小學(xué)生作文
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文 篇1
“只有失聰者才知道有聽(tīng)力是多么幸福。只有盲目者才知道看見(jiàn)陽(yáng)光是多么快樂(lè)。但是那些從未受過(guò)試聽(tīng)障礙的人卻幾乎不懂得如何利用這珍貴的天賦。只有失去了才知道珍惜�！狈磸�(fù)讀著海倫·凱勒在《假如給我三天光明》中寫(xiě)到的一段真理。
門(mén)外的雨聲映襯著這段美妙的文字“滴嗒---滴嗒”清脆悅耳，猶如一串晶瑩的水晶，可惜它好像碎在了地面上。是呀！雨聲如此美妙，我何時(shí)用心的`聆聽(tīng)過(guò)？周?chē)臒艄�、窗外的花園，我又何時(shí)用心地欣賞過(guò)啊！這么多美妙而又寶貴的東西我竟都錯(cuò)過(guò)了，好似幻想中癱碎在地上的水晶，在它完好無(wú)損時(shí)，在它依然璀璨時(shí)，我為何沒(méi)有去珍惜呢？
隨手撿起地上的枯葉，曾經(jīng)又有誰(shuí)在意過(guò)那細(xì)數(shù)精致的紋理。如果沒(méi)有，那么我們的眼睛又是錯(cuò)過(guò)了多少美妙的東西？雖然葉子已經(jīng)枯竭，但它的脈絡(luò)依然清晰，仔細(xì)觀察葉脈的姿態(tài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)。生命在油盡燈枯時(shí)，也別有一番滋味，那復(fù)雜精密的紋理仿佛蘊(yùn)藏著什么奧秘，仿佛有著什么深刻的意義，仿佛在告訴我們:人生的道路有很多條，有大道也有小路，也許那條真正能夠找的真理的路線就經(jīng)過(guò)這條你認(rèn)為微不足道的小徑……唉！好一片令人深思的樹(shù)葉�？墒怯钟姓l(shuí)會(huì)想起這只是一片平時(shí)根本不起眼的枯葉呢？
生活中到處是美，是貴，是妙，真正缺少的是我們一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，一對(duì)會(huì)聆聽(tīng)的耳朵。珍惜身邊之美，勿等失去后悲。
小學(xué)生作文 篇2
今天天陰沉沉的，寒氣逼人。一大早爸爸媽媽就上班去了，我一個(gè)人在家起得比較晚，剛剛在沙發(fā)上吃早餐，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人開(kāi)門(mén)的聲音，原來(lái)奶奶來(lái)了，后面還跟著汪老師。咦!汪老師她怎么到我家來(lái)了?難道我這期末考試考得不好?還是因?yàn)槠綍r(shí)太調(diào)皮了?還是……正在我心里忐忑不安時(shí)，只聽(tīng)汪老師對(duì)奶奶說(shuō):“黃晨奶奶，您好!我這次來(lái)家訪主要是關(guān)于黃晨這次期末考試和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，黃晨平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，但是這次語(yǔ)文考試不理想，只有94分，所以沒(méi)有評(píng)上三好學(xué)生，希望在這次寒假多看看課外書(shū)，多多增長(zhǎng)課外知識(shí)。”說(shuō)著就微笑著撫摸著我的頭，對(duì)我說(shuō):“這次就給你評(píng)了個(gè)個(gè)性小先鋒，老師相信你能夠再接再勵(lì)，在以后的'學(xué)習(xí)中會(huì)更加努力�！崩蠋煹囊环捳Z(yǔ)頓時(shí)讓我心潮澎湃，我不禁想到了一句話:一粒種子怎能發(fā)芽，一棵小苗怎能挺拔，因?yàn)橛心H愛(ài)的老師，辛勤的付出作為代價(jià)。這次家訪給我留下了難忘的回憶。
小學(xué)生作文 篇3
今天。爸爸買(mǎi)了一條大魚(yú)爸爸剛把魚(yú)磷刮了一半魚(yú)就疼的在盆里亂遙亂擺，不一會(huì)兒魚(yú)鱗就刮完了。爸爸拿這刀把魚(yú)的肚子割開(kāi)血就流出來(lái)了，爸爸又大來(lái)一盆水把魚(yú)肚子里的'血洗干凈了�？墒囚~(yú)還在動(dòng)，我就問(wèn)爸爸爸爸說(shuō)因?yàn)轸~(yú)的生命力長(zhǎng)。
爸爸有鲅魚(yú)的五付六臟挖了出來(lái)，我看見(jiàn)魚(yú)在盆里亂擺動(dòng)潑了爸爸一身水氣的爸爸半天才弄好唉殺魚(yú)真的好難那。
小學(xué)生作文 篇4
1、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……
2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。
12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理。
15、通過(guò)生動(dòng)、形象的'語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
