小學(xué)生作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文5篇，歡迎大家分享。

小學(xué)生作文 篇1

　　涼爽的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天突然來(lái)到了我們身邊。上星期五，還是陽(yáng)光明媚、秋高氣爽的天氣，一夜之間氣溫驟然下降了十幾度。早晨起床時(shí)，媽媽給我拿來(lái)了毛衣和毛褲，我問(wèn)媽媽：“今天為什么要穿這么多衣服？”媽媽告訴我：“今天降、溫了，爸爸還要去北京出差，北京正下著大雪呢！”

　　起床后，我來(lái)到窗前，看到窗戶玻璃上積了一層薄薄的'霜。我好奇地用手指在上面寫(xiě)了三個(gè)大字“降溫了”。移開(kāi)窗戶，一陣?yán)滹L(fēng)撲面而來(lái)。窗外梧桐樹(shù)上的葉子飄飄揚(yáng)揚(yáng)地落了一地，好像給大地鋪上了一層黃色的地毯。

　　吃完早飯，我走在上學(xué)的路上，看到騎車(chē)的人穿上了羽絨服，戴上了帽子和手套，把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。這時(shí)，天又淅淅瀝瀝地下起了毛毛雨，我加快步伐向?qū)W校走去……

　　天真冷呀！

　　點(diǎn)評(píng)：

　　有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

　　1、記敘有順序。總述寒冷的冬天來(lái)臨后，先

　　寫(xiě)媽媽為自己加衣服，再寫(xiě)玻璃上積了一層薄薄的霜、

　　窗外梧桐葉落了一地，最后寫(xiě)路上行人裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，

　　最后又感嘆一句“天真冷呀！”

　　2、抓住特點(diǎn)。全文抓住冬天的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)主

　　要景物的描寫(xiě)，顯現(xiàn)了冬日的寒冷。

小學(xué)生作文 篇2

　　一大早，爸爸就把我叫了起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“今天你跟著爺爺去賣(mài)菜。”我想了想便答應(yīng)下來(lái)。

　　來(lái)到菜市場(chǎng)，我和爺爺剛擺好自家的菜，這時(shí)，迎面走過(guò)來(lái)一位阿姨，我連忙起身笑著對(duì)她說(shuō)：“阿姨，買(mǎi)點(diǎn)菠菜吧�！�

　　“哦，小朋友還賣(mài)菜，不容易啊，多少錢(qián)一斤？”阿姨笑著說(shuō)。

　　“三元一斤�！�

　　“雖然是鮮菜，可有點(diǎn)貴啊，便宜一點(diǎn)好嗎？”

　　“這是新鮮菜，成本貴，再說(shuō)現(xiàn)在農(nóng)民種菜投資也多，不容易，不能再便宜了�！�

　　“哎呀，小朋友，還蠻精通的嘛，那小嘴巴說(shuō)起來(lái)一套一套的，是個(gè)好行家，好吧，來(lái)一斤。”

　　“好的，你稍等�！�

　　我聽(tīng)了高興極了，趕緊叫爺爺稱了一斤給那位阿姨。

　　就這樣，我和爺爺經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的'通力合作，終于把所有的菜都賣(mài)光了，這時(shí)我的嗓子都干啞了，雖然很辛苦，但也很興奮。

　　這一次經(jīng)商的經(jīng)歷，讓我明白了：錢(qián)來(lái)得不容易，平時(shí)我們要懂得節(jié)約，有計(jì)劃地用錢(qián)，這也是對(duì)爸爸媽媽辛苦勞動(dòng)的一種尊重。

小學(xué)生作文 篇3

　　一、抓本質(zhì)特點(diǎn)，給學(xué)生減壓

　　作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過(guò)語(yǔ)言文字再現(xiàn)生活，反映生活，它是作者心靈的流露，是對(duì)生活的思考，而不是矯揉造作。而有的教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)作文的意境，過(guò)分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句，這個(gè)要求對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)太高了。正因?yàn)榻處熯@種過(guò)高的要求，學(xué)生感到作文太難了、思想壓力增大了，未寫(xiě)先怵。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙。因此，教師在幫助學(xué)生對(duì)作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生覺(jué)得作文原來(lái)并不神秘，并不難于上青天，而只是把自己在生活中的所見(jiàn)所聞所想通過(guò)一定的方法記錄下來(lái)。有一次，學(xué)校組織參觀梨園我就以“參觀梨園”為題寫(xiě)一篇作文。開(kāi)始，學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下筆，很難寫(xiě)。我耐心地加以引導(dǎo)，首先讓大家把自己看到的以及最感興趣的說(shuō)出來(lái)，然后要求大家只要直觀地有重點(diǎn)地寫(xiě)出自己所見(jiàn)到的梨園春天花開(kāi)時(shí)的奇與美就可以了。效果果然不錯(cuò)，同學(xué)們不再覺(jué)得難了，都按時(shí)完成了作文。

