小學(xué)生的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)生的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
最近我要搬到新家里了，快裝修好了，只差我的床了，下午，我和媽媽爸爸一起坐在沙發(fā)上等。
下午，天氣悶熱，陽光直射在大地上，只偶爾有一陣小風(fēng)吹過，拂過我的臉龐又不知上哪去了，我也只好一邊拿著扇子一邊喝水。
十分鐘后，手機(jī)響了，媽媽接聽，說，道了。我正想下樓去幫他們太一下，媽媽卻說：你抬不動的，那麼重，我也只好作罷在沙發(fā)上等著，不久，那一個小伙子上來了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看就像一個三十幾歲的老年人，仔細(xì)一看，比我大不了幾歲，卻比我黑許多，看來是長時間在外面所致，只見他大汗淋漓的往床上一點一點的`釘釘子，我有點同情他，媽媽又說：別看她那么累，一天能掙好幾百呢。后面的我也沒有仔細(xì)聽，只是看他在那里安裝，塔頂?shù)暮茏屑?xì)，好像連一根頭發(fā)也不放過，不透在他手中像棉花一樣脆弱，半個小時后，床板已經(jīng)安好了，媽媽讓她留下喝水，他只是笑著搖了搖頭說不累，還趕時間呢，就下樓了。
外面的太陽依舊那抹耀眼，回到家，我一邊收拾著輸出一邊看著書，一本書遠(yuǎn)在我不小心下掉到了地板上，書被打開了一夜，我拿起書仔細(xì)看，書中說道人生只有一次，是不能重來的，生命如鉛筆，越用越短；生命如蠟燭，躍然越少。對待只有一次的生命，我們應(yīng)該以謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的態(tài)度全力以赴的做好每一件事，不負(fù)于生命的期待。人生豐富精彩，神魔職業(yè)都有快樂，就像那個小伙子一樣，每當(dāng)她裝好一張床，看著我們高興的目光看著那張床是，他內(nèi)心一定是幸福的，無論太陽天氣是多麼熱，她的心情也是愉快的。
放下書，我會一起消失第一次幫媽媽打掃衛(wèi)生，當(dāng)媽媽下班回家看到的是那干凈整潔的駕駛，臉上洋溢著幸福，我也感覺到了相逢，原來幫別人做一件事時那么快樂��！
小學(xué)生的作文 篇2
今天下午，譚老師給我們上語文課，她面帶微笑，和藹地對我們說：“我們偉大的祖國，幅員遼闊，歷史悠久，有許多名山大川、文化古跡，為人們提供了豐富的旅游資源，。當(dāng)前觀光游覽早已成為許多人休閑、娛樂和放松心情的方式了！這次就圍繞‘“小學(xué)生結(jié)伴出門旅游行不行”這個話題來進(jìn)行一個辯這個話題來進(jìn)行一個辯論賽，好嗎？”同學(xué)們早已在歡樂地叫喊“好，好！”了。
辯論賽拉開序幕了。老師選了幾個“辯論手”，持甲方的就是同意小學(xué)生結(jié)伴出門旅游，乙方是不同意學(xué)生結(jié)伴出門旅游的.。甲方派出了“王王樂、曾程、劉張弛、彭子桓和李帥�！币曳竭x了“豐順、王俊雄、賓澤成和毛逸凡�！彼麄冏呱狭酥v臺，甲方站左邊，乙方站右邊。辯論賽這才正式開始。甲方信心十足地說：“我們認(rèn)為小學(xué)生結(jié)伴出門旅游可以，因為既可以增加你的膽量，又可以培養(yǎng)團(tuán)隊精神，遇到問題大家一起解決，互幫互助，并且可以不受大人的拘束，想怎么玩，就怎么玩�！币曳搅⒖谭瘩g，說：“我不同意你們的說法，因為小學(xué)生還缺乏自我保護(hù)意識，沒有保護(hù)自己的能力，再說小學(xué)生的分辯能力不太強(qiáng)，可能輕易的上了壞蛋的騙局，然后他們勒索錢財，最后還可能殺人滅口呢！”……他們各自陳述的理由，互不相讓，毫不客氣�？墒菚r間不多，要不然還可以繼續(xù)精彩的辯論會。
