成長作文
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的成長作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
成長作文 篇1
如果失去了今天，不怕，你還會有明天；如果失去了財富，不怕，金錢永遠不會只在別人的口袋里；可是，如果你連美德都做不到，就徹底地失敗了；因為你根本沒有領(lǐng)悟到人生的真諦。
記得有一次，我在窗邊一邊看大街上人來人往，一邊吃著香蕉，不知不覺一個香蕉很快就被我消滅掉了，回頭一看垃圾桶還在沙發(fā)邊上，就不想多走路，隨手就將香蕉皮“嗖”的扔出去了，誰知剛好有一位老奶奶經(jīng)過，一不小心就踩到了香蕉皮上，差點就摔倒了。我嚇得出了一身冷汗。老奶奶站直身子，抬起頭看看說：“誰家的孩子，怎么這么不懂規(guī)矩�。俊眿寢屧跇巧峡匆娏�，連忙對老奶奶說：“對不起，對不起，沒摔著吧！我一定好好教育孩子�！币贿吇仡^趕快讓我給老奶奶認錯。老奶奶一看我嚇得樣子，就說：“沒事，幸虧沒摔著，以后可不敢這樣子了，多危險啊�！钡壤夏棠套吆�，媽媽才轉(zhuǎn)身對我說：“以后可得注意講文明，不能隨手亂扔垃圾，你看萬一老奶奶摔倒了，那該怎么辦呢？再說了，如果人人都亂扔垃圾，那街道會變成什么樣子，世界又會變成什么樣子呢？”媽媽又給我講了好多關(guān)于美德的故事，讓我明白了好多道理。
還有一次，天空下著雨，同學們都帶了雨傘，只有我早上走的時候不聽媽媽的'話，不相信會下雨，就沒拿傘。看著同學們一個個都打開傘走了，就準備淋雨回家，這時一個大姐姐看見我沒傘，就走過來說：“沒帶傘吧？你家在哪，我送你一下吧？”“謝謝”我連忙說謝，我們倆說說笑笑地擠在一個傘下面。不一會兒，就到了我家樓下，我再次真誠的謝過她，她轉(zhuǎn)身走了，我心里真的特別感激她，如果沒有她送我，我肯定會淋雨的，說不定還會感冒呢，人家真好，以后我得向她學習。
同學們，別看幫助別人是一件小事，但做一個美德人，尤其是做一個時時刻刻都講美德的人真的很重要，讓我們大家都趕快行動起來，去做一個講美德的人，讓我們的家園變成美德家園，讓我們的國家變成一個美德國家，讓世界變成一個美德世界吧！
成長作文 篇2
那只在花園里出生的小毛蟲是那么丑陋，它處處遭到其它蟲兒們排擠、嘲笑。不僅在蜂群中如此，就連在那些鼠婦的眼中也是如此。
“它實在太長太黑了”，一只蟬說。這只蟬生來就比其它蟬大得多，所以它總認為自己是個王者。沒過多久，這只小毛蟲便成了全體蟲兒們的嘲笑對象。
小毛蟲傷心極了。有一天，它聽見幾只工蟻在議論一種叫蝴蝶的昆蟲，它們說這種昆蟲非常美麗。于是，它決定離開這片花園，去尋找蝴蝶。它緩慢地向前爬著，它是那么笨拙呀，爬了兩天，來到一片麥田里。在這里有幾只蝗蟲在放肆地啃著麥穗。這只小毛蟲見了它們，急忙向它們問好。“你們好！”“你是什么東西？怎么這么丑？”還沒等小蟲回答它們，它們又說：“不過這倒也無妨，畢竟你不是我，你再怎么丑，跟我們又有什么關(guān)系呢？”“你這丑陋的`小東西，要不要和我們一起征服其它的麥田呀？”又一只蝗蟲說�！安�，我不行，我沒有像你們那樣的翅膀。”小毛蟲有些羞愧地說。
就在這時，空中飛來了幾只鳥兒，蝗蟲們驚慌逃竄。但卻沒能躲過這一劫，全部成為鳥兒們的美餐了。小毛蟲也急忙逃跑，可它爬得太慢了，再加上它太顯眼，鳥兒一眼就看見了它。一只鳥兒向它飛來，一把將它抓起。小毛蟲拼命掙扎，可它怎能敵過這魔爪呢。鳥兒看了看它，松開了爪子，銜著死去的蝗蟲飛走了。小毛蟲嚇得大氣也不敢出，它心想：“一定是因為我太丑了，鳥兒也嫌我惡心。唉，還是離開這里吧！”
到了傍晚，小毛蟲爬到了一棵樹上。它太累了，用繭做成蛹將自己包住，便睡著了。在夢中，它夢見了蝴蝶，它們是多么美麗。
三天后，小毛蟲在一片黑暗中醒來了。它想掙破蛹出來，可那蛹卻變得那么堅硬，怎么掙也掙不開。小毛蟲一次次嘗試，可每一次嘗試看似都是徒勞。小毛蟲筋疲力盡了�？墒蔷驮谒鼫蕚浞艞壍臅r候，一束光線進入到它的眼中。他高興極了，振作起來，再次嘗試。他用盡了自己的所有力量，終于，蛹被它征服了。
小毛蟲借著溫暖的陽光看了看自己，不覺大吃一驚。因為它早已不是那只丑陋的小毛蟲，而是——一只美麗的蝴蝶！它終于明白：只要你是一只蝴蝶，就算曾經(jīng)當過毛蟲又有什么關(guān)系！
小蝴蝶太開心了，它不由得張開翅膀飛向天空。于是它遇到了一群五彩斑斕的蝴蝶，它們在空中翩翩起舞，猶如一道靚麗的彩虹。小蝴蝶欣然地加入了它們。一只蝴蝶見了它，驚嘆道：“太美了，這只蝴蝶太美了！”所有的蝴蝶都對它投來羨慕的目光。小蝴蝶看大家都欣賞它，突然就害了羞，它心想：“在我還是一只小毛蟲時，我絕不會想到我現(xiàn)在是這么幸福！”