　　由此可見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生充分理解作文的本質(zhì)特點(diǎn)，不要求太高，對(duì)學(xué)生克服作文的畏難情緒有較大的幫助。

　　二、抓基本功，讓學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展

　　作文訓(xùn)練，是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練，不但要懂得遣詞造句，而且要懂得分段、布局、謀篇、確定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，基本功不扎實(shí)，因此，寫(xiě)起作文來(lái)難度很大。根據(jù)這一情況，作文要從打牢學(xué)生的基本功入手：一是扎實(shí)抓好口頭表達(dá)基本功，由講導(dǎo)寫(xiě)�？陬^表達(dá)訓(xùn)練從組詞、造句，到要求學(xué)生看圖說(shuō)幾句話或一段話，再把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，這樣由易到難，學(xué)生容易接受，也容易做到。二是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好短文。如寫(xiě)日記，看圖寫(xiě)短文，把一件事按順序?qū)懴聛?lái)等，其中應(yīng)以寫(xiě)日記作為常練之內(nèi)容。在指導(dǎo)寫(xiě)日記時(shí)，要根據(jù)小學(xué)年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，日記內(nèi)容各有側(cè)重。例如，三年級(jí)側(cè)重于摘抄好詞、好句、優(yōu)美片斷，四年級(jí)側(cè)重記事、寫(xiě)人，五年級(jí)在三、四年級(jí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫(xiě)景、狀物，六年級(jí)在三至五年級(jí)的基礎(chǔ)上開(kāi)始寫(xiě)讀書(shū)筆記，小學(xué)生作文《小學(xué)生作文心理》。這樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的日記內(nèi)容，使學(xué)生由抄到寫(xiě)，由易到難，不斷提高自己的日記水平，為各年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好短文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段、布局、謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練。

　　這樣通過(guò)由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的基本功訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本功不斷加強(qiáng)，而有了一定基本功，學(xué)生作文的'難度也就大大降低了。

　　三、從實(shí)際出發(fā)，不揠苗助長(zhǎng)

　　小學(xué)生作文屬于起步范疇，屬于習(xí)作、練筆性質(zhì)。新大綱也強(qiáng)調(diào)從一年級(jí)開(kāi)始對(duì)于寫(xiě)話有興趣樂(lè)于把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)直到六年級(jí)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不可拔高要求，否則，會(huì)挫傷學(xué)生作文的積極性，有揠苗助長(zhǎng)之嫌，學(xué)生對(duì)作文也會(huì)產(chǎn)生高不可攀的感覺(jué)。怎樣從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)呢?一是選擇作文題時(shí)，從實(shí)際出發(fā)。作文題要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，讓學(xué)生一看就喜歡。二是講評(píng)作文時(shí)從實(shí)際出發(fā)。講評(píng)作文眼光不可過(guò)高，把目光集中在少數(shù)幾篇好作文上。要多講評(píng)中下水平的作文，甚至要多鼓勵(lì)那些雖題材不新穎、寓意不深刻，但語(yǔ)句還算通順、進(jìn)步幅度大的作文。這樣能讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生感覺(jué)到自己也能寫(xiě)作文，也會(huì)寫(xiě)作文。

