有關(guān)想到的作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的有關(guān)想到的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關(guān)想到的作文1

　　宛若文人筆下動(dòng)情的小說(shuō)，仿佛古代行吟詩(shī)人傳計(jì)的神話，好似睡夢(mèng)中蒙眬的幻覺(jué)——我不清楚我為什么要編撰這樣一個(gè)故事。也許它僅僅是一件曾經(jīng)發(fā)生的事情，或者它只是我腦海中一時(shí)想到的，轉(zhuǎn)眼即逝的一瞬。

　　幽是一個(gè)孤僻的女孩，爸爸媽媽沒(méi)有時(shí)間照顧她。是他帶幽長(zhǎng)大。爺爺奶奶嫌棄她是一個(gè)女孩，是他拿幽當(dāng)塊寶。舅舅舅媽認(rèn)為養(yǎng)不活幽，是他堅(jiān)定的留下了幽。

　　他就是幽最愛(ài)的人，幽的外公。

　　幽是一個(gè)早產(chǎn)兒，成活率很低。爺爺奶奶不是很喜歡她，在幽的印象中，爺爺奶奶從來(lái)沒(méi)有帶過(guò)她，在幽的生活中只有外公一人。

　　某天午睡醒后，幽沒(méi)有見(jiàn)到外公，嘴角慢慢撇開(kāi)，越哭越傷心了，幽撲到電話前，外公在電話里聽(tīng)出了幽的聲音，安慰著幽說(shuō)：“不要哭，乖外公在外面有些事情，一會(huì)就回來(lái)，你一個(gè)人可以看看電視�！敝�后，每當(dāng)幽一個(gè)人時(shí)，他都會(huì)想到外公的話，他不是一個(gè)人，他還有她最敬愛(ài)的外公。

　　爸爸媽媽的感情不是很好，每當(dāng)半夜幽都伴隨著他們的吵聲醒來(lái)，外公會(huì)輕輕捂住幽的耳朵，把幽抱在懷里，說(shuō)：“乖！我們睡覺(jué)，不管爸爸媽媽最后怎樣，你要知道他們是愛(ài)你的就足夠了�！蹦峭�，幽睡得很安穩(wěn)。夢(mèng)里，幽拉著外公陪她蕩秋千，外公輕輕的揉著她的頭發(fā)，寵愛(ài)地對(duì)她笑，那個(gè)笑容充滿了慈祥，仿佛燦爛的陽(yáng)光照射著幽孤僻的內(nèi)心。

　　在幽十歲的時(shí)候，外公得了重病住進(jìn)了醫(yī)院，在他彌留之際，對(duì)幽說(shuō)了最后的一段話：“我的寶貝……不管……你爸爸媽媽怎樣，你都要……快樂(lè)，你都不要……計(jì)較，外公永遠(yuǎn)……愛(ài)你……”似乎還想說(shuō)什么，可他的手從幽身上滑了下來(lái)。幽倏地摔倒在地，“哇”地哭出了聲，她不能忍受沒(méi)有外公的'現(xiàn)實(shí)，整個(gè)病房只有幽那撕心裂肺的哭聲，空靈、響亮，痛徹心扉。寫到這里，不禁想到了我的爺爺，他已經(jīng)離開(kāi)我已經(jīng)15年了，當(dāng)我?guī)讉�(gè)月大的時(shí)候，他就因?yàn)榧膊‰x開(kāi)了我，我永遠(yuǎn)都不能原諒我自己，做為他的孫女，我到9歲的時(shí)候，才知道他是一名老師，12歲的時(shí)候才知道他的名字，而到現(xiàn)在，我都不知道他長(zhǎng)什么樣子，也許，這輩子都不會(huì)知道……

　　恰似樂(lè)人手中那悠揚(yáng)的編鐘，又如古代畫師的一抹丹青，縈繞于耳畔，飄蕩地眼前……

有關(guān)想到的作文2

　　語(yǔ)文課，武志祥不停地找我旁邊的人說(shuō)話，都快把我吵死了;下課的時(shí)候，他與同學(xué)打打鬧鬧，老師天天找他麻煩。直接入題，人物個(gè)性已鮮明突出。 “喂，武志祥!你就不能收斂點(diǎn)，把精力都用到學(xué)習(xí)上?”我曾不止一次這樣對(duì)武志祥說(shuō)，可他每次不是當(dāng)作耳邊風(fēng)就是在我的話還沒(méi)有說(shuō)完時(shí)就跑了，把我氣得牙癢癢�！把腊W癢”倒是夸張，卻能反襯“武志祥”的特點(diǎn)。 “我說(shuō)，你就不能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，你知不知道，跟你坐在一起，讓我這個(gè)好學(xué)生臉上很沒(méi)面子呀!武志祥!”“哎呀，煩死了，你比我奶奶還嘮叨!”看武志祥還在起跑線上打轉(zhuǎn)，我心里急死了，決定在作文里將他的缺點(diǎn)“發(fā)揚(yáng)光大”。嘿嘿!武志祥，我們班報(bào)上見(jiàn)面!自言自語(yǔ)，側(cè)面表現(xiàn)武志祥的特點(diǎn)，決定寫文章“斗爭(zhēng)”，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，不動(dòng)聲色。 果然!這一點(diǎn)很有效，當(dāng)我在全班同學(xué)面前龍飛鳳舞地讀著描寫武志祥各種行為的.作文的時(shí)候，分明看到武志祥腦門上冒出了三根黑線。哈哈!哈哈!武志祥，這次你該痛改前非了吧�！叭�根黑線”暗示下文武志祥改變的可能性。此筆看似隨意而描，其實(shí)則顯示出作者運(yùn)筆的技巧高超。 可是，令我沒(méi)有想到的是，武志祥的變化這么快。“可是”一轉(zhuǎn)，過(guò)渡到下文，點(diǎn)題。 上課時(shí)，后面的同學(xué)用筆拼命地戳著武志祥的背:“喂!喂!武志祥!”我心想:oh!天啊!今天上課又不能清凈了。我急忙用手指把耳朵堵住，不想讓他們的談話聲打擾我的思路。一分鐘過(guò)去了。二分鐘過(guò)去了。

