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快樂學習幸福生活作文
在日復(fù)一日的學習、工作或生活中,許多人都寫過作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編精心整理的快樂學習幸福生活作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
快樂學習幸福生活作文1
其實,每個人的幸福其實都很簡樸,只是幸福每次來到我們身邊的時候他總是那么輕輕的,似乎就在你的身邊,微笑著看著你,它可能是一個會心的微笑、可能是遞上一杯水、也可能就是瞬間的一份心情……試著去感受它吧。有心的人永遠幸福,因為他理解幸福。
——題記
快樂學習是方法,古人云“學以致用”,中高考就是提供應(yīng)同學們最好證實自己實力的平臺?鞓飞钍悄康模覀兣W習,最終目的是為了更幸福的生活。當我們懷著舒暢的心情和周圍的環(huán)境和諧相處時,學習時就會更加積極投入,學習效率當然就會加倍,這樣就會形成一個良性循環(huán)。兩個快樂,兩層含義,環(huán)環(huán)相扣,層層深入。我們只有不斷的學習新知識,新技能,不斷豐富自我,充實自我,才能學到新的學習方法或方式,開拓自己的視野,拓寬學習思路。
有人說,把學習看成是一種樂趣,你的人生會更豐富多彩。把學習看成是一種追求,一種愿望,一種愛好,一種義務(wù),一種責任,你就會咬著牙挺過去,在挺的過程中鍛煉了自己的意志和思維能力,何樂而不為呢?
或許有些同學會認為,學習是一件痛苦的'事情,哪來的快樂呢?可是,你可知道,在炮火硝煙的戰(zhàn)役中,和我們一樣大的孩子們?yōu)榱四軌虬残牡牟涣,還必須有人站崗放哨,以防敵人發(fā)現(xiàn);你可知道,當年為了集中營里可愛的小蘿卜頭能學到知道,難友們與敵人作了多長次斗爭;你可知道,可憐的小凡卡為了看書,被狠心的老板打過多長次;你可知道,為了在艱苦的環(huán)境中保護教科書,張指導員付出了生命的代價,孩子們席地而坐,以日月為燈,以石板為桌;你可知道,為了能夠進入學校學習,現(xiàn)在還有許多生活中貧困山區(qū)的孩子把自己撿廢品的錢作業(yè)學費……面對這一切,面對他們,我們又有什么資格去說我們學習是痛苦的呢?
我無羈的度過這青春的韶華歲月,又有多長暮然回首才發(fā)現(xiàn)的快樂與幸福啊,當回憶著,就抑或是痛苦的幸福著,抑或是溫馨的感受著……,總之,活著,我就會不停的尋找幸福與快樂,活著,我就會不停的奮斗,讓我愛的人和愛我的人一樣的幸!
體驗幸福,是一個需要修煉和學習的過程。也許有人會覺得奇怪,感受幸福應(yīng)該是人類與生俱來的一種能力,正如孩提時躺在慈母的懷抱里接受乳汁的哺育,沒有人告訴,他也會感受到幸福的甜蜜。那么,怎么還需要“修煉和學習”呢?其實,幸福不單是一種生理上的滿意,它還社會化了人們對幸福的體驗,相對幸?腕w來說,幸福主體的素質(zhì)起著更重要的作用,它直接制約著人感受幸福能力的水平。一個人是否熱愛生命,是否熱愛生活,是否懂得被愛,是否懂得愛人。
這一切都左右著人對幸福的感受和創(chuàng)造。也就是說,人能否感受和創(chuàng)造幸福的素質(zhì)不是與生俱來的,是需要通過教育和學習逐步提升的。學生在學校接受教育的過程,就是提升他們感受幸福的水平與創(chuàng)造幸福的能力的過程。生活只一面鏡子,你對它微笑,它就對你微笑,你對它氣憤,它就對你氣憤。一個人生活過得怎樣,取決于他對生活的態(tài)度。只要我們真誠的對待生活,幸福就會每天陪伴著我們?鞓穼W習,幸福生活!