這場辯論賽很特別，它的特別之讓就在于沒有結(jié)局。有沒有結(jié)局并不重要，重要的是這場辯論賽增加了小朋友的膽量和分辨力。以后我們可以多多開展這種類似的語交際活動。
小學(xué)生的作文 篇3
多少年來，作文課的程序從未改觀：兩星期一次，老師批改，評講，循環(huán)往復(fù)。作文的方式也大多同一：命題作文。這種方法雖為傳統(tǒng)，卻有一些不足之處。
首先，命題作文的長期運用，則扼殺了學(xué)生的思維能力。因為“命題”作文始終把學(xué)生放到被動的地位：它不需要學(xué)生提出什么，只需要他們說明什么；它不需要學(xué)生創(chuàng)造什么，只需要他們證明什么；它不需要學(xué)生樹立什么，只需要他們轉(zhuǎn)達(dá)什么；它不需要學(xué)生動起來，只要他們靜下去。長此以往，扼殺了學(xué)生的思維主動性。
第二，“生活是創(chuàng)作的源泉�！倍鴤鹘y(tǒng)的作文程式?jīng)]有誘導(dǎo)、暗示、提醒、指導(dǎo)學(xué)生怎樣去獲取生活源泉。對于小學(xué)生來說，只要求他們把生活在作文中呈示出來，卻不告訴他們攫取生活的手段和方法，是不夠科學(xué)的。
第三，傳統(tǒng)的作文課程模式是呆板的、教條的、同一的、靜止的，作文的過程，成了小學(xué)生冥思苦想、抓耳撓腮的過程，作文程序的老套，使得本來豐富生動的課程變成了僵死的機(jī)械操作，不符合小學(xué)生好奇的心理和好動的天性。
能不能讓小學(xué)生從生動活潑的現(xiàn)實生活中感到表達(dá)的需要再逐步獲得寫作的方法呢能不能設(shè)計一種新型的教材，采取一種新鮮的觀念，把作文課搞得活潑一些，使學(xué)生“聽、說、讀、寫、動”五舉并用，讓作文課堂動起來呢能不能在作文課上既提供一定的生活素材，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作沖動，讓學(xué)生有更為寬廣的寫作題材呢
答案是肯定的。根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點，我們設(shè)計了幾十種作文教學(xué)活動課，形成了以作文教學(xué)為框架，以綜合能力訓(xùn)練為內(nèi)容的生動活潑的作文課堂教學(xué)新格局。
下面試舉數(shù)例。
例一：“小小郵電局”
目的：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和組織活動能力；學(xué)習(xí)信件的寫作方法、信封的書寫方法。
上課程序：
１、上課后即要求每個同學(xué)都把各自的家庭地址、郵政編碼和姓名寫在一張小紙條上，折好，投入一只口袋；
�。�、將口袋里的各種紙條弄混，再請每人“抓鬮”，這樣，每位同學(xué)就都有了另一位同學(xué)的地址和姓名；
�。�、要求每位學(xué)生用稿紙以內(nèi)地“希望小學(xué)學(xué)生”的名義寫一封信給有著姓名和地址的“城市的小朋友”。信中應(yīng)該談?wù)劇八麄兿ＭW(xué)的情況，他們的教師和同學(xué)，爸爸媽媽等”；
