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小學(xué)生作文300字
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文300字5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文300字 篇1
在我的眼里，杭州是一個美麗的城市，相信你們也是這么覺得。
雖然杭州不是我的家鄉(xiāng)，但是我已經(jīng)把它當做我的第二個家鄉(xiāng)。二年級的下半年，我告別家鄉(xiāng)來到杭州讀小學(xué)，只為了有一個更好的讀書環(huán)境。剛開始我很不適應(yīng)，而且可以說是討厭，這里太吵鬧，比不上家鄉(xiāng)的寧靜。但是，一年半下來，我喜歡上了這個城市。
我喜歡杭州最美麗的景點——西湖。西湖很美，碧綠的湖水，有許多渡船供游人乘坐，欣賞這美麗的西湖。夏天的西湖岸邊開滿了美麗的荷花，有時候還可以在蘇堤斷橋那看到人們放風箏，比試著誰的'風箏放得高。我喜歡西湖的音樂噴泉，第一次到西湖的時候，很幸運地，我剛好碰上了，那一道道水柱隨著音樂變幻出不同的節(jié)奏，我只能情不自禁的說，很壯觀！聽姐姐說，西湖有十景，分別是三潭印月、平湖秋月、雷峰夕照、花港觀魚、柳浪聞鶯、斷橋殘雪、曲院風荷、雙峰插云、南屏晚鐘、蘇堤春曉。聽著就覺得異常動人，雖然我一些地方?jīng)]去過，但我一定會親自去那走一走。
我更喜歡我的美麗的校園。在這里，我學(xué)習知識，認識結(jié)交新的朋友，重要的是學(xué)著怎么做人。
我喜歡杭州。
小學(xué)生作文300字 篇2
鐺…鐺…，下課鈴又響了，同學(xué)們背上書包紛紛走出教室，各自走在回家的路上，一天緊張的學(xué)習又可以輕松一下了，你看他們又說又笑。
我走在人群中，仔細地思考著今天的課程，找出疑惑的地方。突然一個突如其來的鏡頭打亂了我的`思緒。
有幾個天真活潑的小孩子在公路上你追我趕，你看他們多玩得開心，但是他們沒有意識到危險就在他們的后面，就在他們玩得開心之際，一輛卡車急馳而來，速度超出了人們的想象，幾個小孩子來不及躺避。在這一剎那間，一個年輕人飛快地跑了過來，抱起小孩。幾個小孩算是脫離了危險。
空氣一下子沸騰起來，人們心一下子也緊張起來，司機嚇得滿頭大汗，臉色發(fā)青。
可是那個年輕人卻與車輪無緣，站起身，拍拍身上的灰塵，消失在茫茫的薄霧中。
小學(xué)生作文300字 篇3
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村�！边@首詩，是源自于唐代，由杜牧所寫的，相信所有人都對這首詩非常的熟悉吧？我也如此。
清明節(jié)時，家家戶戶都會有祭奠死去的親人的'習慣，燒冥幣、擺祭品，跪拜磕頭，當然，我們家也不例外，清明節(jié)那天，我們?nèi)胰ゼ腊轄敔敗Ｔ谏仙降倪^程中，我們一言不發(fā)，那山上的野草好像知道我們的心思似的，怕我們到了墓碑前會傷心，便用它們那尖尖的利刺阻擋我們前行，一路上，我的手指不知被割了多少次，鮮血不停地往外流，終于到了墓碑前，野草眼看著就要失敗了，可那野草還不罷休，還是怕我們會傷心，便一個勁兒地往下垂，怕我們看到墓碑，可還是被我們發(fā)現(xiàn)了，我們立刻開始焚香，擺祭品，燒冥幣，整個過程沒有說一句話，可當我看到那冥紙越燒越旺，我的心好像也在被那熊熊的火焰灼燒，流下了眼淚。
我想，正是因為這種氛圍，人們才會這么熟悉開頭這首詩。
小學(xué)生作文300字 篇4
未來的機器老師即溫柔，又善解人意。
未來的老師一個機器人，開學(xué)的第一個星期，機器人老師會仔細觀察學(xué)生脾氣，再按照學(xué)生的性格，給他們制定一個適合自己的學(xué)習計劃和學(xué)習方法，而且機器人老師還能同時指揮十一個小機器人老師，并同時工作，大機器人老師教學(xué)，小機器人老巡邏，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有做作業(yè)時，小機器人老師就會提醒他（她）們，還能輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。
機器人老師很溫柔，學(xué)生犯錯時，機器人老師還會跟他講道理。而且機器人老師還能在學(xué)生傷心時安慰他，還能播放讓學(xué)生輕松的`音樂。
機器人老師還是一個百箱，你需要文具時，可以找機器人老師，你只要對機器人老師說文具的名稱，機器人老師就立刻會給你想要的文具……
神奇吧！這就是未來的機器人老師！
小學(xué)生作文300字 篇5
今天上科學(xué)課，來了一位新老師，姓范。
科學(xué)書上的第一課講的就是靜電。靜電在我們生活中，無處不在。能舉很多例子。在書上有一個有趣的實驗，范老師決定讓我們看一下這個實驗。
范老師先拿出兩個氣球，這兩個氣球已經(jīng)吹好了，然后把它們系在一個桿子上。一開始兩個氣球挨在一起，而且兩個氣球是自己就挨在一起了，并沒有人把氣球強行挨在一起。
范老師讓萬嘉軒過去，范老師把其中一個氣球拿在手里，然后讓氣球和萬嘉軒的頭發(fā)摩擦。摩擦了幾下，范老師又把氣球放了回去。兩個氣球并不像原先那樣挨在一起，反而還互相排斥，不挨在一起。
范老師又把兩根繩子拉近很多，但是兩個氣球仍然互相排斥。范老師借此機會讓大家觀察一下系著兩個氣球的`兩根繩子。我們的注意力從氣球到了繩子。兩根繩子成一個銳角。這一個現(xiàn)象讓我們很驚奇。
實驗做完了，范老師告訴了我原理。
看來我了解到的靜電現(xiàn)象并不全啊！以后要多了解一些科學(xué)。
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