　　四、開(kāi)闊視野，積累習(xí)作素材

　　既然作文是生活的再現(xiàn)，那么作文中就需要學(xué)生有一定的生活閱歷而小學(xué)生由于年齡小，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)膚淺，生活的接觸面也窄，作文的題材自然也有限。一部分學(xué)生感到作文難，并不是他(她)不會(huì)寫(xiě)，而是難于沒(méi)有東西可寫(xiě)，好不容易寫(xiě)出來(lái)的作文也是無(wú)病呻吟。由此可見(jiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生克服作文的畏難情緒，解決學(xué)生的生活源也是必需的條件之一。本人認(rèn)為首先要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物、認(rèn)識(shí)生活、積累素材。生活處處皆有美，就看你能不能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、挖掘美。比如，教師中有很多感人的事跡。由于學(xué)生天天和教師在一起，往往對(duì)這些感人事跡習(xí)以為常。如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種美呢?一次作文課，我先告訴學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們的作文內(nèi)容是寫(xiě)一位我們學(xué)校的老師，你認(rèn)為哪位老師值得我們寫(xiě)呢?他(她)的什么事跡值得我們寫(xiě)呢?請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)表意見(jiàn)�！遍_(kāi)始，只有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)上老師們的二三事，多數(shù)學(xué)生側(cè)著腦袋在想，可就是想不出多少有價(jià)值的內(nèi)容。后來(lái)通過(guò)啟發(fā)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)豁然開(kāi)朗，隨之舉手如林，如數(shù)家珍地列舉了一樁樁老師們的感人事跡。材料選好了，一篇《記一位辛勤的園斗的作文也就輕松完成了。其次是鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外活動(dòng)。春天到了，可以帶領(lǐng)孩子們到大自然中去，感受大自然，讓融融春意撥動(dòng)學(xué)生的心弦;活動(dòng)日，可組織學(xué)生走街串巷，看一看五顏六色的廣告牌，品一品琳瑯滿目的商品;課余時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手栽花澆樹(shù)養(yǎng)小動(dòng)物……總之，多讓學(xué)生參加有意義的活動(dòng)，有利于積累習(xí)作素材。再次是在假期內(nèi)有計(jì)劃地布置學(xué)生參加一些社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的所見(jiàn)、所聞寫(xiě)出來(lái);用心去體驗(yàn)，寫(xiě)自己的所思、所想、所感、所悟，把自己內(nèi)心的想法和真實(shí)的情感寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)以上途徑，學(xué)生有了豐富的原材料，生產(chǎn)“產(chǎn)品”也就不會(huì)勉為其難了。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)習(xí)作興趣

　　當(dāng)你去完成一件你很不樂(lè)意做的事時(shí)，你會(huì)覺(jué)得這件事很難。小學(xué)生完成作文也是同樣的道理，當(dāng)學(xué)生在毫無(wú)熱情的情況下去完成“任務(wù)式的作文”時(shí)，作文的難度相對(duì)就加大了。因此，要幫助學(xué)生克服畏難的心理障礙，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情是十分有效的。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，為教師激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情提供了廣闊天地。我以為，可以從以下幾個(gè)方面入手：一要強(qiáng)化興趣教學(xué)。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，能適時(shí)地利用小學(xué)生這一心理特性，往往能收到好的效果。一次作文課，我?guī)�學(xué)生到小花壇觀察花卉，雨后的各色花朵嬌嫩欲滴，一塵不染，與同學(xué)們幼小而純潔的心靈相得益彰，蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，十分惹人喜愛(ài)。此種美景，深深地打動(dòng)著同學(xué)們的心，又因身臨其境，作文起來(lái)自然熱情高漲，不僅完成得快，而且語(yǔ)句也生動(dòng)，內(nèi)容也充實(shí)。二是在命題上做文章。題目是文章的眼睛，好的命題能大大激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們有一種寫(xiě)作的沖動(dòng)。反之，一個(gè)平淡無(wú)奇、老套呆板的題目會(huì)令學(xué)生熱情驟減。一次，寫(xiě)作一篇以“班長(zhǎng)”為內(nèi)容的作文。我沒(méi)有像往常一樣事先命好題，而是鼓動(dòng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)自己對(duì)班長(zhǎng)的了解擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，學(xué)生倍感親切，興趣大增。轉(zhuǎn)眼間，《可愛(ài)的班長(zhǎng)》、《幽默的班長(zhǎng)》、《班長(zhǎng)真棒》等一個(gè)個(gè)充滿童真稚氣的好題目脫穎而出。三是開(kāi)展多種形式，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。以競(jìng)爭(zhēng)促熱情，如開(kāi)展作文競(jìng)賽、設(shè)置習(xí)作園地、進(jìn)行優(yōu)秀作文講評(píng)、注意寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)等都可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情。要注意的是使用這些方法時(shí)要推陳出新，富有創(chuàng)意，不落俗套�？傊�，學(xué)生作文的熱情高了，難關(guān)也就不難了。

小學(xué)生作文 篇4

　　周六，吃過(guò)晚飯，與媽媽去公園散步，仰起頭，看到天空無(wú)比黯淡，連一顆星星也望不到，心情失落了......

