屬于我的琵琶記_關(guān)于琵琶的作文

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的屬于我的琵琶記_關(guān)于琵琶的作文，希望對大家有所幫助。

　　琵琶琴壓住衣柜最底層，今天我將它掏出來抱著，好久沒有練習怕是彈不好了吧，手指挨上琴弦，生澀的音符從指尖流出，帶起了我拜師學(xué)琴的回憶……

　　大概在我8歲那年的夏天，媽媽帶我去青少年活動中心參觀，在那天我認識了四弦的琵琶琴，我對它充滿了興趣，眼睛里溢滿了對它的熱愛。

　　我的琵琶琴老師是溫州民族樂器協(xié)會理事劉伊麗老師，第一次去拜見老師，老師托著我的手指細細的看著說：手指修長，很適合彈琵琶琴，留下好好學(xué)吧。從此我就照著老師的樣子抱上了琵琶琴，學(xué)琴生涯就此展開，我從最初的琴弦二指彈挑指法開始學(xué)習，每天堅持練習一小時，三個月后我可以使用五指進行輪指練習了，半年后我開始能演奏一些簡單的樂曲了。劉老師總是帶著我合奏加強樂感，演奏時琵琶琴遮住我和老師的半張臉，美麗的音符從指尖流出，這讓我想起了唐代詩人白居易《琵琶行》里面的一句：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

　　日子在學(xué)琴、練琴和考級中滑過，曲目也在基礎(chǔ)練習曲到《送我一支玫瑰花》至名曲《瀏陽河》《高山流水》等轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)眼到了小學(xué)畢業(yè)期。畢業(yè)班學(xué)習任務(wù)加重，我開始頻繁向劉老師請假，那段時間我很少去練琴，也沒有心情去體會那種指尖觸碰琴弦所發(fā)出的圓潤飽滿的音符。于是我毅然的提出了停課的請求，心中還有個念想上初中后再繼續(xù)未完成的學(xué)業(yè)。

　　初中的學(xué)習生活忙的我暈頭轉(zhuǎn)向，那個琵琶琴被我遺落在角落里。媽媽時常嘮叨：這么好的東西說不學(xué)就不學(xué)了，唉！這即帶責備又帶惋惜的聲音，時常的圍繞在我的耳邊，于是我索性將琵琶琴鎖進了衣柜里。琴弦的聲音好像一下子遏止住了，從此我的生活中再也沒有琴聲。

　　電視節(jié)目里傳出琵琶琴演奏所特有的清脆、悅耳又婉轉(zhuǎn)的琴聲，觸動了我的成長中的心弦。我撫摸著我的琵琶琴，深深的思考著對琵琶琴的抉擇。

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