實(shí)用的小學(xué)生作文大全(8篇)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的小學(xué)生作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文 篇1
風(fēng)輕輕地拂過(guò)河邊的青草地，陽(yáng)光照著草地上的鮮花，鮮花格外艷麗。 突然，一個(gè)黑影竄了出來(lái)。他左手拿著魚(yú)桶，右手扛著釣魚(yú)竿，皮膚黑黑的，還哼著小曲。他正是漁王—小鄒。他走著走著，突然，看到河里金光一閃，他激動(dòng)地丟掉了漁具，吃驚地望著河面：那，那不是鱒，鱒魚(yú)嗎？哇塞！這，這是真的嗎？我要發(fā)、、、、、、發(fā)財(cái)了！漁王呆住了，口水淋濕了他的`褲子：哇，太酷了，要是我釣到了這條魚(yú)，我就發(fā)達(dá)了！哈哈哈哈！太棒了！這是，鱒魚(yú)一點(diǎn)兒也沒(méi)發(fā)覺(jué)危險(xiǎn)離他越來(lái)越近，照樣和其他魚(yú)在玩耍、追逐、打鬧。
漁王不肯放棄這個(gè)天大的好機(jī)會(huì)，他去撿起魚(yú)竿，退后了三步，用魚(yú)餌做了個(gè)造型，在魚(yú)鉤上掛上魚(yú)餌，把魚(yú)線一拋，拋進(jìn)了河里。他坐下來(lái)，盡力控制自己那顫抖的手，心想：別緊張，一定要控制住自己，要不然我的小寶貝就不上鉤了。
鱒魚(yú)正玩得餓了，突然美食從天而降--一只有肥又大的蚯蚓。看著蚯蚓，想象著如何吃這只蚯蚓，一定非常的美味！鱒魚(yú)正想飽吃一頓，又警惕起來(lái)，心想：吃還是不吃呢？他朝蚯蚓游過(guò)去，用嘴碰了碰，又游到水草后面觀察了半天，覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)，游過(guò)去，舔了舔，又游到一塊石頭后面，望著蚯蚓，仔細(xì)地看著。
岸上的漁王不耐煩了，他放下魚(yú)竿，抓了抓頭皮，擦了擦頭上的汗，開(kāi)始想辦法了：聲東擊西？不成不成。嗯、 關(guān)門(mén)捉魚(yú)？不成，水里沒(méi)門(mén)。釜底抽薪？不可能，水下壓根沒(méi)鍋。嗯、 噢，那招叫什么來(lái)著？對(duì)，對(duì)，對(duì)，叫渾水摸魚(yú)。哈哈，我的鱒魚(yú)寶貝，我來(lái)了。別人渾水摸魚(yú)，哼，看我漁王渾水釣魚(yú)，哈哈哈，啊哈哈哈哈。漁王把魚(yú)竿左右搖擺，上下移動(dòng)。
鱒魚(yú)盯著上下擺動(dòng)的蚯蚓，眼睛有點(diǎn)花了，一時(shí)隱隱約約，什么都看不清了；一時(shí)又停在你眼前，清清楚楚的。小鱒魚(yú)頓時(shí)覺(jué)得腦袋要暈了，他的呼吸也變得急促，他努力張大嘴巴，使出了吃奶的勁來(lái)吸氣呼氣。
漁王見(jiàn)鱒魚(yú)還沒(méi)上鉤，又跺起腳來(lái)：“我的小寶貝鱒魚(yú)呀，是不是我這招對(duì)你無(wú)效，還是我對(duì)你不夠狠，太溫柔了點(diǎn)，好吧我就成全你。看我的九陽(yáng)神功—嗨！”說(shuō)著，他打起太極拳來(lái)，把水?dāng)嚨酶訙啙崃�，形成了一個(gè)大漩渦。
小鱒魚(yú)，被水卷得翻來(lái)覆去，已經(jīng)是半昏半醒；河水被漁王弄得天昏地暗，死氣沉沉；河里不少魚(yú)都給漁王攪昏了、攪死了，真是慘不忍睹！小鱒魚(yú)昏昏沉沉中，想著可能是洪水來(lái)了，遲早是死路一條，說(shuō)不定那穩(wěn)定的魚(yú)竿還能救我一命呢，就張嘴含住了魚(yú)竿。
漁王見(jiàn)浮標(biāo)沉了，立刻拉起魚(yú)竿來(lái)。
這時(shí)，一位民警走了過(guò)來(lái)，拍了拍漁王的肩膀：“先生，你難道沒(méi)看到那邊的牌子嗎？”漁王轉(zhuǎn)身一看牌子，頓時(shí)口吐白沫，倒在地上。原來(lái)，牌子上面寫(xiě)著“此處禁止釣魚(yú)，違者罰200元人民幣。
