小學(xué)生的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
“哈哈哈……”家里傳送出我爽朗的笑聲。這時(shí)弟弟也跟著笑了“哈哈哈!”。原來(lái)我剛與弟弟說(shuō)了一個(gè)笑話，惹得弟弟捧腹大笑。我嘛，就是一個(gè)天生愛(ài)笑的小男孩。
說(shuō)具體點(diǎn)，小姓聶，大名雙彬，今年九歲，身高126cm，體重24km�？梢哉f(shuō)是“標(biāo)準(zhǔn)身材”。最重要的一點(diǎn)是，我的額頭前面的頭發(fā)是飛上天長(zhǎng)的，人人見(jiàn)了，都說(shuō)我的發(fā)型好酷呀!
哎呀，還是說(shuō)說(shuō)我愛(ài)笑，愛(ài)說(shuō)笑的故事吧。
記得上周五的晚上，我央求媽媽同意我和弟弟一起睡（因?yàn)槲宜X(jué)前老是說(shuō)笑，影響了睡覺(jué)，所以這個(gè)自由被媽媽限制得挺厲害）。媽媽說(shuō)：“可以!但是現(xiàn)在九點(diǎn)多了，說(shuō)話不可以超過(guò)三句�！蔽液偷艿芡饬�。開始我一直不敢說(shuō)話，過(guò)了一會(huì)兒我實(shí)在是忍不住了，就低聲對(duì)弟弟講了一個(gè)笑話：一個(gè)男孩犯了一個(gè)錯(cuò)誤，爸爸說(shuō)要罰這個(gè)男孩去雞籠里關(guān)著。可那個(gè)男孩說(shuō)：“可我不會(huì)下雞蛋呀!”可能我講得有聲有色，我和弟弟都哈哈大笑起來(lái)，笑得床都“吱吱”動(dòng)了，驚動(dòng)了媽媽這個(gè)“法官”，我和弟弟又被判決各睡各的`床了。
還有一次，我和弟弟做在媽媽的電動(dòng)車尾，我又悄悄地跟弟弟說(shuō)笑。我和弟弟因?yàn)樾υ捜堑男Γ密囎佣碱澏镀饋?lái)。我倆被媽媽批評(píng)了一頓，我這才忍住了要說(shuō)笑話的念頭。
現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)我了嗎?這就是我，一個(gè)自己愛(ài)笑，又愛(ài)說(shuō)笑的小朋友。你一定會(huì)喜歡我的，因?yàn)樾σ恍�，十年少�?
小學(xué)生的作文 篇2
如果成長(zhǎng)是一篇著作，那煩惱便是藏在段落深處的錯(cuò)字；如果成長(zhǎng)是一張白紙，那煩惱便是藏在白紙背面的瑕疵。冰心說(shuō)過(guò)：“煩惱也是人生的一種味道，走出煩惱的烏云，對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一筆可貴的財(cái)富。人人都有屬于自己的煩惱，我也不例外。下面，我就給大家說(shuō)說(shuō)我的煩惱。
我的'煩惱在大人看來(lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單，但在我的眼里，這件事卻是很重要的，這個(gè)煩惱就是：爸媽不給零花錢！你們可能會(huì)覺(jué)得，這算什么煩惱��！可是你們不知道，每當(dāng)我看著別的同學(xué)抱著一大堆小零食、小玩具從商店里心滿意足地出來(lái)時(shí)，我有多眼饞��！回家以后，我好不容易得到了每天5角的零花錢，一開始的時(shí)候媽媽還會(huì)給我，后來(lái)我想買一個(gè)游戲機(jī)，于是就開始攢錢，終于等到攢夠了，媽媽卻聲稱早就把這回事忘了，不認(rèn)賬了！
后來(lái)我生氣了，不停的說(shuō)，媽媽卻每次都不兌現(xiàn)，最后還下了死命令，只準(zhǔn)買文具！
說(shuō)起來(lái)，這個(gè)煩惱比起那些大名人的煩惱雖然小很多，可也要被重視��！
小學(xué)生的作文 篇3
一、提煉中心法
這是寫材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。
【材料】一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。
小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。
【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過(guò)寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。
二、抓關(guān)鍵句法
關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句，小學(xué)生作文《小學(xué)生作文審題訓(xùn)練》。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了�！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的�！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠�！�
【分析】通過(guò)分析這則材料，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛密不可分。
【材料】有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣�！�
第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。
最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。
院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值�！�
【分析】很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值�！辈牧蠈�(duì)“珍惜”有了更具體的限制。
三、由果溯因法
事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。
【材料】一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見(jiàn)他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的'一顆五角星！”只見(jiàn)蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。
【分析】為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果。可引申出結(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。
【材料】一個(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！”老人繼而說(shuō)：“我的耳朵聾了，什么也聽不見(jiàn)，只是感覺(jué)你拉得不錯(cuò)！”于是，小女孩每天清晨都來(lái)樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問(wèn)她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂(lè)教授，而她的耳朵也從未聾過(guò)。
【分析】贊美的力量
四、由物及人法
寫材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。
【材料】據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。
德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因?yàn)樨垷o(wú)法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為�；撬岬奈镔|(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來(lái)越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。
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