小學(xué)生的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹艺淼男W(xué)生的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生的作文 篇1
今天，是個(gè)雨天，我滿腹心事地趴在窗戶上看雨。
窗外的大雨嘩啦啦地下著，在路邊濺起一朵朵透明的水花。雨滴像斷了線的珠子，輕輕地敲打著我的窗戶。一陣風(fēng)吹過來，樹葉微微搖動(dòng)，樹上的水珠噼里啪啦地掉下來，路上的行人撐起了花花綠綠的魚傘。
烏云漸漸地散了，太陽露出了微笑。陽光溫和地照在我的臉上，我感到舒服極了。
剛才的'大雨，把我所有的煩惱都沖刷走了。
王 汐
小學(xué)生的作文 篇2
今天，我學(xué)了《匆匆》一文后，受益匪淺。
從這篇文章里，我明白了時(shí)間是寶貴的，是用金錢買不回來的，一旦你失去了它，就無法挽回。所以，我們必須要珍惜時(shí)間，做一些有意義的事，千萬不要虛度光陰。生活中，我們有沒有珍惜時(shí)間？有沒有把握我們?nèi)松械拿恳环置恳幻耄繘]有。這些我們都沒做到。聊天的時(shí)候，時(shí)間從嘴邊過去；玩電腦的時(shí)候，時(shí)間從游戲中劃過；玩耍的時(shí)候，時(shí)間在歡笑聲中飛走。時(shí)間過得多么快呀！我們的生命多么短暫呀！只有利用好時(shí)間，才能不會(huì)頭涔涔而淚潸潸。
我記得有這么一句話：“時(shí)間最不偏私的，給任何人一天都是二十四小時(shí)；時(shí)間也是最偏私的，給任何人一天都不是二十四小時(shí)�！蹦闶欠裼X得這句話自相矛盾呢？不，不矛盾。我們都知道一天有二十四小時(shí)，這是時(shí)間的公平之處。那為什么時(shí)間又是偏私的呢？因?yàn)檫@些人隨意浪費(fèi)時(shí)間，任憑時(shí)間飛快地流逝，整天無所事事。他拋棄了時(shí)間，時(shí)間也拋棄了他。因此，他的'二十四小時(shí)是短暫的。而有些人合理安排時(shí)間，珍惜每一分每一秒，利用時(shí)間做一些有意義的事情，他們用二十四小時(shí)做了平常人需要二十五小時(shí)，二十六小時(shí)，甚至更多的時(shí)間才能完成的事情。他們的二十四小時(shí)是漫長的。
記得《匆匆》里有一句話：“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候�！笔前�！世間萬物都有“再一次”的機(jī)會(huì)，可是唯有“生命”與“時(shí)間”是沒有再一次所以我們不要虛度年華，應(yīng)該有所作為，才不會(huì)留下遺憾，！
時(shí)間一去永不復(fù)返，年華似水永不回頭。逝去了，它將永遠(yuǎn)不會(huì)回來了；不珍惜，它將永遠(yuǎn)不會(huì)回來了；浪費(fèi)后，它將永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
古往今來，人們一直認(rèn)為時(shí)間的短促，時(shí)光流逝的迅速，我又何嘗不是呢？時(shí)間悄然無息地從我身邊滑過，我卻不以然，但從今往后，時(shí)間不會(huì)再從我的手中溜走，我會(huì)緊緊抓住它，讓它毫無逃脫的機(jī)會(huì)。
小學(xué)生的作文 篇3
最近幾天，我家全是蛾子，我的房間都變成蛾子窩了。
一天，我正在房間里寫作業(yè)，忽然飛出四五只蛾子，有的停在我的作業(yè)本上，有的爬在我的桌子上，還有的竟然大膽的停在我拿著的`鋼筆上，我看著這些調(diào)皮的飛蛾，真沒辦法，我有些不知所措，但是，旁邊的拍子大叔“哼”了一聲，真是該它出場了！我請出了拍子大叔，開始了和蛾子的戰(zhàn)爭。
別看那些蛾子不起眼，可真夠機(jī)靈的�？吹轿遗淖拥絹�，閃閃翅膀，就飛走了，害得我的拍子吃了個(gè)“狗啃泥”。
不過，我還是打死了一只飛蛾，但是，有一只蛾子飛到了我的手上，好像在說：“非嚇?biāo)滥悴豢�！”我“啊”的一聲叫了起來�?/p>
正在客廳做家務(wù)的媽媽問：“樂樂大人，有何吩咐？”“打蛾子�！本瓦@樣，媽媽也參加了打蛾子的行列。要知道，我媽媽可是“打蛾能手”。只見媽媽拿起旁邊的《名師點(diǎn)撥》，“啪、啪、啪”三聲，幾只蛾子應(yīng)聲落地，我再抬頭一看，一只蛾子也沒有了。
小學(xué)生的作文 篇4
星期天，我們的跳舞老師換了一位新老師。 老師很年輕，很漂亮。她是從四川音樂學(xué)院畢業(yè)的'，她長著一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，一雙彎彎的眉毛下面有一雙水汪汪大眼睛，高高的鼻子下面有一張櫻桃小嘴。
跳舞的時(shí)候，老師的動(dòng)作很優(yōu)美，聲音很響亮，和大家一起興奮不已地跳著，我忽然感覺老師就像我們其中的一員。當(dāng)我跳得好老師就對我笑，給我鼓勵(lì)。要是我跳得不好，老師 就看著我，讓我改正過來，有時(shí)還手把手地教我。
我真喜歡這個(gè)老師。
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