小學(xué)生作文 篇2
【摘要】
對(duì)于小學(xué)生而言，將所學(xué)的字詞組成句子、一段話乃至一篇作文是一個(gè)巨大的跨越，另外受到小學(xué)生心理和生理發(fā)展水平以及人生閱歷的限制，導(dǎo)致很多學(xué)生不知道怎么寫(xiě)作文，也不知道寫(xiě)什么，從而害怕寫(xiě)作，乃至影響他們一生對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)。本文通過(guò)對(duì)寫(xiě)作中模仿和感悟的分析，為提高小學(xué)生寫(xiě)作水平提供思路。
【關(guān)鍵詞】
模仿感悟小學(xué)作文
1. 引導(dǎo)小學(xué)生模仿寫(xiě)作，提高文字表達(dá)能力
人天生是會(huì)模仿的，從嬰兒模仿大人的語(yǔ)言行為，到科學(xué)家模仿鳥(niǎo)兒制作飛機(jī)，這些都是模仿，對(duì)于小學(xué)生而言學(xué)會(huì)模仿是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要想寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，首先要學(xué)會(huì)積累，模仿就是積累的過(guò)程，作為語(yǔ)文教師則要注意給不同階段的學(xué)生布置不同的模仿任務(wù)，從而教會(huì)學(xué)生如何去模仿。學(xué)生在不同的階段學(xué)到的內(nèi)容不同，低年級(jí)側(cè)重于對(duì)于字詞的學(xué)習(xí)和記憶，而中高年級(jí)則轉(zhuǎn)向了段落的學(xué)習(xí)和分析。理解能力和學(xué)習(xí)能力不同，所以模仿的側(cè)重點(diǎn)也不同。
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們模仿的重點(diǎn)是如何正確表達(dá)自己的意思、正確使用字詞。例如，在小學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的寫(xiě)作內(nèi)容就是“我的爸爸”“我的媽媽”“我的一天”這種描述性比較強(qiáng)的.作文題目，學(xué)生只需要清楚地寫(xiě)出自己父母的特點(diǎn)或者一天的行程便可完成。在這一階段教師可以給學(xué)生看一些較為典型的詞句，給他們指出哪些詞語(yǔ)分別是什么意思，可以用在哪些地方。比如， “我的媽媽有長(zhǎng)長(zhǎng)的金燦燦的頭發(fā)�！薄拔医裉烊チ藙�(dòng)物園，看到了很多奇怪的動(dòng)物�！睂W(xué)生可通過(guò)記憶和模仿這些句子，來(lái)完成相應(yīng)的段落描寫(xiě)。
到了高年級(jí)，教師則可注重讓學(xué)生由一段話組成完整的文章，在這階段教師要注重向?qū)W生介紹一些整篇的范文，看其他的小朋友是如何描述的、文章內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是什么、每段的結(jié)構(gòu)又是如何構(gòu)成的等等。
例如在講到桃花的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生看范文是如何來(lái)描寫(xiě)桃花的，先從桃花的花瓣描寫(xiě)到花萼再到花莖這樣的順序。看完這個(gè)范文片段后，教師可以讓學(xué)生來(lái)描寫(xiě)一朵自己平時(shí)見(jiàn)到的花。
