以等待為話題的作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的以等待為話題的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
以等待為話題的作文1
三月的暖陽溫柔地照著大地，大自然逐漸脫去了銀裝，換上了四季中最亮眼的綠衣，而在一夜間的等待中，天地就換了個模樣。
早上起來，推開門，一陣清爽的風拂面而來，蹲下來，輕輕撫摸從土里剛剛冒出嫩綠的小草，我才知道春天到了，抬眼望望遠處的山，仿佛在召喚我去探索未知的奧秘。
山腳下，兩顆迎客松挺拔的立著，葉子深綠深綠，似乎還沉浸在冬日的沉默之中。初春的上午，山中幾乎很少有人。不過這也為我的這次旅行免去了人來人往的嘈雜，添了些恬靜，倒也隨我心意。一路上，冬日里凜冽的北風吹落的枯枝還散落在道路兩旁，樹木也毫無生機的立著。山里很安靜，偶爾只聽見風吹過樹梢后發(fā)出的沙沙聲，我見這里也沒什么可以吸引到我的景色，便不做停留，快速地走過了。
到了半山腰，突然發(fā)現(xiàn)路邊的一朵小花竟在這一片灰暗的山中綻放了。我伏下身細細端詳著她，她是如此可愛，如此嬌嫩，她大概是這座大山贈予春天第一位訪客的禮物吧！一路上不斷回味著屬于我的第一抹色彩，一路的勞累也減輕了許多。
到了山頂，向下俯視，光禿禿的山脈，哪里有春的影子？唉，一直期盼能先睹為快，把第一抹春色收入眼底，如今卻落了空。晚上，躺在床上，回想著今天的一切，酣然入夢……
早上，迷迷糊糊地起來，一推開門，一股新鮮的.泥土氣息涌入我的胸膛。這時，我才恍然大悟---是春雨來過的痕跡！我急急忙忙地走進山林，發(fā)現(xiàn)一夜間，大地就換了一套衣服。
走進山林，兩旁的樹木都漸漸地泛出嫩芽，地表里鉆出了小草的芽，雖然冒得不是很多，但密密麻麻且有序的排列著，也給人一種春天回歸大自然懷抱的感覺，空氣也增添了春天的氣息。一路上環(huán)視著路過的一切，與昨天的所見所聞已是大有不同。我滿懷欣喜地登上山頂，山底下一片嫩綠，煥發(fā)出勃勃生機，一草一木都好像在迫不及待地告訴我們春天來了這個好消息。說變就變，大山的脾氣還真是令人琢磨不透！
大山的氣象，在一夜之間，就由遍野蕭瑟變得生機勃勃。我想，這大概是因為，大山一直在等待著一個機會，一場春雨來臨的機會，飽蘸春意，煥然一新！
凡有等待，就有啟程
以等待為話題的作文2
一直以來，您每次的等待都只有那樣的一秒，但這每一秒中都有愛。
————題記
‘’叮鈴鈴……‘’上課的鈴聲伴著晨光闖進教室，您早已站在講臺上，等待著大家的就位。同學們在您這一秒鐘的等待里迅速坐好。您輕輕一笑，溫暖的笑容與深情的眼神中飽含著慈祥。
又是一秒鐘的等待。窗外，太陽正在升起，陽光開始變強，您在陽光的映照下仿佛散發(fā)著光芒。
您緩緩地掃視著全班，這一秒鐘的凝視似乎帶著無盡的光芒，再調(diào)皮的學生也會被這一秒鐘所感染，變得乖巧而又認真。
上課時，您偶爾會再等待幾次，開小差的同學，一定會在這一秒鐘的等待中回過神來，繼續(xù)認真聽講。陽光在不知不覺中占據(jù)了大半個教室。
您提了一個問題，等待了一秒鐘，這一秒鐘的等待極其沉默，在沉默過后，幾只小手舉了起來，在陽光中發(fā)著淡淡的光。
然而，您仍在等待，仍是一秒鐘的等待。您的眼中布滿了期待。發(fā)言的小手已經(jīng)舉起，您還在期待什么？您仍在期待什么？又有幾只小手散發(fā)出光芒，越來越多，這是您期待的嗎？您笑了。
然后，您環(huán)顧四周，整間教室?guī)缀醵疾紳M了陽光。您向最偏僻、沒有陽光照到的角落眨了眨眼，又開始了一秒鐘的等待。哪里究竟有什么？只有一個衣著暗淡無光，不太自信相貌平平又成績一般的內(nèi)向?qū)W生。您用溫和的`語氣問道：“你聽明白了嗎？”這溫和的話語似乎使他受寵若驚，他猶豫了一會，慢慢舉起了手。“那么，就請你上來寫一下過程吧。”又一秒鐘的等待開始了，可能是他的內(nèi)向與膽怯困住了他的腳步吧，猶豫了一會兒，他終于站了起來，走進了陽光當中，走到了您的面前，您又笑了。
