成長(zhǎng)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的成長(zhǎng)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成長(zhǎng)作文 篇1
鼓勵(lì)，是一種表達(dá)內(nèi)心的激情的表示，人生的旅途上，和人生的旅途上都需要鼓勵(lì)，只有鼓勵(lì)，才有信心。
可是，你越想要就越得不到，因?yàn)槟悴辉冻鲞^努力與艱辛，你要想得到，除非你付出過努力與艱辛，這樣，你才能獲得鼓勵(lì)，才能有信心更上一層樓。
而我，卻從來不知鼓勵(lì)是什么滋味，甜的，苦的，酸的，甚至是無味的，我卻從來沒有嘗試過。
因?yàn)椋也辉^，艱辛過，對(duì)我而言，鼓勵(lì)是一棵難以成長(zhǎng)的種子，只有撒下努力與艱辛的汗水，這棵難以成長(zhǎng)的種子才會(huì)生根發(fā)芽，到最后才能長(zhǎng)成蒼天參大樹。
最后，我開始努力了，艱辛了，我不能再墜落了我的`人生，我要這棵鼓勵(lì)的種子長(zhǎng)成參天大樹，但是，我發(fā)現(xiàn)似乎已經(jīng)太晚了，因?yàn)椋@棵種子已經(jīng)干枯了。
那天，直到媽媽從學(xué)校開完家長(zhǎng)會(huì)回來，數(shù)落了我一頓，我才發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)其實(shí)是苦的，一點(diǎn)都不甜，為什么同學(xué)都說鼓勵(lì)是甜的呢？原來，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們從小就被鼓勵(lì)，心中那顆種子已經(jīng)長(zhǎng)成參天大樹，就算被批評(píng)，也只是開始落下一片葉。
從此，我發(fā)現(xiàn)我的那顆難以成長(zhǎng)的鼓勵(lì)種子已經(jīng)生長(zhǎng)，因?yàn)�，我不只需要父母的鼓�?lì)，還需要老師的鼓勵(lì)，盡管父母不鼓勵(lì)我，還有老師鼓勵(lì)我��！
我要好好地保護(hù)我那顆難以成長(zhǎng)的鼓勵(lì)種子，它好不容易才生長(zhǎng)的，我不能讓它開始落葉，不能讓它經(jīng)不起挫折，我要更加付出努力與艱辛，要撒出努力與艱辛的汗水，讓那顆鼓勵(lì)種子長(zhǎng)成參天大樹！
成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)，沒有了鼓勵(lì)，就等于沒有信心，沒有了信心，就不能更上一層樓，也就等于不能進(jìn)步，不能進(jìn)步，就無法踏進(jìn)社會(huì)。
所以，成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)！
成長(zhǎng)作文 篇2
漫步于森林，綠意彌漫于眼簾，清風(fēng)夾雜著生命的氣息，撲鼻而來。
聽，風(fēng)在歌唱，生命的涌動(dòng)逐漸旋成一個(gè)漩渦徐緩而來。有草的低吟和聲，有 花兒的空靈主唱，生命無處不在。
也許有那么一天，在淺層的褐色故土下，我寂寞的枯骨會(huì)低低吟回，曾經(jīng)生命脫于這片故土，燦然活過，后歸來寧?kù)o。再借故土上青蔥的新綠，生命再次來過。
生命無窮無盡，在于成長(zhǎng)和蛻變。
雛鷹被推出巢穴，萬丈懸崖之間，凜冽的山間之風(fēng)呼嘯號(hào)叫于耳畔，要想生存，只有學(xué)習(xí)飛翔。雛鷹在熟悉天空后，再一次的蛻變來自重生。鷹飛上高崗，混著血淚啄去老化的器官，灼熱的鮮血下是爭(zhēng)雄藍(lán)天的野心和浴血重生的器官。
沒有血淚便沒有明日的天際。
鷹陰鷙，人們畏于它過于執(zhí)著專注的兇殘目光；鷹殘忍，它殘暴地以尖利的爪牙撕碎弱小的敵人……鷹有著天空王者的風(fēng)范，源于對(duì)自己蛻變的回賞。
鯉魚向往著龍門，不管浪涌多高，不管前路的好壞。終其一生的夢(mèng)想，為此而忍耐，浪擁著被海浪拍傷、傷痕一次蓋過一次的.身軀，累累的痛刺激著脆弱魚骨中的脈絡(luò)，微咸的海水沖擊眼眶。龍門，龍門！
縱身一躍，浮光躍金的水面上，龍影微現(xiàn)。
聽，是山間之風(fēng)的呼嘯；聽，是躍金碧水的浪濤……生命在山水間歌詠，歌唱著；生之奇妙與死之寧祥。
而生命的真諦在于蛻變。