有的學(xué)生這樣寫(xiě)道： “我家門(mén)前有兩棵牽�；ǎ颐刻煸绯可蠈W(xué)的時(shí)候都能看到有新的牽�；ㄩ_(kāi)放。牽�；ǖ奶倮p繞在旁邊的小樹(shù)上，花莖非常細(xì)，似乎只能勉強(qiáng)撐起這朵大大的喇叭花。喇叭花是紫紅色的，花瓣外部顏色比較深，從花瓣外逐漸從紫色過(guò)渡到粉白色。這棵喇叭花每天早晨都有一朵新的喇叭花朝著太陽(yáng)開(kāi)放，非常漂亮，可惜到了晚上花就謝了！”在這段中，學(xué)生就模仿了范文中描寫(xiě)花的方式，只不過(guò)是將順序顛倒了一下，這種模仿可以幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的文章脈絡(luò)觀，使文章寫(xiě)得整齊有條理，為今后的寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)。
2.細(xì)心感悟生活，將情感融人寫(xiě)作
在模仿寫(xiě)作階段，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的文字表達(dá)能力以及寫(xiě)作技巧的運(yùn)用。在學(xué)生具備了基本寫(xiě)作表達(dá)能力后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，并將自己的思想感情融入寫(xiě)作中，寫(xiě)出“真實(shí)”的美文。
在模仿階段，學(xué)生通過(guò)細(xì)致的模仿和訓(xùn)練，逐漸掌握了句子、文章的構(gòu)成是什么等。如果說(shuō)文章是一個(gè)人的話，模仿階段是組成這個(gè)人的骨骼和肌肉，那么感悟階段則需要尋找這個(gè)人的靈魂。如果一個(gè)人缺少靈魂就只能是行尸走肉。靈魂是貫穿整個(gè)文章始終的，是作者和讀者之間溝通的橋梁，缺失了靈魂就無(wú)法和讀者產(chǎn)生共鳴，哪怕詞藻再華麗，也難掩其蒼白。要想鍛煉學(xué)生提煉文章靈魂的能力，則需要學(xué)生認(rèn)真去感悟：
首先，要做到認(rèn)真觀察。小學(xué)生所經(jīng)歷的事情較少，所以胸中所積攢的素材也比較少，要想寫(xiě)一篇好文章，就必須經(jīng)常觀察從而積攢素材。對(duì)此，語(yǔ)文教師應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練。例如可以要求學(xué)生在課間觀察走過(guò)班級(jí)門(mén)口的人，同時(shí)通過(guò)他們的行為和神色進(jìn)行一定的猜想。在課上，語(yǔ)文教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生剛剛在門(mén)口走過(guò)的人當(dāng)中，哪個(gè)讓你印象最深刻。有的同學(xué)說(shuō)看到了一個(gè)抱著很多作業(yè)的老師走過(guò)門(mén)口，面帶微笑，應(yīng)該是在上節(jié)課學(xué)生做的隨堂作業(yè)，而且學(xué)生完成得很好。也有同學(xué)說(shuō)看到一個(gè)急匆匆跑過(guò)去的小男孩，看著跑過(guò)去的方向是廁所，應(yīng)該是喝了不少水憋了一節(jié)課吧，說(shuō)完大家哈哈大笑起來(lái)。教師在這個(gè)階段不需要糾正什么，可以讓孩子自由地觀察和想象，自然而然地積累大量的素材。
其次，要做到情感上的感同身受。好的文章都是作者有感而發(fā)的，所以要想寫(xiě)出一篇好的文章，很多時(shí)候都需要作者感同身受。比如一個(gè)悲傷的人就很難寫(xiě)出讓人快樂(lè)的文章。對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們體會(huì)到人生中的喜怒哀樂(lè)，當(dāng)然在體會(huì)中要照顧到孩子們的年齡，在事件的選擇上應(yīng)當(dāng)適當(dāng)。例如教師可以利用視頻播放一段孩子找不到媽媽?zhuān)驹诮诌叴罂薜钠�，讓學(xué)生們看完后講述一下：如果自己是那個(gè)孩子自己是什么心情？有的學(xué)生說(shuō)非常害怕，害怕再也看不到媽媽了，害怕有壞人把自己抓走；有的學(xué)生說(shuō)再害怕也要堅(jiān)強(qiáng)，可以去找警察叔叔幫助自己。在學(xué)生們發(fā)表意見(jiàn)之后，教師可以讓學(xué)生們假設(shè)有一天自己走丟了可能會(huì)發(fā)生什么事情，從而讓學(xué)生們做到有感而發(fā)。
