅的臉上已留下了歲月的痕跡。但他們并未為此而放棄，仍不知疲倦為又一株株小樹苗輸送營養(yǎng)。為又一批批小樹長的茁壯成長而高興。老師，你們?yōu)榱诵�樹的成長嘔心瀝血，為的是什么？為的是名？為的是利？可是你們并未得到名和利。你們的辛勤工作是為了讓我們健康成長，多學(xué)知識，希望將來我們能為國家、社會多作貢獻(xiàn)。

　　老師，你們的付出，我們應(yīng)怎樣回報呢？我想：我們只有好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識，將來為國家、社會獻(xiàn)出自己的一份力量，這是對你最好的回報。

老師頌作文4

　　20xx年9月10日，是第xx個教師節(jié)了，盼星星盼月亮，終于盼到這一天了。學(xué)校里熱鬧極了，插滿的彩旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。老師們個個精神抖擻，神采風(fēng)揚(yáng)。我們歌唱，慶祝這美好的節(jié)日。

　　校園里洋溢著歡樂的氣氛。但老師卻沒有絲毫放松，依然給我們認(rèn)真地講課。樹葉沙沙響，仿佛在說：老師，您辛苦啦！馬路上，車笛聲、自行車聲鈴車……交織一片，仿佛在演奏一首“歡快之歌”。聽，鈴鈴鈴，笛笛笛——……

　　我聽得入了迷，眼前閃過那一幕……

　　那一次，是晨讀課，同學(xué)們都在讀書。突然，一股惡心的感覺涌上來，我的鼻子猛一酸，有一種想吐的感覺，可又吐不出來，嗓子里又被痰堵住了，難受極了，同桌見我不對勁，告訴了老師，老師知道我不舒服后，焦急如焚，連忙叫我來辦公室，給我倒了杯熱水，頓時一種溫暖的感覺沖上心頭，喝了熱水后，好像能治病，我奇跡般地好了。

　　之后，老師又問寒問暖的'關(guān)心我，老師是多么親切��！師恩如海，我永遠(yuǎn)不會忘記您的諄諄教導(dǎo)。老師，您那粘滿粉末的雙手；那為我們操勞而增加的皺紋；那為我們付出的心血都深深印在了我的腦海中。加為有您，莘莘學(xué)子才能成才；因?yàn)橛心�，世界才會變得如此文明�?/p>

　　我們歌唱，我們歡呼，您就象園丁，我們就好比樹苗，您為我們修枝剪葉，適時澆水、施肥，直到我們和長成參天大樹。九月，如期而至；九月，獻(xiàn)給老師，在這教師節(jié)之日，我衷心的對老師說：您辛苦了！

老師頌作文5

　　您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

　　啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

　　如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！

　　傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

　　您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

　　您多像那默默無聞的`樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。

　　您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

老師頌作文6

　　老師，讓我們從無知變得學(xué)有所長，從無意識地度過人生到有目標(biāo)的追求；讓我們的生命也因?yàn)樽非髩粝攵�更有意義。

　　很多人習(xí)慣把孩子比作花朵，把老師比作園丁。的確，花兒的綻放需要園丁辛勤的栽培和精心的呵護(hù)。為了鮮艷的花朵，他們?nèi)找箘谧�，讓陽光灑滿每一個祖國的花朵。關(guān)于老師的贊美從來都沒有間斷過。

　　有人說，老師是蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人；

　　有人說，老師是燈塔，時刻指引我們前進(jìn)的'航向；

　　有人說，老師是蜜蜂，在人間不斷辛勤勞作；

　　有人說，老師是石頭，讓別人踩著他開辟道路；

　　有人說，老師是風(fēng)帆，引領(lǐng)我們駛向成功的彼岸。

　　老師幾乎把所有的精力都花費(fèi)在了我們身上，把所有的愛都傾注在了我們身上。他們的期望就是想讓自己的學(xué)生能有一份優(yōu)異的成績。我們的成長和老師的哼哼教誨有著非常密切的聯(lián)系，正是他們的辛勤勞動，讓我們懂得了做人的道理，增加了我們的學(xué)識，讓我們在知識的海洋里暢游。我們的每一絲成績，都離不開老師的辛勤耕耘，都浸透著老師的汗水。