４、老師適當(dāng)介紹“希望小學(xué)”的情況，但不宜多講，只是引導(dǎo)想象而已。并大略告知書信的寫作方法。寫此信時間，根據(jù)實際情況掌握；
�。�、信寫好后，將信紙對折再對折，形成一個信封的模樣。教師教給寫信封的方法。并要求畫上郵票和寫上郵票的金額，要求學(xué)生自己“創(chuàng)造”一個“希望小學(xué)”的地址。
�。�、將講壇抽屜作為“郵政信箱”，并在黑板上寫上“開箱時間”字樣。選出一位“郵政局長”和四名“郵遞員”。等到信件完成，教師宣布“開箱！” “投遞信件！”由“局長”及“郵遞員”完成“郵件”的投遞工作。
７、待每位學(xué)生拿到一封“希望小學(xué)”學(xué)生的來信后，教師立即宣布“現(xiàn)在開始寫回信！”（“城市的同學(xué)”寫給“希望小學(xué)的同學(xué)”）并公布再次“開箱”的時間（即寫作時間）。
�。浮⒋綄W(xué)生完成第二封信，再次“投信”、“開箱”和“投遞”。
這樣兩節(jié)作文課上得熱烈而有趣，學(xué)生在緊張而有秩序的過程中，鍛煉了創(chuàng)造性思維，也在不知不覺中，幾乎寫了八百個字左右的文章。信件的語言生動活潑、富于想象。
例二：“我們的科學(xué)實驗報告”
目的：讓學(xué)生懂得科學(xué)報告同樣是作文；進(jìn)行智力測驗，聽說讀寫動，全面進(jìn)行；涉及初步的說明文寫作。
上課程序：
有消息說，在一次全國中學(xué)生科技競賽中，有這樣一個題目： １６個人一組，輪番用手指碰同一個籃球，用什么樣的辦法速度最快據(jù)說，最好的辦法只用了兩秒半！
在作文課上，可以利用這個智力測驗的題目，給大家先做一個實驗，再把這個實驗給記錄下來，然后請大家寫一個實驗報告。這樣，就做成了一個作文“套餐”。
“套餐”操作如下：
１、上課即說明今天要做一個“大型智力測驗”，以引起學(xué)生興趣，然后請學(xué)生抄下以上測驗的題目；
２、教師可先提出兩個“笨辦法”并且加以實踐。第一個笨辦法是：采取傳球的方法，待到球傳到最后一個同學(xué)，不是就每一個人都碰了一下籃球了嗎傳球時，請某一個同學(xué)計時；
�。�、等到第一個“笨辦法”完成，教師應(yīng)該請學(xué)生寫下文章的第一段，小標(biāo)題為：“老師的第一個笨辦法”。第一段文章完成后，就可以實驗“第二個‘笨辦法’”了；
�。�、按照教師的指揮，請上來１６個同學(xué)。將他們從高到矮地排成“一字長蛇陣”，然后請他們伸出兩只手臂，手心朝上，手臂彎曲，做成兩個長長的“野象象 牙”似的模樣，再將這些“野象象 牙”連在一起，就成了一道從上行下滑的有著凹槽的“滑梯”了。把籃球放到高個子的同學(xué)的手臂彎里，然后讓籃球從高處往低處滾下去，只要每一個同學(xué)用手指觸一觸籃球皮就可以了。同樣請人計時；
�。�、第二次實驗必將更為熱烈，實驗完成，請學(xué)生記錄在案。這就形成了這篇文章的第二段：小標(biāo)題為“老師的第二個笨辦法”；
�。�、教師的兩個“笨辦法”實驗過了，效果一般。第三段，則請每位同學(xué)都設(shè)計一種新的辦法，并且書寫出來。標(biāo)題可擬為：“我的聰明辦法”；
�。�、“我的聰明辦法”既出，請每小組討論推選出一個最聰明的辦法出來演示，看哪組用的方法速度最快。好方法常常是集體的智慧，所以應(yīng)該允許每個小組成員挨到一起，出主意想辦法；
�。�、經(jīng)過幾分鐘的激烈討論，每組派了一位代表上臺直布他們的“聰明”辦法或者“無與倫比”的辦法或者“天下第一”的辦法，然后進(jìn)行比試；