3.結(jié)語(yǔ)
寫(xiě)作是人們學(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中必備的技能，且需要學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，對(duì)此教師可以從模仿入手，培養(yǎng)學(xué)生的基本寫(xiě)作技能，再加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力以及感悟能力，為他們的文章塑造多姿多彩的靈魂。當(dāng)然不管是模仿還是感悟，其中最為重要是大量的練習(xí)，只有練習(xí)足夠多，學(xué)生才能真正將自己的想法付諸筆端，成就自己的寫(xiě)作風(fēng)格。
小學(xué)生作文 篇3
小花貓整天坐在家里，它不去捉老鼠，卻在嫉妒小母雞在主人眼中的地位�！安痪蜁�(huì)下兩個(gè)蛋嗎，有什么了不起呢！每天咯蛋咯蛋的炫耀自己，好討厭哦�！毙』ㄘ埿闹羞@樣想。
有一天，小花貓看見(jiàn)小母雞出去找食物吃了，它就跑到雞窩里偷了一個(gè)雞蛋抱到自己的窩里。“要是主人知道我也會(huì)下蛋，肯定會(huì)非常喜歡我！”有了這個(gè)主意，它就開(kāi)始大著嗓子喵喵的叫起來(lái)。主人聽(tīng)到小花貓的叫聲，就問(wèn)道：“花貓啊花貓，什么事情叫個(gè)不停呢？”
“主人啊，快來(lái)看，我生下一個(gè)貓蛋寶寶啦！”小花貓回答說(shuō)。
主人聽(tīng)后非常奇怪，“有人活到九十二，還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)貓兒生個(gè)蛋出來(lái)！”于是他跑過(guò)來(lái)看，結(jié)果看見(jiàn)真有一個(gè)蛋在貓的肚子下面。
“花貓啊花貓告訴我，這個(gè)蛋是你生的`？”主人懷疑的問(wèn)。
“是啊，主人，你難道不相信我嗎？這樣真叫我傷心啊！”小花貓裝作難過(guò)的哭起來(lái)。
“好啦好啦，我相信你�？墒悄阏f(shuō)這個(gè)蛋里會(huì)有什么呢？”主人又問(wèn)道。
“當(dāng)然是一只小貓咪，我要把它孵出來(lái)！可是孵化的時(shí)候得什么事都不干，還得吃好多吃的東西呢！”小花貓欺騙主人說(shuō)。
“我會(huì)滿足你所需要的一切�！敝魅苏f(shuō)完，給它一條大魚(yú)吃。
此后，小花貓每天都會(huì)有條大魚(yú)吃，它什么事情都不干，爬在蛋上做孵化出小貓咪的美夢(mèng)。糊涂的它幾乎忘掉了那個(gè)蛋是自己從小母雞窩里偷來(lái)的，還信以為真呢！
過(guò)了一段時(shí)間，被小花貓孵化的這個(gè)蛋里面蹦出一個(gè)活潑可愛(ài)的小雞來(lái)。主人得知此事，非常腦火，把撒謊的小花貓趕出來(lái)家，從此，小花貓成了一只無(wú)家可歸的流浪貓。
小學(xué)生作文 篇4