　　咦?怎么沒(méi)有說(shuō)話聲呢?我把手放下來(lái)，吃驚地望著武志祥。沒(méi)想到呀!他正在專心致志地做題呢!哇!武志祥今天這是怎么了，難道今天坐在我身邊的是他的雙胞胎兄弟?武志祥的變化也太快了吧!以我慣常的舉動(dòng)，表現(xiàn)“沒(méi)有想到”的感受，從而表現(xiàn)出武志祥的變化之大。 武志祥現(xiàn)在改掉了他的一些缺點(diǎn)，比如說(shuō):上課不聽(tīng)講，不瘋瘋打打，衣裳整潔呀等等。不可能吧?難道我的作文有這么大的魔力，讓一個(gè)人在這么短的時(shí)間內(nèi)改掉這么多毛病?再渲染“我”的疑惑，突出題目。 武志祥，我真為你的變化高興!翻轉(zhuǎn)盛贊，至此人物形象豐滿圓潤(rùn)。

有關(guān)想到的作文3

　　引用我班某位仁兄的一句話:“西湖盛產(chǎn)美女，我們班是盛產(chǎn)無(wú)賴!“這“無(wú)賴‘不少，可‘久負(fù)盛名“的還數(shù)董瑞琪了.他可是“無(wú)惡不作“，臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，不僅在我們班，在全校都是威震四方.上課說(shuō)話，下課打架，拽女生辮子，搞惡作劇等等.這都是他的拿手好戲，我們都對(duì)他恨之入骨.這不，昨天上音樂(lè)課，他老毛病又犯了，前后左右找著人說(shuō)話.實(shí)在無(wú)人理睬，就自言自語(yǔ)，自我解悶，一邊說(shuō)還一邊“嘿嘿“傻笑，吵得我們連課都上不好了.大概是老師聽(tīng)到了董瑞琪的竊竊私語(yǔ)了吧，問(wèn)了一句:“誰(shuí)在下面說(shuō)啊?咱們請(qǐng)他起來(lái)唱一首吧!“我們坐在董瑞琪附近的人異口同聲地喊了一聲:“董瑞琪---!“在同學(xué)們的催促，老師的`逼視下，他搖頭晃腦，擠眉弄眼地站了起來(lái).“來(lái)，董瑞琪，請(qǐng)唱一首，我用手風(fēng)琴來(lái)給你伴奏!“老師對(duì)他說(shuō).同學(xué)們都在底下起哄.我心里高興極了:嘿嘿!這下子董瑞琪又要出丑了.因?yàn)槲覐牟挥浀靡魳?lè)課上他什么時(shí)候張過(guò)嘴!等著被老師挖苦吧!真解氣!他拿起了音樂(lè)書，臉騰地一下子紅了.呀呵!這小子居然也會(huì)臉紅?!我瞥了他一眼.他清了清嗓子，準(zhǔn)備開(kāi)唱了.我們不約而同地捂住了耳朵--董瑞琪300%是五音不全，我怕傷著耳膜，也怕笑破肚皮，可是我還是忍不住想聽(tīng)聽(tīng)董少爺那公鴨嗓子唱出的歌，于是我把手松開(kāi)了一點(diǎn).

　　哇!真沒(méi)想到他的音符唱得挺準(zhǔn)的，聲音也很清脆，十分連貫，令我們大吃一驚.坐在他前面的孫俊豪驚得張大了嘴巴，像沒(méi)見(jiàn)過(guò)董瑞琪似的.我們都情不自禁地為他打起了拍子.一曲唱完，全班響起了雷鳴般的掌聲，連老師也由衷地贊嘆了一句:“董瑞琪，我以前怎么沒(méi)看出來(lái)你這么有音樂(lè)天賦呢?“他不屑地瞟了老師一眼，左嘴角向上歪了歪，那神情分明是在說(shuō):我不鳴則已，一鳴驚人!“董瑞琪冥頑不靈的腦袋中，居然還有著音樂(lè)細(xì)胞，真是人不可貌相，海水不可斗量啊!

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