整節(jié)課進行得都十分順利，因為一直都有那一秒鐘的等待。等待著積極的奮進與勇敢的向前，不時的，您慈愛的目光也存在于等待之中。“叮鈴鈴……”下課的鈴聲踏入了盈滿陽光的教室。但大家都沒有動作，因為大家仍在回味……
您在鈴聲結(jié)束后和同學們一起等待每一秒的等待都在散發(fā)著光芒，這光芒有一個好聽的名字，叫——愛！
以等待為話題的作文3
花蕾的等待是云淡風輕，是隨遇而安，是在不慌不忙中迎接自己之前努力所應獲得的碩果與喜悅。
——題記
“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風�！憋L過梨花，花落滿地，似有琉璃落地之聲，簌簌入耳。梨散芬芳，花開輕語，三月雨般清脆，四月花般淡雅。
窗外的梨樹又發(fā)芽了，翠綠的小花苞透出了幾分稚氣，嵌在那柔弱枝條上等待著每一天的陽光，等待著自己的綻放。四月陽光溫暖，普照大地，一切都是那么的美好，所有的花兒都開了，四月變成了一個五彩繽紛的世界�？赡且恢昀鏄鋮s沒有開花，為什么？她到底在等待什么？是和我們等待的一樣嗎？是在等待每一個微笑，等待美好的明天，等待那個讓我笑靨永駐的人么？
有人說，她一定是不想開花，有的人說她是為了與眾不同�？稍谖铱磥恚@樣淡雅，是不是早已看破一切世間的紛亂，喜歡遠離紅塵，獨自過著云淡風輕的日子？她不開花也是很正常的，或許她不想和別的花去爭奪別人的目光，這種等待是一種云淡風輕的態(tài)度，是一種默默努力的方式。大概我們還是對她不甚了解，誰知道它的心里藏著多少秘密呢？
那天微雨蒙蒙，一直下到凌晨。早晨拉開窗簾，窗被雨霧籠罩著。窗外一切都很模糊，雨見小，輕輕打開窗，窗外清風一下子吹進房里，清爽的風帶著一絲淡淡的.梨花香�？聪虼巴猓涠淅婊ㄔ跇渖祥_得燦爛，那白色的清流直抵心間。撐起傘，走到樹下細細看那梨花，似乎比其他的花開的都要好。花被雨打落，拾起那一朵梨花，握在手心。一縷馨香沁入心底，終于想清，她為何會這么晚開。她的等待，是為了展現(xiàn)最好的自己，即使沒有人看到，也沒有關系。等待，不是為了炫耀，而是為那明天的美好。淡雅、高潔，在雨后的枝頭綻放，這等待是最美。
花亦如此，人何嘗不是。我們在人生路上的行走不正需要這種云淡風輕的態(tài)度嗎？云淡風輕，不是滿不在乎，不是不求上進，恰恰相反，于紛亂的塵世能始終保持內(nèi)心的清朗與淡然，是非常難能可貴的，處變不驚，韜光養(yǎng)晦，這樣的等待過后，一定會收獲最美的花開。
默默努力，靜靜等待，于云淡風輕中，擁抱這個世界的美好。
以等待為話題的作文4
一直以來，您的等待都只是那樣簡單又短暫的一秒，但這一秒中卻包含著您滿滿的愛。
------題記
“叮鈴鈴······”上課的鈴聲在這一秒響起，您早已站在講臺上等待著我們每個人的到來。僅僅一秒鐘的等待，卻承載了太多您對我們的愛。待同學們都坐好，您輕輕的一笑，深情的眼神中著透露出一縷慈祥與溫情。
又是一秒鐘簡短又漫長的等待------
您專注的目光輕輕地掃過每一位同學天真的臉頰，緩緩的，淡淡的。這一秒鐘的凝視雖然只是上課的前奏，卻又似乎寄托著您對我們熱烈的期望。再調(diào)皮的同學也被這一秒寧靜感染，變得懂事又認真，這一秒在您的一聲“上課”后結(jié)束。
課程正式開始了，您又開始了等待。在您提出了一個問題后，這一秒的等待是極其漫長又沉寂的。窗外吹起了清風，刮動枝葉簌簌作響，教室里經(jīng)過一段思索的沉寂后，幾雙小手“拔地而起”，像是初春剛剛破土的秧苗，迸發(fā)出無限的生機，向天空和大地招手致意“我們來啦！”