聽，蟲穿過層層蛹縛，是絲掙裂的聲響，是生命再次轟然悅動(dòng)的歡唱。或許是輝煌一時(shí)的過去，也或許是青澀苦悶的過去，這都將化作復(fù)雜纏繞的蠶蛹，蛻去。新生的薄翼在久違的空中劃出生命的禮贊。
祖國(guó)穿越五千年的歷史塵埃，有華夏民族的凱歌，有始皇大一統(tǒng)的恢弘，有焚書坑儒的哀鳴，有唐詩(shī)的整飭之美，有宋詞的千般風(fēng)姿，有元雜劇的多彩……眾生萬相的浮世，千千河山的壯美，祖國(guó)，無數(shù)生命朝起暮落的舞臺(tái)，孕過繁盛，育過荒蕪。
古老的圖騰是先人對(duì)自然的敬畏，敦煌莫高窟上的壁畫是古人對(duì)天空的猜想。蟾宮、金烏，曾遙不可及的神秘天物在探索中漸顯露出它們真容。是誰掀開了它們神秘的面紗？人們從敬畏走向理性，又是誰的成長(zhǎng)推動(dòng)了人們的覺醒？
祖國(guó)啊，我能聽到您生命的吶喊與搏擊！
從一次次戰(zhàn)爭(zhēng)中重生，戰(zhàn)士們的每一次吶喊震撼著陳舊的歷史，祖國(guó)一步步艱辛地邁向蛻變的最后。成功，觸手可及。
此時(shí)，“神十”在地面上蓄勢(shì)待發(fā)，等待著搏擊蒼穹的機(jī)會(huì)，誓讓國(guó)光在天際閃耀；蛟龍出潛，在平靜的海洋深處，祖國(guó)把國(guó)光照進(jìn)深深的海底。
揚(yáng)我國(guó)威，振我中華！
從一粒粒種子開始，它們要穿過厚重的土層，才開始成長(zhǎng)的歷程，要經(jīng)歷一次次風(fēng)雨霜凍的侵襲才可以長(zhǎng)大。
祖國(guó)需要我們給予她成長(zhǎng)的動(dòng)力，也需要我們?yōu)樗⑷胱顭霟狨r紅的熱血。
聽，祖國(guó)的生命在陣陣拔節(jié)；聽，是成長(zhǎng)的聲音；聽，成功的腳步聲已漸近。
祖國(guó)，揚(yáng)我國(guó)威，振我中華！
成長(zhǎng)作文 篇3
爸爸說，在靜悄悄的夏夜，可以聽到梧桐樹發(fā)出"啪啪"的聲音，那是梧桐樹在快速地生長(zhǎng)。雖說梧桐樹用途多，外觀美，可它的樹干還是有形似裂痕的紋理——這是成長(zhǎng)留下的痕跡。
現(xiàn)在的我，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，煩惱也就緊隨而來。每天寫完作業(yè)后，不能像小時(shí)候看電視，讀課外書，而是復(fù)習(xí)一天學(xué)習(xí)的知識(shí)，我以為這很枯燥，筆記上密密麻麻的知識(shí)點(diǎn)讓我感到一絲壓抑，書架上好幾本沒看完的課外書，正吸引著我。
“陽光總在風(fēng)雨后”——不經(jīng)歷磨難哪能換來以后的快樂？只要堅(jiān)持下去，努力地學(xué)習(xí)，再多的煩惱，也會(huì)變成令人驚嘆的無比快樂和巨大成就。煩惱只是快樂生活的'預(yù)告，只要克服煩惱，快樂總會(huì)來到。
換而言之，留下的傷痕愈多，成長(zhǎng)才愈有意義，才能得到后天人們對(duì)它——梧桐樹的無限贊美。
遠(yuǎn)處，正傳來梧桐樹的“啪啪”聲……
成長(zhǎng)作文 篇4
魚兒為什么在水中游？鳥兒為什么在天上飛？太陽為什么在東邊升起在西邊落下？月亮為什么陰晴圓缺？
我是一個(gè)愛問問題的孩子，對(duì)什么事物都感到好奇，我的童年就是在不沒完沒了的“為什么？”中度過地。
小時(shí)候，我常常問父母為什么，例如，天為什么會(huì)下雨？是因?yàn)樘炜諎寢屧诳奁鼏�？人類有語言可以交流，那么那些小動(dòng)物怎么說話呢？父母也常常被我問得不知所措。沒好氣地說：“你呀，真是一個(gè)小問題！”于是父親給我買了一本書??《十萬個(gè)為什么》我一下子喜歡上了這本書，高興的愛不釋手，在這本書里我知道了魚兒為什么在水中游？鳥兒為什么在天上飛？天為什么會(huì)下雨？……
隨著年齡的增長(zhǎng)，我的問題也越來越多。在地球之外的宇宙中是否還有人類的存在？當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭了，有沒有適合
人類居住的第二個(gè)星球？
我在問題中成長(zhǎng)，我的問題也隨著年齡的增長(zhǎng)而加深，我的求知欲也越來越強(qiáng)，我的問題有時(shí)候就連老師也回答不出來，但是我【笄康難罷掖鳶�。吾t(yī)ソシ⑾侄鋇哪潛{{十萬個(gè)為什么}}已經(jīng)無發(fā)放貸款回答我的問題，于是我開始學(xué)會(huì)在網(wǎng)上尋求答案。