�。埂⒔處熣埻瑢W(xué)們記敘上面所做的比賽。并記錄下實驗的最終結(jié)果，還要得出一定的結(jié)論，這，也就是文章的第四段；
以上的作文“套餐”完全改變了以往教師出題，學(xué)生做題的僵死方法，全面地調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們多方面的素質(zhì)，并且在輕松愉快的氣氛中，完成了作文的任務(wù)。往往在同學(xué)們已經(jīng)完成以上記敘和說明后，還會舉手問：“老師，什么時候?qū)懽魑摹笨梢妼W(xué)生對作文概念的糊涂認(rèn)識，教師可加以闡述。
例三：“本班新聞聯(lián)播”
目的：學(xué)習(xí)攫取新聞和簡單的新聞寫作；學(xué)會與他人的`合作；學(xué)做“主持人”、“導(dǎo)演”、“編輯”、“演員”和“評論員”。
上課程序：
�。薄⑸险n后，教師指出：“在我們這個世界上，每天、每時、甚至于每分、每秒，都會出現(xiàn)千千萬萬的新聞。
“如果把新聞發(fā)生的范圍縮小一點，不說全世界的，也不說全國的，甚至也不說本市的，那么，請你想一想。就在你的班級中，在一周的時間里，有沒有發(fā)生什么可以記錄的新聞呢
“譬如，在開校運動會的時候，有誰打破了學(xué)校的記錄；在上課的時候，有誰做小動作被老師叫了起來；哪位平時表現(xiàn)不大好的同學(xué)居然受到了老師的表楊，而哪位平時表現(xiàn)很好的學(xué)生卻有門功課考砸了，鬧了個不及格，而且還在課堂里當(dāng)場哭鼻子等等，都應(yīng)該屬于班級發(fā)生的新聞范圍”；
�。�、教師作了有關(guān)新聞的介紹后，即求全班每位同學(xué)寫一條有關(guān)他們班級一周之內(nèi)的百字新聞，要求有新聞題目；
�。�、新聞完成后，交給每一小組預(yù)先請就的兩位“編輯”進(jìn)行一定的修改、潤色、加工，改正錯別字，還要按新聞內(nèi)容的輕重緩急排個隊；
�。�、每個小組選一個“導(dǎo)演”，由導(dǎo)沒安排播音方式，天氣預(yù)報，插播廣告等；
�。�、每小組選兩位新聞報道的“節(jié)目主持人”，一男一女，并且規(guī)定，“編輯”將新聞編輯完成之后，必須很快地就交給“節(jié)目主持人”，以便熟讀條目，上臺“播音”；
�。�、每組假設(shè)為一個“電視臺”，“主持人”播音前應(yīng)該自報家門，為自己的“電視臺”起一個名字。教師并且應(yīng)該提示一些注意事項，如，應(yīng)該面向觀眾，盡量不看手中稿子，聲音響亮等等……
�。�、為了將四個“電視臺”的新聞寫作手段和播音的水平評個高下，還需選出七個“評委”，當(dāng)四對“主持人”進(jìn)行新聞播音的時候，請“評委”們對他活潑、富于想象。
�。�、“本班新聞聯(lián)播”作為一個總的活動，還需要兩位總的“節(jié)目主持人”。于是，又要選出兩位同學(xué)。要求他們在活動開始之前必須有一段“開場白”，在每個小組的“新聞聯(lián)播”完結(jié)之后必須做一個小小的總結(jié)——一切都是隨機(jī)應(yīng)變，無法做事先的準(zhǔn)備；
�。�、教師提示，新聞播出的間隙，可以考慮插播“廣告”、”股票行情””天氣預(yù)報”之類內(nèi)容，以活躍氣氛；
�。保�、大型活動完成，請同學(xué)們寫或記敘，或議論文章一篇。題目有“本班新聞聯(lián)播”、“我做主持人”、“我做評委”�！拔铱础氨景嘈侣劼�(lián)播’”或“哪個小組最出色”等等。