這就是我陳逸揚(yáng) 一頭短而又帶點(diǎn)自然卷的頭發(fā)，一雙炯炯有神充滿斗志的黑眼睛，一只嗅覺(jué)狠不靈敏的小鼻子，一對(duì)有福氣的音樂(lè)型耳朵，再加上兩片嘴唇組成的微笑——這就是我留給你的第一印象。至于我為什么長(zhǎng)那么特別，別急，聽(tīng)我一一道來(lái)——司令部——頭 我的頭發(fā)很短，而且我又喜歡穿運(yùn)動(dòng)裝，所以人家總說(shuō)我是小男孩。其實(shí)我也不愿意這樣，只是天熱，我的頭會(huì)出很多汗，而且我很懶，不愿意早上花那么多時(shí)間梳辮子，于是就剪掉了�？赡銜�(huì)說(shuō)，短就短吧，還要臭什么美去卷發(fā)。哎，這可真不是我的錯(cuò)。我愛(ài)做夢(mèng)，一做夢(mèng)就打滾，我滾啊滾，日久天長(zhǎng)就變成卷發(fā)了。心靈窗口——眼睛 都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，這話一點(diǎn)也不假。我是一個(gè)有理想的人，不論怎么打擊我也不怕，誰(shuí)叫我名字取的好：“功到自然‘陳’”、“‘逸’氣風(fēng)發(fā)”、“斗志昂‘揚(yáng)’”嘛！因?yàn)橛羞@個(gè)信念，我已練成抗擊打能力強(qiáng)、心理承受能力強(qiáng)、恢復(fù)能力強(qiáng)的'神功！暴風(fēng)雨再猛烈我也不怕，因?yàn)槲矣须p充滿斗志的眼睛！氣息收集員——鼻子 哎，我這個(gè)鼻子可是一點(diǎn)也不稱(chēng)職！就拿上次來(lái)說(shuō)，那天上閱讀課，大家都在圖書(shū)室靜靜地看書(shū)。一個(gè)老師走進(jìn)來(lái)，拿墨汁刷起了黑板，頓時(shí)，墨臭彌漫了整個(gè)圖書(shū)室，同學(xué)們紛紛捂起了鼻子。我正看一本書(shū)看得津津有味，全然不知。直到有同學(xué)提醒我，我才恍然從書(shū)中醒過(guò)來(lái)。哎，下次得把它的職撤了。福氣的象征——耳朵 我的耳垂很大，摸起來(lái)很舒服。人家都說(shuō)耳朵大有福，可我卻遭了殃，大家都借著要“沾福氣”為名天天拉我耳朵，可憐的我耳朵總是紅的，所以它不得不成了我的“AAAA級(jí)重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象”。告訴你們它一個(gè)小秘密，它愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，每句歌詞都可以聽(tīng)得清清楚楚，可一旦放下音樂(lè)聽(tīng)人講話就賭氣“罷工”，要人家講三四遍才聽(tīng)的清。職業(yè)笑容師——嘴 我愛(ài)笑，不管什么大事小事都要笑個(gè)前俯后仰。我不喜歡像其他女孩子一樣捂著嘴——笑不露齒，我喜歡爽朗的哈哈大笑。我的嘴還很愛(ài)說(shuō)，有時(shí)是辯論，有時(shí)是發(fā)言，有時(shí)是討論，更有時(shí)是上課時(shí)講兩句閑話。我家人都不是很喜歡說(shuō)（媽媽的嘮叨除外），我是遺傳了誰(shuí)呢？后來(lái)爸爸給我下了個(gè)定義：吃多了鴨嘴巴造成的。我很愛(ài)吃鴨嘴巴，俗話說(shuō)“吃啥補(bǔ)啥”，這樣說(shuō)來(lái)還是有道理的。哎，當(dāng)初吃少點(diǎn)多好！ 這就是我，不同性格的五官構(gòu)成了一個(gè)性格多元的我。
小學(xué)生作文 篇5
今天我起來(lái)非常早，為什么呢，因?yàn)槲乙ゴ竺骱⻊澊�。我先和爸爸在金德利吃了早飯，然后接著爺爺奶奶去大找又明湖劃船。我們選了一只大船，但沒(méi)想到太慢了，比烏龜爬的十還慢。我們船的船長(zhǎng) 是爸爸，大副是我，還有一個(gè)替補(bǔ)大副是我的弟弟。我在湖里自由自在的行駛，我的駕駛技術(shù)非常好，所以船開(kāi)的'非常穩(wěn)，只是總是在原地打轉(zhuǎn)。后來(lái)我找到了原因，一個(gè)是人太多了導(dǎo)致太慢，二是方 向盤(pán)太老了，不好操作。我覺(jué)得大明湖的景色非常美，湖水也很清澈，還看見(jiàn)很多水鳥(niǎo)，玩的真過(guò)癮！
小學(xué)生作文 篇6
明天，我就要去廣州參加全國(guó)第十一屆“我愛(ài)祖國(guó)海疆”航模比賽了。我非常地激動(dòng)，因?yàn)檫@是我第一次參加全國(guó)性比賽，也是我第一次不和父母一道出遠(yuǎn)門(mén)。
