不求爭(zhēng)先，但求不絕

　　培根有言：“真正迅速的人，并非事情僅僅做得快；而是做得成功而有效的人。”做任何事情，我們都應(yīng)當(dāng)不求不絕，求質(zhì)量，求成效。

　　有一部小說(shuō)曾創(chuàng)下48小時(shí)賣出530萬(wàn)冊(cè)的銷量奇跡，至今仍是廣為人知的名著。這就是美國(guó)作家海明威創(chuàng)作的——《老人與�！�。這部小說(shuō)成功的背后，卻是作家多達(dá)39遍的不斷修改。其中艱辛，不言自明。有些自覺(jué)語(yǔ)文功底扎實(shí)，卻連作文也寫不好的人，不妨再將完成的作品以讀者的角度閱讀。反復(fù)品析語(yǔ)言中的不足之處，再不斷打磨，就能寫出一篇佳作。這也是文壇巨人魯迅先生的良好習(xí)慣。

　　唯天下之至拙勝天下之至巧。東晉大書法家王羲之，為練好書法，每日?qǐng)?jiān)持寫字，練完后，就在一口池塘內(nèi)清洗毛筆。日復(fù)一日，竟將整口池塘染成了墨色。這一傳說(shuō)中，也足已體現(xiàn)他的認(rèn)真。他并沒(méi)有一味爭(zhēng)先，而是爭(zhēng)不絕，通過(guò)堅(jiān)持與勤奮，練就一手好字。正因如此，他才能成為一位世人皆知的書法家，創(chuàng)作出被譽(yù)為“天下第一行書”的《蘭亭集序》。再看現(xiàn)今社會(huì)，一些父母想通過(guò)一些速成補(bǔ)習(xí)班來(lái)在短時(shí)間拉開(kāi)孩子與別人的差距。出現(xiàn)問(wèn)題或效果不佳，就責(zé)怪孩子。他們可曾想過(guò)。只有讓孩子打好基礎(chǔ)，緩慢提升，才能鑄就一個(gè)“學(xué)霸”。

　　身處信息時(shí)代，各種知識(shí)俯拾皆是，人類文明也逐漸發(fā)展。但放眼望去。人類文明的發(fā)展，從不曾脫離各行各業(yè)的杰出人物。試問(wèn)，他們哪一位不是不爭(zhēng)先、而爭(zhēng)不絕的實(shí)踐者呢？袁隆平一輩子躬耕于田野，將生命投入雜交水稻技術(shù)的研究，應(yīng)用和推廣，為世界農(nóng)業(yè)科技發(fā)展、糧食供給做出了杰出的貢獻(xiàn)；諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦，為研制防瘧疾的藥方，從上千個(gè)藥方中整理、篩選樣本，最終提取了青蒿素樣品，造福了數(shù)百萬(wàn)的病疾患者，使這個(gè)曾在中世紀(jì)歐洲被喻為“不治之癥”的疾重有藥可醫(yī)。

　　正如華羅庚在詩(shī)中所寫：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。”我們理應(yīng)不求爭(zhēng)先，但求不絕，這樣才能長(zhǎng)久地發(fā)展下去。

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