成長作文 篇3
古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這充分說明誦讀是寫作的基礎(chǔ)，如果沒有大量的誦讀，就沒有豐富的語言積累�！耙x得字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠不忘”，這是古人對誦讀的深刻認識。的確，上幼兒園時的我，在啟蒙老師的引導下，大聲從一數(shù)到一百，再倒數(shù)回來，日復一日，可以說是在“鵝鵝鵝”和“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的誦讀聲中長大。誦讀時，我真正像老師要求那樣，做到了眼到、口到、耳到、心到，全身心地投入，從誦讀中體會字里行間節(jié)奏感，品味作品的情趣和神韻。
我喜歡誦讀，應當感謝爸爸。每次見到爸爸滔滔不絕、有聲有色地講故事，我對他崇拜極了。我向他請教經(jīng)驗，他嚴肅地對我說：“因為爸爸讀過的書多，并且用心記住關(guān)鍵內(nèi)容，有了一些知識積累，所以才會這樣，你要養(yǎng)成用心誦讀的好習慣呀！”聽了這話，我暗下決心，一定要多讀多記，掌握好多好多的知識。家里爸爸買的許多少年兒童讀物成了我的朋友，我一個人在家里大聲誦讀它們是我打發(fā)寂寞最常做的事。有時家里來了小朋友，我會讀一些兒童益智故事給她們聽，她們聽得津津有味，從他們欽佩的眼神中，我有了自豪感，感覺自己儼然成了一名小老師。打那時起，我愛上了誦讀，感受了誦讀給我的學習與成長帶來的幫助。當讀到《三國演義》時，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已；讀到《賣火柴的小女孩》時，我為小女孩的命運默默祈禱；讀到《古詩三百首》時，我為詩人的以詩寄情或喜或悲，品味詩中的.悲歡離合。印象最深的是，在誦讀唐代詩人王翰《涼州詞》一詩時，詩中描寫了沙場上的勇士們舉杯豪飲的場面：“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”我又是誦讀，又是作勢舉杯、談琵琶，模仿一個放浪形骸、視死如歸的勇士形象……，僅誦讀幾遍，就讓自己在歡樂中記住了這首詩。在誦讀李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，三、四句“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”寫送別的場景，我為李白對朋友的一片深情，心潮起伏，因而不由自主地模仿詩人那樣舉目遠眺，讓思念像長江水一樣永遠流在心中。誦讀讓我眼、口、耳、心并用學習文章，讓我對古詩等作品進一步理解和吸收，使我一發(fā)不可收，深深地陶醉在知識的海洋中。從誦讀中，我知道了生活的酸甜苦辣，知道了如何為人處事，知道了什么是真善美。
我感謝誦讀。它豐富了我的大腦，增長了我的見識；它讓我讀得真知，獲得樂趣，伴我一路成長。
成長作文 篇4
只看書名，都能給人以滿滿的正能量。并為我們指明了人生的方向。“堅持學習，終身成長”！再次被樊登老師博學多才，滿腹才識的寬廣知識所折服。樊登老師把東方經(jīng)典國學文化與西方學術(shù)知識融匯貫通在一起，使人豁然開朗。領(lǐng)悟到世界知識文化大道相同的真理。期間插穿了我們曾經(jīng)聽過的《刻意練習》《反脆弱》《關(guān)鍵對話》……等書籍的知識要點，讓我們再次重溫書中的經(jīng)典。
書中開篇就給出固定型思維模式的定義：認為人的才能是一成不變的，只相信天賦，自大或自卑，不停的.證明自己給別人看等特質(zhì)。而成長型思維模式，則是認為人的能力可以通過努力學習培養(yǎng)，人與人的差別微乎其微，擁有反脆弱心態(tài)，從失敗和挫折中學習成長，讓自己強大！還讓我們明白：這是不同兩個人的思維模式，也是同時存在于一個人的身體中的兩種思維模式，所以我們一定要不斷的學習修煉，去除固定型思維，讓成長型思維占據(jù)我們的內(nèi)心，使得我們真正成為一名成長型思維模式的人。只有我們成為成長型思維模式的人。運用相信，夸獎，鼓勵，思考，不斷的努力，不斷的嘗試，等方法和技巧，經(jīng)由我們的改變?nèi)ビ绊懞⒆雍退恕?/p>
改變是不易的，誰痛苦誰改變，誰改變誰受益！世界因由我們大家的學習，而變的更加美好祥和！
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