我在問題中成長(zhǎng)，我總有無窮無盡的問題，我很喜歡和同學(xué)們討論學(xué)習(xí)上生活中不懂的問題，從而獲得真知，我越來越體會(huì)到與別人討論問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)比自己獨(dú)自一人想問題要好得多，因?yàn)樽约簩?duì)問題的.見解往往是片面的，在與別人的討論中使我受益匪淺，這更讓我明白了合作的重要。
在問題中成長(zhǎng)使我懂得了很多，也更讓我明白了學(xué)習(xí)的重要。
在問題中成長(zhǎng)，在問題中得到真知，在問題中長(zhǎng)成！
成長(zhǎng)作文 篇5
如果想要成材，就必須經(jīng)過多次修剪。
——題 記
剪下樹上“長(zhǎng)得好好的”枝條，孩子認(rèn)為“非�？上А保蔂敔斦J(rèn)為必須要這么做。
剪掉一些枝條，果樹才能長(zhǎng)得更好。枝條多，分散了果樹的營(yíng)養(yǎng)，會(huì)使果子結(jié)得又少又小；剪去了一些繁枝冗葉，主干的營(yíng)養(yǎng)才能得到保證，果樹上的果子才會(huì)結(jié)得更大。
這一道理，并不深?yuàn)W，但人們理解得卻十分膚淺，更不到位。比如，老師布置作業(yè)，總認(rèn)為越多越好，可同學(xué)們來不及深思細(xì)想，應(yīng)付了事，結(jié)果是題目做得越多，成績(jī)?cè)讲�。不僅如此，長(zhǎng)期下去，同學(xué)們變成了做題的“機(jī)器”，卻不會(huì)動(dòng)腦筋想問題，成了思想的“低能兒”。老師能不能對(duì)布置的作業(yè)題目作一些選擇，以便留出更多的時(shí)間來讓同學(xué)們讀書、思考和實(shí)踐呢？要強(qiáng)干，就必須剪枝。剪去一些繁枝，突出了主干，看來是舍掉了不少，但得到的將會(huì)更多。
想想我們的祖先，他們沒有沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，因此有更多的時(shí)間和精力來思考問題，認(rèn)識(shí)規(guī)律，因而，留下了許多閃耀著智慧光芒的論述，諸如“將欲取之，必先予之”，“有所不為方能有所為”。重溫這些論述，倍感親切。剪去繁枝冗葉，以確保果實(shí)的健壯；減輕過重的`負(fù)擔(dān)，以確保我們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)智慧的最佳時(shí)期能夠健康成長(zhǎng)，身體才不至于被摧殘，智慧才不至于被扼殺。
同樣，有兩棵樹，一棵是經(jīng)過修剪的，它筆直挺拔；一棵是沒有修剪過的，它參差不齊。你想過其中的原因嗎？樹要成材，一定需要剪枝。
其實(shí)人也如此，一個(gè)人要想成才，必須經(jīng)過一次次的“剪枝”。正如馬卡連柯所說：“孩子是生命之花，每個(gè)人都喜歡它。但要想美麗的花朵結(jié)出豐碩的果實(shí)，光停留在親吻、贊賞上，是無濟(jì)于事的。還必須堅(jiān)持及時(shí)地‘修剪’、鏟除野草、殺死害蟲……”樹也好，人也罷，要成材，就離不開“剪枝”。
當(dāng)然，“剪枝”也應(yīng)適時(shí)。應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)地“修剪”一個(gè)人的缺點(diǎn)。錯(cuò)誤若不能及時(shí)糾正，也會(huì)嚴(yán)重妨礙成長(zhǎng)。其次，是要適度。剪得太少，還有許多冗枝贅葉留在樹上，勢(shì)必會(huì)影響樹木的生長(zhǎng)；剪過了頭，光禿禿，樹也會(huì)枯死。對(duì)人批評(píng)同樣也要適度，太輕了不痛不癢，太重了往往事與愿違。
人也要學(xué)會(huì)自我“剪枝”。人不同于樹木，樹木只是消極等待園丁為它“剪枝”，人應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地不斷地去發(fā)現(xiàn)自己的“病枝”，然后及時(shí)地剪掉它。
朋友們，你想健康快樂地成長(zhǎng)嗎？那么，請(qǐng)學(xué)會(huì)為自己及時(shí)地剪枝吧！
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