然而，您還在等待，這還是屬于您的一秒鐘的等待。您的眼神中期待的光芒更加強烈，爭著發(fā)言的小手已然舉起，您還在等待什么？一秒，又一秒......更多只小手閃爍在教室中，一只接著一只，您笑了。
然后，您深吸了一口氣，將期待的目光移向教室中最偏僻的角落。您又開始了新的等待。那兒有什么值得您期待的么？只不過是一個性格內(nèi)向、成績一般又樣貌平平的同學，他值得您為他等待嗎？您的等待給了他信心和力量，讓浸泡在這一秒中的他受寵若驚。在半秒鐘的猶豫后，他的一只小手也高高舉了起來。
全班沸騰了！
您繼續(xù)用鼓勵的眼光望向他，呼喚著他的名字。等待，又在這一秒開始了。他一驚，遲遲不肯邁出那一步。他，在等待什么？或許是他的內(nèi)向使他在這一刻停滯下來，但老師和同學的.等待讓他變得勇敢，積極，重新向內(nèi)心的恐懼發(fā)起挑戰(zhàn)。
終于，在半秒鐘的等待后，他站起來了。
一步，又一步，他踏著細碎的光暈向講臺前進。您，還在等待這一秒，大家也同您一起等待，等待他把正確的答案大聲地說出來。
“叮鈴鈴······”下課鈴響了，大家卻沒有像往常一樣一躍而起，因為大家還在回味著今天課堂上所發(fā)生的一切。
鈴聲結(jié)束后，您和全班同學一起等待。大家還在等待什么？或許大家還在等待著您的等待，而您還在等待著同學們的等待。于是這一秒特別的長，特別的長......
其實每一秒的等待都一樣，它們都共同擁有著一個好聽的名字，那就是---愛！
以等待為話題的作文5
撒哈拉的雨，撥弄著神奇的旋律，茫茫沙園中的這株復活草，或許已干枯數(shù)百年，可一旦遇雨，它就被賦予了新的活力，睜開沉睡的眼，伸展蓄力已久的腰肢，痛痛快快地向上生長。它知雨會來，所以等待。
凡有等待，就有啟程；凡有啟程，就有遠方；凡有遠方，就有奮不顧身的風雨兼程。
幾個月前的秋天，我升入了初中。初中，對于我來說也許就是一個神圣的殿堂。那是第一次的升旗，老師站在隊伍的最前面，用關愛的目光注視著這批剛?cè)氤踔械你露男律６驹陉犖橹械腵我，待國歌奏起，等待的那幾秒的時間里，卻思索了很多，為什么剛升入初中，老師記住了那么多人的名字中卻沒有我？為什么老師表揚了那幾人中也沒有我的名字？等待老師的一個表揚，一個點名就如此之難嗎？難道我做的還不夠嗎？難道我不夠出眾嗎？相比較好的，我究竟還差多遠？
短短的幾秒，我在思考，也在等待，也許是盼望聽到老師叫我的名字，也許是渴望得到老師的一句贊許。國歌奏起，我的身體立時站的筆直，匆忙收起方才煩亂的思緒。
天氣逐漸陰沉下來，雨馬上就來了，好好的升旗儀式就這樣中斷，每個人心里都很無奈。抬頭仰望，只見灰蒙蒙一片，一連串雨珠措不及防地跌落在地面上，下雨了。
國歌只是奏到一半，便讓我們有序撤回。雨愈下愈大，我的心愈漸愈堅定，也愈見愈零散。擁擠的樓道，流動的人影，也許回班的隊伍并沒有想象中的那么整齊、有序，我也只能走我自己的，盡量放慢步伐，讓我的心鎮(zhèn)定下來。您在隊伍后面說著“慢慢走”，走廊里早已沒有什么空閑的地方，大家都在等待，等待著回班的那一瞬。
待我們都坐好，天氣有所好轉(zhuǎn)，慢慢的，太陽又出現(xiàn)在大家眼前。老師進來了，只是在總結(jié)剛才的意外，而我卻意外的在意外中獲得表揚，也許在回班時想的就是許衡的“梨雖無主，我心有主”吧。等待，老師叫我的名字，等待，老師的鼓勵與贊賞，等待，老師的愛......長久的等待之后，我終于得償所愿，得到了老師的鼓勵和贊許，這無疑是對我的初中生活啟程的一個最強的助力，營造了一個最美好的開始。
凡有等待，就有啟程。雖然有時也會尚未收好行囊，有時也會心生怯意躑躅不前，但既然人已經(jīng)在路上，目標是那遙遠的地平線，這一路上便只管風雨兼程吧。
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