　　老師是我們成長道路上的坐標(biāo)和領(lǐng)航人。為了我們，老師可以說是起早貪黑，當(dāng)我們已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，老師或許還伏在燈光下批改作業(yè)、備課。當(dāng)我們還在貪戀被子里的溫暖的時候，老師早已經(jīng)在教室等待著我們……

　　老師給予我們的太多太多。這些，我們每個人都應(yīng)該銘記在心。沒有老師，我們就不會順利取得輝煌的成績。老師的恩情值得我們永遠(yuǎn)記憶。

老師頌作文7

　　您是人類靈魂的工程師，如果沒有您，世界上的“小樹”如何長成“蒼天大樹”？如果沒有您，又怎會出現(xiàn)發(fā)明火箭、火車、輪船的科學(xué)家？假若沒有您，人類又該怎樣擺脫愚昧？您是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，在人民教師這個崗位上恪盡職守，無愧于“人民教師”這個光榮的稱號！

　　人們常說：“老師象一位不知疲憊的園丁，我們少年兒童就像還未綻放的小花，辛勤的園丁日日夜夜精心地照料著小花，小花才能長得更艷、更美！”這句話一點(diǎn)都沒錯，您是辛勤的園丁，是精心照料我們這些小花的.園丁，是把所學(xué)的知識毫無保留地傳授給我們的好園丁。

　　我們六（３）班是個和睦的大集體。有多少次，同學(xué)們之間有分歧、有爭吵、有不開心的，您就會用那春風(fēng)般和熙的話開導(dǎo)我們，消除我們之間的誤會。漸漸地，在同學(xué)們之間形成了一股良好的風(fēng)氣：團(tuán)結(jié)向上、攜手共進(jìn)。這都是您的功勞。

　　老師，每當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽儠r，您滿臉的笑容是對大家最大的鼓勵；當(dāng)我們考的不好時，您會一道一道地為我們細(xì)心講解錯誤的原因和問題。以后，不管我們走到哪里，都不會忘記您，我最親愛的老師！

老師頌作文8

　　老師，大家都說，您培養(yǎng)著中國的棟梁！我卻要說，您就是中國的棟梁。正是您支撐起了我們一代人的脊梁。

　　您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字概括，這兩個字就是“燃燒”，不停地燃燒。

　　當(dāng)苗兒需要一杯水時，您絕不會送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水時，您絕不會給予一杯水。適時、適量地給予，這正是一個好園丁的.技藝。來自您工作在今朝，卻締造著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

　　您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，青泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻；比母愛更細(xì)膩；比友愛更純潔。您的愛，是天下最偉大、最高潔、最無私的愛。

　　有人說，“您想蠟燭，照亮別人，獻(xiàn)出自己�！蔽乙�說，“照亮別人的火焰會永遠(yuǎn)燃燒�！�

　　有人說，“您像石子，默默地鋪筑歷史的跑道�！蔽乙�說，“鋪筑大路的石子，它與青山一樣不老�！�

　　您是甘露，滋潤了我們這些幼苗；您是陽光，照亮了我們前進(jìn)的道理；您是篝火，溫暖了我們每個人的心窩。

老師頌作文9

　　在我們的人生的道路中，有一個影響我們終生的人——我們親愛的老師。他們像橋一樣樸實(shí)，像橋一樣辛勤，像橋一樣無私。他們像粉筆、像園丁、像天使、像媽媽、像爸爸、像我們的知心朋友······老師像橋一樣樸實(shí)。

　　他們既不像科學(xué)家那樣聞名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任；老師像橋一樣辛勤。多少個靜靜的深夜，老師不辭辛苦地在朦朧的燈下備課、批改作業(yè)，我們作業(yè)本上的條條批語、各個紅鉤，不全都凝聚著老師的'心血嗎？老師把一批批學(xué)生送到各個工作崗位上，而在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，卻像火炬一樣燃燒自己，照亮別人；老師像橋一樣無私。如果將來我能取得一些輝煌的成就的話，那麼我就要說，是老師的身軀為我架起了通往成功之路的橋梁，老師啊，您為我們無私的付出了一切！