17、細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
20、，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體。
21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
23、文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微。
24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
26、喻句用得精當(dāng).加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味. 對(duì)…的比喻用得妙。
27、運(yùn)用多種感官,描寫(xiě)十分仔細(xì). 發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻。
28、充滿(mǎn)童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩. 這段描寫(xiě)讀來(lái)令人感動(dòng)。
29、心理描寫(xiě)細(xì)膩,比喻句用得好, 以味誘人,意境深遠(yuǎn)。
30、比喻貼切,用詞生動(dòng). …以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。
小學(xué)生作文 篇5
我們來(lái)到海邊，沙灘金燦燦的，軟軟的，走在上面像踩在綿花上一樣，舒服極了。沙灘上有很多休息亭，它們像一朵朵漂亮的`蘑菇。我靜靜地站立在沙灘看海，只見(jiàn)大海無(wú)邊無(wú)際。遠(yuǎn)處，海水和天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，連在了一起，很難分辨出哪里是天空，哪里是海水。再近些，海面不時(shí)有船駛過(guò)，一只只白色的海鷗從船的周?chē)w過(guò)，翼尖不時(shí)會(huì)沾到海水，給海面畫(huà)上了一個(gè)個(gè)會(huì)動(dòng)的圓圈。一陣海風(fēng)吹來(lái)，海浪起來(lái)了，向沙灘涌來(lái)。我站在沙灘上，海浪沖到我的小腳丫，涼涼的，軟軟的。一個(gè)海浪退去，另一個(gè)海浪又上來(lái)，猛然間我發(fā)現(xiàn)，海浪退去時(shí)，給我送來(lái)了好多五彩的貝殼。
浪濤聲還在不斷響著，觀海人留在沙灘上的腳印不可計(jì)數(shù)，但風(fēng)一吹過(guò)，那些腳印就被浪卷走了。
小學(xué)生作文 篇6
今天又輪到我當(dāng)班長(zhǎng)了。你們一定會(huì)說(shuō)：“當(dāng)班長(zhǎng)多好呀，這職業(yè)多威風(fēng)呀。我也想憑著自己與同學(xué)們朝夕相處的鐵交情，原以為很輕松，沒(méi)想到卻是那么的難當(dāng)。中午，曹老師不在，我組織同學(xué)們做作業(yè)，正當(dāng)我要開(kāi)口時(shí)，張振宇卻組織起了六一兒童節(jié)要看的精彩電影投票。
玩跟學(xué)習(xí)，同學(xué)們心里天平完全倒地在玩上。張振宇笑瞇瞇地看著這么“粉絲“，趾高氣揚(yáng)地宣布著：電影分為了六個(gè)板塊：動(dòng)漫、科幻、冒險(xiǎn)、動(dòng)作喜劇、愛(ài)情。“誰(shuí)喜歡看動(dòng)漫，請(qǐng)站起來(lái)！”張振宇一邊數(shù)著人數(shù)，一邊畫(huà)著“正”字。就這樣把六個(gè)板塊都選完之后，動(dòng)作電影勝出了，那些支持者們歡呼雀躍，有的竟然跳了起來(lái)。這下，選喜劇的人不服氣了。我無(wú)可耐何地?fù)u了搖頭，來(lái)到講臺(tái)前：“同學(xué)們，能不能靜一下��！”可沒(méi)安靜一會(huì)兒，又吵鬧起來(lái)�！巴瑢W(xué)們，再說(shuō)話，我就記上去了！”同學(xué)們都我行我素，依舊為看什么電影而爭(zhēng)執(zhí)不休�？磥�(lái)只能“殺雞敬猴”了！我轉(zhuǎn)過(guò)身去，尋找著那只“雞”。咦，張洵在干什么呀！他拿著書(shū)在那晃來(lái)晃去，一副氣憤的樣子。
好，就記他了！我一轉(zhuǎn)身，把他的學(xué)號(hào)寫(xiě)在了白板上。張洵見(jiàn)自己的.學(xué)號(hào)被寫(xiě)在了白板上，氣急敗壞，找我來(lái)理論。我被他煩死了，只好擦掉白板上的學(xué)號(hào)�？蓻](méi)想到張洵沒(méi)汲取一朝被蛇咬，十年怕井繩的教訓(xùn)，轉(zhuǎn)身和黃宇宸又聊起了天，我只好讓他重新記進(jìn)了班級(jí)日記里�！岸ｂ忊彙绷崧曧懥耍赏瑢W(xué)們還是繼續(xù)聊著天，不聽(tīng)我的話去排隊(duì)。唉，偶還是認(rèn)為一個(gè)好班長(zhǎng)真難當(dāng)！
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