這次比賽我參加的項(xiàng)目有三項(xiàng)：紙船承重和770護(hù)航艦的制作以及護(hù)航艦放航比賽。為了這次比賽，我花了大量的時(shí)間練習(xí)做航模、疊紙船和在紙船上放硬幣。
航模制作是一件需要非常細(xì)心和耐心的工作，還需要我們要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。剛開(kāi)始練習(xí)做的時(shí)候，我要花很長(zhǎng)的時(shí)間才能完成制作一條船，并且制作得很毛糙，楊老師很不滿意，但是楊老師卻表?yè)P(yáng)我做船很認(rèn)真。后來(lái)我就更加努力地做船，并且一次比一次好。最后，楊老師說(shuō)我做船的水平能達(dá)到全國(guó)前六名。我非常高興。
紙船承重比賽，首先要用A4紙疊一個(gè)紙船，把紙船放在水里，然后在紙船上放一元硬幣直到紙船快沉沒(méi)為止，看誰(shuí)的'硬幣最多。你以為這很簡(jiǎn)單的話，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)榀B紙船的時(shí)候要把紙的光面朝上，最后要把疊的紙邊翻過(guò)來(lái)，這樣光的一面就朝下了，還要注意沒(méi)有折痕，盡量使船的底面積大些，這樣，硬幣放的就更多一點(diǎn)。但是放的時(shí)候也是有技術(shù)的，要輕放，不能隨便放在上面，而且還要呈對(duì)角線放，不能太靠邊。這樣，船邊就不會(huì)塌下來(lái)進(jìn)水了。所以，紙船承重是很科學(xué)的。
我一開(kāi)始亂放，結(jié)果只放了五六十個(gè)硬幣，然后楊老師讓我按對(duì)角線放，并且要輕放。我按照楊老師說(shuō)的去練習(xí)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好。從五六十到八十多、九十多、一百多，最后放到了一百三十二個(gè)硬幣，這是我最好的成績(jī)。我想如果在比賽的時(shí)候能發(fā)揮這樣的水平，說(shuō)不定我能獲得冠軍。我很開(kāi)心。
小學(xué)生作文 篇7
晚飯后，我和媽媽去散步。
走在小公園的'鵝卵石路上，風(fēng)一陣陣吹來(lái)，有點(diǎn)冷�？諝庵袔е鹛鸬奈兜溃钌钗豢�，好甜哪，這股甜味慢慢進(jìn)入我身體，好舒服��！我忍不住又吸了一口，一口接一口。媽媽笑著說(shuō)：“明天你要變成香香公主啦！”我們一邊散步，一邊聊天，我聊著學(xué)校的事，媽媽也聊著學(xué)習(xí)的事，真輕松�。�
小學(xué)生作文 篇8
下雪了，輕輕地，悄無(wú)聲息，然而沉默的雪霎時(shí)間雪白了天地。
今天，我們班同學(xué)和老師一起去東花園觀賞雪景，這可把同學(xué)們樂(lè)壞了。我們都把手套和圍巾戴好，便出發(fā)了。
剛到東花園，那美麗的雪景吸引了我們。那真是太美了！石頭山上，凳子上，滑梯上都堆滿了厚厚的白雪。我先到了樹(shù)的底下，那雪可真美��！一片片雪花都發(fā)著晶光，像是看見(jiàn)了好幾盞燈。突然天上“飄雪”了，抬頭一看原來(lái)是同學(xué)搖著樹(shù)枝在“人工造雪”。接下來(lái)我們就開(kāi)始打雪仗，我從地上捧起一把雪，在捏一捏，瞄準(zhǔn)同學(xué)丟了出去。那雪球打到了同學(xué)的臉上。然后我就連續(xù)攻擊對(duì)方，對(duì)方差不多已經(jīng)變成了小雪人兒。
我和4個(gè)同學(xué)想堆一個(gè)大雪人兒，于是就分工。過(guò)了15分鐘，一個(gè)大雪人兒終于堆好了，太完美了。
今天真的`很難忘，不僅看了這么美麗的雪景，還打了雪仗，好開(kāi)心的一天。
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