　　老師像春蠶一樣，他們手拿粉筆辛勤耕耘在三尺講臺上，把青春與熱血澆灌在我們這些幼苗身上；老師像園丁一樣，他們用美好的心靈和知識，哺育我們；老師像天使一樣，他們將知識的花粉，撒在我們這些嬌氣的花兒身上；老師像媽媽一樣，他們用愛和永恒，時刻關(guān)心我們；老師像爸爸一樣，用他那寬闊的臂膀，來保護(hù)我們；老師像我們的知心朋友一樣，用溫柔的語氣，與我們談心、玩�！ぁぁぁぁぁ�

　　老師您任勞任怨、默默無聞、無私奉獻(xiàn)！老師我愛您！

老師頌作文10

　　每當(dāng)父親問我長大后想做什么時，還未等我開口，父親就開始了長篇大論。他總是對我說：“當(dāng)老師吧，老師多好啊，工資高……”我每每都會反駁他，“老師的薪水并不高，而且天天操心，自己最后一身病……”他總是不聽。

　　在我小學(xué)時，曾有過這個想法。但是在一次班會上，老師說，她最不希望我們當(dāng)老師。因?yàn)樗�更清楚這個職業(yè)有多累多苦。我便打消了這個想法。當(dāng)時的我們，只能看到他們在講臺上的風(fēng)光，卻看不到背后的辛苦。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”后人對老師的`評價。他們是偉大而無私的，就像太陽，我們不能回報什么，去總給我們光明和溫暖。

　　以前，總覺得老師這個職業(yè)十分輕松，后來漸漸發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣。每天早出晚歸，每天到10點(diǎn)多才睡，每天從早忙到晚。每天要備課，批作業(yè)還要講課，一天甚是勞累啊！

　　在電影《可愛的人》中，最令我記憶深刻的是一名話“教師，不僅是教書育人，還是身教，生命影響生命。”女主角為了守住自己的底線，放棄了校長的職位，她不希望孩子成為機(jī)器。希望孩子能健康快樂長大。沒錯，現(xiàn)實(shí)生活中很多老師都違背了初忠。教孩子知識，不是為了讓孩子成為分?jǐn)?shù)機(jī)器，而不去關(guān)注他們的內(nèi)心，強(qiáng)加給他們壓力，最后只會使他們放棄。不過，現(xiàn)在老師還是普遍較好的，他們就是星星，在天空中發(fā)光發(fā)亮。

　　我敬佩老師，因?yàn)樗麄儫o私，因?yàn)樗麄儌ゴ螅�因�(yàn)樗麄兩峒簽槿�。雖說我不愿成為老師，但我對老師的愛和崇敬只會有增無減。

老師頌作文11

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師們一生的寫照。人們常說，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報，可是，老師們付出的汗水從來不圖回報，只希望自己的學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來有一番成就。

　　我想，每位老師都是這樣的，都希望自己的學(xué)生出人頭地，那別的.什么也不求了。我也會感恩，但老師不需要回報，我們怎么辦呢？看來，如今只有好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)了老師給予我們的希望。所以，大家應(yīng)該少玩，多看看課外書，把學(xué)習(xí)學(xué)好，不要讓老師操心，難道大家不想讓老師天天開心嗎？

　　我那時坐在座位上眉開眼笑，老師在講臺上講課，我與旁人玩的不亦樂乎。當(dāng)從講臺上傳下來是一張張復(fù)習(xí)資料時。我看著那密密麻麻的字，它都是出自老師一人之手�。∥掖舸舻猛�著資料，眼睛漸漸模糊，心里極其慚愧。我剛才有說有笑，難道我對得起這些老師精心出的資料，難道我對得起老師對我們嘔心瀝血的教導(dǎo)嗎？卷子濕了，我擦干眼淚，心里暗下決心：老師對我的教導(dǎo)多之甚多，而我卻……我一定要用嶄新的面貌去迎接美好的明天，再也不會像今天這樣了。