　　到公園時(shí)，遇見(jiàn)了兒時(shí)的伙伴，看到她巨大的汗珠從臉頰上滴下來(lái)，衣服濕了半邊。就問(wèn)道你怎么出了這么多汗，干嘛呢。還能干嗎，跑步唄。至于嗎，跑步出了這么多汗，何況還有小風(fēng)吹著。你試試，我這跑了8圈呢，還有2圈沒(méi)跑呢10圈，這個(gè)數(shù)字像石頭一樣砸在我心上，這么多圈，什么時(shí)候能跑完呢？要知道這一圈可是1000米呀，10圈10000米怎么了？她的話打斷了我的思路，哦，沒(méi)事我強(qiáng)笑了一下。

　　還有2圈一起跑吧好呀她似乎很樂(lè)意。媽媽也與阿姨一起聊了起來(lái)。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，只感覺(jué)過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，2圈跑完了，還是在她強(qiáng)拉硬推下跑完的，腿腳有些疲倦，我不知道我是怎么回的家，只感覺(jué)天像塌了下來(lái)......回到家，媽媽說(shuō)；你猜她暑假報(bào)了幾門(mén)輔導(dǎo)班？不知道。我根本懶得說(shuō)話。4門(mén)數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，英語(yǔ)。我像潑了一盆涼水一樣，清醒過(guò)來(lái)4門(mén)，那她還有時(shí)間寫(xiě)作業(yè)嗎？別吹了。信不信由你。4門(mén)，就需要半個(gè)暑假，只有半個(gè)暑假寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)得完嗎？以我的.速度，根本寫(xiě)不完?一串串問(wèn)題在我腦海中拂過(guò)。

　　那她的成績(jī)？她在八中，小科幾乎是滿分。數(shù)學(xué)英語(yǔ)從來(lái)沒(méi)掉過(guò)117分。那她的成績(jī)?cè)诩?jí)部第1吧。還第一，班里第三。那豈不是級(jí)部第一各科都是滿分，小學(xué)是她的成績(jī)不如我，可現(xiàn)在.......差距就是這樣一天天形成的。

小學(xué)生作文 篇5

　　1、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美情真意切感人至深。

　　2、文章含蓄的結(jié)尾既點(diǎn)題又耐人尋味。

　　3、結(jié)尾處集中表達(dá)情感既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫一氣呵成。

　　4、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的成功之處。

　　5、文章以…為結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮。

　　6、文章最后揭示中心之句實(shí)屬點(diǎn)晴之筆概括之語(yǔ)短促而有力。

　　7、結(jié)尾令人飽含期待與熱情言已盡意猶未了。

　　8、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言充滿想象與韻律之美令人愿讀愛(ài)讀不忍釋手。

　　9、雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆較好地凸現(xiàn)了文章主題。

　　10、故事雖平凡感情卻真摯充沛感人。

　　11、文章結(jié)尾不落俗套給人以欲還休的感覺(jué)。

　　12、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡含蓄雋永意味深長(zhǎng)。

　　13、對(duì)人物的.語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪這是本文的一大特色結(jié)尾令人飽含期待與熱情言已盡意猶未了。

　　14、文章將寫(xiě)得細(xì)致入微字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

　　15、音樂(lè)是美的而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象多美��！

　　16、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密事例敘述行動(dòng)開(kāi)頭打動(dòng)人心具有真情實(shí)感。

　　17、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹全文語(yǔ)言鏗鏘有力擲地有聲讀來(lái)令人熱血沸騰心潮澎湃。

　　18、本文語(yǔ)言雖然并不華麗但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)情感豐富而真實(shí)讀來(lái)津津有味大量采用生活中的口語(yǔ)使文章更顯自然親氏結(jié)尾以點(diǎn)明中盡含蓄雋永意味深長(zhǎng)。

　　19、這篇作文取材新穎構(gòu)思奇妙語(yǔ)言生動(dòng)活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　20、文章按事情發(fā)展的順序記敘了的事語(yǔ)言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂(lè)融融。

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