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STEM給我快樂-寫事的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的STEM給我快樂-寫事的作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
盼望著,盼望著,一年一度的STEM日終于翩然而至。俗話說得好:人體有兩寶,雙手和大腦。雙手能制造,大腦會(huì)思考。STEM是既可以讓大腦思考,也可以讓雙手制造的一門課程,同學(xué)們都非常喜歡。
今年的stem日,六年級的課程是制作“空氣炮”。幾天之前,老師就讓我們準(zhǔn)備好了透明膠、塑料瓶等材料,同學(xué)們興奮不已,因?yàn)榇蠹叶贾溃@項(xiàng)任務(wù)意味著:STEM日馬上就要到來了!
課間,我一踏進(jìn)教室,就發(fā)現(xiàn)班里變了樣——同學(xué)們把桌子以四個(gè)為單位,合并成了一個(gè)正方形,黑板上工工整整地寫著五個(gè)大字“制作空氣炮”。同學(xué)們一改平時(shí)的嚴(yán)肅認(rèn)真,歡欣雀躍的心情全部洋溢在臉上。這時(shí)候,張老師笑吟吟地問道:“大家知道空氣炮的制作原理是什么?”魯叢齊回答:“是空氣壓縮,先在一個(gè)空間里儲滿空氣,然后壓縮這個(gè)空間,讓這些空氣在很短的時(shí)間內(nèi)爆發(fā)出去。”我也做了回答,和魯叢齊有異曲同工之妙,只不過,我加了一個(gè)自己的現(xiàn)場演示;將一個(gè)虛蓋著蓋子的塑料瓶從中間用力擰幾圈,只聽“噗”的一聲,蓋子瞬間飛到遠(yuǎn)處去了。
老師聽了我們的回答,看了我的演示后,點(diǎn)頭贊許說:“這兩位同學(xué)說的都很好,那個(gè)演示也表明了空氣炮的基本原理?墒,這一節(jié)課,我們要做一個(gè)能反復(fù)使用的空氣炮。”我們聽到老師的話陷入了沉思:怎樣才能使空氣炮能反復(fù)使用呢?
老師給了我們每人一個(gè)氣球,并做了一下提示:“將氣球剪開,將一個(gè)塑料瓶的瓶身剪開,注意要稍微離瓶口近一些,然后把氣球套在塑料瓶的剪口位置,最后固定。”
我恍然大悟,原來老師想用氣球的拉伸和收縮來進(jìn)行空氣的儲存與排放,制成空氣炮。根據(jù)老師的提示,我把我的“娃哈哈”剪開,把氣球套上去,為了不把氣球弄丟,我還特意在上面貼上透明膠!翱諝馀凇敝谱魍瓿桑m然外表不好看,但是威力卻不容小覷,把瓶蓋放上,使勁拉伸后面的氣球皮,拉伸到一定程度再一松手,就可以把瞬間瓶蓋飛到天上去。為了避免碰到其他同學(xué)的意外發(fā)生,老師發(fā)了幾根蠟燭,點(diǎn)燃的蠟燭可以瞬間被“空氣炮”里的氣體噴滅,我們又一次領(lǐng)略到了空氣炮的威力。
為了讓我的“空氣炮”更加有威力,經(jīng)過和同學(xué)們的“空氣炮”進(jìn)行反復(fù)比較、分析,我又有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn):在離蠟燭同樣的位置上,氣球皮離瓶口近的空氣炮與離瓶口遠(yuǎn)的空氣炮相比,更容易把蠟燭吹滅,說明它的威力更大。我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了張老師,她驚喜地看著我的眼睛:“真好,你有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛!彪S后,她在全班公布了我的發(fā)現(xiàn),還倡導(dǎo)同學(xué)們在課下繼續(xù)進(jìn)行探索。這讓我的心像吃了蜜一樣甜。
在探索與歡笑之中,這次的STEM課程也到了尾聲。一直到現(xiàn)在,我的心情依然處在云端,因?yàn),我真的太愛這門課程了!
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