　　老師，您像一盞指路燈，引導(dǎo)我們走向正確的道路；老師，您像河邊的小船，帶我們游向成功的彼岸；老師，您像一位園丁，精心培育著祖國的花朵。老師，您像一條春蠶，為了別人，而無私奉獻(xiàn)！

　　“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”，讀著這句詩，我想起了無私貢獻(xiàn)的教師！

老師頌作文12

　　老師就像一把金鑰匙，開啟我們智慧的大門；老師就像一座明燈，照亮我們前進(jìn)的方向；老師就像一束陽光，溫暖我們的'心靈……

　　方老師教我們語文，又是我們的班主任。她是一位工作認(rèn)真，紀(jì)律嚴(yán)明的人。雖然她很嚴(yán)厲，但上課也不忘記幽默風(fēng)趣。有時上課老師也會說上幾句績溪方言、幾段笑話，樂得同學(xué)們捧腹大笑，打破教室里的沉悶，活躍一下氣氛。記得一次班會課上，方老師正在講述一個故事，這故事本來就很好笑。然而方老師一邊繪聲繪色地?cái)⑹�，臉上露出夸張的表情，手上做著滑稽的動作，真是惟妙惟“笑”，引起同學(xué)們的陣陣笑聲，在不知不覺中同學(xué)們學(xué)到了許多知識。

　　方老師也是一位盡職敬業(yè)、身體力行的好老師，一不打、二不罵，幾個微小動作就讓同學(xué)們知道錯誤在什么地方。記得一次誦讀課，當(dāng)方老師走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)地上有幾張廢紙，正懶洋洋地趴在那兒休息。她急忙彎下腰，撿起廢紙，扔進(jìn)垃圾桶里�？吹竭@情景，同學(xué)們的臉頓時像兩個紅彤彤的大蘋果，慚愧地低下了頭。

　　方老師，因?yàn)槲覀冞@些天真、幼稚和調(diào)皮搗蛋的孩子們，您不知揮灑了多少汗水，長出了多少根白頭發(fā)，抹去多少滴淚水。您一天上那么多節(jié)語文課，有時連一滴水都沒見您喝過；您一天批改那么多份作業(yè)，寫那么多條評語；您感冒生病還堅(jiān)持來給我們上課，一定很累吧。我想對您說一聲：“老師，辛苦了，謝謝您！”

　　大家都說老師像春蠶，可是我認(rèn)為老師像春雨，她用那甘甜的雨滴滋潤、哺育著我們，讓我們茁壯成長。

老師頌作文13

　　教師人類靈魂的工程師，你沒有高山的偉岸與挺拔，亦沒有大海般波濤洶涌和一瀉千里，可你卻在平凡中孕育了偉大，在暗淡中生出了光輝，你無私的將自己的知識毫無保留的傳授給了學(xué)生，一代代莘莘學(xué)子從你的腳下走過，踏上了人生的巔峰。對于自古以來對教師的比喻已經(jīng)不可勝數(shù)了，我想從實(shí)際的姿態(tài)去評述教師，韓愈曾經(jīng)說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也“，短短幾字就將教師的作用寫了出來，可這短短的一句話卻需要老師幾十年如一日的工作去換取，其中那幾次帶病上課的例子也就不說了。

　　“十年樹木，百年樹人”。老師的辛勤工作并不是為換取那份微薄的收入，而是為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，去更好的做人。也許你會覺得我說的有點(diǎn)兒懸，但如果你對老師作細(xì)心的.觀察，你一定能感受到。面對眼前的這一群生龍活虎的孩子們，怎么忍心讓他們落下任何學(xué)習(xí)的機(jī)會，他們只期盼自己的學(xué)生比自己更加出色，期望學(xué)生的知識比自己更加淵博。如果讓我寫詩，我一定會寫一首贊頌老師的詩，其中不是空洞的美化和贊美，而是從一個實(shí)際的學(xué)生的身份去寫。

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