快樂學習幸福生活作文2
其實,每個人的幸福其實都很簡單,只是幸福每次來到我們身邊的時候他總是那么輕輕的,好像就在你的身邊,微笑著看著你,它可能是一個會心的微笑、可能是遞上一杯水、也可能就是瞬間的一份心情……試著去感受它吧。有心的人永遠幸福,因為他理解幸福。
——題記
快樂學習是方法,古人云“學以致用”,中高考就是提供給同學們最好證明自己實力的平臺?鞓飞钍悄康,我們努力學習,最終目的是為了更幸福的生活。當我們懷著愉快的心情和周圍的環(huán)境和諧相處時,學習時就會更加積極投入,學習效率當然就會加倍,這樣就會形成一個良性循環(huán)。兩個快樂,兩層含義,環(huán)環(huán)相扣,層層深入。我們只有不斷的學習新知識,新技能,不斷豐富自我,充實自我,才能學到新的學習方法或方式,開拓自己的.視野,拓寬學習思路。
有人說,把學習看成是一種樂趣,你的人生會更豐富多彩。把學習看成是一種追求,一種愿望,一種興趣,一種義務(wù),一種責任,你就會咬著牙挺過去,在挺的過程中鍛煉了自己的意志和思維能力,何樂而不為呢?
或許有些同學會認為,學習是一件痛苦的事情,哪來的快樂呢?可是,你可知道,在炮火硝煙的戰(zhàn)爭中,和我們一樣大的孩子們?yōu)榱四軌虬残牡牟涣,還必須有人站崗放哨,以防敵人發(fā)現(xiàn);你可知道,當年為了集中營里可愛的小蘿卜頭能學到知道,難友們與敵人作了多少次斗爭;你可知道,可憐的小凡卡為了看書,被狠心的老板打過多少次;你可知道,為了在艱苦的環(huán)境中保護教科書,張指導員付出了生命的代價,孩子們席地而坐,以日月為燈,以石板為桌;你可知道,為了能夠進入學校學習,現(xiàn)在還有許多生活中貧困山區(qū)的孩子把自己撿廢品的錢作業(yè)學費……面對這一切,面對他們,我們又有什么資格去說我們學習是痛苦的呢?
我無羈的度過這青春的韶華歲月,又有多少暮然回首才發(fā)現(xiàn)的快樂與幸福啊,當回憶著,就抑或是痛苦的幸福著,抑或是溫馨的感受著……,總之,活著,我就會不停的尋找幸福與快樂,活著,我就會不停的奮斗,讓我愛的人和愛我的人一樣的幸福……
體驗幸福,是一個需要修煉和學習的過程。也許有人會覺得奇怪,感受幸福應(yīng)該是人類與生俱來的一種能力,正如孩提時躺在慈母的懷抱里接受乳汁的哺育,沒有人告訴,他也會感受到幸福的甜蜜。那么,怎么還需要“修煉和學習”呢?其實,幸福不單是一種生理上的滿足,它還社會化了人們對幸福的體驗,相對幸?腕w來說,幸福主體的素質(zhì)起著更重要的作用,它直接制約著人感受幸福能力的水平。一個人是否熱愛生命,是否熱愛生活,是否懂得被愛,是否懂得愛人。這一切都左右著人對幸福的感受和創(chuàng)造。也就是說,人能否感受和創(chuàng)造幸福的素質(zhì)不是與生俱來的,是需要通過教育和學習逐步提升的。學生在學校接受教育的過程,就是提升他們感受幸福的水平與創(chuàng)造幸福的能力的過程。生活只一面鏡子,你對它微笑,它就對你微笑,你對它生氣,它就對你生氣。一個人生活過得怎樣,取決于他對生活的態(tài)度。只要我們真誠的對待生活,幸福就會天天陪伴著我們?鞓穼W習,幸福生活!
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