以上種種作文訓(xùn)練，具有以下優(yōu)點或者說特點：
第一，改變了傳統(tǒng)的命題作文方法，誘導(dǎo)學(xué)生以文字及時反映現(xiàn)實的生活，深化了寫作活動的本質(zhì)要求；
第二，打破了以往作文課中寫作和生活相脫節(jié)的僵死狀況，課堂氣氛熱烈，學(xué)生在輕松活潑的氣氛中完成“思維——文字”的轉(zhuǎn)化。
第三，給學(xué)生以全方位的能力塑造，鍛煉了他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、逆向思維能力、操作能力、組織能力、行動和語言的表現(xiàn)能力，當(dāng)然，還有寫作能力。而這些，正是“素質(zhì)教育”的充分體現(xiàn)。
小學(xué)生的作文 篇4
看完《泡桐樹娃娃》這本書后，我最喜歡的欄目是“暢想２００８奧運會”，那里有好多幅畫，我們可以把別人畫得最漂亮的地方學(xué)到自己身上來，相信你一定畫得更好的！
我還喜歡“心靈歌唱”，那里有好多優(yōu)美的文章，我們可以把那些優(yōu)美的好詞好句記在自己的腦海當(dāng)中，以后寫作文時，你會寫得越來越好的，我覺得這本書非常好，里面有關(guān)于課堂上的'知識，有趣的東西，好笑的事情……我看了一遍又一遍，它把我給吸引住了，我真喜歡這本書，我期待著下一年還有更多更精彩的故事出現(xiàn)。
小學(xué)生的作文 篇5
今天，老師說要給我們做個實驗，我們開心極了。老師準(zhǔn)備了熟雞蛋，打火機(jī)，瓶子還有白紙。實驗開始了，老師把雞蛋皮剝掉，然后把包好的雞蛋放在瓶口，瓶子沒有任何反應(yīng)。這時老師把雞蛋拿開，點燃了白紙，再把它快速地扔進(jìn)瓶子里面，火快要滅了，老師又將雞蛋放到了瓶口上。
這時我認(rèn)真地觀察：雞蛋被瓶子吸住了，還在慢慢往里吞，最后這個雞蛋竟然都被他吞進(jìn)了肚子里，好厲害的瓶子呀!我們都很奇怪，連忙問老師原因，老師解釋說：“瓶子里的氧氣被火燒掉了，外面的氣壓比里面的.高，就壓著雞蛋使勁往里擠，最后就真的被瓶子吞進(jìn)去了�！迸�，原來是這個道理。
今天這個實驗讓我學(xué)到了新知識，我特別高興。
小學(xué)生的作文 篇6
除夕之夜真的盼到了。
這一天，我們一家人可忙了。爺爺和奶奶還有爸爸切肉剁餡準(zhǔn)備包餃子。我和姐姐到處找打火機(jī)準(zhǔn)備放煙火。媽媽和姑媽忙著煮晚飯。姑父忙著開酒瓶。每個人都忙著過除夕，過除夕真忙碌。我們有說有笑的吃完除夕夜的團(tuán)圓飯，姑父、姑媽和爺爺、奶奶談家常。爸爸、媽媽津津有味地看著電視。我和姐姐就去放煙火。
我和姐姐還在家里就聽見震耳欲聾的爆竹聲，剛到門口看見天空中各種各樣的煙花。大街小巷都放起來了，就像燈火飛上了天空，又像天上的星星掉下來了。星星、燈火、煙花都分不清了。天空中彌漫著濃濃的霧，霧里有一股濃濃的火藥味，嗆人鼻子。有的放出幾十米高的煙花，像無數(shù)星星在閃耀;有的煙花像突然打得幾個響雷;有的像陀螺一樣飛速旋轉(zhuǎn);甚至有的'像火箭一樣飛向天空，噴射出五彩繽紛的火焰，火焰的火花噴出幾個煙花，匯聚成了一個大的煙花，這么多好看的煙花讓我眼花繚亂，目不暇接。
我不禁贊嘆道：“今年的除夕夜真美!”
財經(jīng)大學(xué)附屬小學(xué)五(三)班 陳宇哲
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